《元日》優(yōu)秀教案（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《元日》優(yōu)秀教案（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
《元日》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)要求
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩(shī)中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。
4、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
指導學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教具準備
字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，解釋題目
1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來(lái)每年放假咱們在家里過(guò)得最大、最熱鬧的節日是什么節日嗎？（春節）
2、說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)節日的？（指名結合自己的生活實(shí)際自由反饋）
3、教師板書(shū)課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)
1、教師范讀古詩(shī)。
2、學(xué)生結合生字的認讀，自讀古詩(shī)。
3、同學(xué)間互相檢查讀。
4、指名讀一讀，其他評價(jià)。
5、集體讀一讀，教師根據學(xué)生讀的情況適當點(diǎn)評。
6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。
三、學(xué)習生字
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2、指名讀，然后再交流讀。
3、教師指導，強調要點(diǎn)。
4、互相交流識記生字的方法。
四、借助字典，理解詩(shī)意
1、教師出示課文插圖，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內容，感知元日熱鬧的景象。
2、課文中是怎么寫(xiě)的呢？再讀古詩(shī)。
3、鼓勵學(xué)生小組合作，借助字典，結合圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大概的意思就可以了）
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據需要適當引導學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
五、拓展延伸
1、過(guò)春節的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節快樂(lè )、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）
2、你們最喜歡春節里的什么節目？為什么？
3、討論：到底還要不要辦春節晚會(huì )。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
《元日》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字23個(gè)。
3、完成“語(yǔ)文天地”中“學(xué)習顯身手”。
4、理解詩(shī)句內容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準備：
小黑板，生字、詞卡片。
課型：
古詩(shī)。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導入活動(dòng)：
1、學(xué)生們，十二月份結束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節日？
2、板書(shū)課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么？
二、學(xué)習新課
1、初讀課文
�、�、指導看書(shū)上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？
�、�、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。
�、�、全班齊讀。
�、�、出示生字5個(gè)，(開(kāi)火車(chē)讀)
爆 屠 曈 換 符
�、�、出示生詞，同桌讀。
爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號
2、熟讀課文，理解詩(shī)句。
�、�、學(xué)生自由讀詩(shī)句。
�、�、小組討論：“說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？
�、�、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。
�、�、全班齊讀全詩(shī)。
�、�、分組接背詩(shī)句。
�、�、指定學(xué)生背誦。
�、�、小組比賽，哪組背得好。
