幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《好聽(tīng)的聲音》含反思（精選9篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《好聽(tīng)的聲音》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《好聽(tīng)的聲音》含反思 篇1
活動(dòng)目標：
辨別生活中不同的聲音，積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗。
在為樂(lè )曲伴奏的過(guò)程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺(jué)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊生活中的聲音
教師播放教學(xué)課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車(chē)喇叭聲、“老師好”的問(wèn)候聲；（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現）
播放笑聲，先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音？誰(shuí)在笑？看看你猜對了嗎？原來(lái)寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了，寶寶要起床了。
2、播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。
媽媽請誰(shuí)（或哪個(gè)小動(dòng)物）來(lái)叫醒寶寶？還有哪些小動(dòng)物也會(huì )叫？
�。橛變贺S富一種不易觀(guān)察的動(dòng)物的聲音，如蛙鳴聲。）
3、播放水聲，先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了，他在干什么？
�。ǹ梢砸龑в變赫f(shuō)說(shuō)寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會(huì )發(fā)出這樣的水聲。）
4、播放汽車(chē)聲，先出圖像再出聲音。
——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個(gè)寶寶是坐爸爸的小汽車(chē)上幼兒園的，小汽車(chē)在馬路上會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
�。ǹ梢匝由扉_(kāi)來(lái)，引導幼兒說(shuō)說(shuō)“自行車(chē)的聲音”）
5、播放問(wèn)候聲。
——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問(wèn)候。聽(tīng)聽(tīng)這是女孩在問(wèn)候還是男孩在問(wèn)候？
小結：瞧，寶寶的身邊有許多好聽(tīng)的聲音。
二、探索用瓶子發(fā)出聲音
——寶寶來(lái)到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？
小結：瓶子只要碰到東西就會(huì )發(fā)出聲音。
——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會(huì )發(fā)出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？
三、為“大鼓和小鼓”伴奏
教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節奏地說(shuō)說(shuō)“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂(lè )，并跟著(zhù)音樂(lè )節奏搖瓶子。
——你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來(lái)學(xué)學(xué)鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節奏）
——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音？
2、幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發(fā)出大鼓（小鼓）的聲音的？
3、教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動(dòng)瓶子來(lái)為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓？
——豆子放得多，聲音會(huì )變響還是變輕？像大鼓嗎？
——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿(mǎn)豆子，搖動(dòng)卻沒(méi)有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿(mǎn)了豆子，為什么沒(méi)有聲音？（幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗）
