中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《最奇妙的蛋》
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《最奇妙的蛋》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《最奇妙的蛋》1
活動(dòng)目標：
1、根據故事情節大膽猜測、感受想象的樂(lè )趣。
2、用封閉的線(xiàn)條表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
PPT課件、水彩筆、白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 猜故事角色
1、聽(tīng)聲音，猜角色。
�。�1）聽(tīng)叫聲猜角色
�。�2）看圖片猜角色：
猜猜誰(shuí)是圓圓，誰(shuí)是琪琪，誰(shuí)是毛毛？
小結：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰(shuí)是最漂亮的母雞？
小結：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節
�。ㄒ唬┬蕾p故事
1、國王是怎么說(shuō)的？他決定讓三只母雞比什么？
過(guò)渡：那我們看看它們三個(gè)會(huì )生什么樣的蛋？
�。ǘ┳钇�、最大的蛋
1、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋？
2、琪琪生了怎樣的蛋？
3、你們覺(jué)得它們的蛋奇妙嗎？為什么？
過(guò)渡：你們覺(jué)得毛毛會(huì )生一個(gè)怎樣的蛋？
�。ㄈ﹦�(chuàng )作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫(huà)一畫(huà)特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng )作
3、交流展示幼兒繪畫(huà)作品
�。ㄋ模┳畈豢伤甲h的蛋
1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋？
小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋
2、討論：你認為誰(shuí)生的蛋最奇妙？為什么？
三、猜故事結局
提問(wèn)：圍王選了誰(shuí)做公主？
小結：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng )意，你的生活就會(huì )變得很快樂(lè )。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《最奇妙的蛋》2
活動(dòng)目標：
1、欣賞離奇的童話(huà)故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類(lèi)有探索的欲望。
2、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
該童話(huà)的錄音磁帶一盒 母雞 雞蛋 國王等桌面教具一套 實(shí)物蛋若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、１、欣賞童話(huà)故事，理解故事情節．
�。ǎ保┙處熛瘸鍪緦�(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣．
�。ǎ玻┙處熡斜砬榈刂v述故事一遍，讓幼兒欣賞童話(huà)故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰(shuí)？
故事里發(fā)生了什么事？
�。�、結合桌面教具演示聽(tīng)故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
�。�、欣賞童話(huà)錄音一遍，讓幼兒用語(yǔ)言與動(dòng)作表達自己的理解．
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話(huà)故事．
�。�、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
�。�、集體續編童話(huà)故事．
三、組織幼兒討論：有幾種動(dòng)物會(huì )下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥(niǎo)類(lèi) 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）
活動(dòng)延伸：
根據不同動(dòng)物下的蛋繼續續編童話(huà)故事，講給客人、老師或爸爸媽媽聽(tīng)．
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《最奇妙的蛋》3
活動(dòng)目標：
1、能根據圖片提供的線(xiàn)索展開(kāi)想象，大膽猜測故事情節，并用清晰、流利的語(yǔ)言表達出來(lái)。
2、知道每種物、每個(gè)人都有自己獨特的地方，在生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)、親子互動(dòng)中體驗悅納自己和他人的愉悅。
3、有敢于奇思妙想的勇氣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
故事PPT，幼兒人手一份紙和筆，星星、皇冠等貼畫(huà)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解故事角色
�。�1）播放雞叫聲：聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？
�。�2）今天來(lái)了幾只母雞呢？我們一起來(lái)看一看。
出示PPT1：有幾只母雞？她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛�？粗�(zhù)圖猜一猜，誰(shuí)是圓圓、誰(shuí)是琪琪、誰(shuí)是毛毛？為什么？
�。�3）出示PPT2：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。她們常在一起比美。你覺(jué)得她們誰(shuí)最美？為什么？