�、�、同桌互相背。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書(shū)設計：
12、過(guò)年
元日
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶(hù)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，
總把新桃換舊符。
《元日》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標：
1、知識與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )3個(gè)生字，感悟詩(shī)中重點(diǎn)的詞義，了解詩(shī)句的主要意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：想象詩(shī)歌意境，體會(huì )詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習古詩(shī)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)句的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生想象詩(shī)歌意境，體會(huì )詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習古詩(shī)的方法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)準備：
1、練習卡。
2、課件。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一．激趣導入
1、談話(huà)，視頻圖片展示春節的喜慶場(chǎng)面。
2、提問(wèn)：春節是個(gè)很隆重的節日，你覺(jué)得最有意思、最開(kāi)心的事是什么？
二．揭題《元日》
三．回顧學(xué)習古詩(shī)的方法，師總結學(xué)習古詩(shī)的方法。
1、知作者、解詩(shī)題、明詩(shī)意、悟詩(shī)情。
2、今天就用這樣的方法學(xué)習古詩(shī)《元日》。
四．知作者，解詩(shī)題。
1、通過(guò)預習，你知道《元日》的作者嗎？學(xué)生簡(jiǎn)介。
2、師補充王安石相關(guān)資料。
3、理解題目《元日》，解釋“元”在字典中的意思。
4、師明確：古代的大年初一叫作“元日”，“元日”是一年的開(kāi)始，一個(gè)季節（春季）的開(kāi)始，一個(gè)月的開(kāi)始（農歷初一），因此元日又被稱(chēng)為“三元”。
5、 “元日”和元旦節是同一天嗎？指導區別“元旦節、元日”。
五．認讀古詩(shī)，學(xué)習生字詞。
1、指名大聲、準確讀古詩(shī)。
2、多種方式認讀生字詞。
3、教學(xué)生字。
先指導識記“爆、屠、符”的字形，再讀帖指導美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
4、臨帖描紅，書(shū)寫(xiě)生字。
5、書(shū)寫(xiě)展示，，同桌評價(jià)，自我修訂。
六．明詩(shī)意
1、按照一定的節奏讀古詩(shī)。
2、劃出不理解的字詞，相互交流。
3、閱讀“資料袋”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
七．悟詩(shī)情
1、詩(shī)中給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面呢？
2、讀詩(shī)的前一句，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
3、創(chuàng )設情景指導朗讀，抓�。罕�、屠蘇，體會(huì )春節時(shí)人們的快樂(lè )、高興場(chǎng)面。
4、抓�。簳訒尤�、新桃、舊符，理解初升陽(yáng)光普照千家萬(wàn)戶(hù)的吉祥場(chǎng)面。
5、試背古詩(shī)。
八．作業(yè)布置，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
九．板書(shū)設計
元日
�。ㄋ瓮醢彩�
隆重放爆竹
盛大飲屠蘇
喜慶換舊符、貼新桃
《元日》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)要求：
1、鼓勵學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題，并運用多種學(xué)習方法解決。
2、有感情地朗讀詩(shī)句，展開(kāi)合理想象，把詩(shī)句變成畫(huà)面，再把畫(huà)變成話(huà)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
3、感受詩(shī)句所描繪的歡天喜地，熱熱鬧鬧的節日景象，了解過(guò)節的各種習俗，初步學(xué)會(huì )欣賞春聯(lián)。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、課件：迎新春
2、說(shuō)說(shuō)看你想到了什么？結合生活實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受。
3、揭題：在有關(guān)春節的古典詩(shī)歌中，有一首古詩(shī)流傳甚廣，影響深遠，那便是王安石的作品《元日》。
