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小學(xué)四年級語(yǔ)文《納米新星》教案

時(shí)間:2021-10-15 11:39:54 教案 我要投稿

小學(xué)四年級語(yǔ)文《納米新星》教案模板

  作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文《納米新星》教案模板,歡迎大家分享。

小學(xué)四年級語(yǔ)文《納米新星》教案模板

小學(xué)四年級語(yǔ)文《納米新星》教案模板1

  一、教學(xué)目標:

  1、學(xué)習并掌握本課生字、新詞。

  2、能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”,以及納米科技的廣泛應用。

  3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解納米及納米技術(shù)的廣泛應用前景。

  教學(xué)準備:

  收集有關(guān)納米的資料。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  一、課前談話(huà)、交流

  同學(xué)們已經(jīng)知道我是今天給你們上課的一名新老師,來(lái)自于鐘嶺小學(xué),到達這里大約是5千米。

  二、談話(huà)激趣,引入新課

  師:同學(xué)們,你們還知道哪些長(cháng)度單位嗎?

  (米、分米、厘米、毫米)那你們還知道納米嗎?你們能猜想出納米是什么嗎?讓我告訴你們一件有趣的事吧。北京大學(xué)納米科技中心的劉忠范老師曾經(jīng)接到一個(gè)電話(huà),問(wèn)他納米貴不貴,產(chǎn)量有多高。劉老師卻告訴他說(shuō),納米不是米,它是個(gè)不能吃的長(cháng)度單位。聽(tīng)到這里,你一定想知道,納米是什么呢?現在請同學(xué)們打開(kāi)書(shū),我們一起來(lái)學(xué)習新課《納米新星》。

  生齊讀,注意“新星”(xīn xīnɡ)。

  三、初讀課文,讀準讀順

  1、自讀課文,注意生字的讀音。

  2、抽學(xué)生分段接讀課文,糾正字音,評議朗讀。

  四、再讀課文,初知大意

  1、學(xué)生再讀課文,想一想,為什么在21世紀,納米是最亮麗的新星。

  2、抽生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對納米的印象。

  五、細讀課文,了解主要內容

  1、課文從哪幾方面介紹了納米?舉出了那些具體的例子?讓學(xué)生邊讀邊思考,邊勾畫(huà)。 (治理和改善環(huán)境,醫療制藥)

  2、根據學(xué)生的回答,老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

  治理和改善環(huán)境

 、僭谥卫砥(chē)排污上,用碳材料納米管儲氫氣電池燃燒發(fā)電水解,可以解決汽車(chē)尾氣的污染問(wèn)題。

 、谟眉{米技術(shù)制成自清潔材料,就不用擦玻璃了。

  醫療制藥;

 、偌{米技術(shù)傳感器在重要器官里監測病變及時(shí)治療。

 、诩{米機器人循著(zhù)血管清除病灶。

 、奂{米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時(shí)間長(cháng)。

 、芗{米靶向技術(shù)藥直接到達病灶治愈率高、副作用小。

  3、再讀全文,歸納課文主要內容。

  課文主要從環(huán)保和醫療兩個(gè)方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應用前景。

  4、介紹納米技術(shù)的應用

  衣:在紡織和化纖制品中添納米微粒,可以除味殺菌;w布挺結實(shí),但有煩人的靜電現象,加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現象。

  食:利用納米材料,冰箱可以抗菌。納米材料做的無(wú)菌餐具、無(wú)菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末,可以使廢水徹底變清水,完全達到飲用標準,納米食品色香味俱全,還有益健康。

小學(xué)四年級語(yǔ)文《納米新星》教案模板2

  一、教學(xué)目標:

  1.整體感知課文內容,理清文章思路.

  2.培養學(xué)生篩選信息能力,了解納米的有關(guān)知識和應用前景.

  3.激發(fā)科學(xué)興趣,培養學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神.

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.培養篩選信息能力.

  2.激發(fā)大膽想象的精神.

  三、教學(xué)過(guò)程:

  一.圖片導入,激發(fā)興趣.

  [納米和納米技術(shù)都很微觀(guān),對學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片,可以增加直觀(guān)感,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.]

  1.導語(yǔ):大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話(huà)世界里,孫悟空的七十二變嗎?現在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里, 不是在神奇的神話(huà)里,而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代!那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識?

  2.展示圖片:

  圖1.納米機器人(描述的是一個(gè)納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由的游動(dòng),對于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶,它們可以非常容易的予以清理,而不再用進(jìn)行危險的開(kāi)顱、開(kāi)胸手術(shù)。)

  圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖.(這是中國科學(xué)院化學(xué)所的科技人員,利用納米加工技術(shù)在石墨表面,通過(guò)搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢?打個(gè)比方吧,如果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的中國地圖大小的尺寸,就相當于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。)

  3.板書(shū)課題:簡(jiǎn)述:這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準確地介紹了納米,納米技術(shù)等科學(xué)知識,展示了納米技術(shù)美妙的前景.