2、分段欣賞故事
�。�1）她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡�？墒�，比賽總是要有結果的。于是，她們決定去請國王幫忙。
�。�2）出示PPT3，教師講述。
國王是怎么說(shuō)的？他讓三只母雞比什么？（理解“奇妙”。）
那我們就來(lái)看看，她們三個(gè)會(huì )生下什么樣的蛋。
�。�3）播放ppt4~5。教師講述故事。
�、賵A圓生了一個(gè)怎樣的蛋？琪琪呢？
�、谀阌X(jué)得她們的蛋奇妙嗎？為什么？
�。�4）圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個(gè)怎樣的蛋才有困難超過(guò)她們呢？
�、倌銈兛梢杂米郎系募埡凸P為毛毛設計一個(gè)奇妙的蛋。記住，蛋殼的線(xiàn)條一定要連著(zhù)，否則你的雞蛋就會(huì )破；還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設計的蛋才會(huì )是奇妙的。
�、谟變翰僮�，先完成的幼兒可以把自己作品講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
�、壅故居變鹤髌罚赫埥o你認為最奇妙的蛋貼上一顆星星。強調今天不夸自己，夸朋友。
�、苤v述：你剛才把星星送給了哪一個(gè)蛋？說(shuō)出你的理由。
�、萁o優(yōu)勝的幼兒以肯定，并用貼皇冠、擁抱等方式予以獎勵。
�。�5）那么，毛毛到底生了一個(gè)怎樣的蛋呢？教師播放PPT6，請幼兒講述。
�。�6）PPT7展示三種蛋，回憶三種蛋的不同。
3、猜測故事結局
�。�1）你認為誰(shuí)生的蛋最奇妙？為什么？
�。�2）猜一猜，國王最后選了誰(shuí)做公主？幼兒先猜測，然后教師放PPT7~9，講述故事結尾，并揭示故事名稱(chēng)。
�。�3）原來(lái)，每一只母雞都有自己的美麗，每一個(gè)蛋都有自己的奇妙。同樣，每一個(gè)孩子也都有自己的可愛(ài)。你們都是老師的王子和公主，也是爸爸媽媽的王子和公主。
活動(dòng)反思：
繪本《最奇妙的蛋》給大家帶來(lái)了一個(gè)發(fā)現自己優(yōu)點(diǎn)的視角，讓每個(gè)孩子都知道，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。
一節優(yōu)秀的繪本課應該是幼兒主動(dòng)參與，主動(dòng)創(chuàng )造，從而升華主題的過(guò)程，幼兒沒(méi)有興趣一直作為一名旁觀(guān)者，要讓孩子在不知不覺(jué)中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《最奇妙的蛋》4
教材分析：
兒童繪本是兒童文學(xué)的一環(huán)，它的主要閱讀對像是學(xué)齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現。好的繪本，每張圖像都會(huì )說(shuō)話(huà)，圖與圖之間呈現獨特的敘事關(guān)系，兒童得以由直覺(jué)進(jìn)入繪本的世界，自然流暢地聽(tīng)故事�！蹲钇婷畹牡啊肥且粋�(gè)非常有趣、且語(yǔ)言簡(jiǎn)單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫(huà)出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節，深深吸引著(zhù)孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現在很多細節里：可愛(ài)的國王地標、過(guò)往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽(yáng)和最后孵出來(lái)的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂(lè )趣。
這本書(shū)的主要價(jià)值是能開(kāi)發(fā)幼兒大膽地想象力，不要經(jīng)常跟著(zhù)別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們思維發(fā)展還沒(méi)有發(fā)展到這個(gè)階段，所以我把活動(dòng)的目標設計的較為簡(jiǎn)單、有趣，讓幼兒在觀(guān)察繪本圖片的時(shí)候，能夠感受故事結局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫(huà)面情節。本次活動(dòng)我讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養的本領(lǐng)，同時(shí)讓小朋友在故事中初步感受我們每個(gè)人都有自己的長(cháng)處。
教學(xué)準備：
多媒體課件、圖畫(huà)紙、彩筆
教學(xué)目標：
1.認真觀(guān)看繪本圖片，想象繪本的主要內容。
2.根據三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象，并表達自己的想法。
3.感受猜測過(guò)程的快樂(lè )，激發(fā)幼兒的思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：在你們眼里，我是漂亮還是不怎么漂亮呢？哪里漂亮？
師：今天來(lái)了三位漂亮的朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)？（播放母雞聲音，幼兒猜測）
二、欣賞故事，理解故事內容。
�。ㄒ唬├斫夤适碌谝徊糠�，激發(fā)幼兒想象。
1.（圖一）認識三只母雞，并比較它們的特別之處。
幼兒猜測誰(shuí)是圓圓？誰(shuí)是琪琪？誰(shuí)是毛毛？
小結：有最漂亮羽毛的是圓圓，有最漂亮長(cháng)腿的是琪琪，有最漂亮雞冠的是毛毛。
討論：誰(shuí)是最漂亮的母雞？（幼兒各抒己見(jiàn)）
小結：他們的奇妙讓你們各有各的喜歡。
2.認識封面，你看到了誰(shuí)？故事的名字《最奇妙的蛋》解釋什么是奇妙？（奇怪而又美妙）
3.（視聽(tīng)結合）聽(tīng)聽(tīng)國王是怎么說(shuō)的?國王決定讓三只母雞比什么?
