二年級語(yǔ)文下冊教案
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的二年級語(yǔ)文下冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級語(yǔ)文下冊教案1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì )10個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、體驗語(yǔ)言搭配的準確性。
3、能正確流利有感情地朗讀課文。
4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂(lè )的小樹(shù)？”
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì )10個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂(lè )的小樹(shù)？”
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì )“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認讀生字，會(huì )寫(xiě)“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、你們平常見(jiàn)到的小樹(shù)是什么樣子的？
2、生自由發(fā)言。
3、那你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)眼睛的小樹(shù)嗎？它是什么樣子的？今天我們就來(lái)學(xué)習第2課《長(cháng)眼睛的小樹(shù)》。
4、板書(shū)課題：長(cháng)眼睛的小樹(shù)，齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會(huì )認的字做上記號。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認讀。
�。�2）同座檢查讀音。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標出序號。
三、質(zhì)疑。
1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。
2、小組合作學(xué)習。
3、匯報交流。
四、深入感悟：
1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？
2、全班齊讀第一自然段。
3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹(shù)，到底是什么？為什么那就是小樹(shù)？
4、生自由發(fā)言，師小結：
小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹(shù)枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹(shù)。
5、指導朗讀第二自然段。
6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？
7、指導朗讀，注意讀出高興的語(yǔ)氣。
五、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得？好在哪里？
六、作業(yè)設計。
1、朗讀課文。
2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。
板書(shū)設計：
2、長(cháng)眼睛的小樹(shù)
梅花鹿 小樹(shù)
第二課時(shí)、教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì )書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂(lè )的小樹(shù)？”
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì )書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂(lè )的小樹(shù)？”
教具準備：
生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、小黑板出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線(xiàn)。
2、集體訂正。
3、全班齊讀。
二、學(xué)習課文4—6自然段。
1、輕聲自由讀課文4—6節，思考：
�。�1）小鹿是非常好動(dòng)的，可為什么現在他屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)？
�。�2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō)，而不敢大聲的說(shuō)話(huà)呢？
�。�3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？
2、小組合作學(xué)習，討論。
3、匯報交流。
4、師范讀最后一個(gè)自然段，提問(wèn)：小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)呢？
5、想象省略號的內容。
6、指導有感情地朗讀課文。
7、齊讀全文。
三、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察，讀記生字：“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得？好在哪里？
四、作業(yè)設計。
1、填空。
快樂(lè )的（ ） 活潑的（ ）
明亮的（ ） 漂亮的（ ）
2、朗讀全文。
3、預習第三課。
二年級語(yǔ)文下冊教案2
教學(xué)目標：
1、感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛(ài)之情。
2、弄清作者在不同觀(guān)察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習有順序觀(guān)察事物的方法。
3、在感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清作者觀(guān)察點(diǎn)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、板書(shū)課題：齊讀
2、你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣的？
3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來(lái)的水，遠看好像掛著(zhù)的布。
4、觀(guān)看錄像：談?wù)動(dòng)^看后的感受。
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利
2、檢查自學(xué)情況。
出示生字卡片，檢查生字詞讀音
指名分節朗讀課文，認真聽(tīng)，正音；思考：課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)瀑布的？
根據討論，板書(shū)：聲音、樣子
三、導讀
1、自由讀，你讀懂了什么？
2、討論：還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音。
作者離瀑布還很遠，就聽(tīng)見(jiàn)了瀑布的聲音，說(shuō)明瀑布的聲音很大。
好像疊疊的浪涌上岸灘。
理解“疊疊”（一層一層）
一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰(shuí)來(lái)模仿）
這說(shuō)明瀑布的聲音怎樣？
誰(shuí)能把瀑布的聲音的大讀出來(lái)？（個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀）
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林
“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”會(huì )是怎樣的聲音？（誰(shuí)來(lái)模仿）
從這里你體會(huì )到了什么？
有感情地朗讀。
3、再聽(tīng)瀑布的聲音
聯(lián)系課文，你覺(jué)得用哪個(gè)詞來(lái)形容瀑布更恰當？（板書(shū)：雄偉壯麗）
4、有感情地朗讀
5、填空：瀑布的聲音像（）。
四、導讀第二節
1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著(zhù)，我們跟著(zhù)作者繼續往前走，來(lái)看看瀑布的樣子。
2、自讀第二節：請同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習第二節，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以把你看到的景象畫(huà)下來(lái)；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來(lái)，喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué)，可以用你自己的話(huà)描述一下瀑布的美景。
3、交流自學(xué)情況。
出示學(xué)生的畫(huà)：點(diǎn)評
兩座高大的青山，根據詩(shī)中的“千丈青山”畫(huà)成
�。ㄉ胶芨叽�，山上長(cháng)滿(mǎn)了綠色的村）
中是的白色的水：根據“一道白銀”畫(huà)成
“一道白銀”在詩(shī)中指什么？
為什么把瀑布比作一道白銀？
�。ㄆ俨嫉乃宄和该�，它從山下直沖下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，銀光閃閃，真美�。。�
請喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。
畫(huà)面定格，請用你自己的話(huà)描述一下。
4、你們說(shuō)得真好，老師不禁想起李白的兩句詩(shī)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
