沉下去浮上來(lái)教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的沉下去浮上來(lái)教案，歡迎閱讀與收藏。

沉下去浮上來(lái)教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1.對實(shí)驗結果進(jìn)行猜測并做記錄。

　　2.了解物體的沉浮現象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1.了解物體的沉浮現象。

　　2.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備:幼兒用書(shū)《船兒向前行》,學(xué)習單《浮沉實(shí)驗記錄表》,盆（或透明保鮮盒）、油泥、彈珠、小碗、小石頭、紙片、泡沫等物品，每組一套。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、請幼兒了解實(shí)驗內容和過(guò)程。

　　1.我們要來(lái)做實(shí)驗，看看手上的這些東西哪些會(huì )沉到水里，哪些會(huì )浮在水面上。

　　2.在進(jìn)行實(shí)驗前，你需要猜測這個(gè)物體沉浮情況，并且記錄到學(xué)習單上。

　　3.進(jìn)行實(shí)驗后，再將實(shí)驗結果記錄到學(xué)習單上，驗證你的猜測是否正確。

　　二、為每一組提供一套材料，讓幼兒自由進(jìn)行實(shí)驗，教師從旁觀(guān)察、指導。

　　三、請幼兒試著(zhù)討論物體浮沉的原因。

　　1.為什么彈珠、石頭、油泥會(huì )沉下去？紙片、泡沫卻是浮在水面上的？

　　2.碗怎樣放會(huì )浮在水面上？怎樣放會(huì )沉下去？

　　3.油泥可以捏成什么樣子就不會(huì )沉下去呢？

　　四、請幼兒將油泥捏成某種造型，使其可以浮出水面。教師請成功的幼兒和大家分享他（她）的方法，再請幼兒將這個(gè)方法記錄在學(xué)習單上。

　　五、請幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的內容，看看書(shū)上的方法是什么。

　　六、請幼兒都將油泥捏成油泥船的樣子，然后試著(zhù)在其中放彈珠、石頭等物品，看看各自的油泥船能承載多少物品。

沉下去浮上來(lái)教案2

　　【活動(dòng)目標】

　　1、培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索。

　　2、通過(guò)探索讓幼兒了解物體的沉浮現象。

　　3、嘗試用簡(jiǎn)單的圖標來(lái)記錄物體的沉浮。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、試驗材料：(泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球)兩份。

　　2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

　　幼兒已有相關(guān)知識：在區域活動(dòng)中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　發(fā)現物體沉浮現象。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　嘗試用符號記錄實(shí)驗結果。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入：

　　小朋友，今天老師為你們準備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么?(用語(yǔ)言調動(dòng)幼兒的興趣)現在把它們請出來(lái)。(幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。)

　　1、請幼兒說(shuō)出這些操作材料的名稱(chēng)。

　　幼兒一起說(shuō)出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮

　　木塊、棉花、乒乓球。(幼兒都認識這些材料)

　　2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會(huì )怎么樣呢?

　　師：手里拿著(zhù)泡沫積木，請一名幼兒回答?

　　幼答：會(huì )浮在水面上。

　　幼答：放到水里會(huì )沉下去。

　　師：我也不知道它是沉下去還是浮上來(lái)，我們先來(lái)猜想。

　　3、請幼兒猜想結果，并把結果記錄在紙上。

　　4、師：如果用向上的箭頭表示浮(↑)用向下的箭頭表示沉(↓)。這些操作材料用什么符號表示，每個(gè)幼兒進(jìn)行猜想，并把猜測的結果記錄下來(lái)。幼兒開(kāi)始猜想并把猜想的結果用沉浮標記記錄下來(lái)，師在一旁巡視。(在猜想棉花時(shí)，一部分幼兒說(shuō)沉在水底，一部分幼兒說(shuō)浮在水面上，但我沒(méi)有說(shuō)誰(shuí)說(shuō)的對或錯，而是告訴他們，一會(huì )我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證猜想結果。)

　　教師小結：我們把猜測的結果記錄下來(lái)了。那猜測的結果和實(shí)驗的結果是否一致�，F在我們來(lái)動(dòng)手實(shí)驗驗證猜測結果是否正確。

　　二、幼兒實(shí)驗操作

　　1、師：鼓勵幼兒大膽實(shí)驗，并巡視指導，讓幼兒把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。(幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現猜想的和實(shí)驗的結果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作，錯了不要緊，而且我還獎勵他們小紅花。)

　　2、教師提問(wèn)：

　　(1)什么物品沉下去、什么物品浮上來(lái)?師請xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。

　　幼答：是浮在水面上。

　　師：猜想的和實(shí)驗的結果一樣嗎?

