人教版一年級數學(xué)上冊第三單元教案《1~5的認識》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的人教版一年級數學(xué)上冊第三單元教案《1~5的認識》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人教版一年級數學(xué)上冊第三單元教案《1~5的認識》1
一、教學(xué)目標
1、會(huì )數數量是5以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )用l～5各數表示物體的個(gè)數。
2、知道1～5的數序。能認讀1～5各數，初步建立數感。
3、培養學(xué)生認真觀(guān)察、積極動(dòng)手的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生掌握1～5各數的寫(xiě)法。
難點(diǎn)：使學(xué)生掌握1～5的基數含義。
三、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激情引趣。
師：小朋友，今天我們一起去王奶奶家看看吧。
(課件出示課本第14、15頁(yè)的彩圖)
王奶奶家的院子里都有些什么呢？快來(lái)數一數它們的數量，并用相同的小圓片表示出來(lái)。 (學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，數數，并動(dòng)手擺圓片)
�。�1）與組內的小朋友交流。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么，它的數量是多少。
你是用幾個(gè)圓片表示它的數量的？
�。�2）交流匯報。
哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你看到的事物的數量是多少？
(學(xué)生在實(shí)物展示臺上擺出相應的圓片數量，邊說(shuō)邊擺，全班進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià))
�。�3）小結。
同學(xué)們擺出的圓片的數量都在1～5之間，今天我們一起來(lái)認識1～5。
(板書(shū)課題：1～5的認識)
2、動(dòng)手操作，合作探究。
�。�1）擺一擺。
師：你們能根據老師擺出圓片的個(gè)數，從你們的學(xué)具卡片里找出相應的數字卡片嗎？找一找，看誰(shuí)找得對。
(學(xué)生活動(dòng)，教師巡視操作情況)
組內同學(xué)相互評價(jià)誰(shuí)找得正確，請每組派一名代表上臺擺出圓片和拿出相應的數字卡片，全班交流。
�。�2）感知數的順序。
�、僦鸫胃兄�1～5的順序。
課件演示，學(xué)生跟著(zhù)擺。
先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)“2”是在哪個(gè)數字后面？
再擺1個(gè)是幾個(gè)？
依次感知3、4、5的順序。
�、谡w感知1～5的順序。
a．出示點(diǎn)子圖，你們來(lái)給它們5個(gè)排排隊。
請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生動(dòng)手自己擺。
b．擺好后教師提問(wèn)。
師：5前面的一個(gè)數是幾？
(生：5前面的一個(gè)數是4)
師：2的前面和后面一個(gè)數分別是幾？
(生：2的前面是1，2的后面是3)
c．同桌間互問(wèn)互答。
�、蹟狄粩�。
a．讓學(xué)生從l數到5。
b．讓學(xué)生從5數到1。
3、鞏固運用，深化拓展。
(1)聯(lián)系生活，運用知識。
你們在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)1～5這幾個(gè)數？
學(xué)生可能說(shuō)出：我每天上學(xué)、放學(xué)坐5路公共汽車(chē)；我家住2號樓4單元……
四、教學(xué)總結
這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴老師和同學(xué)們。
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一、教學(xué)目標
通過(guò)操作演示，使學(xué)生初步了解加法的含義，認識“+”這個(gè)符號，能正確讀出加法算式。能通過(guò)操作計算5以?xún)鹊募臃�，使學(xué)生初步體會(huì )到生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決，并初步認識加法的意義，會(huì )正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握自己喜歡的計算方法，并靈活應用。
難點(diǎn)：能從不同的計算方法中選擇適合自己的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
1、引導學(xué)生觀(guān)察，初步感知加法的含義。
師：同學(xué)們不僅在課堂上可以學(xué)到數學(xué)知識，在平時(shí)的游玩中也能發(fā)現并學(xué)到數學(xué)知識呢！你們看，游樂(lè )園里的小丑正在干什么？（利用課件動(dòng)畫(huà)展示主題圖）
�。�1）通過(guò)電腦反復演示，小丑右手拿著(zhù)3個(gè)氣球，左手又拿來(lái)1個(gè)氣球。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。
同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)自己的直觀(guān)感受和體驗，再在全班交流。也可由老師引導說(shuō)：把右手3個(gè)氣球和左手1個(gè)氣球放在一塊兒就是“合起來(lái)”的意思。
�。ㄒ贿呎f(shuō)一邊做手勢表示“合起來(lái)”）