5、有感情朗讀。
�。ㄗx出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）
6、填空
瀑布的全身像（）。
7、接著(zhù)作者又情不自禁地來(lái)到哪里看瀑布？（完成板書(shū)）
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀全詩(shī)，把你喜歡的段落背下來(lái)。
2、完成填空。
3、用學(xué)習第二節的方法，自覺(jué)第三節。
二年級語(yǔ)文下冊教案3
設計理念
本課教學(xué)以讀為主，引導學(xué)生在讀中識字、讀中悟文、讀中體驗情感、讀中發(fā)揮想象，關(guān)注學(xué)習情感，讓學(xué)生在良好的、愉快的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、議，從而提高理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。
教學(xué)目標
1。認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話(huà)，體會(huì )不同的語(yǔ)言。
3。展示想象，把課文內容演一演，獲得初步的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，練習讀好人物的對話(huà)。
教學(xué)準備
教師：生字卡片
學(xué)生：搜集黃鶯、貓頭鷹等動(dòng)物圖片，認識這些動(dòng)物，了解它們的生活習性。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑，引入新課
1。質(zhì)疑：誰(shuí)讓貓頭鷹好好睡覺(jué)？什么時(shí)候睡覺(jué)？為什么要讓它睡覺(jué)？
2。板書(shū)課題，引入新課。
二、初讀課文，認讀生字新詞
1。自由朗讀課文，勾出生字新詞。
2。生字教學(xué)。
�。�1）認識生字。
特別要讓學(xué)生讀準翹舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、“鷹”、“應”、“靈”。
�。�2）齊讀生字，給生字口頭組詞。
�。�3）請學(xué)生觀(guān)察生字，介紹自己的記字方法。教師點(diǎn)撥較難的字。
3。分段抽讀課文，師生共評，檢查字音是否讀準。
三、合作探研，理解課文內容
1。學(xué)生朗讀第一段。
�。�1）學(xué)生匯報這一段的內容。
�。�2）抓住“一……就……”這個(gè)句子，體會(huì )小黃鶯的活潑。
�。�3）指導學(xué)生帶著(zhù)高興的感情朗讀，突出小黃鶯的活潑、群鳥(niǎo)的快樂(lè )。
2。齊讀第二段，回答問(wèn)題。
�。�1）老黃鶯為什么“急得輕聲叫”？（老黃鶯見(jiàn)群鳥(niǎo)歡唱，怕打擾貓頭鷹睡覺(jué)，所以很“急”；為了不打擾貓頭鷹睡覺(jué)，所以“輕聲叫”）
�。�2）引導學(xué)生明確：一個(gè)“急”，一個(gè)“輕聲叫”寫(xiě)出了老黃鶯時(shí)時(shí)替他人著(zhù)想的品質(zhì)。
�。�3）指名朗讀，要求讀出老黃鶯輕聲又著(zhù)急的語(yǔ)氣。
3。自由練讀第三段。
�。�1）自由練讀時(shí)，加上動(dòng)作，帶上表情。
�。�2）抓住“哼了一聲”、“就是要”、“帶頭”等詞語(yǔ)引導學(xué)生體會(huì )小黃鶯頑皮、直率的性格。
�。�3）抽讀，注意讀出小黃鶯因為不滿(mǎn)意，堅持要鬧醒貓頭鷹的語(yǔ)氣。
4。教師范讀第四段。
�。�1）學(xué)生分組討論，如果鳥(niǎo)兒們繼續唱歌會(huì )產(chǎn)生什么后果？（利用學(xué)生搜集到的有關(guān)貓頭鷹的資料進(jìn)行交流，進(jìn)一步了解貓頭鷹的生活習性，了解它對人類(lèi)的貢獻）
�。�2）學(xué)生匯報討論結果。（白天，貓頭鷹睡不好覺(jué)，晚上就不能值夜班，田鼠就會(huì )越來(lái)越多，莊稼就會(huì )遭到更大的破壞）
�。�3）引導學(xué)生明白白天睡覺(jué)的原因：貓頭鷹晚上值夜班，消滅田鼠，保護莊稼。
5。學(xué)生自讀課文5、6段。
�。�1）質(zhì)疑：“小黃鶯聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭：哦，我明白了！”它明白了什么？這時(shí)會(huì )想些什么？
�。�2）學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，并在小組內交流自己的想法。
�。�3）教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生明白小黃鶯明事理，理解了貓頭鷹。所以動(dòng)員小伙伴們飛到遠一些的地方去唱。
四、拓展活動(dòng)，參與實(shí)踐
指導學(xué)生分角色朗讀課文，注意讀出語(yǔ)氣。
五、自主揣摸，識記字形
1。注意觀(guān)察，“吵”、“揮”、“消”這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)上的特點(diǎn)。（左右結構、左窄右寬）
2。重點(diǎn)指導“晨”、“班”兩個(gè)字�！俺俊鄙舷陆Y構，上窄下寬；“班”字寫(xiě)緊湊，其中豎撇寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，教師邊講邊范寫(xiě)。
3。識記字形。
�。�1）利用“加一加”的方法記字：
一+火=滅一+白=百京+尤=就口+少=吵
日+辰=晨扌+軍=揮氵+肖=消
�。�2）寫(xiě)“滅”字時(shí)，引導學(xué)生想象將一層東西壓在火上，火就會(huì )熄滅。
4。完成課后作業(yè)。
二年級語(yǔ)文下冊教案4
1.找春天
教學(xué)要求：
知識與技能：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
過(guò)程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：熱愛(ài)春天，愿意去觀(guān)察，發(fā)現。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認記生字，朗讀課文，體會(huì )課文所表達的熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、畫(huà)面引入
觀(guān)察春天的圖畫(huà)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀(guān)察，才會(huì )發(fā)現春天的蹤跡。當我們發(fā)現春天的時(shí)候，心里一定會(huì )蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現的快樂(lè )。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么。
二、初讀課文，認讀生字。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2．在小組里由組長(cháng)帶領(lǐng)大家學(xué)習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
4．口頭擴詞，看誰(shuí)最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現。
1．讀著(zhù)課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著(zhù)怎樣的心情找春天的呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題反復讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì )找春天的樂(lè )趣，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
4．帶著(zhù)欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì )找到春天的欣喜與激動(dòng)。
四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復習鞏固
�。保莱樽x生字。
�。玻懈星�、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習背誦。
�。保故咀x自己認為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì )。
�。玻x擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背
背，可以讀讀抄抄，也可以試著(zhù)默寫(xiě)。
�。常痴b課文。
�。矗畟�(gè)別抽背。
三、指導寫(xiě)字。
�。保J讀生字。
�。玻當U詞練習。
�。常攸c(diǎn)指導“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)和
部件。
�。矗畬W(xué)生練習。
四、同桌合作學(xué)習，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當的時(shí)機，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀(guān)察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著(zhù)眼進(jìn)行觀(guān)察。 板書(shū)設計：
找春天
小草 野花美麗
嫩芽
小溪
教學(xué)反思:
2．古詩(shī)兩首
二年級語(yǔ)文下冊教案5
教學(xué)目標
1、認識八個(gè)生字，學(xué)會(huì )九個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
3、培養學(xué)生樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )九個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
教學(xué)難點(diǎn)
1、“瓦”、“脆”的記憶和書(shū)寫(xiě)。
2、培養學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識。
