藝術(shù)領(lǐng)域的教案范文（精選5篇）
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的藝術(shù)領(lǐng)域的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案 1
活動(dòng)目標：
1．運用顏色和圖案間隔排列的方法對稱(chēng)裝飾鱗片。
2．體驗相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，幼兒人手一張半圓形紙。
2．魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)(作教具)三條。
活動(dòng)過(guò)程：
1．情景導入
小魚(yú)的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)小魚(yú)需要什么禮物。黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚(yú)鱗，那該多好呀!”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。
2．欣賞討論
�、儆懻摚呼~(yú)鱗上的顏色是怎么排列的?
�、诮埸S色小魚(yú)也想要，美人魚(yú)也送給它一片。這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同?除了顏色不同，還有什么不同?(排列方法不同。)
�、鄯奂t色魚(yú)也想要美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎么排列的?圖案的排列又有什么規律?
3．鼓勵獨創(chuàng )
�、倜廊唆~(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商量著(zhù)要幫助美人魚(yú)穿上新裝。
�、诩皶r(shí)發(fā)現幼兒富有創(chuàng )意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。
�、壅故咀髌�，請幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在大魚(yú)上。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案 2
活動(dòng)目標：
1、 能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、 把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。
3、 做較大動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
活動(dòng)準備：
1、 音樂(lè )磁帶2、 事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 聽(tīng)故事，按故事情節做動(dòng)作。
�。�1）老師講小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。
�。�2）按故事情節做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，按故事情節做動(dòng)作。
�。�1）教師："現在我請你們聽(tīng)音樂(lè )，這段音樂(lè )就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動(dòng)作在位置上按故事情節作動(dòng)作。
�。�2）幼兒在座位上做動(dòng)作，教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè )開(kāi)始處用語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行提示。
�。�3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作第一遍游戲：
用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位！
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的`游戲。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案 3
活動(dòng)目標：
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎上，嘗試用自制的樂(lè )器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗合奏成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．幼兒收集可以表現不同水聲的替代樂(lè )器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著(zhù)沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等），并學(xué)會(huì )表現。
2．歌曲《泉水叮咚》的錄音。
3．樂(lè )句圖示及操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流各自收集的“節奏樂(lè )器”，說(shuō)說(shuō)它們分別能表現什么水聲
�。ㄗ罱覀兟�(tīng)了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節奏樂(lè )器來(lái)表現聽(tīng)到的水聲，請大家來(lái)介紹一下。）
1．你帶來(lái)了什么？它能表現什么水聲？
2．它敲擊出的聲音聽(tīng)上去像什么聲音（泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲）？
3．怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽(tīng)？
【設計意圖：節奏源于生活中的各種聲音，所以在活動(dòng)之前創(chuàng )設機會(huì )讓幼兒去尋找聲音并用替代物表現，能讓幼兒在模仿、再現中獲得觀(guān)察力與表現力的提高。此外，讓幼兒在生活中自主收集“樂(lè )器”，能激發(fā)他們表現的愿望，同時(shí)樹(shù)立自信心�；�(dòng)交流的過(guò)程能讓幼兒有互相學(xué)習樂(lè )器表現方法的機會(huì )�！�
二、使用“樂(lè )器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏
1．復習歌曲《泉水叮咚》
提問(wèn)：用什么辦法可以讓這首歌唱得更動(dòng)聽(tīng)？
�。ń處煿膭钣變焊鶕枨膬热菁扒楦性O計演唱方法，進(jìn)一步理解歌曲的內容。）
2．嘗試用“樂(lè )器”為歌曲伴奏。
�。�1）提問(wèn)：要為歌曲伴奏，需要做哪些準備？
�。�2）小結：需要有節奏，才能表現得更好。
�。�3）出示幼兒所選節奏的卡片：
××|××|××|×—|
×—| ×— | ×— | ×— |
××| ××| ××|××—|
3．幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。
�。�1）伴奏前提問(wèn)：一起伴奏需要注意什么？你們有什么問(wèn)題嗎？
�。�2）伴奏后提問(wèn)：你們覺(jué)得自己的伴奏好聽(tīng)嗎？有問(wèn)題需要解決嗎？
[設計意圖：教師不要急于告訴幼兒演奏的方法，要鼓勵幼兒自主表達，在聆聽(tīng)與思考中發(fā)現問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì )自己發(fā)現問(wèn)題，引導幼兒思考解決問(wèn)題的方法。]
4．師生互動(dòng)解決伴奏的問(wèn)題。
�。�1）提問(wèn)：這么多樂(lè )器一起演奏，可以用什么辦法讓它們表現得都很好聽(tīng)呢？
�。ü膭钣變哼\用輪奏、合奏等方法合作表現。）
�。�2）小結：這么多樂(lè )器共同表現時(shí)，要根據歌曲的內容與特點(diǎn)，用不同的辦法合奏，這樣效果會(huì )更好。
[設計意圖：活動(dòng)中教師打破“教”的痕跡，讓幼兒在嘗試中展現矛盾、發(fā)現問(wèn)題，在教師的引導下，讓幼兒自主尋找辦法解決問(wèn)題。幼兒運用音樂(lè )手段解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅提高了節奏技能，增加了節奏活動(dòng)的教育價(jià)值，還懂得了如何與同伴合作。]
三、合作表現體現成功的快樂(lè )
1．教師指揮，引導幼兒合奏，為歌曲伴奏。
2．請幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。
3．小結：其實(shí)為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動(dòng)聽(tīng)。
[設計意圖：在自主發(fā)現問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法的基礎上，引導幼兒一起合作，不僅能讓幼兒體驗音韻的美，還能讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此活動(dòng)不僅落實(shí)了音樂(lè )領(lǐng)域的目標，也融入了情感發(fā)展的要求。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案 4
活動(dòng)目標：
1、喜歡冬天，對冬天的樹(shù)的特征有自己的審美。
2、欣賞冬天的樹(shù),用剪紙的方式對樹(shù)進(jìn)行表現創(chuàng )作.
