大班數學(xué)活動(dòng)教案：排序
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班數學(xué)活動(dòng)教案：排序，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)活動(dòng)教案：排序1
設計思路：
中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等結合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標，我設計了這次活動(dòng)，想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對有規律的排序有一個(gè)正確的認知，引導幼兒聯(lián)想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無(wú)處不在的。整節課教學(xué)設計遵循“教師為主導、學(xué)生為主體”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)“用彩旗裝飾活動(dòng)室、“發(fā)現生活中有規律的動(dòng)作和聲音”、“拼一拼，擺一擺”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。
活動(dòng)目標：
1探索發(fā)現生活中常見(jiàn)事物上花紋排列的規律，嘗試用不同的材料與方式表現排序。
2在操作活動(dòng)中體驗規律排列的美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現排列規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的材料表現排序。
活動(dòng)準備：
PPT，各種幼兒常見(jiàn)的彩色插塑、進(jìn)餐用的小碗，勺子等；繩子，紅黃藍三色彩旗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放PPT,引出課題。
今天老師帶來(lái)了幾張漂亮的圖片，請小朋友看看，你會(huì )發(fā)現什么？
播放太陽(yáng)的圖片：你們看這是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)公公）今天的天氣很好，太陽(yáng)公公也出來(lái)了，太陽(yáng)公公的光芒是怎么排列的？有什么規律？（一根長(cháng)，一根短有規律的排列）
播放柵欄圖片：這是什么？（柵欄）柵欄的排列有沒(méi)有規律？是按什么規律排列的？（一根紅色，一根白色）
這兩幅圖片有什么共同的地方？它們都是按2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列的。
播放項鏈的圖片：請你們看看這條項鏈上的珠子是怎樣排列的？有什么規律？（一顆大珠子，兩顆小珠子的規律排列的）
播放小花的圖片：小花是按什么規律排列的？
這兩幅圖有什么共同的地方？它們都是按3個(gè)一組，1個(gè)2個(gè)間隔排列的。
二、幼兒用生活中的活材料開(kāi)展排序。
教師出示孩子們平時(shí)玩的積塑和進(jìn)餐用的餐具，讓幼兒用生活中常見(jiàn)的材料進(jìn)行排序。
這些都是我們經(jīng)常玩的玩具或餐具，今天我們要用它們來(lái)進(jìn)行排序，看誰(shuí)排的種類(lèi)多還有規律。
老師提出要求：
第一次：無(wú)論選什么材料，都必須按2個(gè)一組1個(gè)1個(gè)（ABAB式）間隔排列的規律。
第二次：無(wú)論選什么材料，都必須3個(gè)一組，1個(gè)2（ABB式）個(gè)間隔排列的規律。
第三次：增加難度，只用一種材料，進(jìn)行有規律的排序。這次我們只用一種材料來(lái)進(jìn)行排序，看看你們怎樣來(lái)排序。
老師檢查孩子們排的是否對，并請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排列的。
三、利用身體開(kāi)展排序，能不能不用材料，用自己的身體來(lái)進(jìn)行排序呢？現在我們什么材料也不用，就用我們的身體，來(lái)進(jìn)行排序，你們準備怎樣排呢？
幼兒嘗試，現場(chǎng)互動(dòng)。（有的幼兒是用動(dòng)作：站立、蹲下、站立、蹲下；前邊拍手，后邊拍手；舉手、放下；還有幼兒是用拍手的聲音大小來(lái)排序、、、、、、）
四、快要到元旦節了，我們準備把我們的教室打扮漂亮點(diǎn)，今天老師制作了三條彩鏈，請小朋友們看看他們是按什么規律排列的，然后我們接著(zhù)排下去，元旦節時(shí)把這些彩鏈掛在我們的教室里。
五，幼兒有序排列隊伍，出活動(dòng)室到戶(hù)外找一找幼兒園里哪些是有序排列的，活動(dòng)結束。
大班數學(xué)活動(dòng)教案：排序2
活動(dòng)目標：
1、感知序數的方向性，初步使用序數詞來(lái)表示物體的位置。
2、體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：森林里有很多小動(dòng)物，想開(kāi)心的玩，看，它們玩的可開(kāi)心了，這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來(lái)，小動(dòng)物們很是著(zhù)急，不知道怎么辦才好，這時(shí)候黑暗里傳來(lái)了聲音，聽(tīng)：小動(dòng)物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗，繼續游戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動(dòng)物就開(kāi)始闖關(guān)了。
二、 左右序數。
教師：小朋友看，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動(dòng)物代表隊已經(jīng)排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到了第一關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，我們先來(lái)看看小動(dòng)物代表隊有幾只小動(dòng)物?(5只)一起數一數。接下來(lái)該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們愿意幫助他們嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任務(wù)二：從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第一關(guān)。
三、 上下序數。
教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著(zhù)縱隊來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)這關(guān)的任務(wù)，聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)任務(wù)：從上往下誰(shuí)是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第二關(guān)。
四、 空間序數。