教學(xué)用具
生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動(dòng)畫(huà)《泉水：生字學(xué)習》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、自讀識字
1。導入新課
春天里，泉水唱著(zhù)歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今天我們就來(lái)看一看。板書(shū)并齊讀課題。
2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽(tīng)讀，要求：讀準字音，劃出生字詞多讀幾遍。
二、合作交流
1、卡片認讀生字（注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。）：
哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀
注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”
2、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。（先自讀再小組互讀）
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內展示朗讀，互相評價(jià)打等級。
4、泉水都流過(guò)了那些地方？（板書(shū)：山腰平地果園山谷）
【低年級培養良好的閱讀習慣至關(guān)重要。此環(huán)節充分發(fā)揮組內資源優(yōu)勢，互補共享。在民主、和諧的氛圍中體驗到讀書(shū)的樂(lè )趣，有效調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性�！�
三、品讀領(lǐng)悟
理解課文，熟讀課文，背誦課文（組內學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復多讀幾遍。）。
1、小組讀課文，討論：泉水快樂(lè )嗎？為什么？
2、在學(xué)生的回答中指導讀好泉水說(shuō)的四句話(huà)：
�。�1）泉水（高興地）說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
�。�2）泉水（快樂(lè )地）說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
�。�3）泉水（愉快地）說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子�！�
�。�4）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
注：1、括號中的詞語(yǔ)為教師所加，教師在教學(xué)中相機提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導。
3、引讀二、三、四、五自然段。
4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰讀。）
5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。
6、這股泉水是從那里來(lái)的呢？指導讀好第一自然段，重點(diǎn)指導讀好“沖出來(lái)”。
7、讀好六、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導。問(wèn)：泉水要流到那里去？你從那里看出來(lái)的？讀一讀。）
【讓學(xué)生參與評價(jià)，利于培養審美情趣，提高寫(xiě)字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng)，更營(yíng)造了融洽的學(xué)習氛圍�！�
8、通讀全文。
第二課時(shí)
四、鞏固延伸
1、丁冬的泉水還會(huì )流到哪里？一路上它還會(huì )看到什么？為大家做些什么？
2、補充說(shuō)句子：
泉水流到，它看見(jiàn)了，泉水說(shuō)：“”
【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓練思維的獨創(chuàng )性和合理性，體會(huì )泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處�！�
�。ㄒ唬┓e累：
讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書(shū)上詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。
�。ㄈ绾芏嗪芏�、很清很清、很甜
教案《人教版小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊《泉水》教案及教學(xué)反思》來(lái)自網(wǎng)！/JiaoAn/YuWenJA2/85240。html
很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！保�
【讓學(xué)生讀、摘、寫(xiě)詞語(yǔ)，加深了對詞語(yǔ)的理解，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，提高了運用語(yǔ)言的能力�！�
�。ǘ┚毩暎�
1、填空
�。ǎ┑亩霹N花（）的身影（）的鏡子
�。ǎ┑纳焦龋ǎ┑母杪暎ǎ┑墓�
2、根據課文內容填空。
�。�1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。
�。�2）泉水流過(guò)（）、（）、（）、（）。
�。�3）、根據課文內容連線(xiàn)：
流進(jìn)山谷
流過(guò)果園
流到平地
穿過(guò)小池
注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這4個(gè)詞的搭配，教師可依據自己實(shí)際出其它題型區別這4個(gè)詞。
3、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：
例：很多很多
很多很清
很甜很美
4。延伸
泉水快樂(lè )是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，愿大家都能成為樂(lè )于助人的好孩子。
出示名言
人生最大的快樂(lè )就是奉獻和付出�！獝�(ài)默生
二年級語(yǔ)文下冊教案6
我的發(fā)現
這一部分由三個(gè)句子組成，每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習的目的是讓學(xué)生發(fā)現漢字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì )祖國語(yǔ)言的豐富，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛(ài)。教學(xué)中，在引導學(xué)生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎上，可結合的方法選擇字義，同時(shí)也鞏固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的提高。
過(guò)程建議
1、 出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀。根據學(xué)習伙伴的提示，想想回字在三句話(huà)中的不同含義。
2、 自主思考，組內交流。
3、 利用工具書(shū)，查找回字，結合句子，選擇正確的字義。
4、 回讀句子，深入體會(huì )。
5、 啟發(fā)思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。
日積月累
這項練習由讀讀認認讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認認中安排了表示廚具名稱(chēng)的八個(gè)詞語(yǔ)，里面包含著(zhù)九個(gè)生字的識讀任務(wù)，在認讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗。讀讀背背安排了團結合作，取長(cháng)補短，錯誤思想方法、學(xué)習四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類(lèi)安排，對于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。教師應抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)。
過(guò)程建議
讀讀認認
1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們都認識哪些廚具嗎？能說(shuō)出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會(huì )寫(xiě)嗎？
2、出示八個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準字音。
3、組內互讀，正音，仔細觀(guān)察這些字有什么特點(diǎn)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。
4、組字游戲，鞏固生字識記。
讀讀背背
1、分組出示四組成語(yǔ)，引導學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系？在組內試著(zhù)說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。
2、組內互讀，正音。借助同學(xué)的交流和工具書(shū)，弄懂成語(yǔ)的意思。
3、比賽讀成語(yǔ)，比比看誰(shuí)讀得準。
4、按自己喜歡的方式，積累成語(yǔ)。
口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際，以連環(huán)畫(huà)的形式，引出了一個(gè)自我保護的話(huà)題，引導學(xué)生進(jìn)入情境，在思考圖中小朋友應如何做的同時(shí)，生成自我保護的意識。教學(xué)中要從看圖入手，引導學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘學(xué)生的認知，在師生、生生的交流中，培養學(xué)生的交際能力，指導學(xué)生的生活。