小結：原來(lái)，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音
——（出示軟糖和硬糖）猜猜哪種糖會(huì )發(fā)出大鼓的聲音？哪種糖會(huì )發(fā)出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）
小結：硬的糖會(huì )發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會(huì )發(fā)出小鼓的聲音。
請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》
——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。
——（出示棉花糖。）這種糖會(huì )發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢？
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《好聽(tīng)的聲音》含反思 篇2
活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)辨周?chē)母鞣N聲音，區別不同聲音以及所表示的意義
2、知道大家不喜歡噪音，愿意在生活中避免發(fā)出重重的噪聲。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，耳朵圖片，鬧鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的聲音
1、聽(tīng)謎語(yǔ)，引起興趣
引導語(yǔ)：寶寶，你們喜不喜歡猜謎呀，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很有趣的謎語(yǔ)，想不想猜猜呀，你們要仔細聽(tīng)�。ㄗ笠黄�，右一片，隔座山頭不見(jiàn)面，要聽(tīng)美妙聲音全靠它）
出示圖片驗證
t：親愛(ài)的小朋友，看看到底是什么��？你們知道他們有什么用嗎？
小結：耳朵能讓我們聽(tīng)到各種各樣的聲音，所以我們小朋友要愛(ài)護自己的耳朵。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
寶寶，看看這些是什么字��？老師來(lái)告訴你們，這些字寶寶是“好聽(tīng)的聲音”。想不想聽(tīng)好聽(tīng)的聲音��？
�。▼雰盒β�、鬧鐘聲、電話(huà)鈴聲、門(mén)鈴聲、馬路上的聲音）
小結：在我們周?chē)懈鞣N各樣的聲音，不同的聲音表示不同的含義。
二、說(shuō)說(shuō)不好聽(tīng)的聲音
播放活動(dòng)室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。
重點(diǎn)提問(wèn)
1、你在哪里聽(tīng)到過(guò)這些聲音？你覺(jué)得這些聲音怎么樣？
2、還有哪些聲音是你不喜歡的？
3、那你的好朋友發(fā)出了不好聽(tīng)的聲音，你要怎么做？
小結：我們都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，不喜歡聽(tīng)吵鬧的噪音。聽(tīng)到難聽(tīng)刺耳的聲音我們要把耳朵捂住，學(xué)會(huì )保護自己的耳朵。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《好聽(tīng)的聲音》含反思 篇3
設計意圖
我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)聲音的世界里。只要你用心去發(fā)現，你就能找到許許多多美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音。本次活動(dòng)旨在通過(guò)幼兒利用一些平時(shí)不被我們注意的廢舊材料，探索尋找好聽(tīng)的聲音。使音樂(lè )能深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。通過(guò)活動(dòng)，不僅加強孩子音樂(lè )方面的素養，更重要的是培養孩子主動(dòng)探究的精神，讓他們在活動(dòng)中體驗合作與成功的快樂(lè )，增強自信心。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、做做，探索尋找好聽(tīng)的聲音。
2、感受自制樂(lè )器合作演奏的音響效果，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
收集各種廢舊物品（鐵罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶蓋等）沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五張、小樂(lè )器（圓舞板、沙球、串鈴、大鼓、鑼?zhuān)╀浺魴C、磁帶《土耳其進(jìn)行曲》《加油干》圖譜一張
活動(dòng)流程：?jiǎn)?wèn)題情境導入——探索尋找好聽(tīng)的聲音——合作奏樂(lè )——結束，激發(fā)繼續探索興趣