教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過(guò)了前兩關(guān)，接下來(lái)該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽(tīng)一聽(tīng)第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進(jìn)入第三關(guān)，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據我的要求找到相應的房間，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請進(jìn)入你的房間。任務(wù)二：某某住在第一層第5間，請住進(jìn)房間。任務(wù)三：小花住在那個(gè)房間?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第三關(guān)。闖關(guān)成功。
五、操作活動(dòng)。
小朋友太棒了，為小動(dòng)物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂(lè )的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物，想要么?我們看看是什么禮物，( )為了讓你們的禮物也有一個(gè)家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現在就請小朋友把禮物送進(jìn)城堡里，首先我們先把 送進(jìn)去，送到第二層第五間，第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰(shuí)能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答，四個(gè)組的小朋友可以互相說(shuō)一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。
活動(dòng)反思：
我本來(lái)想達到這樣的目標，讓孩子主動(dòng)發(fā)現ABAB和ABBABB的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設計了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運動(dòng)會(huì )”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動(dòng)會(huì )布置的會(huì )場(chǎng)和動(dòng)物排隊進(jìn)場(chǎng)的規律，讓孩子去發(fā)現其中的規律，達到教學(xué)活動(dòng)的目標。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進(jìn)的環(huán)節有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現了其中的規律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節中也存在著(zhù)一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節，應該有一個(gè)明確的要求，要根據項鏈上的規律繼續往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動(dòng)效果一定會(huì )更好。
大班數學(xué)活動(dòng)教案：排序3
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察物體的特征，排除第二特征的干擾根據差異性進(jìn)行排序。
2.掌握并發(fā)現物體的序列規律。
3.培養幼兒的觀(guān)察力和秩序感，并樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)。
4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
5.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
課件 、 地墊20個(gè)、數字1-10兩套、各類(lèi)特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入教學(xué)：
師：今天老師要帶著(zhù)大家去探險，想去嗎？（想），我們首先要經(jīng)過(guò)一座音樂(lè )谷，讓我們跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )出發(fā)吧！
1.放音樂(lè )，幼兒隨老師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站成半圓。
2.提出問(wèn)題：
�、僭诟枨新�(tīng)到了什么？（音符）
�、谟心男┮舴�？（1、2、3、4、5、6、7、�。�
�、鬯鼈冇袀�(gè)秘密，你們發(fā)現了嗎？引導幼兒說(shuō)出音是從低到高唱的，手勢動(dòng)作也是從低到高的。
3.手勢表現音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼兒邊唱邊做手勢。
二、基本教學(xué)
1.點(diǎn)課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的'排序。
2.示范教學(xué)：教師引語(yǔ)："剛才我們走過(guò)了音樂(lè )谷，現在我們再看神秘門(mén)。這是一扇智慧之門(mén)，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會(huì )打開(kāi)，看，這里有許多的寶石，①提問(wèn)：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數量不一樣）對，這些寶石它們每一串的數量都是不一樣的。
�、胚@些寶石怎麼樣鑲上去呢？（看課件：門(mén)上提示由少到多的排列。）根據幼兒的觀(guān)察回答出示寶石。老師小結。
�、埔龑в變河^(guān)察另一扇門(mén)怎樣來(lái)鑲寶石，（看課件，門(mén)上提示由多到少的排列。）根據幼兒的觀(guān)察回答出示寶石。老師小結。
(3)念咒語(yǔ)"芝麻開(kāi)門(mén)"，打開(kāi)智慧之門(mén)2、游戲《走迷宮》
智慧之門(mén)打開(kāi)后出現了神秘老人，以他的口吻說(shuō)：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開(kāi)了智慧之門(mén)，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家準備了鋪路用的材料，請你們來(lái)鋪路吧。
�、倮蠋熞龑в變河^(guān)察材料一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（長(cháng)短）
�、谡聿牧�，從長(cháng)到短排序（出示字卡）
�、垆伮罚簭亩痰介L(cháng)搭，每一塊搭時(shí)要拐彎（出示字卡）
�、芤黄鹱呙詫m
3、集體游戲《給數字排序》
�、偃≈腔酃�，把每一塊材料取下來(lái)，后面有數字
�、谧鲇螒�，請黃色數字寶寶到里圈，按1---10排隊。
�、劾^續游戲，請紅色數字到里圈，按10---1排隊。
三、自主操作
1、幼兒自主選學(xué)具。
2、老師巡回指導幼兒操作。并照相。
3、看屏幕說(shuō)規律。
四、結束
1、以時(shí)鐘做結束語(yǔ)，幼兒用肢體表現。
2、隨音樂(lè )走出活動(dòng)室.