交際準備
1、課前布置兩名同學(xué)練習表演教材圖中的內容。
2、將學(xué)生他成若干小組。
3、準備畫(huà)畫(huà)用的彩筆和畫(huà)紙。
過(guò)程建議
1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節。
2、續編：如果你是故事片的小朋友，你會(huì )怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機引導學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如：外面來(lái)的是熟人？外面來(lái)的是陌生人？你分別應該采取怎樣的做法。
3、續演：組內合作，續演故事，分組展示，師生欣賞，共同評議。
4、感悟：這個(gè)故事，給了你怎樣的啟示？教師要有意識引導學(xué)生結合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流，以指導學(xué)生的生活行為。
5、畫(huà)寫(xiě)：學(xué)習前面的形式，自擬內容，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。組內交流共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。
展示臺
本次展示臺以猜謎為線(xiàn)索安排了填字游戲和謎語(yǔ)展示兩部分內容。教師應組織學(xué)生做好課前準備，引導學(xué)生充分展示交流，進(jìn)而體驗語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習的熱情。
過(guò)程建議
1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據自己的.積累，把詞語(yǔ)填完整。
2、組內合作互讀，檢查。
3、引導學(xué)生觀(guān)察所填寫(xiě)的字，進(jìn)而發(fā)現新世紀我能行六個(gè)字。
4、教師小結。引導學(xué)生感悟，語(yǔ)言文字的趣味性。
5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ)，小組互猜謎語(yǔ)。
6、集體猜謎比賽。
7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語(yǔ)集。
二年級語(yǔ)文下冊教案7
教學(xué)目標：
1、會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字；有感情地朗讀課文。
教學(xué)用具：課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認15個(gè)生字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認15個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)用具：課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……
教學(xué)方法：合作探究法
執教日期：
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、拓展學(xué)習空間。
1、直觀(guān)導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，現在你們的本領(lǐng)可真大：認識了許多字；讀了很多書(shū)；掌握了不少的課外知識。今天，老師當當主考官，要考考你們，怎么樣，對自己有信心嗎？（有）
請大家快速搶答出這是什么動(dòng)物的骨骼？（出示恐龍骨骼模型）
2、交流資料，拓展學(xué)習空間。
�、仝s快把你們搜集到的有關(guān)“恐龍”的資料拿出來(lái)，我們一起交流交流吧�。ㄐ〗M交流或同桌交流）
�、诓シ耪n文插圖動(dòng)畫(huà)。
3、聽(tīng)錄音，強化感知。
�。ǚ配浺簦┑拇_，在大約兩億年前，恐龍有過(guò)一段非常輝煌的歷史。那時(shí)，還沒(méi)有人類(lèi)，恐龍是當時(shí)地球的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。
二、探究學(xué)習，讀文識字。
1、（播放課文錄音）仔細傾聽(tīng)錄音，想想這是關(guān)于恐龍什么的話(huà)題？
2、大家感興趣的話(huà)，這節課我們一起探究“恐龍滅絕的奧秘”（板書(shū)課題）
3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語(yǔ)，借助課后拼音提示，練習正確發(fā)音。再標一標課文有幾個(gè)自然段？
3、用自己喜歡的方式識記生字，并進(jìn)行交流。
4、聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)的意思。
5、默讀課文，標出關(guān)于恐龍滅絕的幾種說(shuō)法。（指導默讀：不出聲，不指讀）
6、讀第四自然段。
�。�1）認識分號
�。�2）思考：這段末尾省略號是什么意思？
�。�3）你能幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因嗎？（在小組內展開(kāi)討論）
7、交流學(xué)習情況，師生共同解決疑難，理解課文。
三、滲透思想教育，拓展延伸。
正是因為文中介紹的這些說(shuō)法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學(xué)生，我們要展開(kāi)想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設想會(huì )成為科學(xué)家們打開(kāi)恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
教學(xué)用具：課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……
執教日期：
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，復習字詞。
1、玩魔方（老師翻動(dòng)魔方，學(xué)生用多種方式讀詞語(yǔ)，并練習說(shuō)話(huà)）
2、抽讀詞語(yǔ)卡片。
二、開(kāi)火車(chē)分段讀課文
三、指導觀(guān)察，聯(lián)系寫(xiě)字。
1、學(xué)生先自己觀(guān)察文后每個(gè)字在田字格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。
2、師重點(diǎn)指導并范寫(xiě)“迷、染、寒”這幾個(gè)字詞。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、評一評（自評、互評）。
5、展示（將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示）。
四、做一做，完成課后練習。
1、讀一讀，朗讀課文（多種方式）。
2、讀讀抄抄。
板書(shū)設計：
二年級語(yǔ)文下冊教案8
一、預設目標：
1、會(huì )認7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟課文4-8自然段，理解宋濤、陳丹、趙小藝畫(huà)風(fēng)的方法，
引導學(xué)生新舊知識結合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養成仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )積累的習慣。。
四、教學(xué)準備：
投影儀、生字卡片、課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，揭示課題。
1、猜謎激趣：
看不到，摸不著(zhù);花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭;小草見(jiàn)它彎腰。(板書(shū)：風(fēng))
2、你知道大自然中有哪些風(fēng)嗎?(學(xué)生暢所欲言。)
3、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。(板書(shū)課題，齊讀課題)
(二)識字
1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。
2、號召學(xué)生和他們三個(gè)做朋友，與他們三個(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。
3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現了。
5、想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎?
(三)初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：①畫(huà)出生字，要讀準字音，讀通句子。②有不認識的字互相請教。③標出自然段。
2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉”。
3、生字寶寶找到了自己的朋友，誰(shuí)能把一對對好朋友讀一讀呢?(課件出示詞語(yǔ)，用小老師領(lǐng)讀和齊讀等不同方式學(xué)習。)
4、朗讀接力賽，指名接力讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)完評議。
5、這篇課文主要講了一件什么事?
(四)研讀課文，深入學(xué)習。
1、他們三個(gè)分別是怎樣畫(huà)風(fēng)的?默讀課文，用自己喜歡的方法(不同的記號)畫(huà)出答案。
2、全班交流。
你喜歡誰(shuí)?為什么?他是怎樣畫(huà)風(fēng)的?
(1)喜歡趙小藝。
A、因為她第一個(gè)畫(huà)出風(fēng)。
B、因為她愛(ài)動(dòng)腦筋。
C、因為她畫(huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)。你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了?
她還畫(huà)了什么?為什么要畫(huà)飄著(zhù)的旗子，呼呼轉的風(fēng)車(chē)?