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境導入
今天來(lái)了這么多客人老師，小朋友和客人老師問(wèn)好�。ǹ腿死蠋熀茫�
1、這幾天小朋友從家里帶來(lái)了許多東西。有米、沙、沒(méi)用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片……在區域活動(dòng)中大家也通過(guò)玩一玩、試一試，找到了很多很多的聲音。（評析：在本次活動(dòng)之前，幼兒通過(guò)操作，對如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音，以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動(dòng)開(kāi)展作鋪墊）那么今天，老師還帶來(lái)了幾位小客人呢。聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)呀？閉上小眼睛。（師逐一演奏小樂(lè )器，幼兒猜后分放椅子上。）
嗒嗒嗒，是誰(shuí)？（圓舞板）嗒嗒嗒，你們猜對了。圓舞板請坐。
沙沙沙，誰(shuí)呀？（沙球）沙沙沙，我來(lái)啦。
還有呢，嚓嚓嚓，（串鈴）嚓嚓嚓，我是串鈴。
聽(tīng)，是誰(shuí)，當當當。（鑼?zhuān)┊敭敭�，我也�?lái)啦。
最后一個(gè)知道是誰(shuí)嗎？（大鼓）咚咚咚，大鼓唱著(zhù)歌也來(lái)啦
�。ㄔu析：此環(huán)節以猜客人的形式鞏固幼兒對五種小樂(lè )器音色的認識）
2、師敲圓舞板。聽(tīng)聽(tīng)，圓舞板在說(shuō)什么？嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一個(gè)人唱歌多沒(méi)勁，我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽(tīng)聲音的朋友。，沙球說(shuō)：我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲，原來(lái)大家都想找朋友。小朋友你們猜，串鈴想找什么好聽(tīng)的聲音做朋友呢？（嚓嚓嚓）鑼的朋友怎樣唱歌？（（當當當）大鼓的呢？（咚咚咚）（評析：以小樂(lè )器的口吻讓幼兒明白要為小樂(lè )器找相似的聲音）小朋友，你們愿意幫他們找朋友嗎？（愿意）你想幫誰(shuí)？那么現在有這么多小樂(lè )器呢，你想幫誰(shuí)就把椅子搬到它的后面。
幼兒根據意愿搬放椅子。師指導：XX一個(gè)朋友也沒(méi)有多傷心，誰(shuí)來(lái)幫幫它。沙球說(shuō)：我的朋友多，讓他們來(lái)幫你吧。-------（評析：抓住幼兒愛(ài)為別人想辦法的心理特點(diǎn)，以幫助小樂(lè )器找聲音朋友來(lái)激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。）師逐排問(wèn)：你們是幫誰(shuí)找朋友的？好，記住小樂(lè )器的聲音。下面就請大家到后面去找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做。（評析：逐排問(wèn)，讓每個(gè)幼兒都知道自己是找哪種小樂(lè )器的聲音朋友，以便他們接下來(lái)有目的地為樂(lè )器匹配相近的聲音。同時(shí)提出的要求也引導幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音）
二、幼兒探索尋找好聽(tīng)的聲音
1、師指導：你幫誰(shuí)找朋友？怎樣唱歌？控制聲響：聽(tīng)聽(tīng)大鼓，你的聲音和他一樣好聽(tīng)嗎？唱得像鑼一樣好聽(tīng)。--------（評析：活動(dòng)中教師的指導非常重要，包括對能力較強的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂(lè )器一樣好聽(tīng)。同時(shí)也應關(guān)注能力較弱的孩子，引導他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽(tīng)的聲音，而不是太響的噪音）
2、請你們帶著(zhù)小樂(lè )器的朋友坐過(guò)來(lái)吧。（幼兒入座）啊，你們都幫他們找到朋友啦。圓舞板的聲音朋友唱起來(lái)。其他小樂(lè )器休息。好聽(tīng)嗎？輕一點(diǎn)。好聽(tīng)多了，再來(lái)一遍。旁邊的小朋友幫他們聽(tīng)聽(tīng)，像大鼓一樣好聽(tīng)的聲音嗎？（評析：逐排演奏。師進(jìn)一步引導幼兒知道發(fā)出好聽(tīng)、舒服的聲音，而不是噪音）
三、合作奏樂(lè )