活動(dòng)反思：
本節課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區分長(cháng)短的方法，理解了長(cháng)短順序的關(guān)系。
在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對于接受慢的幼兒沒(méi)有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注；
如果重新上這節課，我會(huì )在保持原有的基礎上，在操作環(huán)節發(fā)現掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動(dòng)將此項活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節，隨機教育和引導。
大班數學(xué)活動(dòng)教案：排序4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
2、培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
1、教具：黑白序列的排序圖樣。
2、學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。
3、環(huán)境創(chuàng )設：小動(dòng)物的家。
活動(dòng)過(guò)程
(一)以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。
(二)幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。
1、幼兒分組操作。
a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
c做彩鏈：提供不同長(cháng)短、寬窄、顏色長(cháng)條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
d種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
[評析:讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導、因材施教。]
2、自主探索活動(dòng)內容的交流：
1、取分組活動(dòng)的內容若干，提問(wèn)：你是怎么排的?
2、引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
3、針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。
4、師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
(三)出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出它們的排列規律
(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。
[評析：幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現了圖形排序的規律。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓練。]
(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
(五)欣賞黑白序列
教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
(六)設計“黑白配”小毛巾
1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規律。
活動(dòng)延伸
觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
[評析：讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察生活，將所學(xué)到的數學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運用，有利于培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng )造能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思
采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對規律進(jìn)行應用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè )，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過(guò)程中，個(gè)別幼兒沒(méi)參與到活動(dòng)中，今后我會(huì )多關(guān)注能力弱的幼兒，讓他們也有表現的機會(huì )。
大班數學(xué)活動(dòng)教案：排序5
活動(dòng)目標：
1、能夠根據物體的不同特征按一定的規律排序。
2、培養觀(guān)察力和思維推理能力。
3、輕松愉悅地參與操作活動(dòng)，充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現規律、掌握規律。
難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備：
教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋(píng)果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂(lè )）；照片若干；火車(chē)胸飾一個(gè)。
學(xué)具：幼兒每人一份操作卡材料；
分組操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做游戲 ，感知規律。
師幼聽(tīng)音樂(lè )，做拍手、轉手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請你聽(tīng)音樂(lè )跟隨陳老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規律？
小結：我們剛才做的動(dòng)作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè )，讓幼兒根據規律記動(dòng)手，體驗規律對記憶的幫助。
二、情景導入 ，發(fā)現規律、表現規律。
1、出示蘋(píng)果、草莓卡片，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現規律。
師：我們用蘋(píng)果和草莓把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，兩次拍手我們用2個(gè)蘋(píng)果來(lái)記錄，兩次轉腕用2個(gè)草莓來(lái)記錄。