國王說(shuō)：你們會(huì )做什么，比你們長(cháng)得好不好看重要多了。你們三個(gè)誰(shuí)能生出最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)為公主。
過(guò)渡：那我們看看它們三個(gè)會(huì )生出什么樣的蛋呢?
�。ǘ┙處熡懈星榈闹v述故事，幼兒感受圓圓和琪琪的生蛋的心情。猜測圓圓和琪琪會(huì )生出什么樣的雞蛋。
1.仔細觀(guān)察國王和其他母雞的表情，猜測圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?
幼：圓圓生了一個(gè)又白又干凈的蛋。
國王說(shuō)什么了？
幼：國王說(shuō)這是我見(jiàn)過(guò)最完美的蛋！
2.比較觀(guān)察國王和其他母雞的表情，琪琪生了怎樣的蛋?（鼓勵幼兒模仿國王和其他母雞的表情）
幼：琪琪生了一個(gè)最大的蛋！連鴕鳥(niǎo)看了都嫉妒的蛋。
師：國王又說(shuō)什么了？
幼：國王說(shuō)這是我見(jiàn)過(guò)最大的蛋！
3.師：你們覺(jué)得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
幼：奇妙，因為是圓圓的蛋最完美，琪琪的蛋最大。
過(guò)渡：圓圓和琪琪生出來(lái)大家都覺(jué)得很奇妙的蛋，都為毛毛有些擔心了，你們覺(jué)得毛毛會(huì )生一個(gè)怎樣的蛋?
�。ㄈ┮龑в變合胂蟛�(chuàng )作
1.觀(guān)察圖片，引導幼兒想象，國王和其他母雞的想象，幫助幼兒突破束縛思維，毛毛會(huì )生出什么更奇妙的蛋來(lái)？
2.幼兒自由創(chuàng )作
3.交流展示幼兒繪畫(huà)作品
教師將幼兒的作品展示在磁板上，鼓勵幼兒描述自己設計的蛋有什么特別之處。
(四)揭示毛毛生出的最不可思議的蛋。
1.比較觀(guān)察國王和其他母雞的表情，毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?
師：毛毛生了一個(gè)四四方方的`每一面都有不同顏色的蛋。
小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1
2.討論：你認為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結局
提問(wèn)：如果你是國王會(huì )選擇誰(shuí)做公主?