  4.出示目標.

  二.聽(tīng)讀課文,整體感知.

  [本文通俗生動(dòng),層次分明。在指導閱讀時(shí)可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路,把握說(shuō)明內容.通過(guò)討論交流,體會(huì )深入淺出,生動(dòng)有趣的說(shuō)明方法.本環(huán)節旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內容,并鍛煉學(xué)生快速閱讀、篩選信息的能力和語(yǔ)言概括能力,并培養圈點(diǎn)批注的自學(xué)能力.]

  1.聽(tīng)范讀,教師出示“自學(xué)指導”

  A.用筆勾畫(huà)關(guān)鍵詞句(領(lǐng)起句,關(guān)鍵句,總結句)

  B.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內容,理清思路.

  C.探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因.

  2.小組討論.(圍繞“自學(xué)指導”中涉及的問(wèn)題,交流意見(jiàn),討論解決。)

  3.師小結.

  明確:A.關(guān)鍵詞句:切除腦垂體瘤,該如何進(jìn)行呢?腦垂體小手術(shù)刀大,那該怎么辦呢?醫生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢?什么是納米機器人,什么又叫納米?不僅僅是外科手術(shù),總有一天,你會(huì )發(fā)現……當這一天到來(lái)時(shí),你就會(huì )發(fā)現,在某一方面最小的的.確是的。

  B.思路:傳統的外科手術(shù)——無(wú)血外科手術(shù)——納米機器人工作——納米及納米技術(shù)——應用前景——改變人類(lèi)生活的科技.(層層設疑,結構精巧)

  C.因為這些細致的描寫(xiě),頗有點(diǎn)科幻小說(shuō)的味道,增強了本文的生動(dòng)性和趣味性.

  三.研讀課文,篩選信息.

  [科技說(shuō)明文的閱讀要突出培養學(xué)生篩選信息的能力,重點(diǎn)圍繞具體問(wèn)題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )從文本中找尋信息點(diǎn),學(xué)會(huì )提取和概括,力求準確、全面.把相關(guān)信息制作成讀書(shū)卡。]

  1.教師導學(xué),展示讀書(shū)卡的制作要求:卡片體例要一致;出處時(shí)間要清楚;規格大小要適當;抄寫(xiě)剪貼可靈活。

  2.根據下列提示,學(xué)生篩選信息,制作讀書(shū)卡.

  A.什么是納米?B.什么是納米技術(shù)?C.什么是納米機器人?D.納米神奇在哪些方面?E.納米技術(shù)對于人類(lèi)的發(fā)展前景如何?

  3.展示讀書(shū)卡.

  4、小結。本文的信息量相當大,有的是明示信息,有的是隱含信息。明示信息容易篩選,隱含信息則有一定難度,但仍能從課文內容看出納米是神奇的,即:納米本身的微小,納米技術(shù)本身微觀(guān)和精確,納米技術(shù)未來(lái)應用前景廣闊——徹底改變人類(lèi)生活。

  在某一方面,最小的的確是的

  四.借助網(wǎng)絡(luò ),想象探究.

  [對于納米技術(shù)的應用問(wèn)題,除了引導學(xué)生熟悉課文內容外,可以讓學(xué)生展開(kāi)想象,然后討論交流.老師要積極給予評價(jià),提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據相符,也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料.文中納米技術(shù)應用創(chuàng )造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結果,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養他們探究的精神.]

  1.結合課文有關(guān)內容,想象納米時(shí)代的產(chǎn)品。①提示,課文中說(shuō)納米材料制作的紗窗會(huì )根據你的需要自動(dòng)送入新鮮空氣,自動(dòng)調節室內的亮度,納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會(huì )蹦。想象一下,納米材料還會(huì )給你帶來(lái)哪些變化?②討論交流,學(xué)生互評。

  2.利用網(wǎng)絡(luò ),收集資料.

 、俳處煂W(xué):資料的積累和使用一般有這樣的過(guò)程,收集——篩選——貯存——編序——提取。

 、谡故臼占男畔。(用“我了解到……,我查到了……”的句式說(shuō)話(huà)。)

  3.擬定課題,篩選信息.(根據教師提供的課題,篩選相關(guān)信息)

  參考課題:

  A.納米技術(shù)的前景.

  B.納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn).

  C.納米技術(shù)發(fā)展的報道.

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