都是好聽(tīng)的聲音了，對啦這些好聽(tīng)的聲音要一起來(lái)唱唱歌了。唱什么呢？師拿出節奏譜《土耳其進(jìn)行曲》我們先來(lái)分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽(tīng)音樂(lè )看譜唱歌。太好聽(tīng)了，再唱一首《加油干》聽(tīng)音樂(lè )看我指揮。真棒，想不想再來(lái)一首。就唱《楊柳青》，這一次我請一個(gè)小朋友做指揮。XX你來(lái)吧。老師彈琴，為你們伴奏。如果開(kāi)始向我點(diǎn)個(gè)頭。（評析：孩子用他們自己制作的小樂(lè )器，一起合作演奏學(xué)過(guò)的曲子，是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽(tīng)的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂(lè )。從教師指揮到放手請幼兒做指揮，教師伴奏。并且服從幼兒指揮，體現教師對孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強了。）
四、結束
玩的高興嗎？可是小樂(lè )器累了，讓他們在地上休息一下吧。小樂(lè )器朋友的聲音真好聽(tīng)。對了小朋友，你們知道嗎，還有什么東西也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？（小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜，發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細細的聲音、拍手聲音啪啪啪、風(fēng)呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------）（評析：孩子根據以往經(jīng)驗，說(shuō)出了很多生活中的聲音，并且是好聽(tīng)的一些聲音，當孩子說(shuō)出后，教師都及時(shí)對其發(fā)現加以肯定）你們真聰明，其實(shí)呀，生活中到處都有好聽(tīng)的聲音，只要你用心去發(fā)現，就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們再去聽(tīng)一聽(tīng)、找一找、做一做，下次在一起來(lái)交流，好嗎？帶上你的小樂(lè )器，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)�。ㄔu析：拋磚引玉，激起幼兒進(jìn)一步到生活中探索尋找好聽(tīng)的聲音的興趣。同時(shí)也使音樂(lè )深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。）
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《好聽(tīng)的聲音》含反思 篇4
一、主題來(lái)源：
聲音與孩子的生活息息相伴，當我們的孩子聽(tīng)到生活中有趣的、奇怪的聲音總會(huì )好奇地問(wèn)：“咦！這是誰(shuí)的聲音？什么聲音？”，有一次在玩音樂(lè )游戲時(shí)，孩子們還會(huì )猜測、想象聽(tīng)到的聲音，如聽(tīng)到低沉的琴音就會(huì )說(shuō)：“是大恐龍來(lái)了！”聽(tīng)到尖尖的高音時(shí)，就會(huì )激動(dòng)地大叫：“奧特曼來(lái)打孔龍了�！苯淌议T(mén)口有人送水敲門(mén)，孩子們激動(dòng)地問(wèn)：“老師，誰(shuí)呀�！眮�(lái)自孩子的許多信息告訴我們：孩子對有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔細傾聽(tīng)同伴或他人說(shuō)話(huà)的習慣尚未養成，聽(tīng)辨不同人聲音的能力有待培養。如：我班孩子剛來(lái)幼兒園時(shí)有的由于聽(tīng)慣了家里人直呼小名，在幼兒園里叫他們的名字卻沒(méi)有反應。
現在的孩子大多都是獨生子女，孩子的“自我中心”往往使他們在家對家人、長(cháng)輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對身邊大人的話(huà)聽(tīng)而不理等現象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動(dòng)物的聲音、馬路上汽車(chē)的.聲音、好聽(tīng)的歌聲、好玩的玩具發(fā)出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不存。何不通過(guò)聲音讓孩子們接受來(lái)自聲音的各種信息呢？何不充分的運用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來(lái)的信息，通過(guò)有趣的聲音活動(dòng)，引發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)伺c事物的興趣，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣呢？于是我就找到了小班教材中的主題《好聽(tīng)的聲音》。
翻開(kāi)教材，《好聽(tīng)的聲音》主題內容豐富、有趣，有《誰(shuí)的聲音》、《家里的聲音》、《美妙的音樂(lè )》、《唱歌的車(chē)》、《腳步聲》幾個(gè)活動(dòng)，分別從人、物、樂(lè )器、汽車(chē)發(fā)出的聲音等角度提供了不同的活動(dòng)素材。力圖讓幼兒聽(tīng)辨周?chē)穆曇�，理解不同的聲音帶�?lái)的含義。我們設想先從《誰(shuí)的聲音》這個(gè)點(diǎn)進(jìn)入主題，讓孩子關(guān)注身邊的人，區別不同人的聲音，培養孩子良好的傾聽(tīng)、應答習慣，然后再進(jìn)入到其他內容，逐漸深入主題，以充分實(shí)現該主題的活動(dòng)價(jià)值。因為人的聲音是最接近孩子的聲音，從周?chē)说穆曇糁锌梢宰尯⒆痈惺芏喾N信息。以上就是我選擇該主題活動(dòng)的理由。
