小學(xué)二年級語(yǔ)文《水上飛機》備課教案
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《水上飛機》備課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《水上飛機》備課教案1
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)習本課生字新詞，認識多音字“難”，能用“究竟”、“漸漸地”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生在朗讀中理解、品味、感受水上飛機的神奇本領(lǐng)及其作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機的種類(lèi)和主要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題
1、播放錄音，導入新課。
2、板書(shū)課題，指導朗讀。
3、齊讀課題。
二、檢查預習
1、朗讀詞語(yǔ)，認識多音字“難”，理解“汲水”的意思。
2、指名分自然段讀課文。
三、精讀感悟
(一)學(xué)習第一段
1、情景展示，教師描述：(出示圖片)
它是什么樣子呢?你能用課文中的一句話(huà)來(lái)介紹一下嗎?
2、 學(xué)生交流
3、比較理解水上飛機和輪船的不同。
4、指導朗讀。
5、這條船真是與眾不同啊，那當小海鷗發(fā)現了這條奇怪的船，當時(shí)是怎么想的呢?
6、指導朗讀。
7、小海鷗感到奇怪，所以——他飛了過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。
理解“究竟”的兩種意思，并有其造句。
(二)學(xué)習第二—六段
1、同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機，分角色讀好它們的對話(huà)。邊讀邊想：他們倆的對話(huà)讓你明白了什么?
3、誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗和水上飛機，讀讀它們的對話(huà)，其他同學(xué)讀提示語(yǔ)。指導朗讀。
4、讀了這段話(huà)，你知道了什么?
(板書(shū)：海上救護機 救援船只)
5、是呀，海上救護機的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的。
6、男女生各扮演水上飛機和小海鷗，師旁白。
(三)學(xué)習第七段
過(guò)渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢!下面請同學(xué)們合作學(xué)習第七段，分別給各種水上飛機取個(gè)名字，并簡(jiǎn)要地概括他們的本領(lǐng)，并完成表格，由組長(cháng)負責記錄。
1、學(xué)生合作學(xué)習，完成表格。
2、學(xué)生交流。
3、學(xué)生板書(shū)。
3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎?你從哪里看出來(lái)的?(省略號)是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領(lǐng)。請大家看大屏幕。(播放課件)
4、指導朗讀。
(四)學(xué)習第八段
過(guò)渡：正當他們談得高興的時(shí)候，卻傳來(lái)了這樣的聲音，你聽(tīng)——(播放聲音片段)到底發(fā)生了什么事情呢?請大家快速默讀第8自然段找到答案。
1、學(xué)生自由讀第八自然段。
2、指導朗讀。
3、理解“漸漸”的意思并造句。
四、有效訓練
1、我會(huì )選。
�、庞鲭y ①不幸的遭遇，災難。②質(zhì)問(wèn)。( )
�、凭烤梗孩俳Y果，原委。②用在問(wèn)句里，表示追究。
�、偎麄儌z不知為什么吵了起來(lái)，我跑過(guò)去想問(wèn)個(gè)究竟。( )
�、谟钪胬锞烤褂卸嗌兕w星星呢?( )
2、我會(huì )說(shuō)：我要設計這樣的水上飛機……
總結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習我們了解了水上飛機的種類(lèi)和不同的作用，并且還有了設計新型水上飛機的新愿望，那么，同學(xué)們，從現開(kāi)始愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)吧，這樣長(cháng)大后才能用科學(xué)來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想，為人類(lèi)造福。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《水上飛機》備課教案2
【教學(xué)目標】
1、在預習的基礎上，讀通課文讀準字音，認識“迅、速、遇、遙”等8個(gè)生字，結合語(yǔ)境理解“究竟、迅速”等詞語(yǔ)。
2、在自讀的基礎上圈畫(huà)詞句，用連貫的話(huà)介紹海上救援機。朗讀海上救援機與小海鷗的對話(huà)，體會(huì )對話(huà)和擬人化手法表達形式的有趣。
3、學(xué)著(zhù)海上救援機與小海鷗的對話(huà)形式，說(shuō)說(shuō)運輸機、森林滅火機、海上戰斗機與小海鷗的對話(huà)，體會(huì )簡(jiǎn)要敘述的作用。
4、借助句式，概要說(shuō)說(shuō)并體會(huì )水上飛機有海上救援、運輸、森林滅火及參加戰斗等作用。激發(fā)起愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、 運用學(xué)習符號提取“海上救援機”的信息，能根據提示語(yǔ)讀好對話(huà)。
2、學(xué)著(zhù)海上救護機與小海鷗的對話(huà)形式，來(lái)改編課文，把簡(jiǎn)要敘述變成對話(huà)形式的具體描寫(xiě)，從而體會(huì )簡(jiǎn)要敘述的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、預習交流。