4、解題：元日
二、學(xué)文
1、初讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。
2、學(xué)貴有疑：預習時(shí)你有什么疑問(wèn)？
學(xué)生質(zhì)疑，師板書(shū)。
3、學(xué)應有法，解疑
哪位同學(xué)能幫助解答？你是怎么知道的？請把你的學(xué)法金鑰匙告訴大家。教師相機指導。
爆竹：炮仗鞭炮指名書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě)。
�。� ）的爆竹聲(噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏)
歲：年，哪些詞或詩(shī)句也曾用到歲？
歲歲平安“一歲一枯榮”
除：除去送走過(guò)去
屠蘇：草名酒
曈曈日：初生的太陽(yáng)太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子
新桃舊符：老師也有把金鑰匙，每一單元的整體預習是非常重要的。請同學(xué)們翻開(kāi)123頁(yè)，拿起筆來(lái)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，咱們快速地默讀開(kāi)卷有益：過(guò)年，你就明白新桃舊符是什么了。
指名說(shuō)：桃符是什么？它就是現在的春聯(lián)。
4、理解感悟
�、倜髟�(shī)意：能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？
同桌試試，指名說(shuō)，
課件：結合畫(huà)面，再次描述。師描述
�、谙胂笳f(shuō)話(huà)：快過(guò)年了，你是什么樣的心情？根據你的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你過(guò)年時(shí)總做些什么？
請同學(xué)們閉眼想象，腦子里就像在演電影一般浮現出過(guò)年時(shí)的情景，你仿佛聽(tīng)到什么、看到什么、想到什么。
師范讀，生想象，指名說(shuō)。
�、壑笇ёx：同學(xué)們的想象力真是豐富，把過(guò)年的歡天喜地、熱熱鬧鬧的景象描繪出來(lái)。真棒！不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現出來(lái)？
自己試試。
�、鼙痴b，畫(huà)面輔助。
三、拓展，了解春節的各種習俗
1、貼春聯(lián)：爆竹一聲除舊，桃符萬(wàn)戶(hù)更新
指名讀，滲透春聯(lián)的知識：春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，還有橫批。
2、對對聯(lián)：你能試著(zhù)對出下聯(lián)嗎？
爆竹一聲除舊歲，桃符萬(wàn)戶(hù)迎新春。
3、課文插圖里也有一幅春聯(lián)，你能讀出來(lái)嗎？
被擋住的字咱們幫它填上：
一夜連雙歲，五更分二年。橫批：辭舊迎新
相機了解除夕夜
5、貼春聯(lián)表達了人們對新的一年的美好憧憬與祝愿，增加了節日的氣氛。語(yǔ)文天地里也有一幅對聯(lián)，請看：
鶯歌燕舞春無(wú)限，雨順風(fēng)調歲有余。
你能說(shuō)說(shuō)它表達了什么樣的祝愿嗎？
6、交流帶來(lái)的春聯(lián)。
《元日》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標
1.正確朗誦背誦古詩(shī)，了解古代人民過(guò)年的節日習俗和熱愛(ài)生活、向往美好的情感。
2.能用自身的話(huà)解釋古詩(shī)。
3.能用簡(jiǎn)單概括的語(yǔ)言描述現在的過(guò)年方式。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘とдn
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快！很快就要過(guò)年了，新的一年馬上來(lái)到了。在這段時(shí)間人們都在干什么？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)新年的？（學(xué)生發(fā)言）
同學(xué)們非常喜歡過(guò)年，了解了很多過(guò)年的習俗。今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習一首宋代詩(shī)人王安石的描寫(xiě)有關(guān)春節的古典詩(shī)歌。板書(shū)課題：《元旦》。（齊讀課題）讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。了解“元旦”的含義。（我國古代以正月七年級為元旦，為一年的第一天。）
過(guò)渡：你能想像王安石在詩(shī)中都會(huì )寫(xiě)些什么嗎？自身讀讀古詩(shī)看看。
�。ǘ┬率�
1.請同學(xué)們利用你手中的字典，自讀古詩(shī)體會(huì )含義，找出自身不懂的問(wèn)題。
2.小組討論不理解的詞句。
3.班交流解決學(xué)生難以理解的地方。
估計學(xué)生會(huì )對下列詞語(yǔ)不理解：屠蘇、瞳瞳日 千門(mén)萬(wàn)戶(hù)、新桃、舊符。
4.一讀古詩(shī)，你能自身說(shuō)出這首詩(shī)的意思嗎？人們都在這一天做什么？