提問(wèn)：
你發(fā)現了蘋(píng)果和草莓排在一起有什么規律？（2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓）
接下來(lái)排什么？（還是2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓）；
第一組排列和第二組排列一樣嗎？
小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來(lái)排，設計出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規律排序。
2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。
師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來(lái)看有什么規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來(lái)劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。
3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。
師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規律？（紅紅、黃黃、藍藍）
請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。
小結：今天我們學(xué)習三種排序方法：第一種按不同的物體排序，第二種按不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來(lái)排序？
4、游戲“開(kāi)火車(chē)”。
師：“走我們一起來(lái)坐火車(chē)吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規律上車(chē)”，老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車(chē)，將火車(chē)開(kāi)一圈。
5、聯(lián)系實(shí)際，應用規律。
其實(shí)按規律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。
想一想，生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)按規律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。
6、出示各種生活中規律裝扮生活的圖片。
師：今天老師帶來(lái)一組圖片，請小朋友觀(guān)賞。
7、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特征創(chuàng )造一定的規律排序。
教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。
分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導：
A、按實(shí)物排序：手套、 泥娃娃卡片若干；
B、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；
C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；
D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。
5、展示作品，評價(jià)作品。
將個(gè)別作品展示出來(lái)，先提問(wèn)排序規律再評價(jià)、展覽。
三、活動(dòng)延伸：
1、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規律的事物，欣賞生活中的規律美。
2、把操作材料投放在區域中，繼續進(jìn)行按規律排序。
大班數學(xué)活動(dòng)教案：排序6
活動(dòng)目標：
1、在數學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
2、喜歡發(fā)現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。
3、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣，在快樂(lè )中學(xué)習。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、嘗試用AB模式的方式來(lái)進(jìn)行排序
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來(lái)挑戰AB模式的不同排序方法
活動(dòng)準備：
1、有AB模式的圖片若干張
2、每個(gè)小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）
3、含有AB模式排序的故事
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受規律的存在，發(fā)現生活中的規律，引出AB模式的排序談話(huà)引出幻燈片，小朋友觀(guān)看幻燈片，引導幼兒發(fā)現并講出圖片里面排列的規律，通過(guò)幻燈片的播放提問(wèn)：他們是按照什么規律排起來(lái)的呢？讓孩子一起找出其中的規律
1、出示圖片：
1）小朋友排隊的照片（一個(gè)男一個(gè)女），讓小朋友觀(guān)察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢？那小朋友是按什么規律在排隊的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來(lái)啦，那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從第一個(gè)開(kāi)始吧：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃。
師：看小朋友有規律的排隊真整齊，那一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組的呢？一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；接著(zhù)又來(lái)一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組呢？（2個(gè)一組）