二、主題目標：
喜歡聽(tīng)辨周?chē)母鞣N聲音，區別不同聲音以及所表示的意義。
三、教材選擇 ：
�。ㄒ唬�、《學(xué)習》參考用書(shū)的選擇：
活動(dòng)內容一：誰(shuí)的聲音（P22）
提示點(diǎn)1——聽(tīng)，猜誰(shuí)在唱歌（必選）
提示點(diǎn)2——玩“爸爸、奶奶、爺爺”來(lái)了的游戲（備選）
活動(dòng)內容二：鈴兒響叮當（P22-24）
提示點(diǎn)1——分辨各種鈴聲（必選）
提示點(diǎn)2——兒歌“鈴兒響叮當” （必選）
提示點(diǎn)3——聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門(mén)鈴（必選）
提示點(diǎn)4——音樂(lè )游戲“叮咚小門(mén)鈴” （必選）
提示點(diǎn)5——家里的聲音（必選）
活動(dòng)內容三：美妙的音樂(lè )（P12-14）
提示點(diǎn)1——打擊樂(lè )“大鼓”（備選）
提示點(diǎn)2——兒歌“我的小鼓響咚咚”（必選）
提示點(diǎn)3——打擊不同樂(lè )器（區域）
提示點(diǎn)4——音樂(lè )游戲“找小鈴” （必選）
提示點(diǎn)5——散文“美妙的琴聲” （必選）
活動(dòng)內容一：會(huì )唱歌的車(chē)（P15-16）
提示點(diǎn)1——玩各種會(huì )發(fā)聲的車(chē) （區域）
提示點(diǎn)2——音樂(lè )游戲“灑水車(chē)” （必選）
提示點(diǎn)3——玩具音樂(lè )會(huì )（必選）
活動(dòng)內容一：腳步聲（p28）
提示點(diǎn)1——故事“腳步聲” （必選）
提示點(diǎn)2——模仿大、中、小山羊走路（必選）
提示點(diǎn)3——扮演角色進(jìn)行表演（區域）
提示點(diǎn)4——模仿媽媽穿高跟鞋、爺爺拄拐杖、小朋友、小花貓走路的聲音。（必選）
�。ǘ�、《運動(dòng)》參考用書(shū)的選擇：
�。�、馴小狗 P28
�。�、小動(dòng)物游行 P30
�。�、我的小鼓咚咚響 P32
�。�、瓶?jì)荷成?P37
�。�、母雞與小雞 P36
�。�、小雞捉蟲(chóng) P36
�。�、紙飛機 P33
�。�、許多小魚(yú)游來(lái)了 P28
�。�、快樂(lè )的小騎手 P31
�。ㄈ�、《生活》參考用書(shū)的選擇：
�。�、小心過(guò)馬路ｐ８３
�。�、安全小乘客
四、環(huán)境創(chuàng )設：
1、區域活動(dòng)中投放一些讓幼兒自由探索、擺弄的發(fā)聲玩具。
2、教室環(huán)境中布置一些能激發(fā)幼兒對聲音發(fā)生興趣的“風(fēng)鈴”、“小鈴鐺”等發(fā)聲物品。
3、語(yǔ)言區中提供大、中、小三種山羊的頭飾、故事磁帶。
五、家長(cháng)工作：
1、知道開(kāi)展的主題內容，與孩子一起關(guān)注身邊各種有趣的聲音。
2、收集能發(fā)出聲音的玩具，與同伴分享聽(tīng)辨聲音的快樂(lè )。
六、活動(dòng)調整：
替換內容
生成內容
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《好聽(tīng)的聲音》含反思 篇5
內容與要求：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)中，感知不同事物的不同聲音。
2、在游戲中，體會(huì )快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備：錄音、若干事物圖片、相關(guān)的課件
過(guò)程與指導：
一、找找玩具的聲音
1、（出示各種能發(fā)聲的玩具）這里有一些玩具，我們一起玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)，玩具會(huì )發(fā)出什么樣的聲音。
――引發(fā)幼兒對玩具所發(fā)出聲音的關(guān)注。
2、你玩的玩具發(fā)出聲音了嗎？是什么樣的聲音？
――引導幼兒嘗試模仿玩具的聲音
3、小結：我們的玩具會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音，有的……，有的……。
二、回憶聽(tīng)過(guò)的聲音
1、你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？是怎么樣的？
――引導幼兒回憶生活中聽(tīng)到過(guò)的各種聲音，并嘗試模仿。
2、小結：原來(lái)，不僅玩具能發(fā)出聲音，還有很多東西也都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
三、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音
1、老師也知道很多聲音，你們猜一猜，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音。 （播放聲音的課件）