你能讀讀寫(xiě)小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)小藝畫(huà)風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì )怎樣?我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
老師也來(lái)讀一讀行嗎?誰(shuí)想向老師挑戰!誰(shuí)來(lái)評評誰(shuí)最棒!(他還加上了動(dòng)作!)
[板：飄著(zhù)的旗子][呼呼轉的風(fēng)車(chē)]
(2)喜歡宋濤。
因為宋濤愛(ài)提問(wèn)題。他提了什么問(wèn)題?讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎?畫(huà)的是什么?[板：斜斜的雨絲]他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎?你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)宋濤畫(huà)風(fēng)的句子]
為什么畫(huà)斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì )更好!誰(shuí)愿意再試試?(齊讀。)
(3)喜歡陳丹。
陳丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會(huì )了畫(huà)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的?[板：彎彎的小樹(shù)。]誰(shuí)再來(lái)讀一讀陳丹畫(huà)風(fēng)的句子。[點(diǎn)陳丹畫(huà)風(fēng)的句子]
通過(guò)剛才的討論，大家知道了宋濤、陳丹、趙小藝畫(huà)的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒(méi)回答問(wèn)題的同學(xué)來(lái)回答。[指板]在飄著(zhù)的旗子里，呼呼轉的風(fēng)車(chē)里，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng)，畫(huà)面美嗎?我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。
3、下面我們來(lái)分角色讀課文，好嗎?你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。
4、哪個(gè)小組愿意上來(lái)讀?(指名一小組展示朗讀成果。)他們讀得棒不棒?
(五)指導寫(xiě)字
1、出示書(shū)寫(xiě)的4個(gè)生字，指名讀一讀，組詞。
2、仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現?
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)，并評議。
二年級語(yǔ)文下冊教案9
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字
2、熟讀課文，使學(xué)生了解到銀杏樹(shù)滿(mǎn)足了孩子們提出的要求后很快就干枯了，在孩子們淚水的滋潤下，奇跡般地復蘇了。從而使學(xué)生體會(huì )到愛(ài)的偉大力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課生字，理解課文內容，體會(huì )到愛(ài)的偉大。
2、理解為什么孩子們后來(lái)不忍心再提要求了。
教學(xué)準備：
生字、生詞卡片、課件
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習生字，初讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
(出示銀杏樹(shù)圖片)同學(xué)們，看今天老師給大家帶來(lái)了一幅圖片，你們知道這是什么樹(shù)嗎?(銀杏樹(shù))誰(shuí)能向大家介紹一下銀杏樹(shù)?(介紹銀杏樹(shù)資料)
這不是一棵普通的銀杏樹(shù)，它的每一片葉子都會(huì )滿(mǎn)足大家的一個(gè)愿望，大家想知道這是為什么嗎?這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇和銀杏樹(shù)有關(guān)的課文《最后一片銀杏樹(shù)葉》(板書(shū)課題)齊讀課題，練習用“一片”說(shuō)短語(yǔ)。
二、初讀課文
1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)準字音
2、教師領(lǐng)讀課文，注意讀準字音
3、指名讀課文，思考課文共有幾個(gè)自然段，主要講了一件什么事?
三、隨文識字
1、 讀第一自然段
學(xué)習生字“竟、嬉”，理解詞語(yǔ)“究竟、嬉戲”，并練習用這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
2、一天銀杏樹(shù)爺爺說(shuō)話(huà)了，他都說(shuō)了些什么?讀第二自然段，理解“心想事成”。
3、讀課文的3——5自然段，說(shuō)說(shuō)孩子們都向銀杏樹(shù)爺爺提出了哪些請求?
學(xué)習生字“嶄、袖、抖、枚、激”，“嶄”翹舌音。
理解“嶄新、袖珍、顫抖、激動(dòng)”四個(gè)詞語(yǔ)，并練習用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。請學(xué)生“顫抖”這個(gè)動(dòng)作。
練習用“一枚”說(shuō)話(huà)語(yǔ)，一枚( )。
4、讀第6自然段，思考：銀杏樹(shù)落下最后一枚葉子，怎樣了?孩子們聽(tīng)說(shuō)銀杏樹(shù)死了是怎樣做的?
學(xué)生字“枯、滴、滲”，“滲”翹舌音。
5、最后銀杏樹(shù)怎么樣了?齊讀最后一自然段。
學(xué)習生字“滋、跡、般、復”�！白獭逼缴嘁��！佰E”與“際”比際，“般”與“搬”區別。
理解詞語(yǔ)“滋潤”“奇跡”，并用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
四、鞏固識字
1、開(kāi)火車(chē)讀字卡、詞卡。
2、把生字送回課文，再讀課文。
五、指導書(shū)寫(xiě)“抖”字。
六布置作業(yè)
1、 朗讀課文。2、書(shū)寫(xiě)生字
板書(shū)設計：
12-4最后一片銀杏樹(shù)葉
Jìng xī zhǎn xiù dǒu méi fù
竟 嬉 嶄 袖 抖 枚 復
抖
jī kū dī shèn zī jì bān
激 枯 滴 滲 滋 跡 般
機 哭 際
雞 系
擊
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習生字。
2、指導書(shū)寫(xiě)“稱(chēng)、圖、捧”三個(gè)字。
3、熟讀課文，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、讀生字卡片
2、讀詞語(yǔ)卡片
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生認真觀(guān)察，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、教師指導書(shū)寫(xiě)。
3、 給生字擴詞
三、深入理解課文內容
1、 為什么孩子們后來(lái)不忍心再提出請求了?
2、 如果讓你提請求，你想提什么?