2）師：老師再給小朋友看看（出示另一張圖片），這個(gè)是小學(xué)操場(chǎng)跑道的照片，仔細看好了，這個(gè)跑道的顏色有什么不一樣？(趙玲藝你來(lái)說(shuō))（紅色的綠色的）師：哪里是紅，哪里是綠呢？我們來(lái)看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來(lái)一起來(lái),一道……一道……,這個(gè)又是幾個(gè)一組的呢？（3個(gè)一組的回答錯誤了老師又抽問(wèn)其它的小朋友那你覺(jué)得呢？那你覺(jué)得呢？也是兩個(gè)一組），一道紅一道綠接著(zhù)又是重復一道紅一道綠3)我們再來(lái)看看這個(gè)梳子上面的齒是按什么規律來(lái)排列的呢？你說(shuō)按什么規律的？（長(cháng)短長(cháng)短），我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：一根長(cháng)一根短，一根長(cháng)一根短;
2、教師歸納總結：我們圖片里面呀每一個(gè)事物都是有規律的，你看像小朋友排隊是一個(gè)男的一個(gè)女的一個(gè)男的一個(gè)女的；操場(chǎng)的跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長(cháng)一短一長(cháng)一短。他們都是兩個(gè)一組一個(gè)接著(zhù)一個(gè)排列的對吧？
3、讓小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還發(fā)現了哪些AB模式的排序？
如幼兒的座位：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；斑馬；
二、幼兒進(jìn)行操作，用AB模式進(jìn)行排序
1、老師呀今天也給小朋友帶來(lái)了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規則來(lái)排一排呢？哦一定要兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著(zhù)排哦教師出示材料：我們來(lái)看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線(xiàn)筆、剪刀。我們一起來(lái)用這些東西來(lái)排一排。兩個(gè)兩個(gè)一組一個(gè)接著(zhù)一個(gè)排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規則，有要求的：
第一，小朋友悄悄走到一個(gè)籃子面前，自己一個(gè)人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著(zhù)排列記住了嗎？好了，來(lái)輕輕的走過(guò)來(lái)吧。
我們來(lái)看看誰(shuí)第一個(gè)排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。
2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來(lái)分享自己的作品，分別說(shuō)說(shuō)自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來(lái)看看手工紙是誰(shuí)排的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱(chēng)來(lái)排。剪刀：如果今天沒(méi)有綠色的剪刀，你還可以按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)來(lái)排列嗎？一個(gè)正一個(gè)反，一個(gè)朝上一個(gè)朝下，一個(gè)打開(kāi)一個(gè)合攏。
一種材料也可以?xún)蓚�(gè)一組一個(gè)一個(gè)排列，兩種材料也可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)一組進(jìn)行排列
三、游戲活動(dòng)：讓小朋友利用自己來(lái)排序，嘗試AB模式的排序
1、幾個(gè)人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡(jiǎn)單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問(wèn)：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以?xún)蓚�(gè)一組一個(gè)一個(gè)進(jìn)行排列嗎b請一個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)行AB模式的排序，教師引導小朋友動(dòng)作，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，請你的好朋友來(lái)協(xié)助你。一個(gè)……一個(gè)……要幫助他完成哦c你想出來(lái)的這個(gè)方法這么多人都來(lái)幫助你，還有沒(méi)有不一樣的方法再請一組幼兒上來(lái)用不一樣的方式來(lái)嘗試排序。一個(gè)站一個(gè)頓
2、一個(gè)人的排序：教師增加游戲的難度a師問(wèn)：剛才呀我們幾個(gè)小朋友在一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行了AB模式的排序。幾個(gè)小朋友可以進(jìn)行AB模式的排序，如果現在只有一個(gè)小朋友了能完成兩個(gè)一組的排列嗎？第一個(gè)動(dòng)作是這樣，那第二個(gè)呢？你要換第二個(gè)動(dòng)作呢，兩個(gè)一組呀？換不出來(lái)啦請坐，一個(gè)人很難，誰(shuí)再來(lái)試一試？朝后超前還有呢？?jì)蓚�(gè)一組間隔排列，還有一組動(dòng)作朝后超前。
請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行演示。多請幾名幼兒上來(lái)，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行AB模式的排序b老師提問(wèn)：剛才小朋友一個(gè)人也可以進(jìn)行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現在手腳身體都不動(dòng)，只用頭還可以進(jìn)行AB模式的排序嗎？下面我來(lái)挑戰一下，我手不動(dòng)，腳不動(dòng)，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個(gè)什么事情？請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)（點(diǎn)頭不點(diǎn)頭點(diǎn)頭不點(diǎn)頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。
C逐漸加深難度老師又提問(wèn)：如果頭上的器官都不動(dòng),我們還可以用AB模式來(lái)排序呢?(可以利用聲音)
