《麋鹿》教學(xué)參考
教材分析
這是一篇精讀課文，介紹了我國的珍稀動(dòng)物麋鹿的特點(diǎn)和充滿(mǎn)傳奇色彩的經(jīng)歷。
課文先介紹黃海灘涂是麋鹿野生放養的理想場(chǎng)所。作者開(kāi)始描寫(xiě)在天色微明時(shí)，江蘇大豐自然保護區麋鹿出沒(méi)的情景，目的是吸引讀者閱讀的興趣，同時(shí)引出下文。黃海灘涂之所以是麋鹿野生放養的理想場(chǎng)所，是因為這片土地廣闊，“氣候溫和，林茂草豐”。因而黃海灘涂生活著(zhù)世界上最大的麋鹿群。
課文接著(zhù)介紹麋鹿的特點(diǎn)。
麋鹿外形很奇特，表現在“角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢”。從“四不像”的俗稱(chēng)以及神話(huà)小說(shuō)《封神榜》中的故事，可以看出它的神秘色彩。雄麋鹿和雌麋鹿的外形有所不同，雄麋鹿體形較大，有角；雌麋鹿沒(méi)有角，體形較小。麋鹿的尾巴是“鹿科動(dòng)物中最長(cháng)的”。麋鹿的“蹄子寬大”。麋鹿的“毛色在夏季是棕紅色的'，冬季脫毛后變成棕灰色”。
課文在介紹麋鹿的外形特點(diǎn)時(shí)，穿插介紹了它的生活習性。它也是一種“草食性哺乳動(dòng)物”，喜歡在沼澤環(huán)境中生活。
麋鹿的繁殖力很低，既是它的特點(diǎn)，也表現了它的珍貴。
課文最后介紹了麋鹿充滿(mǎn)傳奇色彩的經(jīng)歷。作者是按時(shí)間的先后順序介紹的，條理清楚。
1、早在三千多年前，我國黃河、長(cháng)江中下游地區就有麋鹿，后來(lái)逐漸減少，再后來(lái)竟銷(xiāo)聲匿跡；
2、1865年，有人在北京南郊發(fā)現了一百二十只麋鹿；數十頭麋鹿被盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等地動(dòng)物園里展出；
3、1900年，“八國聯(lián)軍”入侵北京，一群麋鹿慘遭厄運，麋鹿在國內幾乎絕跡；
4、流落到國外的麋鹿大部分相繼死去，只有英國貝福特公爵在私人動(dòng)物園里飼養的十八只麋鹿生長(cháng)良好，并迅速繁殖；
5、1967年那里的麋鹿已增加到四百多只，并向各國輸出；
6、1986年8月，三十九只選自英國七家動(dòng)物園的麋鹿返回故鄉，被送到大豐麋鹿自然保護區放養。
7、如今，這群珍稀動(dòng)物正在祖國的土地上繁衍后代，茁壯成長(cháng)。
從課文的敘述中，可以看出麋鹿的經(jīng)歷充滿(mǎn)了傳奇色彩。三千多年來(lái)，經(jīng)歷過(guò)瀕臨滅絕的危險。特別是在近代，被盜、被殺、被搶?zhuān)诤Ｍ膺^(guò)著(zhù)漂泊不定、顛沛流離的生活，如今又回到了故鄉中國�？梢�(jiàn)，麋鹿的經(jīng)歷的確“傳奇”。
麋鹿奇特的外形，以及它被盜、被殺、被搶?zhuān)瑸l臨滅絕危險的經(jīng)歷，讓我們體會(huì )到麋鹿非常珍貴，因此，要加強對它的保護。這也是作者想要表達的思想。
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生知道麋鹿是我國的一種珍稀動(dòng)物，教育學(xué)生保護動(dòng)物，保護自然環(huán)境。
2、默讀課文，理解課文內容。了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習性以及它的傳奇經(jīng)歷。
3、會(huì )認“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“涂、蹦、榜、敏、捷、慘、輸、基、涯”9個(gè)字，掌握“灘涂、敏捷、銷(xiāo)聲匿跡、輸出、基金會(huì )、生涯”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解麋鹿的特點(diǎn)和它充滿(mǎn)傳奇色彩的經(jīng)歷。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生知道保護野生動(dòng)物的重要性。
2、激發(fā)學(xué)生保護動(dòng)物，保護自然環(huán)境的思想感情。
【教學(xué)建議】
�。ㄒ唬┱n前準備
課前準備生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。布置學(xué)生查閱資料，了解麋鹿的有關(guān)知識。
�。ǘ┳R字寫(xiě)字