幼：我會(huì )選擇琪琪做公主，因為琪琪生的蛋是最大的。
幼：我會(huì )選擇毛毛做公主，因為毛毛生的蛋是彩色的方形蛋。
幼：我會(huì )選擇圓圓做公主，因為圓圓生的蛋是最光滑的。
師：那國王究竟選擇誰(shuí)做公主呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看一看吧！
四、欣賞視頻，揭示故事結尾。
師：國王的選擇滿(mǎn)意嗎？
小結：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)小朋友都是爸爸媽媽最棒的孩子，也是老師最棒的孩子。長(cháng)得漂亮，穿的好看真的就那么重要嗎？其實(shí)，一個(gè)人的本領(lǐng)才是永遠值得驕傲的，別人才會(huì )喜歡你對嗎？
教學(xué)反思：
《最奇妙的蛋》是一個(gè)非常有趣、且語(yǔ)言簡(jiǎn)單的繪本。這本書(shū)開(kāi)發(fā)幼兒大膽地想象力，讓幼兒在觀(guān)察繪本圖片的時(shí)候，感受故事結局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫(huà)面情節。本次活動(dòng)我運用繪本奇妙、有趣的色彩和有針對性的提問(wèn)和角色體驗，讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養的本領(lǐng)，同時(shí)讓小朋友在故事中初步感受我們每個(gè)人都有自己的長(cháng)處。
一、通過(guò)觀(guān)察，比較三只母雞的外形特征，認識主角。討論誰(shuí)長(cháng)得漂亮，讓幼兒知道每個(gè)人喜好和看法是有所不同的，給幼兒一個(gè)想說(shuō)，敢說(shuō)，愿意說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)。孩子們表現的很積極，都很愿意說(shuō)出自己的意見(jiàn)和想法。
二、運用多種感官調動(dòng)幼兒積極性，幫助幼兒理解故事內容。如：聽(tīng)國王說(shuō)話(huà)錄音，國王說(shuō)：你們會(huì )做什么，比你們長(cháng)得好不好看重要多了。你們三個(gè)誰(shuí)能生出最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)為公主。此處國王的話(huà)點(diǎn)明了故事的中心思想，也是本節課的重點(diǎn)所在。幼兒的注意力會(huì )隨其它畫(huà)面所影響，所以只調動(dòng)幼兒用聽(tīng)的感官注意力集中效果比較好。大多數孩子能復述國王的話(huà)，并能理解其含義。
三、角色體驗故事人物心理特征，模仿國王和其他母雞的表情和動(dòng)作，調動(dòng)幼兒積極性，把幼兒帶到故事當中，讓幼兒充分的體會(huì )故事人物的心理特點(diǎn)。為幼兒創(chuàng )作繪畫(huà)做好了鋪墊，幼兒的創(chuàng )作作品很漂亮，有彩色的，有花紋的，還有長(cháng)翅膀的……但都束縛在圓形和橢圓形的圖形上。當孩子們看到毛毛的蛋是，都驚呆了，和國王和母雞的表情是一樣的。此時(shí)孩子們想象真正再次突破了常規。讓孩子的想象插上了翅膀，飛入無(wú)限的遐。
通過(guò)本堂課，我深知，孩子的想象是無(wú)限的，想象力是人類(lèi)創(chuàng )新的源泉，孩子閱讀的基礎就是想象力，能夠用想象力描繪出眼睛看不到的故事，才是真正學(xué)會(huì )了閱讀，而閱讀不僅僅重視孩子語(yǔ)言表達能力，還要引領(lǐng)孩子在傾聽(tīng)、欣賞中放飛想象，學(xué)會(huì )閱讀。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《最奇妙的蛋》5
設計意圖
最近班級里總是有幾個(gè)爭搶第一的小朋友，排隊的時(shí)候，因為都想要站第一個(gè)而互相爭吵，正好在圖書(shū)室發(fā)現了這本繪本，因此想要通過(guò)繪本故事的方式向孩子傳遞每個(gè)人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒(méi)關(guān)系的意識�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出中班幼兒能結合情境感受不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調所表達的不同意思�！蹲钇婷畹牡啊肥且粋�(gè)非常有趣、且語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂的繪本，正好符合中班幼兒的閱讀能力，因此設計本次活動(dòng)，幫助幼兒理解每個(gè)人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒(méi)關(guān)系的道理。
