小學(xué)二年級語(yǔ)文《長(cháng)眼睛的小樹(shù)》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《長(cháng)眼睛的小樹(shù)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《長(cháng)眼睛的小樹(shù)》教案1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì )10個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、體驗語(yǔ)言搭配的準確性。
3、能正確流利有感情地朗讀課文。
4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂(lè )的小樹(shù)?”
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì )10個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂(lè )的小樹(shù)?”
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì )“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認讀生字，會(huì )寫(xiě)“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、你們平常見(jiàn)到的小樹(shù)是什么樣子的?
2、生自由發(fā)言。
3、那你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)眼睛的小樹(shù)嗎?它是什么樣子的?今天我們就來(lái)學(xué)習第2課《長(cháng)眼睛的小樹(shù)》。
4、板書(shū)課題：長(cháng)眼睛的小樹(shù)，齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會(huì )認的字做上記號。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)同座檢查讀音。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標出序號。
三、質(zhì)疑。
1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。
2、小組合作學(xué)習。
3、匯報交流。
四、深入感悟：
1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么?
2、全班齊讀第一自然段。
3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹(shù)，到底是什么?為什么那就是小樹(shù)?
4、生自由發(fā)言，師小結：
小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹(shù)枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹(shù)。
5、指導朗讀第二自然段。
6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么?
7、指導朗讀，注意讀出高興的語(yǔ)氣。
五、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?
六、作業(yè)設計。
1、朗讀課文。
2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。
板書(shū)設計:
2、長(cháng)眼睛的小樹(shù)
梅花鹿小樹(shù)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì )書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂(lè )的小樹(shù)?”
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì )書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂(lè )的小樹(shù)?”
教具準備：
生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、小黑板出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線(xiàn)。
2、集體訂正。
3、全班齊讀。
二、學(xué)習課文4-6自然段。
1、輕聲自由讀課文4—6節，思考：
(1)小鹿是非常好動(dòng)的，可為什么現在他屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)?
(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō)，而不敢大聲的說(shuō)話(huà)呢?
(3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?
2、小組合作學(xué)習，討論。
3、匯報交流。
4、師范讀最后一個(gè)自然段，提問(wèn)：小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)呢?
5、想象省略號的內容。
6、指導有感情地朗讀課文。
7、齊讀全文。
三、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察，讀記生字：“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
5、對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?
四、作業(yè)設計。
1、填空。
快樂(lè )的( )活潑的( )
明亮的( )漂亮的( )
2、朗讀全文。
3、預習第三課。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《長(cháng)眼睛的小樹(shù)》教案2
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )課后田字格中的“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)生字和多音字“好”。
2.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。
3.通過(guò)對課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂(lè )，體會(huì )文中營(yíng)造的童話(huà)情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文1——3自然段。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設清凈，激趣導入
1.師：今天又一、位新朋友來(lái)到我們中間，他是誰(shuí)?
2.出示“梅花鹿”的詞卡，請同學(xué)們跟小鹿打招呼。
二、初步感知，學(xué)習生字
過(guò)渡：小鹿邀請我們去他家做客，想去嗎?翻過(guò)生字山，走過(guò)生字橋，那片美麗的小樹(shù)林就是小鹿的家。
1.(課件出示生字小山)我們來(lái)爬山!學(xué)生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀。
2.(課件出示生字橋)我們來(lái)過(guò)橋!學(xué)生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀。
三、學(xué)習課文1——3自然段
過(guò)渡：(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧，我們的朋友來(lái)迎接我們了!
1.學(xué)習第一、自然段。
(1)欣賞課件展示的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
(2)你覺(jué)得這是一、只怎樣的小鹿?
(3)讀讀這一、段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。
(4)學(xué)生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。
2.學(xué)習第二自然段。
過(guò)渡：小鹿跑呀，跳呀，來(lái)到小池塘邊，他看到了什么?
(1)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的景象。
(2)小朋友們說(shuō)得真好，小鹿在夸你們呢!
(3)同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。
3.學(xué)習第三、自然段。
過(guò)渡：看到這幅奇妙的畫(huà)面，小鹿會(huì )想什么呢?請你猜猜看。
(1)指名說(shuō)一、說(shuō)，肯定學(xué)生的大膽想象。
(2)小鹿真的是這么想的嗎?快來(lái)讀讀吧!同座互相讀，推薦你認為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。
第二課時(shí)
一、揭示課題
1.出示掛圖，多活潑可愛(ài)的小鹿呀!他可真像一、棵小樹(shù)，一、棵長(cháng)眼睛的小樹(shù)。
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、體驗性朗讀
過(guò)渡：你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺(jué)得這棵長(cháng)眼睛的小樹(shù)有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?