5.從古詩(shī)當中你能感受出怎樣一種氣氛？你是從哪句話(huà)或者哪一個(gè)詞語(yǔ)中感受到的？讓我們帶著(zhù)這些心情齊讀古詩(shī)。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。
6.在這首古詩(shī)當中你感覺(jué)哪些字對你來(lái)說(shuō)記住有些困難？找出來(lái)我們一起解決。（學(xué)生互相協(xié)助，交流記字，寫(xiě)字心得）
教師總結講解：
“爆”是一個(gè)形聲字，左邊表示它的意思，右邊表示它的讀音，在寫(xiě)起來(lái)的時(shí)候需要注意右下局部共有5筆完成（教師示范）。
“屠”讓學(xué)生根據字典的解釋記住生字。
“蘇”讓班里姓蘇的小朋友講解給大家聽(tīng)。
“換”是一個(gè)我們平時(shí)常見(jiàn)的字，如交換、換位等，右邊不能寫(xiě)成“央”。
“符”很簡(jiǎn)單，注意寫(xiě)的時(shí)候上小下大。
根據老師講的學(xué)生自由練習，可以選擇自身認為不太好寫(xiě)的字多練（教師巡視指導）
7.同學(xué)們這首古詩(shī)要求大家會(huì )默寫(xiě)，讓我們趁熱打鐵，在你們的練字本上默寫(xiě)一遍試試。
8.我們現在過(guò)新年的方式和以往有什么一起點(diǎn)和不同點(diǎn)？你更喜歡哪一種方式，談?wù)勀愕睦碛�？（學(xué)生小組討論，交流意見(jiàn)）
�。ㄈ┙虒W(xué)延伸
除了《元旦》，王安石還寫(xiě)了很多優(yōu)秀的古詩(shī)。老師非常喜歡他寫(xiě)的另外兩首詩(shī)《梅花》和《泊船瓜洲》，實(shí)物投影儀出示。
梅花 泊船瓜洲
墻角數枝梅， 京口瓜洲一水間，
凌寒獨自開(kāi)。 鐘山只隔數重山。
遙知不是雪， 春風(fēng)又綠江南岸。
為有暗香來(lái)。 明月何時(shí)照我還。
學(xué)生自學(xué)后選擇自身喜歡的一首詩(shī)來(lái)背誦。你還知道哪一些？（鼓勵學(xué)生課余多找找王安石的詩(shī)積累。）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設計
不論是古時(shí)，還是現在人們都喜歡過(guò)年，請大家繼續搜集有關(guān)過(guò)節的各種習俗的來(lái)歷資料，下節課帶來(lái)一起交流。
《元日》優(yōu)秀教案 篇6
教材分析
這首詩(shī)的作者是宋代政治家王安石。在有關(guān)春節的古典詩(shī)歌中，沒(méi)有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣，影響深遠。
這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛(ài)，不僅在于它節奏明快，語(yǔ)言流暢，雅俗共賞，更主要的是在于它通過(guò)對春節風(fēng)俗的描繪，表達了全民族歡度佳節的美好祝愿和共同追求。特別是詩(shī)歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字，表達除舊布新不可逆轉的規律和堅定的信念。
題目《元日》。元日，本意為吉日，我國古代以正月初一為元日，為一年的第一天。
“爆竹聲中一四除，春風(fēng)送暖入屠蘇�！边@句是說(shuō)在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中，合家歡飲屠蘇美酒。
“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符�！边@句說(shuō)在守夜中，千家萬(wàn)戶(hù)迎來(lái)了曈曈紅日，然后用新的桃符來(lái)?yè)Q去舊符。
曈曈：太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子。
教學(xué)目標
1、認會(huì )5個(gè)生字，寫(xiě)會(huì )5個(gè)生字。有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫(xiě)。
2、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩(shī)中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步了解詩(shī)句的意思，感受、想象詩(shī)中所描繪的氣氛，體會(huì )人們的美好愿望。
教學(xué)建議
關(guān)于課文
1、教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題，培養學(xué)生自學(xué)的能力。教師要善于啟發(fā)引導，不要直接講解�？梢宰寣W(xué)生試著(zhù)講講詩(shī)句的意思和自己的理解。不懂的地方，要指導學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)、小組或全班討論等方法解決。
2、古詩(shī)的學(xué)習除了要加強朗讀和背誦外，還要引導學(xué)生結合詩(shī)句的內容，展開(kāi)合理的想象。先把詩(shī)句變成畫(huà)面，加強情感體驗；然后再把畫(huà)面變成語(yǔ)言，讓學(xué)生用自己的話(huà)描述出來(lái)，以達到發(fā)展學(xué)生的想象力、發(fā)展語(yǔ)言的目的。
3、學(xué)習本詩(shī)之后，可鼓勵學(xué)生查找資料，了解詩(shī)中提到的過(guò)節的各種習俗的來(lái)歷。