1、同桌合作讀通課文，提醒讀準字音。
2、大組檢測生字、新詞。
二、學(xué)習課文1-6節。
1、自讀課文1-6節，用橫線(xiàn)劃出介紹“水上飛機”外形、名稱(chēng)、作用的句子。
2、同桌校對一下，劃全了嗎。
3、大組交流，讀通句子。
4、用“我是水上飛機”開(kāi)頭，分別介紹一下“海上救援機”的外形、名稱(chēng)、作用。然后連起來(lái)介紹，學(xué)著(zhù)同桌再說(shuō)一說(shuō)。這樣介紹海上救護機簡(jiǎn)潔明了，但不大吸引人。
5、課文中是通過(guò)海上救護機與小海鷗的對話(huà)來(lái)寫(xiě)的。老師和大家來(lái)讀讀課文的1-6節。
6、師生引讀1-6節的過(guò)程中，讓學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，讀好對話(huà)。
7、把海上救護機和小海鷗當做人來(lái)寫(xiě)，這叫“擬人化”寫(xiě)法。我們在童話(huà)故事里經(jīng)�？吹降�。
8、現在讓小朋友來(lái)做做海上救護機和小海鷗，演演你們相遇時(shí)的情境。體會(huì )用對話(huà)和擬人化手法能把事情寫(xiě)得很有趣。
三、學(xué)習課文第七節。
1、讀讀課文第七節，水上飛機還有哪些種類(lèi)，作用是什么。
可以 的，叫 ;可以 的，叫 ;可以 的，叫 。
2、學(xué)著(zhù)海上救援機與小海鷗的對話(huà)形式，說(shuō)說(shuō)海上運輸機、森林滅火機、海上戰斗機與小海鷗的對話(huà)。
3、師生合作說(shuō)說(shuō)海上運輸機與小海鷗的對話(huà)。
4、選擇其中的一個(gè)在小組里交流。
5、大組交流。再讀課文第七小節，想想課文為什么不像我們那樣一個(gè)一個(gè)用對話(huà)寫(xiě)具體，而是讓海上救護機一下子簡(jiǎn)潔地介紹呢?(不重復，詳略得當)
第二教時(shí)
一、復習導入。
1、借助填空，說(shuō)說(shuō)海上飛機的種類(lèi)和作用。
，可以 。
或：
可以 ，叫 。
2、師生合作讀1-7小節，體會(huì )對話(huà)的有趣。
二、學(xué)習課文第八節。
1、就在海上救護機和小海鷗談得正高興的時(shí)候，警報聲響了。發(fā)生了什么事呢?
2、自己讀讀第八小節。想想，發(fā)生了什么事，他是怎么做的。與陸上救援機比，他有什么有利條件?
3、再讀第七小節，你覺(jué)得水上飛機與陸上飛機比，有什么獨特的作用呢?
4、體會(huì )只有懂得科學(xué)才能發(fā)明那么多更有用本事更大的水上飛機，科學(xué)的力量真大呀。
5、課外查查資料，然后大膽地想象，寫(xiě)寫(xiě)你想發(fā)明什么水上飛機，具有什么獨特的本領(lǐng)呢。
三、課堂鞏固。
1、仿照課文中的句子，用“不是……是……”寫(xiě)寫(xiě)課文中的內容。
2、學(xué)著(zhù)課文中海上救護機和小海鷗的對話(huà)，寫(xiě)寫(xiě)其他的水上飛機和小海鷗的對話(huà)(可以是文中的，可以是課外自己看到的，也可以是自己想象的。)
小學(xué)二年級語(yǔ)文《水上飛機》備課教案3
教學(xué)目標：
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”和“漸漸地”造句。
3.了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué).長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語(yǔ)言訓練，并激發(fā)科學(xué)興趣。
教具準備：
投影片.生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.談話(huà)導入 (練習說(shuō)話(huà)，增強語(yǔ)言表達能力)
同學(xué)們，你們喜歡飛機嗎?把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過(guò)介紹，大家有沒(méi)有發(fā)現，剛剛我們所說(shuō)的飛機有個(gè)共同的特點(diǎn)，都在空中飛行的。
2.今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家帶來(lái)了一位新朋友，揭題——水上飛機，讀了課題，你想知道什么? (以課題為線(xiàn)索，展開(kāi)思考，培養學(xué)生發(fā)散性思維)
二、聽(tīng)讀課文。
聽(tīng)錄音，你有什么感受?
三、初讀指導
(自學(xué)課文的設計，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己讀書(shū).感悟.有指導地讓學(xué)生從字詞句開(kāi)始讀懂文章.理清文章的`脈絡(luò )，從整體上把握文章的結構和大概內容。)
1.自讀課文，要求。
(1)讀準生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思。
(2)初步知道課文主要寫(xiě)得是什么，水上飛機有哪些用途?
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，指名認讀。
(2)去拼音，讀生字。
(3)課文中的詞語(yǔ)有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒(méi)有懂的?
四、再讀課文，思考問(wèn)題。
1.指名分自然段讀課文。
2.討論問(wèn)題。
五、識記字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導“茫.佩.輸.援”并范寫(xiě)。
3.用鋼筆描紅。
六、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.談話(huà)導入：上節課，同學(xué)們在老師的指導下，學(xué)會(huì )了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問(wèn)題。
出示：①在你們頭腦中出現了哪些問(wèn)題?