反復演示再指名學(xué)生說(shuō)題意，讓學(xué)生體會(huì )到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來(lái)，從而引出要知道它們合起來(lái)有多少，在數學(xué)上要用加法計算。
2、學(xué)習加法算式。
�。�1）引導學(xué)生說(shuō)出：由右、左手的氣球的數量抽象出要分別用數字3和1表示。
�。�2）教師說(shuō)明：在數學(xué)上，要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數字3和l合起來(lái)。我們可以用符號“+”表示合起來(lái)，教師板書(shū)“+”。
�。�3）引導學(xué)生數一數3和l合在一起是多少，并說(shuō)說(shuō)用數字幾表示。說(shuō)明：等于4，用“=4”表示。
3、學(xué)生借用學(xué)具動(dòng)手操作，加深體驗加法含義。
操作活動(dòng)：讓每個(gè)學(xué)生一只手拿3根小棒，另一只手拿l根小棒，求一共有幾根小棒。
讓學(xué)生親身體驗到把兩只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來(lái)，用算式3+1=4表示。
4、發(fā)散思維，進(jìn)一步理解加法的含義。
教師啟發(fā)、引導，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例，并會(huì )口頭列加法算式。
四、教學(xué)總結
通過(guò)這節課的學(xué)習你學(xué)會(huì )了什么？印象最深的是什么？
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。
2、經(jīng)歷探索與交流的過(guò)程，學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)任務(wù)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。
2、通過(guò)口頭提問(wèn)、練習等形式完成對目標2的檢測。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)直觀(guān)地了解4、5的.數的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。
教法學(xué)法：
為了實(shí)現學(xué)習目標，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我注重通過(guò)設置多種問(wèn)題情境來(lái)營(yíng)造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過(guò)程。所以我采用談話(huà)法、觀(guān)察法、演示法、練習法等教學(xué)方法，并且使用數學(xué)課件、教具圖等直觀(guān)教具。
關(guān)于學(xué)法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學(xué)生應該成為學(xué)習的主人，學(xué)生可以做到好學(xué)、樂(lè )學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過(guò)程，才能牢固掌握知識，提升技能。
教學(xué)過(guò)程：
一、憶舊迎新 趣味導入
出示課件，復習鞏固。
二、利用情境 探索新知
1. 情境導入
師：大家復習得真好，大家掌聲鼓勵鼓勵自己。
小朋友們在鼓掌時(shí)是怎么拍手的，誰(shuí)來(lái)示范一下？ （一個(gè)學(xué)生主動(dòng)示范）
師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎？（集體模仿）
師：現在你能說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎？ （兩只手先分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)，然后又分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)。）
師：看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。
在數學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節課我們就來(lái)學(xué)習數的組成。（板書(shū)課題：分與合）
2. 探索4的組成
出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來(lái)分一分，擺一擺，經(jīng)歷動(dòng)手操作的過(guò)程。
3. 了解4的組成
總結孩子們擺的結果，4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4.
4. 探索5的組成
出示盤(pán)子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。
5.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成
三、自學(xué)指導 展示評價(jià)（對數游戲）
對數游戲：介紹游戲規則：老師報4，同桌一人說(shuō)我出1，另一人說(shuō)我出3，兩人一起說(shuō)4可以分成1和3，1和3組成4，這樣既可鞏固有關(guān)數的分與合知識，又可以增強學(xué)生之間的合作意識。
四、引導總結 交流收獲
出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)
五、鞏固診斷 夯實(shí)基礎
出示練習題。
課堂總結：
你今天都學(xué)習了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)？
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