1.請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來(lái)讀一、讀。學(xué)生練讀。
2.說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。
3.你是一、只快樂(lè )的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛(ài)的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的.好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!
三、寫(xiě)字指導
1.出示生字，你有什么好辦法記住這幾個(gè)字?
2.觀(guān)察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。
3.老師范寫(xiě)“好”。
4.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
5.書(shū)寫(xiě)反饋。
板書(shū)設計
2.長(cháng)眼睛的小樹(shù)
好聽(tīng)住膽左窄右寬
好
小學(xué)二年級語(yǔ)文《長(cháng)眼睛的小樹(shù)》教案3
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，會(huì )認7個(gè)漢字，3個(gè)多音字"好"、"長(cháng)"、"樂(lè )"。
2.有感情朗讀課文，理解課文內容。
3.通過(guò)學(xué)習課文，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，感受小鹿的活潑快樂(lè )，并懂得像小鹿學(xué)習如何創(chuàng )造快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握本課要求學(xué)會(huì )的8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)，準確運用。
2.感情朗讀課文，自己和領(lǐng)悟課文的內容，理解小鹿為什么認為自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)?
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)反復有感情地朗讀課文中有關(guān)小鹿言行的詞句，感受小鹿的快樂(lè )，了解小鹿是如何為自己和朋友創(chuàng )造快樂(lè )的。
教學(xué)準備：
1.學(xué)生做好課前預習。
2.自制幻燈片：生字卡片詞語(yǔ)卡片填空內容。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1.同學(xué)們，我知道你們都見(jiàn)過(guò)很多的樹(shù)，能把自己認識的樹(shù)說(shuō)給大
家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(學(xué)生自由表達)
2.我這兒可有一棵很特別的樹(shù)!
(教師邊說(shuō)邊貼出課題小黑板：長(cháng)眼睛的小樹(shù))
3.誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(指名讀課題，讀準"長(cháng)[zhǎnɡ]""眼睛"的讀音。)
4.讀課題后你有什么疑問(wèn)?
(學(xué)生質(zhì)疑：小樹(shù)怎么會(huì )長(cháng)眼睛呢?長(cháng)眼睛的小樹(shù)什么樣?……)
二、初讀課文
動(dòng)態(tài)備課欄帶著(zhù)你們的疑問(wèn)，我們去課文里尋找答案吧!
1.自己朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。把課后出現的生字
多讀幾遍，對照課文圈畫(huà)生字。
2. (出示生字卡片)課文中出現的這些生字，你會(huì )認了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
�、俪榭ㄗx要求學(xué)會(huì )的字，重點(diǎn)指導"掛"、"映"、"唱"、"悄"。
�、谠囍�(zhù)給生字找朋友。
�、鄢榭ㄗx要求會(huì )認的字。
3. (抽卡讀詞語(yǔ))劃出課文中帶有生字的詞語(yǔ)。
多種形式認讀：自由認讀、開(kāi)火車(chē)讀、去拼音認讀。
4.帶著(zhù)正確的讀音再讀課文，標出自然段的序號，想想每個(gè)自然段分別寫(xiě)了些什么?
5.你能把課文讀通順了嗎?我們來(lái)分自然段讀課文。
(指名讀文。①集體正音、讀通順;②集體評議讀得怎么樣;)
6.你知道這長(cháng)眼睛的小樹(shù)是指的誰(shuí)嗎?
三、品讀課文
學(xué)習課文的第1-3自然段。
1.我們知道長(cháng)眼睛的小樹(shù)是一只小鹿，可為什么小鹿會(huì )認為自己是一棵小樹(shù)呢?課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)到了這個(gè)內容?從課文里找出來(lái)，自己讀一讀。
2.指名讀課文的第1-3自然段?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考梅花鹿是怎樣變成小樹(shù)的?