四、有感情地朗讀課文內容
五、完成課后練習
1、“填一填”
2、“寫(xiě)一寫(xiě)”
布置作業(yè)：回家書(shū)寫(xiě)生字，熟讀課文。
板書(shū)設計：
12-4最后一片銀杏樹(shù)葉
稱(chēng)
chēng(稱(chēng)號)
chèn(稱(chēng)心)
二年級語(yǔ)文下冊教案10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生通過(guò)讀課文，了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字及新詞，引導學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，在充滿(mǎn)興趣性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、探究自然的興趣。
教學(xué)準備：
師：多媒體課件，生字卡片。
生：讀通課文，查找相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、以圖引文，導入新課
�。ǔ鍪竞颓嘞x(chóng)的圖片？同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)它們嗎？知道它們有什么聯(lián)系沒(méi)有呢？
這節課我們一起來(lái)學(xué)習第10課《簍子里的青蟲(chóng)》，那里會(huì )告訴我們蝴蝶和青蟲(chóng)的關(guān)系呢！
生答：蝴蝶、青蟲(chóng)
生自由說(shuō)。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、請大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文吧！邊讀邊畫(huà)出生字，多讀幾遍。
2、了哪些生字呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。
3、小組合作識字。
4、利用生字卡片“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友“等多種形式檢查認讀情況。
5、真不錯。生字朋友的名字都記下了，把它們放回課文中你們還認識嗎？請大家再次朗讀課文，標出課文的自然段號，看看青蟲(chóng)和蝴蝶到底有什么樣的聯(lián)系。
你知道了什么呢？（初步明白青蟲(chóng)和蝴蝶的聯(lián)系）
自讀自畫(huà)。
指名說(shuō)。齊讀所畫(huà)的生字新詞。
小組合作識字。
開(kāi)火車(chē)讀，用生字卡找朋友。
生自讀課文。
指名說(shuō)，可相互補充。
三、自主合作，練寫(xiě)生字
課文大家讀得真好，現在咱們來(lái)?yè)Q一種學(xué)習方式，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們剛才認識的生字朋友吧。
1、出示課后要求會(huì )寫(xiě)的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？
2、你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，讓我們一起合作完成。
3、指導書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)。
生自己識記生字。
指名說(shuō)自己認為難寫(xiě)的字。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、以圖引文，看圖學(xué)文
1、（課件出示課文第一幅插圖）大家讀讀課文，看看課文中的哪些自然段寫(xiě)出了這幅圖的內容。
2、蝴蝶在大白菜上產(chǎn)了一堆堆卵，后來(lái)，這些卵變成了——生：一條條小青蟲(chóng)。小青蟲(chóng)吃菜葉，漸漸長(cháng)大了，大白菜卻被咬得——生：滿(mǎn)身小孔。
3、呀，小白菜多可憐��！瞧，誰(shuí)來(lái)了？它們來(lái)干什么？（課件出示第二幅圖）誰(shuí)能將你剛才看到的這幅圖的內容完整地說(shuō)一說(shuō)？
生讀課文1、2自然段。
指名說(shuō)。
生用自己的話(huà)說(shuō)圖的內容！
二、巧妙貫穿，情景識字
1、這些大大小小的青蟲(chóng)太多了，雞媽媽一家不停地吃著(zhù)，可還是吃不完。誰(shuí)來(lái)當小黃雞幫忙捉捉蟲(chóng)子��？（課件出示一棵棵大白菜，上面有好些的蟲(chóng)子，每只蟲(chóng)子的背后都有一個(gè)生字詞語(yǔ)。）
2、只要你讀準了這些蟲(chóng)子背后的詞語(yǔ)，熱心腸的你就幫大白菜消滅了一條蟲(chóng)子呢！
3、真是一群可愛(ài)的小黃雞，我代表大白菜謝謝你們了，有了你們的幫助，這些大白菜一定會(huì )長(cháng)得嫩嫩的、綠綠的！
生輪流上臺當老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語(yǔ)，讀對一個(gè)就拿走一條蟲(chóng)子。
三、朗讀感悟，情境表演
A、
1、有一只小黃雞越吃越有滋味，它的小腦袋瓜子里突然冒出一個(gè)有趣的想法。讀讀課文，看看它在想什么呢？
2、（拿出頭飾）誰(shuí)來(lái)當這只小黃雞，告訴大家你在想什么，又做了些什么？
3、聽(tīng)你讀得這么津津有味，你能告訴大家你為什么要這樣讀嗎？
4、多么可愛(ài)的小黃雞��！同學(xué)們都來(lái)當當這只小黃雞，大聲地讀讀這一段吧！
5、誰(shuí)想戴上頭飾來(lái)演一演這只小黃雞呢？
6、你們這些小黃雞簡(jiǎn)直太可愛(ài)了！讀得這么好，演得這樣棒，連老師也想讀了，這樣吧，我來(lái)讀作者的話(huà)，同學(xué)們就是這只小黃雞，把你們心里的想發(fā)大聲地讀出來(lái)吧！
B、
1、放進(jìn)簍子里的青蟲(chóng)，小黃雞吃到了嗎？趕緊讀讀課文的5、6、7自然段吧！
2、（課件出示課文的第三幅插圖）瞧，發(fā)生了什么事？“呆住了”是什么樣的表情，誰(shuí)來(lái)演一演？
3、小黃雞怎么會(huì )呆住了呢？小青蟲(chóng)呢？它們到哪里去了呢？你能給它解解難嗎？
4、想知道得更多嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶的自我介紹吧�。ㄕn件一邊介紹一邊演示蝴蝶的變化過(guò)程）
5、大自然可真奇妙��！同學(xué)們，趕快找到你的好朋友，把這篇有趣的課文美美地讀一讀，演一演吧！
自由讀課文第四自然段。
戴頭飾讀文。
我覺(jué)得小黃雞很高興、很可愛(ài)、也很貪吃……
生戴上頭飾，讀、演第四自然段。
師生合作讀第四自然段。
生自由讀課文的5、6、7、8自然段。
簍子里飛出了蝴蝶，小黃雞呆住了。
學(xué)生補充課外收集到的信息。
四、課外拓展，激趣探究
1、在神奇的大自然中，大多數昆蟲(chóng)一生都要經(jīng)理這幾個(gè)變化過(guò)程，誰(shuí)還想提醒小黃雞，除了小青蟲(chóng)之外，還有哪些昆蟲(chóng)是不能藏呢？
2、同學(xué)們，大自然的奧秘無(wú)窮無(wú)盡，讓我們在生活中去共同探索、共同發(fā)現吧
二年級語(yǔ)文下冊教案11
教材分析：本課是特殊偏旁的認識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥(niǎo)可以用“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁來(lái)表示，說(shuō)明同一個(gè)事物可以用不同的符號來(lái)表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來(lái)表示，說(shuō)明不同的事物可以用相同的符號來(lái)表示。重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字。
學(xué)情分析：本課屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統識字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗，將同偏旁的字寫(xiě)在一起讓學(xué)生認讀，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使識字與認識事物相結合，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結合，逐步培養學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，兩各綠線(xiàn)內一4個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)偏旁隹（zhui）。
2、認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、生字卡等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
看圖學(xué)習偏旁隹，并學(xué)習與“鳥(niǎo)、隹”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，揭示課題
1、上節課我們學(xué)習了4個(gè)偏旁，誰(shuí)來(lái)認？（出示偏旁，指名認讀）