四、結束：以故事結束，再一次鞏固AB模式的排序
1、今天呀小朋友都表現的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個(gè)故事吧。
2、故事講完老師再次提問(wèn)：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒(méi)有兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情呢？幼：沒(méi)有（沒(méi)關(guān)系，那小朋友回家給爸爸媽媽來(lái)講一講，和他們一起來(lái)找找琢磨琢磨故事的情節對話(huà)里面有沒(méi)有AB模式的排序）有：（那你說(shuō)說(shuō)哪里有？）
3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來(lái)找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好？
大班數學(xué)活動(dòng)教案：排序7
活動(dòng)目標
1、讓幼兒初步感知簡(jiǎn)單排序的規律特征。
2、通過(guò)操作，讓幼兒嘗試按簡(jiǎn)單的規律排列物體。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境主題導入。
教師創(chuàng )設情境：在美麗的山腳下，住著(zhù)一只可愛(ài)的寶寶兔，這一天，天氣晴朗，寶寶兔吃完午飯到小河邊散步，他看到一群頑皮的小魚(yú)在水里排著(zhù)整齊的隊伍玩擺尾巴的游戲。
1、教師把紅色和黃色的小魚(yú)交替擺在小河里，引導幼兒觀(guān)察
2、教師將小魚(yú)排成之字隊形，請幼兒觀(guān)察小魚(yú)的排隊規律？
二、布題
互動(dòng)一：小蝴蝶排隊。
天空中飛來(lái)了一群漂亮的小蝴蝶，他們也想想小魚(yú)一樣排隊做游戲！
1、教師擺出四只小蝴蝶（黃藍黃藍），請幼兒觀(guān)察小蝴蝶是怎樣排隊的
2、引導幼兒說(shuō)出后面應該是什么顏色的蝴蝶，請個(gè)別幼兒到前面萊維小蝴蝶排隊。
3、小蝴蝶排好隊后想要一起跳圓圈舞，請小朋友幫助小蝴蝶排成一個(gè)圓圈。
互動(dòng)二：圈圈板排隊。
小朋友，今天還來(lái)了還多的好朋友，他們也想像小蝴蝶、小魚(yú)一樣玩排隊的游戲。
1、請幼兒動(dòng)腦筋，擺一擺，看能擺出什么隊來(lái)。排隊的時(shí)候有許多方法，如圓形、直線(xiàn)、之字形。
2、教師巡回指導，重點(diǎn)引導幼兒將圈圈板按abab的規律排隊。
三、評價(jià)練習。
小朋友看一下這幾個(gè)圈圈板是怎樣排隊的？
1、請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)觀(guān)察，然后按圖中的循環(huán)排序規律，在空白處擺上相應顏色的圈圈板。
2、教師引導幼兒把放圈圈板的空白圓圈涂上與圈
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
大班數學(xué)活動(dòng)教案：排序8
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習按物體的顏色排序，嘗試自設排序規律。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒的愛(ài)心。
二、活動(dòng)準備：
1、動(dòng)動(dòng)板，棋子。
2、各式各樣的房子圖片。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能按物體顏色有規律的排序，掌握排序方法。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )，取學(xué)具。
�。ǘ⿵土晫�。
老師剛接到了小兔的電話(huà)，它告訴我：森林里的小動(dòng)物們都蓋了新房子，想修一條漂亮的小路，想請我們班的小朋友們幫助設計一下，你們愿意嗎？
出示三角形的房子，讓幼兒用兩種顏色的棋子按規律設計小路。
1、幼兒操作，教師巡視。
2、引導幼兒說(shuō)出排序的規律。
○○○○ （abab形）
紅綠紅綠
○○○○ ○○○○ （aabb形）
紅紅綠綠紅紅綠綠
○○○○ （baba形）
綠紅綠紅
○○○○ ○○○○ （bbaa形）
綠綠紅紅綠綠紅紅
○○○○○○（abbabb形）
紅綠綠紅綠綠
○○○○○○（baabaa形）
綠紅紅綠紅紅
3、教師小結：
�。ㄈ┦谛抡n：學(xué)習用三種顏色按一定規律排序。
1、出示平頂房，讓幼兒嘗試操作；
2、請個(gè)別幼兒在演示板上演示鋪的路；
3、教師小結；
4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新，設計出不一樣的排序規律；
5、幼兒操作，師巡視；
6、鼓勵幼兒說(shuō)出自己的操作方法，師小結。
○○○○○○（abc形）
紅綠黃紅綠黃
○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）
紅紅綠綠黃黃紅紅綠綠黃黃
○○○○○○○○ （abbc形）
紅綠綠黃紅綠綠黃
○○○○○○○○ （abcc形）
紅綠黃黃紅綠黃黃
○○○○○○○○ （aabc形）
紅紅綠黃紅紅綠黃
師：我們班的小朋友太厲害了，幫小動(dòng)物們設計出這么多有規律漂亮的小路，小動(dòng)物們很高興，還說(shuō)謝謝我們呢？
�。ㄋ模┞�(tīng)音樂(lè )收棋子，送學(xué)具回家。
�。ㄎ澹┭由煊螒颉渡w房子》
1、引導語(yǔ)：前不久，日本發(fā)了很大的地震，把日本小朋友的房子給震倒了，他們沒(méi)地方住了，我們幫他們蓋一座新房子吧。
2、提出要求：可蓋樓房，也可蓋平房，要按一定規律排。
3、請家長(cháng)協(xié)作幼兒完成。
大班數學(xué)活動(dòng)教案：排序9
活動(dòng)目標
1、能夠仔細觀(guān)察，發(fā)展觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力
2、通過(guò)動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律。
3、樂(lè )于創(chuàng )編新規律。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習abcd的排序方式
活動(dòng)難點(diǎn)：能用替代物排列出aabc的規律
活動(dòng)準備白板課件幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入：
小熊開(kāi)了一家超市，他批發(fā)了好多好多的蔬菜水果。有一些已經(jīng)擺在了貨架上，還有一些還沒(méi)來(lái)得及擺。
�。ㄒ唬┏鍪矩浖�1，讓幼兒明白一定的規律。
1、提問(wèn)：貨架上有哪些水果？剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺？
2、你為什么這樣擺？
3、這樣擺的貨架整齊嗎？為什么？