活動(dòng)目標
1、了解繪本內容，初步感知故事寓意。
2、能夠根據繪本圖片描述繪本內容。
3、感受繪本傳達的寓意，愿意將故事講述給他人。
重點(diǎn)難點(diǎn)根據繪本圖片描述繪本內容。
活動(dòng)準備
《最奇妙的蛋》PPT，三只母雞頭飾，三顆不同雞蛋圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入環(huán)節：引出繪本故事的主人公。
1、師：我們一起來(lái)玩《先有啥》游戲
師：先有啥？是小雞還是蛋？先有啥？是蛋還是小雞？噢！母雞生下蛋，而蛋又孵出小雞。先有啥？是小雞還是蛋？
師：今天老師帶來(lái)的就是一個(gè)關(guān)于蛋和小雞的故事，猜猜我帶來(lái)的是一顆怎樣的蛋呢？
幼：紅色，黃色，白色，雞蛋……
2、師：今天我帶來(lái)的是一顆《最奇妙的蛋》出示繪本封面圖片
二、出示課件圖片，引導幼兒說(shuō)出故事情節：
1、很久以前，有三只母雞一直吵個(gè)不停，她們都說(shuō)自己是最漂亮的母雞。
�。�1）出示圖2、3、4，幼兒認真觀(guān)察圖片，教師介紹三只小母雞。
師：你們看到了什么？（三只母雞）
師：這三只母雞都長(cháng)什么樣呢？（引導幼兒說(shuō)出母雞的外形特征。）
師：這三只母雞分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。
師：你們覺(jué)得身上什么地方最漂亮？你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮？為什么？
�。ńo幼兒充分時(shí)間，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力，要有自己的主見(jiàn)不要經(jīng)常跟著(zhù)別人的思維走，要有自己新的突破口。）
師：我們小朋友覺(jué)得她們三個(gè)都漂亮，我們也沒(méi)有分出誰(shuí)最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺(jué)得他們會(huì )請誰(shuí)幫忙？你從哪里看出來(lái)？
�。�2）出示圖5，觀(guān)察國王路標。
�。ǹ蓯�(ài)的國王令牌，讓幼兒在猜測的過(guò)程中，鍛煉敏銳的觀(guān)察力。）
�。�3）出示圖6。
師：國王跟我們小朋友一樣，也覺(jué)得分出誰(shuí)最漂亮很難。于是，國王想了一個(gè)辦法，誰(shuí)能生出一個(gè)最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)做公主。于是就這樣，全國的母雞都跟著(zhù)國王進(jìn)了皇宮。
�。�4）出示圖7，幼兒大膽猜測，三只蛋分別是誰(shuí)生的。（答案保密，聽(tīng)完故事想一想和你猜的一樣么）
教師繼續講述故事
�。�5）出示圖8，你認為那只母雞生的蛋，最奇妙？
�。ㄓ變捍竽懖聹y，并說(shuō)出你的理由。）
�。�6）你們認為，國王會(huì )選誰(shuí)當公主呢？
�。▓A圓、琪琪、毛毛……）
�。�7）出示圖9，揭示國王的選擇。
原來(lái)三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰(shuí)是最漂亮的母雞？那怎么辦？
�。�8）出示圖10，揭示故事的結局。
國王要從這三個(gè)蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。
教師小結：聽(tīng)完這個(gè)故事，小朋友們有什么感覺(jué)？
每個(gè)小朋友都不一樣，都有他們各自的優(yōu)勢，不是排隊的第一名，也可以是唱歌的第一名……
2、角色扮演，教師講故事，請幼兒扮演故事情節中角色，加深對繪本故事的記憶。
三、結束活動(dòng)：
回家以后可以把我們今天的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)游戲導入，激發(fā)了幼兒興趣，通過(guò)傾聽(tīng)繪本以及自己觀(guān)察，比較三只母雞的外形特征，討論誰(shuí)長(cháng)得漂亮，把課堂交給給幼兒，讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察深化故事情節。角色扮演的環(huán)節，幼兒融入到游戲當中，通過(guò)表演的方式，體驗故事要傳達的意思，故事情節更加生動(dòng)、活潑，也更深入人心。本次活動(dòng)通過(guò)繪本的形式讓幼兒明白每個(gè)人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒(méi)關(guān)系的道理，達到了
教育目的。
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