2、今天我們學(xué)習識字8，再學(xué)習1個(gè)偏旁，看誰(shuí)學(xué)得好。板書(shū)課題：識字8（齊讀）
二、看圖學(xué)偏旁
1、看圖，指著(zhù)鳥(niǎo)問(wèn)：這是什么？
2、觀(guān)察象形字：你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎？你們覺(jué)得“鳥(niǎo)”這樣寫(xiě)怎樣？
3、小朋友們，你們會(huì )寫(xiě)“鳥(niǎo)”字嗎？（指名寫(xiě)并予表?yè)P）還有一個(gè)偏旁也表示“鳥(niǎo)”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導讀準，并指名寫(xiě)。
4、小結
小朋友們，現在你們知道鳥(niǎo)可以用哪兩個(gè)偏旁表示嗎？
齊讀：“鳥(niǎo)、隹”各三遍。
三、初步看圖，讀韻文
1、觀(guān)察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了些什么。
2、自由讀韻文，要求看清音節，讀準字音。
四、指導看圖，出示詞語(yǔ)
出示掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機出示詞卡：老雕、大雁）
2、樹(shù)村上停著(zhù)一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：海鷗）
3、再看，還有什么鳥(niǎo)飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）
4、大海上還有一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：海鷗）[
五、學(xué)習生字詞
1、學(xué)習自由讀字詞。
要求：讀準字音，看清字形�？纯磼靾D，想想詞義。
2、教師檢查認讀情況，并加以指導。
3、小結規律，掌握學(xué)習方法。
小朋友們，第一行詞語(yǔ)中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？
六、指導書(shū)寫(xiě)，出示生字：杜、麻、雕、雁
1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生在田字格里描紅。
4、讓學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
二年級語(yǔ)文下冊教案12
教學(xué)目標
1、通過(guò)“我的發(fā)現”的教學(xué)，使學(xué)生能發(fā)現相同的兩個(gè)字變換順序前后組成的詞，所表達的意思不同。
2、通過(guò)“日積月累”中“讀讀認認”、“我會(huì )填”的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用規律認識8個(gè)字，能準確地運用詞語(yǔ)。
3、教學(xué)“我會(huì )讀”，使學(xué)生能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為題開(kāi)展口語(yǔ)交際，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
5、通過(guò)“展示臺”，引導學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )于展示。
課前準備
1、課件、實(shí)物投影儀。
2、詞語(yǔ)卡片。
3、制作材料、獎?wù)隆?/p>
教學(xué)設計
一、我的發(fā)現
1、游戲導入。
師：我們先來(lái)比一比，誰(shuí)的腦子最靈活，老師說(shuō)一個(gè)詞，請同學(xué)們把它倒著(zhù)說(shuō)出來(lái)。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書(shū)中也有幾組類(lèi)似的詞語(yǔ)，大家看看，你發(fā)現什么了？
2、學(xué)生自讀。
3、同桌交流�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，并認讀詞語(yǔ)、正音。
4、拓展練習。聯(lián)系生活實(shí)際，再說(shuō)幾組類(lèi)似的詞語(yǔ)和生活中有趣的運用。
二、日積月累
1、讀讀認認
�、僬n件出示兩個(gè)熟悉的字，如“月”“夫”，學(xué)生認讀。教師演示兩字合并組成新字。
�、趯W(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。
�、鄢鍪旧�，請學(xué)生談自己的發(fā)現，并當“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞。
�、芘e出幾個(gè)從課外學(xué)到的類(lèi)似的字，介紹給大家。
2、我會(huì )填
�、賹W(xué)生自讀兩組意思相近的詞。
�、谛〗M討論，試著(zhù)把每組的兩個(gè)詞填入句中，看哪個(gè)詞更準確一些。
�、劢處熃M織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。
�、茉囌f(shuō)生活中遇到的類(lèi)似的詞語(yǔ)和句子。
3、我會(huì )讀
�、僮宰x小故事，同桌互相正音。
�、谛〗M中用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。
�、坌〗M交流自己的學(xué)習所得。
�、芙處熞龑W(xué)生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問(wèn)題？
�、萃卣梗涸僬�?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。
三、口語(yǔ)交際
1、作品創(chuàng )作。
用準備好的材料做自己喜愛(ài)的小制作，可以合作。（可布置在課前制作）
2、作品展示。
將教室布置成展覽館形式，學(xué)生自由欣賞、品評作品。
3、交流心得。
學(xué)生就座，主持人請大家暢談?dòng)^感。學(xué)生個(gè)別發(fā)言，談自己觀(guān)看作品的感受，并現場(chǎng)提問(wèn)，請制作者談創(chuàng )作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng )作過(guò)程、創(chuàng )作中的趣事和困難等等。其他同學(xué)可作提問(wèn)、補充，共同交流。
4、評選“最佳創(chuàng )意獎”“最佳創(chuàng )作獎”“最佳主持人”“最佳口才獎”等。
5、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
四、展示臺
1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內容。
2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。
3、通過(guò)出示條幅、書(shū)法作品、雕刻作品等展示用來(lái)當自己“座右銘”的名言、諺語(yǔ)等，并說(shuō)明喜歡它們的原因。
4、教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習內容，鼓勵學(xué)生拓寬展示內容，從多方面展示自己的學(xué)習成果。
建議此次語(yǔ)文園地教學(xué)用3課時(shí)。教案《人教版二年級語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文園地四》教案及教學(xué)反思》來(lái)自網(wǎng)！/JiaoAn/YuWenJA2/88206.html
二年級語(yǔ)文下冊教案13
教學(xué)目標：
1、理解“愿望”的含義，明白愿望如果是為他人奉獻或給別人幫助才是最美的。
2、朗讀中體會(huì )詩(shī)歌的韻律美感，有感情地朗誦背誦小詩(shī)。
3、體會(huì )大自然的和諧美好以及世間萬(wàn)物相互依存的美好。
4、激發(fā)孩子的詩(shī)性，能模仿著(zhù)寫(xiě)幾句小詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
板書(shū)“愿望”認讀，說(shuō)說(shuō)自己對這個(gè)詞的理解。自己有什么愿望：完成板書(shū)“美麗的愿望”。是啊!每個(gè)有都有自己的愿望，大自然中美麗的花兒，飄浮的云彩，唱著(zhù)歌兒的小河，碧綠的樹(shù)木，可愛(ài)的雪人……也都有自己的愿望，會(huì )是什么呢?想知道嗎?趕快去讀讀一首小詩(shī)《美麗的愿望》
二、 檢查初讀情況。
1、 出示詞組，讀一讀。
金色的小花 金色的愿望 綠色的小樹(shù) 綠色的愿望
明亮的小河 明亮的愿望 潔白的雪花 潔白的愿望
淡淡的清香 一片片陽(yáng)光 快樂(lè )地歌唱 驚喜和歡暢
2、 分小節讀詩(shī)歌，幻燈出示。
3、 說(shuō)說(shuō)讀后自己知道了：( )的愿望是( )。
三、 喜歡這樣的小詩(shī)嗎?為什么?再讀詩(shī)歌，看你會(huì )有什么發(fā)現?學(xué)生讀，尋找異同。
1、按春夏秋冬的順序寫(xiě)的。
2、有什么樣的事物就有什么樣的愿望，用的詞語(yǔ)是一樣的。
3、行數一樣。
4、第1、2、4小節最后一個(gè)字韻母一樣，讀起來(lái)上口
5、他們的愿望都是想幫助人們等。
師：怪不得他們的愿望是如此美麗啊!
