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幼兒園大班語(yǔ)言繞口令《鷹和兔》獲獎教案

時(shí)間:2021-10-18 12:51:42 教案 我要投稿

幼兒園大班語(yǔ)言繞口令《鷹和兔》獲獎教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言繞口令《鷹和兔》獲獎教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語(yǔ)言繞口令《鷹和兔》獲獎教案

  活動(dòng)目標

  1.在多形式朗讀中,感知并發(fā)現繞口令每行末尾押韻“U”的特征,并發(fā)準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

  2.能借助不同的動(dòng)作表現繞口令的節奏和韻律。

  3.在闖關(guān)游戲中,能有節奏地又快又清楚地朗讀繞口令。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在多形式朗讀中,感知并發(fā)現繞口令每行末尾押韻“U”的特征,并發(fā)準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

  難點(diǎn):能借助不同的動(dòng)作表現繞口令的節奏和韻律。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:齊讀的經(jīng)驗、看圖譜經(jīng)驗、節奏的經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:詩(shī)歌圖譜(兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、繞口令導入、激發(fā)幼兒興趣

  1.教師清楚、快速朗讀繞口令,激發(fā)幼兒興趣。

  ——小朋友們,我現在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》

  2.了解幼兒對繞口令的感受

  ——小朋友們,聽(tīng)完繞口令你是什么感受?

  幼兒分享感受,教師小結

  ——朗讀繞口令的要求就是要有節奏的、又快又清楚地朗讀,要達到這樣的要求,我們要通過(guò)一個(gè)闖關(guān)游戲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。

  二、第一關(guān)游戲:通過(guò)聽(tīng)賞,理解繞口令內容,幼兒能跟隨教師清楚地朗讀

  ——第一關(guān)游戲:繞口令里講的是一個(gè)故事,這一次老師慢慢地朗讀,你們仔細聽(tīng),講了一個(gè)什么故事?

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聽(tīng)賞,理解繞口令內容

  1.完整聽(tīng)賞

  教師清楚、有節奏地朗誦繞口令。

  ——剛剛發(fā)生了什么事情?(如果幼兒無(wú)法回答,再分解提問(wèn),老爺爺去街上買(mǎi)什么東西?遇見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?)

  幼兒邊回答,教師邊出示相應的圖文符號。

  ——圖譜上呈現了繞口令里全部的內容嗎?

  ——我們一邊看圖譜,一邊再聽(tīng)一次。

  3.理解詩(shī)歌內容

  ——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內容,你們還有什么問(wèn)題?

 。ǘ┣宄乩首x繞口令

  ——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了,現在我們清楚地朗讀繞口令!

  1.引導幼兒感知發(fā)現每行末尾押韻的特征

  ——最后一個(gè)字有什么相同的地方?

  幼兒分享感覺(jué)。

  教師總結:是的,這也是繞口令的一個(gè)特征,由字音接近的字組成叫同音字,這些字都放在了每一句的末尾,這叫押韻。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀

  ——第一次,我們一起看著(zhù)圖譜慢慢把繞口令內容讀出來(lái)。

  幼兒試讀。

  ——小朋友們,讀的過(guò)程中,有沒(méi)有困難?/小朋友們,你們讀清楚了嗎?

  重點(diǎn)講解和重復幼兒朗讀得不清楚的句子。

  3.幼兒再次完整朗讀

  重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問(wèn)題。

  4.撤圖朗誦

  ——你們已經(jīng)讀得很清楚了,但是我現在要增加難度,撤掉圖譜中的圖片,你還能讀清楚嗎?我們試一下

  三、第二關(guān)游戲:借助動(dòng)作表現繞口令的節奏與韻律

  1.邊拍手邊朗讀繞口令

  ——我們現在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了,朗讀繞口令時(shí),節奏也很重要,我們可以用身體的什么動(dòng)作來(lái)配合我們有節奏地朗讀?

  ——那我們試一下邊拍手/跺腳的,一邊朗讀的方式。

  2.幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現節奏

  ——我們可以用不同的動(dòng)作表現節奏,你想用什么辦法?

  幼兒嘗試用自己的動(dòng)作表現節奏。

  教師關(guān)注動(dòng)作特別的,以及朗讀存在問(wèn)題的幼兒展示。

  四、第三關(guān)游戲,有節奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

  ——第三關(guān)游戲:我們現在已經(jīng)可以用自己的節奏有清楚地朗讀繞口令了,我們還需要加快速度,看看誰(shuí)能有節奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

  1.第一次嘗試

  ——我們試一下能不能在小兔子走到終點(diǎn)前,將繞口令按要求朗讀完。挑戰一下吧!

  幼兒試讀。

  2.請朗讀又快又準確的幼兒上臺展示,請幼兒討論他朗讀得又快又準確的`方法。以及朗讀中存在的問(wèn)題

  3.幼兒根據總結出的朗讀得又快有準確的經(jīng)驗,試讀。

  4.幼兒向客人老師展示

  ——現在,我們已經(jīng)能夠將繞口令讀得又快又準確了,邀請大家向客人老師表演繞口令,你們還需要看圖譜嗎?

  根據幼兒是否需要圖譜,將幼兒分為兩組。

  附繞口令:

  一位爺爺他姓顧,上街打醋又買(mǎi)布。

  打了醋,買(mǎi)了布,回頭看見(jiàn)鷹抓兔。

  放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔,

  飛了鷹,跑了兔。打翻醋,醋濕布。

  活動(dòng)總結

  我覺(jué)得這節活動(dòng)比較成功,目標基本完成。一開(kāi)始我用繞口令導入,效果很好,達到了預期的效果,幼兒興致很高,幼兒對老鷹和兔子比較熟悉,在我提出問(wèn)題后,他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節奏尤其重要,因此我指導幼兒通過(guò)拍手的方式感受有節奏的繞口令的有趣性,另外圖片生動(dòng)、形象,在老師的演示下,幼兒已基本了解了故事內容,為了幫助幼兒記憶,便開(kāi)始撤圖環(huán)節,幼兒很聰明。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學(xué)會(huì )繞口令。游戲結束,幼兒能準確的發(fā)準兔、布、醋的字音,但對于快速念出繞口令還有些困難,所以我在語(yǔ)言區準備了材料,讓幼兒多說(shuō)、多念達到預期的效果。

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