幼兒園幼兒大班音樂(lè )教案《采茶撲蝶》含反思
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園幼兒大班音樂(lè )教案《采茶撲蝶》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計思路：
福建省非物質(zhì)文化保護遺產(chǎn)——民間歌舞"采茶撲蝶"，起源于龍巖市新羅區蘇坂鄉美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節生動(dòng)有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術(shù)中的奇葩。我們結合《綱要》精神，根據大班幼兒年齡特點(diǎn)，在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎上，以音樂(lè )游戲的形式，讓幼兒充分體驗、感受民間音樂(lè )的藝術(shù)美。
活動(dòng)目標：
1、感受民間音樂(lè )旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節奏地表現"采茶"與"撲蝶"的不同內容。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )會(huì )在樂(lè )句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。
3、學(xué)習遵守游戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂(lè )。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現的內容。
2、物質(zhì)準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè )，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè )，了解AB兩段音樂(lè )表現的內容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這可以分幾段？每段在說(shuō)什么？
2、欣賞后提問(wèn)：可以分幾段？第一段在說(shuō)什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣賞與游戲表現
�。ㄒ唬┬蕾p第一段"采茶"部分音樂(lè )
1、提問(wèn)：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的.？（引導幼兒學(xué)習采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化）
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂(lè )采茶。
�。ǘ┬蕾p第二段"撲蝶"部分音樂(lè )
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂(lè )句的最后重音。
�。�1）出示圖譜，師隨音樂(lè )指圖譜，引導幼兒感覺(jué)樂(lè )句的最后重音。
提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？
�。�2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè )做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
�。�3）幼兒扮演茶女隨音樂(lè )用扇子有節奏地撲蝴蝶
3、兩人結伴玩游戲：撲蝶
�。�1）教師引導幼兒商量游戲玩法。
小結游戲玩法：蝴蝶隨著(zhù)音樂(lè )飛來(lái)飛去，當鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
�。�2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。
游戲后評價(jià)：游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整游戲"采茶撲蝶"
�。�、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當蝴蝶
�。�、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當蝴蝶
�。�、游戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒采茶
小結：剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去可以和誰(shuí)一起玩？我相信你們一定玩得很開(kāi)心。
五、律動(dòng)出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂(lè )小碎步律動(dòng)出室。
教學(xué)反思：
在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養幼兒在學(xué)習中的創(chuàng )造學(xué)習能力和主體地位，在學(xué)習中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達到幼兒創(chuàng )新學(xué)習、自主學(xué)習的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng )作顯得比較簡(jiǎn)單，體現不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng )新思維和發(fā)散性思維的培養；在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng )新能力。
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