四、 分小節有感情地誦讀。
1、 喜歡啊個(gè)季節就讀哪個(gè)小節，邊讀邊指導。其中“歡暢”一詞讓學(xué)生發(fā)揮想象，冬天玩雪的高興是什么樣的情景。幫助理解。
2、 小組內分工朗讀、背誦，當堂展示。(加動(dòng)作，配樂(lè )等)
五、 練習仿寫(xiě)
剛才我們找到了這首詩(shī)的許多相同點(diǎn)，后面都有省略號，省掉的會(huì )地什么呢?出示填空夏天：( )的太陽(yáng)? ( )的花裙
秋天：( )的樹(shù)葉 ( )的果實(shí)
春天：( )的蝴蝶 ( )的小鳥(niǎo)
六、做個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)下來(lái)。
二年級語(yǔ)文下冊教案14
一、教學(xué)第一題
1．審題，指名讀題目。
2．指導。
�、懦鍪旧挚ㄆ�，開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�、浦该陬^擴詞。
拜：拜年 禮拜 結拜 拜師 拜訪(fǎng)
廊：走廊 長(cháng)廊 回廊 畫(huà)廊
影：電影 倒影 影視 影集 影片 影響
秧：秧苗 秧田 瓜秧 樹(shù)秧 秧歌 菜秧
籮：籮筐 稻籮 淘籮
蘿：蘿卜 藤蘿 菠蘿 胡蘿卜
墓：公墓 墓地 墳墓 掃墓 墓碑 墓室
�、怯^(guān)察每一個(gè)字的筆順，自由說(shuō)一說(shuō)。
�、饶阌X(jué)得哪一個(gè)字的筆順較難，要提醒大家注意的？
重點(diǎn)指導：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。
�、捎勉U筆描紅，進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。
�、史答�，教師指出存在的問(wèn)題。
二、教學(xué)第五題
1．．審題，指名讀題目。
2．指導。
�、胖笇ёx準字音。
學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求：讀準字音。
相互聽(tīng)一聽(tīng)，糾正讀音。
教學(xué)過(guò)程自我加減
指名讀。
�、浦笇Ю斫庖馑�。
看圖，說(shuō)說(shuō)人們在什么地方，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？
這4條成語(yǔ)都是描寫(xiě)節日歡樂(lè )、熱鬧景象的，你能說(shuō)出哪一條成語(yǔ)的意思呢？
張燈結彩：懸掛著(zhù)燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結成美麗的裝飾物。
歡聚一堂：快樂(lè )地團聚在一起。
普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節。
喜氣洋洋：形容非�？鞓�(lè )的樣子。
�、侵笇н\用。
借助圖畫(huà)練習說(shuō)話(huà)，用上這4條成語(yǔ)。
�、戎笇П痴b。
自由背，相互背，指名背，齊背。
三、作業(yè)設計。
�。保�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
拜年 月餅 掃墓 畫(huà)廊 象鼻 倒影 楊柳
秧苗 菠蘿 竹籃 凍結 晾曬 溫暖 瞄準
�。玻畬�(xiě)成語(yǔ)。
你能寫(xiě)出幾個(gè)表示節日很熱鬧的，人們很高興的成語(yǔ)嗎？（越多越好）
二年級語(yǔ)文下冊教案15
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jì)�、竹子�?/p>
(畫(huà)外音：小小的筍芽?jì)翰坏?個(gè)月就能長(cháng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長(cháng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數的好處。想知道筍芽?jì)菏窃趺匆惶焯扉L(cháng)大的嗎?)
揭示課題：4 筍芽?jì)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習生字
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的生長(cháng)經(jīng)歷
愿意當可愛(ài)的筍芽嗎?
咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的生長(cháng)過(guò)程記錄下來(lái)吧：
1、同學(xué)自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(cháng)的詞句反復練讀。
2、試著(zhù)畫(huà)出筍芽生長(cháng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽生長(cháng)錄”：
全班評畫(huà)，老師板畫(huà)。
指導朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì )筍芽的成因
1、小筍芽們，現在你們終于長(cháng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：俺長(cháng)大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話(huà)?
2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子：
引導同學(xué)找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導朗讀。
3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽生長(cháng)錄” 的畫(huà)：
展示讀書(shū)，老師板畫(huà)。
五、總結全文
筍芽?jì)簜�，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(cháng)大了。把你們最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在“筍芽生長(cháng)錄”上。
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