　　幼答：一樣。

　　師：獎勵小紅花，全體幼兒為xx小朋友鼓掌。

　　師：空瓶子放到水里會(huì )怎么樣?

　　幼答：會(huì )沉下去，這時(shí)一名幼兒搶著(zhù)說(shuō)會(huì )浮在水面上。

　　師：不要爭論，咱們一起來(lái)做實(shí)驗，我把空瓶子放在水里，幼兒看結果，空瓶子是浮在水面上的。這時(shí)只見(jiàn)這名小朋友有點(diǎn)不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說(shuō)：回答錯了沒(méi)關(guān)系，你回答問(wèn)題說(shuō)明你很勇敢，老師獎勵你一枚小五角星，作為鼓勵。

　　師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面?

　　幼答：xx幼兒說(shuō)沉在水底，xx幼兒說(shuō)浮在上面。

　　師：我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因?

　　幼答：棉花吸了水會(huì )沉下去。

　　幼答：棉花輕會(huì )浮在上面。

　　師：看到這種情況(這是我沒(méi)有想到的)我們一起來(lái)做實(shí)驗，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過(guò)了一會(huì )棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說(shuō)：“小朋友都說(shuō)得對，說(shuō)明小朋友都動(dòng)手動(dòng)腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。

　　3、教師通過(guò)幼兒實(shí)驗總結：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現象叫浮;像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現象叫沉。

　　三、沉與浮材料分類(lèi)活動(dòng)

　　師：剛才小朋友通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底�，F在我們和這些操作材料做一個(gè)小游戲。把它們送回家好嗎?(幼兒非常高興的回答好)

　　師：制作了兩個(gè)小房子，在房子的上面有沉浮標記，幼兒看沉浮標記把它們送回家。(在這一環(huán)節活動(dòng)中，場(chǎng)面秩序有點(diǎn)混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過(guò)去，我應該讓小朋友們排好隊，有秩序的把它們送回家。)

　　四、延伸活動(dòng)

　　在日常生活中，很多物體都有沉浮現象，我們平時(shí)多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。

　　活動(dòng)反思：

　　1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗結束的時(shí)候，會(huì )聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。

　　2、有幾組幼兒在做實(shí)驗的時(shí)候，出現爭搶實(shí)驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗的注意事項造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規問(wèn)題還是要考慮到的。

沉下去浮上來(lái)教案3

　　設計思路：

　　大班的幼兒已具備了某些物體（如石頭、樹(shù)葉等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以在活動(dòng)中要讓幼兒大膽猜想，更要積極動(dòng)手實(shí)驗，認真觀(guān)察實(shí)驗現象。讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)探索，提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。所以活動(dòng)設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會(huì )，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標：

　　1、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現象。（2）學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的圖標（↑↓）來(lái)記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗。（2）能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調節物體沉浮的方法。

　　3、情感：（1）樂(lè )意參加探索沉與浮的小實(shí)驗。（2）初步形成對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　�。�1）感知物體在水中的沉浮現象。（2）學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的圖標（↑↓）來(lái)記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗

　　2、探索調節物體沉浮的方法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

　　2、每組空礦泉水瓶一個(gè)、積木、石頭、樹(shù)葉、鐵釘、玻璃球等小物品。

　　3、老師示范用的小葫蘆、硬幣等

　　4、老師鞏固實(shí)驗用的鉛筆、橡皮、尺子、剪刀

　　4、每人一張記錄紙，一只筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認識實(shí)驗材料

　　師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們要和我們小朋友們一起來(lái)做玩水的游戲，我們看看都是誰(shuí)呀？我請一個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。

　　幼：空礦泉水瓶、積木、石頭、樹(shù)葉、鐵釘、玻璃球

　　二、實(shí)驗:沉下去與浮上來(lái)