――引導幼兒認真地傾聽(tīng)，大膽的猜測。
2、再聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音，把它找出來(lái)。
――鼓勵幼兒根據聽(tīng)到的聲音，把相應事物的圖片找出來(lái)。
四、知道很多東西都能發(fā)出聲音
�。ǔ鍪靖鞣N能發(fā)聲物品的幻燈）這些東西都能發(fā)出聲音的，我們猜一猜、找一找，他們會(huì )發(fā)出什么樣的聲音。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《好聽(tīng)的聲音》含反思 篇6
活動(dòng)目標
1、在彈彈、敲敲、玩玩中感受民族樂(lè )器好聽(tīng)的聲音。
2、初步了解幾種民族樂(lè )器的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的彈奏方法。
活動(dòng)準備
古箏、揚琴、二胡、琵琶等民樂(lè )若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒的探索興趣
1、教師：小朋友你們看，這兒有很多樂(lè )器，它們能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，你們想聽(tīng)嗎？
2、請幼兒自由彈彈、敲敲感受民樂(lè )所發(fā)出的聲音。
二、說(shuō)說(shuō)喜歡聽(tīng)那種樂(lè )器發(fā)出的聲音。
1、幼兒分別介紹自己剛才玩的樂(lè )器情況。
2、請學(xué)過(guò)民樂(lè )的幼兒介紹樂(lè )器的名稱(chēng)并演示簡(jiǎn)單的彈奏方法，感受那種彈法聲音最好聽(tīng)。
重點(diǎn)：介紹揚琴的彈奏方法，并演奏樂(lè )曲。
三、游戲：小小樂(lè )器手
1、教師：剛才我們已經(jīng)認識了這些樂(lè )器，現在請大家一起做個(gè)游戲：小小樂(lè )器手。
2、方法：老師指出一樂(lè )器，幼兒說(shuō)出名稱(chēng)并說(shuō)說(shuō)怎樣讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音。并一起模仿演奏的動(dòng)作。
3、邊念兒歌邊做動(dòng)作：我是小小二胡手，拉呀拉呀拉，拉出好聽(tīng)的聲音。
4、分別請幼兒創(chuàng )編其它樂(lè )器的兒歌及動(dòng)作。
三、再次體驗擺弄民樂(lè )的樂(lè )趣。
1、請學(xué)過(guò)民樂(lè )的朋友做小老師。（掛標示）
2、幼兒運用學(xué)會(huì )的簡(jiǎn)單動(dòng)作再次擺弄樂(lè )器并可以向小老師請教。
3、進(jìn)一步感受彈奏民樂(lè )的樂(lè )趣。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《好聽(tīng)的聲音》含反思 篇7
活動(dòng)目標：
1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過(guò)程中，發(fā)現聲音的大小。
2、體驗探索聲音的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。
活動(dòng)準備：
1、PPT
2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè)，黃豆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、嘗試猜測生活中的不同聲音
1、談話(huà)導入：寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好?你聽(tīng)!(播放寶寶笑聲)
師：這是什么聲音啊?誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?
師：你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲�？墒翘炝亮�，媽媽要請一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)
師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)
師：那除了公雞會(huì )叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì )叫呢?
師：會(huì )叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現在在干什么?
師：洗手的時(shí)候會(huì )有什么聲音啊?(嘩啦啦)
師：洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著(zhù)爸爸的汽車(chē)(出示汽車(chē)圖)上學(xué)了，汽車(chē)在馬路上會(huì )發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)
(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音
1、師：把瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎?