�。ǘ┏鍪矩浖�2，讓幼兒明白整齊是因為有一定的規律。
提問(wèn)：1、這個(gè)貨架上有哪些水果？
2、剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺。
3、為什么這樣擺？
4、他們整齊嗎？為什么？
二、學(xué)習aabc的排序方式。
師：昨天，小熊家的超市生意特別好，很多水果都被顧客買(mǎi)走了。所以貨架需要重新補貨。
�。ㄒ唬┏鍪居幸幝傻南嗤N類(lèi)的水果貨架
引導幼兒觀(guān)察貨架，提問(wèn)：
1、這個(gè)貨架上有哪些水果？
2、顧客有沒(méi)有從這個(gè)貨架上買(mǎi)水果呢？
3、買(mǎi)了什么水果？你是怎么知道的？
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察第一層：顧客有沒(méi)有從第一層買(mǎi)水果？買(mǎi)了什么？你是怎么知道的？
�。ㄈ┯^(guān)察貨架第二、三層，這一層的水果有沒(méi)有人買(mǎi)？買(mǎi)了什么？為什么？
提問(wèn)：1、這個(gè)貨架的擺放規律和剛剛的貨架一樣嗎？
2、那么這個(gè)貨架是什么規律呢？
三、出示不同種類(lèi)水果的貨架，引導幼兒發(fā)現其規律。
那我們來(lái)看一看下面這個(gè)貨架是不是也是這個(gè)規律呢？在發(fā)現規律之前，我們首先要將顧客買(mǎi)走的水果補到貨架上，看看哪個(gè)聰明的小朋友可以查出來(lái)缺了那些水果。
1、出示水果貨架，引導幼兒觀(guān)察貨架第一層。
師：小熊在貨架的第一層都擺了哪些水果？顧客有沒(méi)有從這一層買(mǎi)水果呢？買(mǎi)了什么水果？你是怎么知道的？
2、引導幼兒觀(guān)察貨架的第二層。
提問(wèn)：小熊在第二層擺了哪些水果？
顧客有沒(méi)有買(mǎi)這一層的水果？
買(mǎi)了什么？你是怎樣發(fā)現的？
3、觀(guān)察貨架第三層，你覺(jué)得第三層貨架的水果有沒(méi)有人買(mǎi)？為什么？
4、你們發(fā)現了什么？這個(gè)規律和上面的水果一樣嗎？
小結：原來(lái)他們都是按照2個(gè)一樣的和兩個(gè)不一樣的規律排列的。
四、用替代物替代aabc格式。
師：擺完了水果，現在我們來(lái)到了蔬菜區，小熊的要求是：必須按照剛剛擺水果的方法來(lái)擺，誰(shuí)來(lái)試一試？
五、嘗試創(chuàng )編新規律。
�。ㄒ唬┯變翰僮�，教師巡回指導，發(fā)現新的不同的規律。
師：老師在后面給你們準備了很多的圖形寶寶，請你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規律，記住是跟我不一樣的規律哦。
�。ǘ┓窒恚�
挑出規律：例如aabb，aaac，aabcd等不同的規律進(jìn)行分享。
活動(dòng)延伸
還有很多有規律的東西，請你們在平常生活中去找一找
活動(dòng)總結
活動(dòng)以故事的形式為串聯(lián)，巧妙地融合和數學(xué)認知，讓孩子們在玩中學(xué)，符合綱要和指南的精神，同時(shí)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，充分的讓孩子在循序漸進(jìn)的自我建構和經(jīng)驗提升中獲得認知幫助，在活動(dòng)中重難點(diǎn)把握適宜，孩子在輕松愉快的游戲中完成了活動(dòng)目標。
大班數學(xué)活動(dòng)教案：排序10
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現物體排列的簡(jiǎn)單規律，學(xué)會(huì )有規律的排序，增強序列感。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
掛圖：
1、路邊的樹(shù)：（一棵松樹(shù)兩棵柳樹(shù)……）
2、路邊的花：（兩朵紅花一朵黃花……）
3、小兔鉆樹(shù)洞：（一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服的小兔……）
4、火車(chē)的車(chē)廂：（一節藍色，一節黃色，一節紅色……）
車(chē)轱轆：（兩個(gè)綠色，兩個(gè)桔紅色……）
魔箱一個(gè)，一串珠子，每位幼兒一盒玩具，磁帶一盤(pán) 藍色、紅色、黃色花朵各若干個(gè)。
藍色三角形、紅色圓形、黃色正方形的幾何圖形各若干個(gè)。
布置游樂(lè )場(chǎng)一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 觀(guān)察
出示圖片：1、提問(wèn)：請小朋友看一看路邊的樹(shù)是怎樣排列的？（一棵松樹(shù)兩顆柳樹(shù)，一棵松樹(shù)兩顆柳樹(shù)……這樣有規律的排列著(zhù)）
出示圖片：2、提問(wèn)：請小朋友看一看路邊的花是怎樣排列的？（兩朵紅花，一朵黃花：兩朵紅花，一朵黃花……這樣有規律的排列著(zhù)）
二、 找一找 請小朋友仔細觀(guān)察游樂(lè )場(chǎng)，看一看，還有哪些物體也是有規律排列的。
1、球：（兩個(gè)紅色、一個(gè)黃色；兩個(gè)紅色、一個(gè)黃色……）
2、彩瓶：（紅、黃、藍；;紅、黃、藍……）
3、彩圈：（兩個(gè)紅色、兩個(gè)綠色；兩個(gè)紅色、兩個(gè)綠色……）
4、火車(chē)車(chē)廂：（一節藍色、一節黃色、一節紅色；一節藍色、一節黃色、一節紅色……）
車(chē)轱轆：（兩個(gè)綠色、兩個(gè)桔紅色；兩個(gè)綠色、兩個(gè)桔紅色……）
三、 練習
現在，請小朋友坐在座位上看表演
1、看小兔子們正在做游戲，它們玩的是鉆樹(shù)洞游戲，請小朋友看一看，游船什么顏色衣服的小兔子（綠色、黃色），看它們怎樣排列的（一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服；一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服……）那么小朋友猜一猜，樹(shù)洞里應該是穿什么顏色衣服的小兔子（黃顏色），有幾只呢？（兩只），對，樹(shù)洞里是兩只穿黃衣服的小兔子。
2、看這里有一個(gè)漂亮的魔箱，現在老師扮演魔術(shù)師，來(lái)給大家變魔術(shù)，大家看，魔箱的兩邊都有繩子串著(zhù)珠子，從這邊穿進(jìn)，從那邊穿出來(lái)，看它們是怎樣排列的（兩個(gè)黃色，一個(gè)紅色……），那么藏在箱子里的應該是什么顏色的珠子（黃色），有幾個(gè)呢？（兩個(gè)）
四、 操作
1、小朋友看了精彩的表演，現在，管理員叔叔想請咱們班小朋友幫他設計一些小路，根據咱們剛才學(xué)的排序——有規律的排列，看誰(shuí)設計的又快又好，即整齊，又美觀(guān)，現在，請小朋友每人拿一盒幾何圖形玩具，開(kāi)始設計。
小朋友設計的非常好，都是有規律的排列著(zhù)，給旁邊的小朋友講一講，你是按什么規律排列的，請小朋友再排列一次，和剛才不一樣的排列，排完后，請小朋友把玩具收拾好。