關(guān)于生字
本課的幾個(gè)生字，“爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶�！皳Q”字右邊的撇不出頭，不要寫(xiě)成“央”字。
課時(shí)安排
建議教學(xué)1課時(shí)。
拓展習題
1、默寫(xiě)古詩(shī)。
元日
，。
，。
2、結合自己的生活經(jīng)驗想像畫(huà)面，并把想像到的內容用通俗的語(yǔ)言描述出來(lái)。要求句子通順，描寫(xiě)形象。
相關(guān)資料
王安石（1021——1086）：北宋政治家、家、文學(xué)家。字介甫，晚號半山。撫州臨川（今江西）人。宋仁宗慶歷二年中進(jìn)士后，曾任過(guò)地方官，后任參加政事、宰相等職。世稱(chēng)荊公。
他的文學(xué)成就很高，影響甚巨。他的詩(shī)文頗有揭露時(shí)弊、反映社會(huì )矛盾之作，體現了他的政治主張和抱負。其詩(shī)長(cháng)于說(shuō)理，精于修辭，內容亦能反映社會(huì )現實(shí)。詞雖不多，卻風(fēng)格高峻豪放，感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔，舊時(shí)被列為“唐宋八大家”之一。詩(shī)歌遒勁清新。
教案精品
元日
教學(xué)準備：
課前搜集有關(guān)春節的詩(shī)句；錄音《新年好》
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情感、導入析題。
1、聽(tīng)唱《新年好》后，教師激情導入：是呀，過(guò)新年時(shí)我們唱歌、跳舞，心里多高興呀！你們知道嗎？過(guò)新年時(shí)還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來(lái)，讀讀宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)的《元日》吧。
板書(shū)課題、齊讀課題
2、說(shuō)說(shuō)對課題的理解。
二、自學(xué)詩(shī)歌、感知大意。
1、讀通古詩(shī)。
1）自由練讀，讀準字音，讀通詩(shī)句。
2）檢查初讀情況，正音。
2、讀出問(wèn)題
1）輕聲再讀古詩(shī)，想一想讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
2）交流讀懂了什么？
3）不懂的問(wèn)題在四人小組內交流。
4）匯報解決不了的或意見(jiàn)不統一的問(wèn)題，師生梳理、歸納出重點(diǎn)解決的共性問(wèn)題。
三、精讀品味，理解詩(shī)歌。
1、自主學(xué)習，讀中感悟。
1）自讀自悟，看看前面提出問(wèn)題哪些能自我解決。
2）借助工具書(shū)，試想想詩(shī)句的意思和自己的體會(huì )。
2、同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、全班交流
1）交流要求：先讀詩(shī)句，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和自己的體會(huì )。
2）教師對學(xué)生的不同體會(huì )給予肯定，并引導理解
A、除：除去，過(guò)去。
B、曈曈：太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子。
C、體會(huì )“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達除舊布新不可逆轉的規律和堅定的信念。
D、感受詩(shī)中全民族歡渡佳節、辭舊迎新的美好愿望。
4、吟誦古詩(shī)，啟發(fā)想像。
1）指生吟讀，師生。
2）師配樂(lè )范讀，生評。師生交流讀好古詩(shī)的秘決。除了注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣外，還要邊讀邊想。這樣，才能把詩(shī)中的感情讀出來(lái)。
3）學(xué)生練讀，邊讀邊聯(lián)想。
4）指生讀，評議讀、齊讀、背誦。
5）畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，把詩(shī)中的情景根據自己的想像畫(huà)出來(lái)，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
四、延伸拓展，感受民俗
1、閱讀“語(yǔ)文天地”中的《過(guò)年》，談?wù)勛约簩^(guò)年的認識和感受。
2、課外搜集有關(guān)人過(guò)年習俗的資料，同桌交流。
《元日》優(yōu)秀教案 篇7
一、教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生在理解的基礎上當堂讀熟，熟讀成誦。
2、利用設問(wèn)法引導學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)古詩(shī)的方法，培養學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼，動(dòng)腦的自主參與學(xué)習的習慣。
3、通過(guò)學(xué)生自主閱讀，回答問(wèn)題，理解作者寫(xiě)作本詩(shī)的心境，并結合自己的體會(huì )，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)所表達的情景，情感。