　　1、認識“↑”“↓”兩個(gè)符號：

　�。�1）教師取一個(gè)葫蘆放在水盆里幼兒觀(guān)察,實(shí)驗現象，請幼兒回答發(fā)現了什么？進(jìn)而出示“↑”（一條豎線(xiàn)，上面加一個(gè)小帽子，豎線(xiàn)表示水的深度，上面的小帽子表示物品浮在誰(shuí)的上面，也就是浮上來(lái)）。

　　(2)教師再取一枚硬幣放在水盆里幼兒觀(guān)察實(shí)驗現象，請幼兒回答發(fā)現了什么？進(jìn)而出示“↓”（一條豎線(xiàn)，下面加一個(gè)小帽子，豎線(xiàn)表示水的深度，下面的小帽子表示物品沉到水底，也就是沉下去）

　　2、認識記錄紙

　　師：認識了“↑”“↓”兩個(gè)符號之后，我們再來(lái)認識一下記錄表。

　　物品寶寶？小手

　　3、猜測實(shí)驗結果：幼兒猜測每種物品放在水里的浮沉現象，并記錄在“？”號這一列。

　　4、動(dòng)手分組實(shí)驗并記錄：

　　幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀(guān)察針對性地指導;注意觀(guān)察幼兒的表現.把實(shí)驗結果記錄在"小手"這一列中。

　　5、根據記錄表對兩種結果進(jìn)行對比，大家集中交流最后結果。

　　師提問(wèn)："有沒(méi)有試驗結果和猜測結果不一樣的？

　　三、把寶寶送回家

　　老師“出示兩個(gè)小房子的圖片，一個(gè)是浮上來(lái)寶寶的房子，一個(gè)是沉下去寶寶的房子。

　　幼兒把每個(gè)參加試驗的物品寶寶送回家。

　　總結：小朋友們的實(shí)驗做的非常成功，通過(guò)實(shí)驗我們知道什么樣的東西放在水里浮上來(lái)（輕的物品），什么樣的東西放在水里沉下去（重的物品）。

　　四、鞏固實(shí)驗

　　老師出示一個(gè)文具盒，里面有小朋友們常用的鉛筆、橡皮、尺子和剪刀。

　　用這些常用的物品進(jìn)一步鞏固實(shí)驗結論：輕的物品放在水里浮上來(lái)，重的物品放在水里沉下去。

　　五、提升實(shí)驗

　　怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去

　　1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

　　2、幼兒思考。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導。）

　　3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿(mǎn)水后，就沉到水里了。為什么呢？

　　4、教師總結：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿(mǎn)水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　　六、教師結束語(yǔ)

　　其實(shí)，物品在水里是浮還是沉，除了與物品本身的輕重有關(guān)系之外，還與其他很多方面有關(guān)系，這就等小朋友們長(cháng)大了慢慢去探索，這就是科學(xué)的奧秘。

沉下去浮上來(lái)教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1．初步感受沉浮現象，獲得物體沉浮的體驗。

　　2．認識標記"↑"、"↓"，能根據沉浮標記簡(jiǎn)單分類(lèi)。

　　重點(diǎn)：初步理解沉浮

　　難點(diǎn)：認識標記并簡(jiǎn)單分類(lèi)

　　活動(dòng)準備：

　　1．石頭、鐵夾子、玻璃球，積木、塑料、泡沫塊等十三份及圖片一幅。

　　2．貝殼、磁鐵、瓶蓋、乒乓球等十二份，抹布每人一塊。

　　3．"↑"與"↓"的標記各兩份，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水臉盆三個(gè)，筐筐若干，黑板一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入

　　1．出示沉浮兄弟表情貼飾。師："小朋友們，今天我們班來(lái)了兩位小客人。你們好，我是哥哥，我叫"浮起來(lái)"，專(zhuān)喜歡浮在水面上的玩具，你們看我的嘴巴都往上翹了。我是弟弟，我叫"沉下去"，專(zhuān)喜歡沉在水底下的玩具，你們看我的嘴巴都向下垂了。"引導幼兒分別和他們打招呼。

　　2．師："他們今天帶來(lái)了很多玩具。"教師逐一出示準備的材料，讓幼兒認一認、說(shuō)一說(shuō)。

　　二、猜一猜、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)

　　1．師："哎呀，他們兄弟倆的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里會(huì )浮起來(lái)，弟弟的玩具放在水里會(huì )沉下去。怎么辦呢，我們幫他們把玩具分分開(kāi)吧。"