3、學(xué)會(huì )尊重別人的審美方式,理解每個(gè)人有不同的想法.
準備：
經(jīng)驗準備：幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)觀(guān)察過(guò)冬天的樹(shù).
材料準備：冬天的樹(shù)課件，彩色卡紙、剪刀、膠棒、夾子
重點(diǎn)：欣賞冬天的樹(shù),用剪紙進(jìn)行表現創(chuàng )作.
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )尊重他人的審美方式,理解每個(gè)人有不同的想法.
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
一、謎語(yǔ)導入：
師:冬天光著(zhù)頭，春夏長(cháng)綠發(fā),就有一只腿，小鳥(niǎo)喜歡它.(樹(shù))
師：咱們班的小朋友可真聰明，咱們今天的活動(dòng)就跟樹(shù)有關(guān)系。咱們一起看看我帶來(lái)的樹(shù).
二、播放課間，引出問(wèn)題:
教師根據圖片進(jìn)行提問(wèn):
請幼兒說(shuō)一說(shuō),圖片中樹(shù)是什么樣子的?
它是什么季節的樹(shù)？
你怎么看出來(lái)的？
樹(shù)枝像什么……樹(shù)干像什么……
(教師引導幼兒用肢體動(dòng)作表示樹(shù)枝的形狀)
冬天的樹(shù)給你一種什么感覺(jué)?
你覺(jué)得用什么顏色能表示出這樣的感覺(jué)呢?
三、剪紙活動(dòng)
師：小朋友們你們說(shuō)的都很好,今天咱們要把你們說(shuō)的樹(shù)剪出來(lái),這次我準備了四種材料的紙,你們可以任意選擇這些材料對冬天的樹(shù)進(jìn)行創(chuàng )作.請小朋友創(chuàng )作時(shí),注意安全,不要拿著(zhù)剪刀去粘紙。（教師對不敢剪的幼兒進(jìn)行鼓勵，給幼兒?jiǎn)l(fā)）
剪完作品的幼兒，可以把作品放到作品繩上。
四、作品欣賞
幼兒將作品夾到繩子上，并對自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。教師可幫助幼兒組織語(yǔ)言，鼓勵膽小的幼兒上前進(jìn)行介紹。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案 5
活動(dòng)目標：
1、幼兒了解歌曲內容并學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、愿意愛(ài)護小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺小動(dòng)物。
活動(dòng)準備：琴、圖片、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、師生問(wèn)好
2、創(chuàng )設情境，引入課題。
小朋友們好。森林里馬上就要召開(kāi)唱歌比賽了，許多小動(dòng)物都報了名，都想得第一名�？�！我們現在正在練習唱歌呢！你們也來(lái)練一練自己的小嗓子，去和我們一起唱歌好嗎？
3、師：現在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)在哪兒唱歌，好嗎？
�。ǘ�、基本部分
1、幼兒欣賞歌曲。
2、教師提問(wèn)：歌曲中都有誰(shuí)？它們是怎么唱歌的？（依次出示幾種小動(dòng)物的課件，啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌詞，并將圖片貼入背景同時(shí)在復述一遍歌詞）
3、幼兒練習朗誦歌詞，教師引導幼兒做動(dòng)作朗誦
4、幼兒再次欣賞歌曲。
5、教唱歌曲
6、請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，練習歌曲。教師指導幼兒完整練習演唱歌曲。
7、幼兒完整表演歌曲。
�。ㄈ�、結束部分
1、教師小結上課情況并教育幼兒愛(ài)護和保護小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺。
2、播放音樂(lè )。師：聽(tīng)！唱歌比賽開(kāi)始了，我們一起去參加吧！
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