二、選材目的：
王安石的這首《元日》，寫(xiě)于宋神宗熙寧三年，王安石任宰相之后，著(zhù)名的.“熙寧變法”之前。他借描寫(xiě)過(guò)年的習俗、氣氛抒發(fā)他在改革伊始，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿(mǎn)志，躍躍欲試的心情。詩(shī)中將人們過(guò)新年的喜慶氣氛融入到了熱鬧的迎春場(chǎng)面中，立意清新，一派除舊換新、歡欣鼓舞的迎春景象。新學(xué)期開(kāi)始，剛剛過(guò)完春節不久，利用學(xué)生對春節的觀(guān)察和感受，比較熟悉過(guò)春節的習俗、情景。選擇這首詩(shī)作為開(kāi)學(xué)第一篇，有利于學(xué)生從貼近他們生活的經(jīng)歷入手，從自我感受入手，從切身體會(huì )入手，比較易于學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中的情景，更好的賞析古詩(shī)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確掌握字的讀音，詞的含義。范讀、講讀、自讀、讀到瑯瑯上口，讀到入情入境。引導學(xué)生體會(huì )古詩(shī)的語(yǔ)言美、韻律美、意境美。
2、在熟讀成誦的基礎上，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對古詩(shī)描寫(xiě)的情景、意境。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、上課前對學(xué)生提出一個(gè)要求：這一節古詩(shī)課，請同學(xué)們拿出古詩(shī)課本和一支能用的筆，放在課桌上，把其他暫時(shí)不用的東西都收起來(lái)�？凑l(shuí)做的又快又好。（清除分散學(xué)生注意力的物體，有利于課堂秩序）
2、同學(xué)們，你們的春節過(guò)得好嗎？（引出課題）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)過(guò)春節是你都注意到有那些民俗習慣，請舉手。
3、（生回答）同學(xué)們觀(guān)察真仔細，看來(lái)你們都是有心的孩子，那么，這節課讓我們一起來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)過(guò)春節的情景的古詩(shī)，請同學(xué)們把古詩(shī)課本打開(kāi)，在目錄里找到《元日》這首詩(shī)。翻到這首詩(shī)。（78頁(yè)）
4、解題�！霸铡�，農歷正月初一，春節的第一天。這首詩(shī)描寫(xiě)的是北宋時(shí)期人們過(guò)春節的情景。
5、范讀，并出示較容易出錯的字及注音的字卡，如“爆”、“屠”、“蘇”、“瞳”、“換”、“符”等。讓學(xué)生重點(diǎn)拼讀容易出錯的字，并朗讀。朗讀前提示學(xué)生注意詩(shī)中有那些過(guò)春節的風(fēng)俗？
6、自瀆完畢，老師知道有的同學(xué)早就讀過(guò)這首詩(shī)了，有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)讀一讀？（提問(wèn)一個(gè)成績(jì)較差的學(xué)生，目的在檢查學(xué)生正確閱讀的情況）請大家和老師一起來(lái)仔細聽(tīng)他讀的效果，發(fā)現問(wèn)題，等他讀完了就把你的小手舉起來(lái)，好不好？
7、在學(xué)生讀的過(guò)程中，如果出現發(fā)音不準的字、詞，首先請舉手的學(xué)生來(lái)糾正，并及時(shí)板書(shū)字及注音。請出錯的同學(xué)拼讀，然后大家一起拼讀。
8、提問(wèn)“一歲除”是什么意思？提示學(xué)生自己看課本上的注釋?zhuān)?lián)系古詩(shī)，說(shuō)出答案。目的培養學(xué)生利用手頭的甘（課本、字典、資料等）自主閱讀，自學(xué)古詩(shī)的能力。（提問(wèn)一個(gè)差生，如果能夠認真閱讀注釋?zhuān)悄軌蚧卮鸷玫�。如果這個(gè)問(wèn)題回答好了，可以進(jìn)一步讓他讀讀“爆竹聲中一歲除”，這句，并讓他說(shuō)說(shuō)下一個(gè)問(wèn)題（即問(wèn)題9）。
9、（如果上一個(gè)問(wèn)題，差生不能回答，或者回答不好，再提問(wèn)一個(gè)中等生，如果中等生回答不夠完整，再提問(wèn)一個(gè)優(yōu)等生。以下提問(wèn)基本定格在這樣的思路上，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題目首先給差生，目的在增強他們學(xué)習的自信心，在此基礎上，進(jìn)一步提問(wèn)較難的問(wèn)題，引導差生由淺入深慢慢地進(jìn)入自主學(xué)習的狀態(tài)，較難的問(wèn)題讓中等生來(lái)回答，讓他們在“夠得著(zhù)”的基礎上，跳一跳，回答好問(wèn)題，享受“摘到果子”的成就感，進(jìn)而督促中等生向更難的問(wèn)題挺進(jìn)。在此過(guò)程中，如果差生或者中等生回答不完美，交給優(yōu)等生來(lái)總結歸納，最難的問(wèn)題，讓優(yōu)等生來(lái)回答，讓優(yōu)等生既能人盡其才，又能讓他們面對挑戰，戒驕戒躁，更上一層樓。）在上一個(gè)問(wèn)題的基礎上，進(jìn)而提出“爆竹聲中一歲除”是什么意思，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)回答�！俺弊�，過(guò)去的意思，一年過(guò)去了，一切不如意的，陳舊的東西都過(guò)去，除舊迎新，一切又有了新的希望，過(guò)去一年里不曾實(shí)現的夢(mèng)想，又有了新的機會(huì )。這里一個(gè)“除”字，在讀的時(shí)候，音調要高亢，果斷，要把那種除舊迎新，充滿(mǎn)希望的、一展宏圖的感覺(jué)讀出來(lái)。