本課要求學(xué)生認識的7個(gè)生字，可讓學(xué)生自讀課文后，在文中圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀準字音，并結合詞語(yǔ)理解字義，認記字形。也可以通過(guò)擴詞的方法增加生字的復現，從而熟記這些字。
要求會(huì )寫(xiě)的9個(gè)生字，要重點(diǎn)指導幾個(gè)難寫(xiě)的。如“捷、輸、涯”等幾個(gè)字筆畫(huà)較多，比較難寫(xiě)，教學(xué)時(shí)要注意筆順和筆畫(huà)的指導�！巴俊笨梢院汀俺�、徐”進(jìn)行比較，“榜”和“傍”進(jìn)行比較，“輸”和“偷、喻”進(jìn)行比較。
�。ㄈ├首x感悟、理解
1畢熱醚生自由朗讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文主要介紹了什么，或說(shuō)說(shuō)讀完課文后知道了有關(guān)麋鹿的哪些知識。
2蔽了讓學(xué)生更好地了解麋鹿的外形特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生畫(huà)出寫(xiě)麋鹿外形特點(diǎn)的句子，讀一讀。再觀(guān)看關(guān)于麋鹿的圖畫(huà)，有條件的可出示多媒體課件讓學(xué)生觀(guān)察。在朗讀和觀(guān)察中了解麋鹿外形的奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢。至于麋鹿的生活習性及繁殖、生長(cháng)規律學(xué)生有所了解即可。
3笨撾慕檣荀緶溝摹按奇經(jīng)歷”這一部分，作者按時(shí)間的先后順序寫(xiě)得條理清楚。教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生體會(huì )經(jīng)歷的“傳奇”�？上茸寣W(xué)生畫(huà)出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，再默讀這部分內容，然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)麋鹿的經(jīng)歷。最后組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流：為什么說(shuō)麋鹿的經(jīng)歷充滿(mǎn)傳奇色彩？在學(xué)生體會(huì )到麋鹿的經(jīng)歷具有傳奇色彩后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這部分課文后的感受。使學(xué)生更深刻地體會(huì )到麋鹿這種珍稀動(dòng)物，幾近滅絕的危險，如今又回到了故鄉中國，我們應該好好保護它。
�。ㄋ模┩卣箤W(xué)習活動(dòng)
讓學(xué)生把自己知道的珍稀動(dòng)物給同學(xué)介紹介紹。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)時(shí)間
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
教學(xué)資料
1、詞語(yǔ)解釋
灘涂：海（河）近岸之處的灘地。
姜子牙：《封神演義》中的人物。名尚。曾在昆侖山學(xué)道，后奉師命下山輔佐周室。八十歲時(shí)在渭水邊被周文王訪(fǎng)得，拜為丞相，后又助武王起兵伐紂，統帥許多道術(shù)之士，經(jīng)過(guò)與紂軍的激烈斗法，終于完成了興周大業(yè)。最后又奉命發(fā)榜封神。
敏捷：（動(dòng)作）迅速而靈敏。
繁殖：生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。
銷(xiāo)聲匿跡：不再公開(kāi)講話(huà)，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現。本課指不見(jiàn)了麋鹿的蹤影。
八國聯(lián)軍：1900年（光緒二十六年）英、美、德、法、俄、日、意、奧八個(gè)國家組成的侵華聯(lián)軍。
厄運：困苦的遭遇。
殺戮：大量殺害。
公爵：古代貴族公、侯、伯、子、男五等爵位的第一等。
顛沛流離：生活艱難，四處流浪。
繁衍：生物繁殖。
2、課外拓展閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（四年級下冊）中的《喜鵲》和《蜜蜂》。
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