老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現了哪些問(wèn)題?
能告訴我們嗎?
指名說(shuō)，師歸納出示
�、谒巷w機是什么樣子?師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)?(生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機是究竟什么樣子?
�、鬯巷w機有什么作用?師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)?(生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機究竟有什么作用?
2.師：是啊!這就是我們今天這節課所要解決的問(wèn)題。齊讀
水上飛機究竟是什么樣子?
水上飛機究竟有什么作用?
……
二、導學(xué)課文
導學(xué)第一自然段
(俗話(huà)說(shuō)“興趣是的老師”。在學(xué)生自主觀(guān)察的基礎上，幫助他們歸納出水上飛機的外形特點(diǎn)，并順勢引導他們隨著(zhù)故事中的小海鷗一起去問(wèn)個(gè)“究竟”——進(jìn)一步了解水上飛機的特殊功能。)
課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀
1.指名讀，出示“白色船體的兩邊長(cháng)了兩個(gè)大翅膀”。
2.“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)啊?(與眾不同，截然不同……)
3.文中也用了一個(gè)問(wèn)(奇怪)，相機指導朗讀第一句話(huà)(突出“奇怪”)
4.小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì )感到怎樣(好奇)，它為什么會(huì )“好奇”呢(突出“啥樣，長(cháng)翅膀”等)相機指導朗讀。
5.小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變(清楚.明白)
師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚.明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。
6.指導朗讀第1段
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導學(xué)二至六自然段
(單元重點(diǎn)訓練目標是“讀課文圈劃詞句”，即要求學(xué)生認真仔細地閱讀課文的同時(shí)，能根據要求分別用直線(xiàn).曲線(xiàn).小圓圈或其他符號圈劃出有關(guān)的詞句。這樣一面讀一面圈劃，有助于學(xué)生認真思考.開(kāi)動(dòng)腦筋，逐步養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好的閱讀習慣，提高閱讀的效率。根據這一單元訓練目標，引導學(xué)生借助圈劃的訓練，引導學(xué)生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語(yǔ)。)
1.讀完了嗎?現在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機)
2.我們再來(lái)讀讀它倆的對話(huà)(逐句指導朗讀)
出示①“喂，船大哥，你好哇!”
(注：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話(huà)，應當怎樣：聲音響亮
平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠處喊過(guò)人呢?<喊喊看——喂>
“船大哥，你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀!)
�、凇澳愫�!我不是船，我是水上飛機�！�
(注：這一句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?
人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌
它很友善地對小海鷗的話(huà)作糾正，多么自豪。引導加上動(dòng)作)
�、邸帮w機?你怎么掉到海里去啦?”
(注：這一句話(huà)連續出現了兩個(gè)問(wèn)號，應該怎樣讀呢?
結合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導，引導加上表情)
�、堋安�，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只�！�
(注：“我”是誰(shuí)，它的名稱(chēng).作用。附板書(shū)：海上救護機，救援船只)
指名讀，這句話(huà)該怎么讀?結合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導，引導加上表情。
師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢?
讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)
3.練習對話(huà)。
找你的朋友，進(jìn)行對話(huà)(語(yǔ)氣.表情.動(dòng)作)，教師適時(shí)表?yè)P。
過(guò)渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。
課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢?
大家想不想去看看呀?找找看，在課文哪兒
導學(xué)第8段
1.指名讀。
2.出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
水上飛機漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠的天邊飛去�！�
A.“漸漸地”是什么意思?生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}
(結合：“迅速.隨即”等詞，引導理解)
表示海上救護機離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。(用詞準確)
C.指導朗讀
(海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會(huì )它的神奇和同詞的準確!)
過(guò)渡：它倆還談了些什么呢?
導學(xué)第7段
1.出示：“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……
2.自由讀。
3.引導理解。
海上救護機有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng))
指名說(shuō)(附板書(shū))
4.指導取名。
你能給它們取個(gè)合適的名字嗎?
(附板書(shū))
海上救護機…… [救援船只]
海上戰斗機…… [參加戰斗]
海上運輸機…… [輸送物資]
海上滅火機…… [撲滅大火]
5.師小結指導朗讀。
結合省略號，遷移拓展
1.省略號省略了什么，(許多具有各有作用的水上飛機)
2.思考：如果讓你長(cháng)大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
3.小組合作交流。
4.匯報評議(名稱(chēng).用途)。
5.師小結。
剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學(xué)習，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(cháng)大以后就等著(zhù)你們去實(shí)現!
三、總結課文，布置作業(yè)
1.今天，我們聽(tīng)了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2.對于剛才同學(xué)們的精彩構想，老師還想探個(gè)究竟
(出示)
請展示你的聰明才智，以作文繪畫(huà)小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。
課后，我會(huì )跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機設計成果展示會(huì )。
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