　　2．師："我們先來(lái)猜一猜這里面有哪些玩具是浮起來(lái)哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"

　　3．教師出示圖片，幼兒自由猜測回答，教師根據幼兒的回答在黑板上貼圖片。

　　4．幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)驗。師："你們猜的對不對呢？老師準備了三盆水，請小朋友們把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去試一試玩一玩，仔細觀(guān)察哪些玩具放在水里的時(shí)候是浮起來(lái)的，哪些玩具是沉下去。"

　　5．提醒幼兒玩具輕拿輕放，注意不要把水弄濕了衣服。

　　6．幼兒親手實(shí)驗后，并把自己的實(shí)驗結果告訴小朋友聽(tīng)，幫助幼兒正確運用"沉"和"浮"來(lái)表述。師："現在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家？請說(shuō)清楚什么東西放到水里之后是浮上來(lái)的還是沉下去的。"

　　7．教師針對每件物品根據多個(gè)幼兒實(shí)驗后的回答，調整黑板上的圖片。

　　8．師："我們看一看浮起來(lái)哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？"

　　9．教師總結：我們發(fā)現木頭積木、塑料模具和泡沫放到水里之后會(huì )浮在水面上（老師在"浮上來(lái)"表情旁邊畫(huà)"↑"）；石頭、鐵夾子、玻璃珠放到水里之后會(huì )向下沉（老師在"沉下去"表情旁邊畫(huà)"↓"）。

　　三、認識標記，再次操作

　　1．引導幼兒看黑板上的箭頭標記，師："現在老師把浮起來(lái)和沉下去用箭頭標記來(lái)表示，箭頭向上表示什么？箭頭向下表示什么？"

　　2．教師出示貼有標記"↑"與"↓"的兩只筐筐，引導幼兒將玩具分別放在兩個(gè)筐筐里。師："現在請小朋友們把浮起來(lái)哥哥的玩具放在箭頭表示浮起來(lái)的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭頭表示沉下去的筐筐里。"

　　3．教師提供貝殼、鑰匙、瓶蓋、海洋球等物品。師："瞧，媽媽又給他們買(mǎi)了新玩具，也請你們來(lái)分一分，看看哪些玩具是浮起來(lái)哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"請幼兒先操作，然后再放到相應的筐筐里。

　　4．師："小朋友們真棒，幫助兄弟倆分清楚了他們各自喜歡的玩具，他們要向你們說(shuō)一聲"謝謝"呢。今天我們學(xué)會(huì )了一個(gè)本領(lǐng)，把玩具放到水里就能知道這個(gè)玩具會(huì )浮起來(lái)還是沉下去，我們把這個(gè)本領(lǐng)和其他小朋友一起分享吧。"

沉下去浮上來(lái)教案5

　　教學(xué)目標

　　1、觀(guān)察不同物體在水中的沉浮現象，并對這一現象感興趣。

　　2、嘗試運用已有經(jīng)驗，尋求改變物體沉浮的方法。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的`愿望。

　　4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　環(huán)境與材料

　　1、水槽每組1個(gè)，木塊、木片、鑰匙、啤酒瓶蓋、飲料瓶、棉花、橡皮泥等物品。

　　2、記錄表1張，分類(lèi)筐3個(gè)。

　　3、《科學(xué)》下P.26~27。

　　一次備課

　　一、猜測活動(dòng)

　　1、請幼兒根據原有經(jīng)驗猜測：這些物體放在水里面，會(huì )有什么現象產(chǎn)生？是沉下去還是浮在水面上？

　　2、將預測的結果記錄在畫(huà)冊《沉下去浮上來(lái)》的表格中，并請幼兒相互交流自己的想法。

　　二、操作活動(dòng)

　　1、請幼兒動(dòng)手嘗試，看看結果和自己想的是否一樣，教師觀(guān)察指導。

　　2、將操作結果記錄下來(lái)，并和預測結果進(jìn)行對比。

　　三、交流活動(dòng)

　　1、說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣操作的，發(fā)現了什么。

　　2、請幼兒將能沉下去、能浮上來(lái)以及既不浮也不沉的物品分類(lèi)放在筐里。

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、你能讓沉下去的棉花再浮起來(lái)嗎？

　　2、請幼兒想辦法讓浮起來(lái)的物品沉下去，讓沉下去的物品浮起來(lái)。

　　3、你知道游泳時(shí)為什么身體浮在水面上？

　　4、說(shuō)一說(shuō)，海中的什么東西是根據沉浮原理制成的？

　　活動(dòng)反思：

　　在小學(xué)階段，兒童對周?chē)�世界有�?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是學(xué)生培養科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。特別是我們農村小學(xué)更是為培養學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養和能力在不斷地探索。

