幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《買(mǎi)菜》含反思
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《買(mǎi)菜》含反思，希望能夠幫助到大家。
設計意圖：
買(mǎi)菜活動(dòng)對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，大多數幼兒都有跟著(zhù)爸爸媽媽或者爺爺奶奶買(mǎi)菜的經(jīng)歷，因此《買(mǎi)菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，用藝術(shù)的形式來(lái)表現幼兒熟悉的生活內容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內心感受。此歌曲歡快并富有節奏，尤其是用說(shuō)唱形式來(lái)演唱歌曲，更是歌曲中的點(diǎn)睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會(huì )歌曲呢？我設計了適合歌曲內容和節奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的節奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。
2、學(xué)習用說(shuō)唱的風(fēng)格有節奏地表達菜名。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1、圖譜、音樂(lè )、蔬菜卡片每組一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入師：小朋友你們去過(guò)菜場(chǎng)嗎？你是和誰(shuí)一起去的？
小結：我們和家人一起去買(mǎi)菜，心里真高興。
二、欣賞理解歌曲中間部分
1、師：今天我也和奶奶一起去買(mǎi)菜了，我也好高興，買(mǎi)了很多的菜，我買(mǎi)了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚(yú)兒做了什么動(dòng)作？
雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（動(dòng)作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
3、師：剛才我們是用說(shuō)的方法報菜名，接下來(lái)我不但用說(shuō)還要用唱的方法來(lái)報菜名。請你聽(tīng)仔細哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說(shuō)的，它們的速度一樣嗎？等會(huì )上來(lái)指出來(lái)。
�。�1）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（慢）
�。�2）說(shuō)：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說(shuō)唱部分的歌詞。
4、幼兒練習說(shuō)唱部分的歌曲。
�。�1）幼兒用唱的方法報菜名。
�。�2）幼兒用說(shuō)的方法報菜名。
�。�3）師幼合作，分別用說(shuō)和唱的方法報菜名。
三、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了報菜名，現在我要來(lái)從頭到尾來(lái)唱一唱這首歌曲。請你看仔細上面的圖片、聽(tīng)仔細我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒(méi)有唱到過(guò)的。
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。小結：天氣那么好，我和奶奶去買(mǎi)菜，心情特別高興。
�。ㄒ龑в變河幂p快的歌聲來(lái)表現歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小結：菜買(mǎi)了那么多，籃子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，拿也拿不了。給自己加加油！
�。ㄒ龑в變涸诟柙~部分表現出拿不了菜的感覺(jué)，再用干脆、有力的聲音表現“嗨”。
2、幼兒完整演唱歌曲，表現歌曲歡快的情緒。
�。�1）師幼一起完整演唱歌曲。
剛才是我和奶奶去買(mǎi)菜，現在你們也一起來(lái)。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買(mǎi)菜，心里可真高興，那我們唱的時(shí)候要讓大家一聽(tīng)就知道心里是很高興的。（引導幼兒用輕快的歌聲和快樂(lè )的.表情表現歌曲。）（2）幼兒嘗試獨立演唱。
這次買(mǎi)菜我不去了，你們和奶奶去吧！現在你們要自己唱了，看看你能不能用快樂(lè )的歌聲和表情來(lái)唱這首歌。
四、趣味演唱。
接唱：
�。�1）你們唱得這么好，接下來(lái)我們先玩個(gè)接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì )突然停下來(lái)，當我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰(shuí)接得牢。最后一句大家一起唱。
�。�2）邀請客人老師一起來(lái)接唱。你們和客人老師先唱，我來(lái)接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會(huì )唱得比我好。
五、創(chuàng )編歌曲
1、教師示范創(chuàng )編。
師；你看，客人老師來(lái)做客也帶來(lái)了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進(jìn)好聽(tīng)的歌里去吧。（創(chuàng )編的同時(shí)可以豐富一些常用的詞匯，比如長(cháng)又長(cháng)呀、圓鼓鼓呀等）
2、師幼共同演唱創(chuàng )編的歌曲。
3、鼓勵幼兒創(chuàng )編歌曲。（每組小朋友一盤(pán)菜，請小朋友選擇想買(mǎi)的菜看著(zhù)圖譜編一編）
4、請個(gè)別幼兒上來(lái)示范演唱自己創(chuàng )編的歌曲。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)《買(mǎi)菜》，我采用完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱，通過(guò)形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快理解了歌詞內容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，積極地參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng )編環(huán)節中，我提前一天讓幼兒畫(huà)好各種菜，在課上讓幼兒自己選擇想買(mǎi)的菜。這給孩子們提供了一個(gè)自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據菜的不同特征編出相應的歌詞，唱著(zhù)自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)現在創(chuàng )編過(guò)程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂(lè )的節奏。我想到可能是因為我在新授歌曲時(shí)，我只注重將活動(dòng)的程序一步步地進(jìn)行下去，而沒(méi)有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點(diǎn)，但沒(méi)有重點(diǎn)拎出來(lái)單獨學(xué)唱，或在練習時(shí)放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數略少些，沒(méi)能將歌曲完全掌握。以至于沒(méi)能成功地為創(chuàng )編歌詞打下了很好的基礎。
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