(指名讀文，讀后理解：)
�、倜坊故窃鯓幼兂尚�(shù)的?引導學(xué)生觀(guān)察小鹿的樣子，依據學(xué)生的回答相機指導。(它跑過(guò)小樹(shù)林，角上掛了藤葉兒，看上去就象小樹(shù)杈。)
�、诿坊故窃鯓影l(fā)現自己變成小樹(shù)的呢?再讀讀課文第2節。動(dòng)態(tài)備課欄
創(chuàng )設情景
"探頭一瞧"是個(gè)什么樣?請你學(xué)著(zhù)做一做。
小鹿，瞧見(jiàn)了什么?
�、俪鍪�"池塘里映出了一棵小樹(shù)，小樹(shù)杈上飄著(zhù)綠葉。"
�、谥笇W(xué)生想象地說(shuō)一說(shuō)。
�、壑笇ёx句子。
"再一瞧"又瞧見(jiàn)了什么?(學(xué)生驚奇地發(fā)現)
出示：小樹(shù)杈下面，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢!
多奇特、多可愛(ài)的小樹(shù)呀!
指導感情朗讀
你能帶著(zhù)剛才你所感受到的讀一讀這個(gè)自然段嗎?
(指名讀文，讀中加深理解)
�、坌÷拱l(fā)現自己變成了樹(shù)，怎樣的心情?它想到些什么?會(huì )說(shuō)些什么呢?(學(xué)生根據課文內容回答)瞧它那么的高興，你能讀出來(lái)嗎?
四、鞏固練讀
1.抽卡認讀。
2.自讀、互讀1-3自然段。
3.識記。
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文的第4-6自然段
1.小鹿發(fā)現自己成為一棵小樹(shù)而高興不已，它說(shuō)自己是一棵快樂(lè )的
小樹(shù)，你們知道這是為什么嗎?請大家讀一讀課文的第4-6自然段。
(自由讀文，邊讀邊思考)
2.誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第4-6自然段?
(指名讀文，讀后理解：小鹿為什么認為自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)?)
�、傩▲B(niǎo)飛來(lái)落在哪了?為什么會(huì )落在這一對"樹(shù)杈"上?
動(dòng)態(tài)備課欄
(指名回答，理解："樹(shù)杈"是指小鹿的角，因為小鹿的角的樣子很
像樹(shù)枝，再加上掛著(zhù)藤葉，就和真的樹(shù)杈一樣。)
小鳥(niǎo)認出來(lái)了嗎?你從哪兒知道的?
(指名回答，理解：小鳥(niǎo)快樂(lè )地唱歌，沒(méi)認出這是小鹿的角。)
多有趣的事發(fā)生了呀!我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧!
�、谛▲B(niǎo)沒(méi)認出來(lái)，那小鹿告訴小鳥(niǎo)了嗎?
創(chuàng )設情景理解
它怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(學(xué)生做動(dòng)作)
我發(fā)現你"屏住氣"、"一動(dòng)不動(dòng)"，為什么會(huì )這樣做呢?
A小鳥(niǎo)的歌聲給小鹿帶來(lái)了快樂(lè )，小鹿想留住小鳥(niǎo);
B小鹿的"樹(shù)杈"給小鳥(niǎo)送去了安寧和愉快，小鳥(niǎo)不想離開(kāi)。
�、鬯鼈兌际嵌嗝纯鞓�(lè )呀!誰(shuí)來(lái)讀一讀第六段?
(指名朗讀，讀后感悟：①小鳥(niǎo)怎樣?②小鹿想到什么?)
咱們一起來(lái)讀一讀小鹿的心里話(huà)吧!
(全班齊讀)
二、感情朗讀課文
1.學(xué)習課文后，你們知道為什么小鹿說(shuō)自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)了嗎?
你們喜歡文中的這只小鹿嗎?為什么?
2.我們一起來(lái)讀一讀全文吧!
三、學(xué)習生字
1. (幻燈5：生字卡)你記住了課文中出現的生字嗎?誰(shuí)來(lái)認一認?
說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的?
2.有這樣幾個(gè)字，我們在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。
�、�"掛"：右邊是兩個(gè)"土"字。
�、�"非"：第一筆是" "，第五筆是" "。
�、�"棵"：給"果"加個(gè)木字旁。
�、�"唱"：右下比右上寬大。
動(dòng)態(tài)備課欄
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生描寫(xiě)這四個(gè)生字，集體評議。
4.學(xué)生自己描寫(xiě)生字"映、膽、完、悄"。
5.完成課堂寫(xiě)字作業(yè)。
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