　　就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中我結合“通過(guò)指導學(xué)生開(kāi)展小課題研究培養學(xué)生的探究能力”。采用“猜想→設計實(shí)驗方案→實(shí)施實(shí)驗方案→得出數據→得出結論→再運用到實(shí)踐中”這六個(gè)環(huán)節引導學(xué)生進(jìn)行探究。整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行得很順利。得出的結論證實(shí)了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯的。但是我感覺(jué)這個(gè)探究過(guò)程更像是驗證過(guò)程了。而且學(xué)生在匯報實(shí)驗數據時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來(lái)匯報，沒(méi)有收集所有小組的實(shí)驗數據，這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數據分析時(shí)就不容易把數據轉化為證據。

　　整節課的環(huán)節是由學(xué)生先猜測，然后我們大家一起動(dòng)手做實(shí)驗證實(shí)，從而發(fā)現物體沉與浮的秘密，通過(guò)各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類(lèi)總結，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會(huì )沉的。

　　本次活動(dòng)通過(guò)猜一猜，想一想，做一做，說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，樂(lè )趣中體驗，動(dòng)手中發(fā)現，達到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習能力。

　　本節課的不足之處是在活動(dòng)中，學(xué)生做實(shí)驗的實(shí)間偏長(cháng)，導致后來(lái)在做總結的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

沉下去浮上來(lái)教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗科學(xué)探索游戲的樂(lè )趣，愿意積極表達自己的發(fā)現。

　　2、通過(guò)探索讓幼兒了解物體的沉浮現象。

　　3、嘗試使用符號記錄物體的沉浮。

　　活動(dòng)準備：

　　1、試驗材料：積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹(shù)葉、乒乓球。

　　2、記錄卡、水槽、筆。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現物體在水中的沉浮現象，發(fā)展比較、觀(guān)察能力。

　　難點(diǎn)：嘗試使用符號記錄實(shí)驗結果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮郧榫皩�入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　師：馬上就要過(guò)節啦，小螞蟻要到河對面運糧食準備過(guò)節，可是它不會(huì )游泳，它怎樣才能過(guò)到河那邊去呢？老師準備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。

　�。ǘ�）實(shí)驗探究

　　1、師：浮在水面的就可以當作小船，沉下去的就不能當作小船�，F在請小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面，適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。

　　2、出示記錄單，講解記錄方法，引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。

　　3、教師小結：樹(shù)葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來(lái)給螞蟻當船，而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。

　�。ㄈ�）活動(dòng)延伸

　　師：那在我們的生活中，還有哪些物體可以浮在水面上的？請小朋友動(dòng)手實(shí)驗起來(lái)吧，并將實(shí)驗結果簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節活動(dòng)是一節實(shí)驗活動(dòng)，由于這種類(lèi)型的活動(dòng)在我們日常教學(xué)中開(kāi)展的較少，幼兒顯得格外興奮，參與的熱情很高�！案〕猎�理”本是生活中一種常見(jiàn)的自然現象，但是對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)還缺乏這方面的經(jīng)驗。

　　本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的：泡泡泥、積木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗材料。讓幼兒通過(guò)猜測、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀(guān)察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的記錄。

　　我在活動(dòng)前先讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體會(huì )沉下去，哪些物體會(huì )浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節：探索改變物體的沉浮。然后提出新的問(wèn)題：如何把浮在水面上的空瓶子讓它也沉在水底下呢，讓幼兒動(dòng)腦筋想想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試索想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索幼兒對這次活動(dòng)至始至終有著(zhù)濃厚的興趣，都能大膽嘗試。

　　總體來(lái)說(shuō)，課堂效果較好，活動(dòng)目標基本達到。但是在實(shí)驗過(guò)程中，少數幼兒紀律不夠好，課堂場(chǎng)面一度較混亂，這是我事先沒(méi)有預料的，在以后教學(xué)中，課前準備方面我還要多下功夫，以便更好應對課堂突發(fā)情況。

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