2、游戲——鋪小路。管理員叔叔為我們準備了許多材料，想請咱們小朋友幫他鋪兩條小路，一條是花朵路，一條是幾何圖形路，你們每組商量好后，從里面選擇，然后按有規律的排列鋪好路，看哪組鋪的又快又好,你們要互相合作，相互商量。
五、小結 今天,咱們學(xué)會(huì )了有規律的排列——排序。天不早了，該回家了，現在請小朋友也按今天咱們學(xué)的排序排好隊，想一想，應該怎樣排，大家說(shuō)出一種排法，小朋友趕快排好隊。音樂(lè )響，開(kāi)汽車(chē)回家。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律設計的，以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習有規律的排序。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式操作活動(dòng)，幼兒能通過(guò)觀(guān)察得出結論，在教師的引導下，幼兒能從多角度感知有規律的排序，對有規律的排序有了進(jìn)一步的理解，最后幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作練習，熟練的掌握了有規律的排序。整節活動(dòng)幼兒能積極參與，興趣濃。目標完成較好，達到了預期的效果。
通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒基本上可以按照圖形的顏色和形狀等規律排序，并且也了解了生活中得很多規律和明白了要遵守某些規律的道理，在操作排序時(shí)，不僅發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力、分析判斷能力和動(dòng)手操作能力，還培養了幼兒的團結合作精神。
但也有不足之處，有時(shí)幼兒的表現與我的設想不符時(shí)，我急于求成，沒(méi)有給孩子足夠的想象和思考的空間，就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結果在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)遇到了許多感覺(jué)不盡我意得現象，往往是在活動(dòng)后再進(jìn)行補充。所以我提醒自己以后在每節活動(dòng)之前都要對孩子的能力及各方面進(jìn)行合適的估計，做到心中有數。還有就是在活動(dòng)中要善于觀(guān)察，隨機應變，教學(xué)效果才會(huì )更好。
大班數學(xué)活動(dòng)教案：排序11
活動(dòng)目標
1.感知有規律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3.體驗操作探索的樂(lè )趣，感受生活中有規律排序的美。
活動(dòng)準備
1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊》、《小動(dòng)物》
活動(dòng)過(guò)程
一、教師給幼兒按規律排座位，引導孩子感知有規律的排序，并鼓勵孩子探索不同的排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀(guān)察出規律。
——請你們認真觀(guān)察身邊的小朋友，誰(shuí)能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢？
——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現了，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規律的坐小椅子的。
2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。
—— 我們現在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現在是什么規律呢？（2個(gè)男生-2個(gè)女生）
—— 我們再想想看，小朋友還可以怎么坐呢？
二、觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒了解排序方法的多樣性。
——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規律地排隊，我們來(lái)看一看吧。
——誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師，它們是按什么規律排隊的？
小結：只有一組的排序我們并不能發(fā)現規律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱(chēng)為有規律的排序。
三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對規律排序的認知。
1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規律地排序。
——這兩排水果中，哪一排算有規律地排序?
——你是怎么判斷的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規律地排隊，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎？
四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊”和“小動(dòng)物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規律地排隊。
——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物，來(lái)進(jìn)行有規律地排隊。
——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)：觀(guān)察生活中其他有規律的現象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們分享吧。
【大班數學(xué)活動(dòng)教案：排序】相關(guān)文章：
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《排序》09-22
大班數學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿《排序》11-03
大班數學(xué)活動(dòng)教案《找對稱(chēng)》含反思01-12
《排序》優(yōu)秀教案課件05-16
大班藝術(shù)活動(dòng)教案01-08
大班藝術(shù)活動(dòng)教案01-08
幼兒園數學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》教學(xué)反思范文12-23
大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案08-22
大班科學(xué)活動(dòng)教案12-25