10 、“屠蘇”是什么？請看注釋?zhuān)卮�。屠蘇酒，古代風(fēng)俗在農歷正月初一，家人要先幼后長(cháng)飲屠蘇酒來(lái)慶賀新春�！按猴L(fēng)送暖如屠蘇”是什么意思？讀讀，想想，這里的“入”字，用得非常的妙，一個(gè)“入”字把春風(fēng)擬人化，寫(xiě)活了！把春風(fēng)寫(xiě)成了有生命的，有靈性的東西！細心體會(huì )， “入”字讀的時(shí)候，要惟妙惟肖，把春風(fēng)那種悄悄的，暖洋洋的感覺(jué)讀出來(lái)，聲調要婉轉，親切。
11、“曈曈”是什么意思？“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”，用你的話(huà)來(lái)說(shuō)，應該怎樣說(shuō)？
12、“桃符”是什么？現在演變成了什么？在黑板上畫(huà)出桃符的大約形狀，“桃符”，一種畫(huà)神像掛在門(mén)上避邪的桃木板，每年正月初一這一天更換�，F在演變成了對聯(lián)。引導學(xué)生從自己過(guò)春節的親身經(jīng)歷回答問(wèn)題。
13、“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”兩句，把作者當時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，大展宏圖的心情淋漓盡致的寫(xiě)了出來(lái)。引導學(xué)生體會(huì )這種情感。然后把這種情感融入的這兩句古詩(shī)中，讀出來(lái)�！皶訒印钡恼Z(yǔ)調要上揚，聲音要鏗鏘有力；“換”字讀的要果斷。
14、通過(guò)這樣的解讀以后，學(xué)生讀這首詩(shī)的意境有了較深的體會(huì )，在此基礎上，讓學(xué)生再次朗讀，放聲讀，眉飛色舞的讀，手舞足蹈的讀。熟讀成誦。大家一起，合上課本，手打拍子，集體背誦。
15、用開(kāi)火車(chē)的方式，檢測背誦的情況。
16、課后，用本節課的學(xué)習方式自學(xué)王安石的另一首《泊船瓜洲》，預習下一課的內容《江雪》。
五、板書(shū)設計：
爆(bào) 屠(tú) 蘇(sū) 曈(tóng) 換(huàn) 符(fú)
《元日》優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標:
1、了解中國的傳統節日—春節過(guò)年的習俗，表達人們對生活的熱愛(ài)，對美好情感的追求。
2、幼兒喜歡朗讀古詩(shī)，并能通過(guò)聲音和動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、理解故事古詩(shī)，豐富相關(guān)詞匯。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備:
“元日”動(dòng)畫(huà)課件、古詩(shī)誦讀(MP3)、樂(lè )曲兩首
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
你喜歡過(guò)年嗎？我國傳統的過(guò)年是哪一天呢？你想知道過(guò)年的習俗是怎么來(lái)的嗎？
用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷。
今天我們一起欣賞王安石所寫(xiě)的古詩(shī)《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。
二、學(xué)習古詩(shī)
幼兒欣賞古詩(shī)課件。
你知道古人怎樣過(guò)春節的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？
師幼共同討論古詩(shī)中這些詞的意思。
你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家幫幫你。
三、鞏固古詩(shī)
請幼兒對古詩(shī)情境進(jìn)行想象
現在請你們閉眼聽(tīng)古詩(shī)朗誦，在頭腦中想象。
你聽(tīng)到了什么？好像看到了什么？請幼兒說(shuō)一說(shuō)
教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。
四、表現古詩(shī)
教師播放兩首不同的樂(lè )曲，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，可以用那首來(lái)配古詩(shī)，為什么？
請幼兒對古詩(shī)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編
師:多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現出來(lái)嗎？把熱鬧和喜慶通過(guò)動(dòng)作表現出來(lái)。
幼兒通過(guò)自己的理解對古詩(shī)進(jìn)行表達。
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