師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實(shí))。
小結：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請幼兒操作，教師指導。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)
師：怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。
小結：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同
4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》
師：知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進(jìn)行兩次)
5、延伸活動(dòng)
教師故意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿(mǎn)黃豆(或兩顆)的瓶子(透明)，用力搖，瓶子沒(méi)聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《好聽(tīng)的聲音》含反思 篇8
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達。
2．發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力及口語(yǔ)表達能力，提高幼兒的注意力。
活動(dòng)準備：
1．各種飲料瓶子人手一份，分別裝著(zhù)硬幣、木珠、紙屑、米。
2．打擊樂(lè )器若干。
3．四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。
4．錄音機一臺及有關(guān)錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
今天老師帶你們到小動(dòng)物家去做客，做客時(shí)要怎么樣?(交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子)
二、第一次嘗試：讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音
1．操作活動(dòng)一：聽(tīng)辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
師：(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問(wèn)好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請小朋友們不要打開(kāi)蓋子，去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴老師，看誰(shuí)最能干。
(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別回答，證實(shí)正確答案后集體練習句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)
2．操作活動(dòng)二：聽(tīng)辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問(wèn)好)
提問(wèn)：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會(huì )是什么呢?請小朋友搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)再告訴大家。
(2)幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨米發(fā)出的聲音。
師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的?(幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開(kāi)蓋子，證實(shí)里面是米后，集體練習：這是米發(fā)出來(lái)的聲音)
3．操作活動(dòng)三：聽(tīng)辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問(wèn)好)
師：小朋友快來(lái)，小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會(huì )是什么呢?(幼兒自由回答)請你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么?
(2)幼兒操作，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音
師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(個(gè)別回答，請一名幼兒證實(shí)，集體練習：這是木珠發(fā)出來(lái)的聲音)
4．操作活動(dòng)四：聽(tīng)辨紙片在可樂(lè )罐中發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問(wèn)好)
師：前面是誰(shuí)的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準備了很多禮物，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面是什么?
(2)幼兒操作。聽(tīng)一聽(tīng)紙片在瓶中發(fā)出的聲音。
師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒(méi)有東西?會(huì )是什么? (幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出，教師視情況適當加以引導、提示)
三、第二次嘗試：聽(tīng)辨打擊樂(lè )器的聲音
1．導語(yǔ)：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現在我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么聲音?
2．操作：老師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè )器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節奏。
3．小結：這些都是打擊樂(lè )器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。
四、第三次嘗試：用飲料瓶為曲子伴奏
1．師：(指著(zhù)小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂(lè )器。
2．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)
活動(dòng)結束：
小朋友一起聽(tīng)曲子伴奏，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)室。
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《好聽(tīng)的聲音》含反思 篇9
活動(dòng)目標
1、能辨別生活中不同的聲音
2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現聲音的輕響
3、體驗探索聲音的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受
活動(dòng)準備
1、幼兒生活中的聲音音頻
2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干
活動(dòng)過(guò)程
一、生活中的聲音
聽(tīng)聲音（以幼兒早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候（老師好）引導幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
二、讓空瓶子發(fā)出聲音
�。ń處熓孪葴蕚�3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿(mǎn)黃豆的瓶子）
1、師：看看今天老師給你們準備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的桌子上面，把瓶子拿起來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì )有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問(wèn)，你的瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。
小結：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音，請個(gè)別幼兒示范操作，教師指導。
3、幼兒集體操作裝黃豆
瓶子有聲音了嗎？我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲�。┰趺椿厥�？幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。
小結：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對性）
三、游戲《大鼓和小鼓》
師：知道了瓶子的這個(gè)秘密，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚可進(jìn)行兩次）大鼓的聲音用黃豆多的瓶子用力搖，小鼓的聲音用黃豆少的瓶子輕輕搖。
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