幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《認識生活中的標志》含反思（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《認識生活中的標志》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《認識生活中的標志》含反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，懂得遵守公共秩序。
2、在認識標志的基礎上了解其不同類(lèi)別和作用。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)察生活中的常見(jiàn)各種標志
2、自制課件、各種標志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入。
觀(guān)看錄像，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師引導幼兒觀(guān)看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過(guò)馬路?
提問(wèn)：你都看到了什么?錄像中有哪些交通標志?除了注意信號燈標志，還有哪些標志?
小結：交通標志給行人、車(chē)輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
(二)展開(kāi)
1、根據幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標志。
師：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志?小朋友真是愛(ài)觀(guān)察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)看看吧!
2、認識生活中常見(jiàn)的標志。
(1)出示禁止煙火標志。
提問(wèn)：這是什么標志?標志上有什么圖案?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標志?它告訴我們什么?
小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書(shū)館、倉庫等地方會(huì )看到這個(gè)標志，禁止人們不能使用明火，以免引起火災。
(2)出示當心觸電標志。
提問(wèn)：這是什么標志?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標志?它表示什么意思?
小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠(chǎng)、高壓電線(xiàn)桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
(3)依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見(jiàn)標志引導幼兒認識。
3、請幼兒討論標志的用途。
提問(wèn)：生活中為什么有這么多的標志?它們對我們有什么用?
小結：標志通常出現在人口較密集的公共場(chǎng)所，它可以規范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4、引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質(zhì)的標志。
師：那么多的標志，我們怎么能方便把它們都記住呢?請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎?如果請你給它們分分類(lèi)，你覺(jué)得應該怎樣分?
小結：小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，標志通常分為三類(lèi)，黃色的三角形標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”;藍色或綠色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”;紅色標志上有一斜杠，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標志”。
5、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學(xué)會(huì )運用標志。
出示生活中的場(chǎng)景，請幼兒找出這些地方需要的標志。
師：小朋友認識了那么多的標志，老師來(lái)考考你們吧，一會(huì )請小朋友分成六組，每組六個(gè)相同的標志，每個(gè)小朋友選一個(gè)標志拿在手中，當大屏幕上出現畫(huà)面時(shí)，你認為應該出現什么標志，請拿這個(gè)標志的小朋友迅速到前面來(lái)，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。(看一看這是哪里?應該有什么標志?一起說(shuō)出這個(gè)標志的名稱(chēng)!我們給他們鼓鼓掌吧)
小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場(chǎng)所，才能起到它們作用。
(三)結束。
1、活動(dòng)講評。
教師小結：今天小朋友們表現的都很好，不但認識了日常生活中常見(jiàn)的標志、了解了它們的作用，還學(xué)會(huì )了運用;希望你們從小就做一個(gè)遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室里還有各種各樣的標志呢，一會(huì )請每個(gè)小朋友選一個(gè)標志，互相說(shuō)一說(shuō)你拿的是什么標志吧!
2、活動(dòng)延伸。教師帶領(lǐng)幼兒在寢室、活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內走動(dòng)觀(guān)察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我選擇了社會(huì )《認識生活中的標志》，目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標志，在認識一些標志的基礎上了解其不同類(lèi)別和作用，并嘗試運用。導入環(huán)節，我首先請幼兒觀(guān)看了一段錄像，激發(fā)幼兒的活動(dòng)的興趣，當錄像中出現生活中常見(jiàn)的交通標志時(shí)，孩子們會(huì )異口同聲地說(shuō)出標志的名稱(chēng)，知道了交通標志給行人、車(chē)輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。展開(kāi)部分共有五個(gè)環(huán)節，首先根據幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標志;孩子們說(shuō)的都很好，有的說(shuō)在幼兒園的走廊上見(jiàn)過(guò)“當心觸電”的標志，有的說(shuō)在大眾廣場(chǎng)見(jiàn)過(guò)“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關(guān)注。第二環(huán)節教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見(jiàn)的標志后請幼兒討論標志的用途。接著(zhù)教師引導幼兒給標志進(jìn)行分類(lèi)，在這個(gè)環(huán)節中85%的幼兒都能說(shuō)出標志可以按照顏色、形狀、意義等進(jìn)行分類(lèi)，基本達到了活動(dòng)的目標。展開(kāi)中的最后一個(gè)環(huán)節，是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現畫(huà)面時(shí)，幼兒能迅速將場(chǎng)所應出現的標志找出來(lái)，通過(guò)此游戲鞏固了幼兒對標志的認識，使幼兒初步學(xué)會(huì )了運用標志。
幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《認識生活中的標志》含反思 篇2
活動(dòng)設計背景
幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看以看、摸一摸，因為他們缺少生活經(jīng)驗，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突發(fā)事件時(shí)不知如何處理，為保證孩子們的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我特設了本節課，讓孩子們通過(guò)對安全標志的認識，了解安全標志的意義，從而提高安全意識，進(jìn)一步培養自我保護意識和能力。
活動(dòng)目標
1、認識生活中的一些常見(jiàn)標志，了解它們的含義和作用
2、有初步的安全意識，知道要留心觀(guān)察生活中的標志
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解生活中安全標志的含義
難點(diǎn)：在日常生活中如何正確運用安全標志
活動(dòng)準備
1、教學(xué)活動(dòng)課件，安全掛圖
2、每幼兒一份安全標志圖
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、結合教學(xué)掛圖講述故事
2、在圖中有很多標志，你在生活中見(jiàn)過(guò)這些標志嗎？
二、會(huì )說(shuō)話(huà)的標志
1、教師出示六個(gè)標志（當心觸電、當心夾手、禁止攀登、禁止倚靠、緊張煙火、安全出口）請幼兒猜猜分別是什么含義
問(wèn)題：你們見(jiàn)過(guò)它們嗎？它們表示什么意思？
提示：有些圖形比較形象，幼兒容易猜出其含義，有些比較抽象，需要教師加以引導。
3、介紹標志的含義和作用
三、小小標志大用處
1、請幼兒拿出活動(dòng)材料，講述圖中的場(chǎng)景并動(dòng)手操作
問(wèn)題：圖片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小標志的幫助呢？請你把對應的標志貼在圖片旁邊的方框里
2、教師小結：今天我們認識了一些小小的標志，可別小看了這些標志，通過(guò)它們我們就能夠避開(kāi)危險，保護自己和身邊的人
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒回家后把今天所學(xué)的講給爸爸媽 媽聽(tīng)
2、將安全標志掛在班級適當的位置，便于幼兒鞏固知識
3、在日常生活中讓幼兒注意觀(guān)察周?chē)渌麡酥?/p>
教學(xué)反思
本節課是引導幼兒認識生活中常見(jiàn)的標志，并了解其含義和作用，培養了安全意識。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我以故事的形式導入主題，幼兒很感興趣，本節課所認識的標志都是幼兒生活中常見(jiàn)的，所以在活動(dòng)操作的過(guò)程中，幼兒幾乎都能很好的找出相應的標志。在活動(dòng)結束時(shí)，我讓幼兒回家后把今天所學(xué)的講給爸爸媽 媽聽(tīng)，從而加深學(xué)習印象，鞏固了學(xué)習知識。
幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《認識生活中的標志》含反思 篇3
活動(dòng)目標：
�。�、培養幼兒關(guān)注周?chē)挛锏牧晳T，探索周?chē)挛铩?/p>
�。�、通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)，做做，讓幼兒了解標志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。
活動(dòng)準備
配合進(jìn)行教育活動(dòng)的多媒體課件，幼兒制作標志的紙、筆等、供幼兒張貼的'標志若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、觀(guān)看多媒體課件，引起幼兒活動(dòng)的興趣。 教師提問(wèn)：這里有些什么？從哪里看出來(lái)的？
�。�、教師小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了。標志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“＋”，就知道是醫院，看見(jiàn)大滑梯等玩具就知道是幼兒園……
�。�、請幼兒觀(guān)看課件中的標志，并說(shuō)出你在哪見(jiàn)過(guò)？它告所我們什么？（教師可為幼兒準備一些交通標志、安全標志等）
�。�、請幼兒說(shuō)出自己還見(jiàn)過(guò)什么標志？
�。�、請幼兒討論這些標志應該張貼在什么位置？
�。�、觀(guān)看多媒體課件，啟發(fā)性的引導幼兒進(jìn)行思考，這張標志貼在這里合適嗎？
�。�、教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標志，每種標志都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場(chǎng)所，才能起到它的作用。
�。�、請幼兒自由選擇標志，到適合的位置進(jìn)行張貼。
反思：本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學(xué)會(huì )了運用標志，知道張貼標志應選擇適合的位置，我們的生活中離不開(kāi)標志。使幼兒在生活中養成注意觀(guān)察周?chē)挛锏牧己昧晳T。
幼兒園大班社會(huì )優(yōu)秀教案《認識生活中的標志》含反思 篇4
一、活動(dòng)目標
1、 認識公共場(chǎng)所中常見(jiàn)的標志牌，并理解它們所代表的含義。
2、 知道標志牌對人具有指引、約束等作用。
3、 能夠完整、簡(jiǎn)潔明了的描述生活中看到的標志牌，并主動(dòng)關(guān)注公共場(chǎng)所中出現的標志牌。
二、活動(dòng)準備
常見(jiàn)標志牌圖片若干份（ppt形式）。
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
1）引入師：“老師周末出門(mén)逛街的時(shí)候，走過(guò)了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會(huì )是一些什么牌子呢？老師先不說(shuō)，我們一起來(lái)看看就知道了�！�
2、基本部分
1）出示各種常見(jiàn)標志的匯總圖片（縮略圖形式）。提問(wèn)1：小朋友們看一看，這些是什么？（標志牌）
2）依次出示每一張圖片。提問(wèn)1：這個(gè)標志你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里看見(jiàn)過(guò)？提問(wèn)2：它想要告訴我們什么？
3）調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)散幼兒思維。提問(wèn)1：在什么地方，你還看見(jiàn)過(guò)其它的標志牌？請幼完整、簡(jiǎn)潔的描述它的樣子。提問(wèn)2：為什么那么多的地方都要出示標志牌？提問(wèn)3：看到這些標志，我們應該怎么做？（教師可舉例提示）
3、 總結部分
1）教師歸納各種標志牌的作用。
2）請幼兒與家長(cháng)一同在逛街、旅游的時(shí)候搜集看到的標志牌并與同伴交流分享。
園任導師評議：
1、 整體效果不錯。
2、 活動(dòng)內容的難易程度轉換不夠靈活。
同學(xué)評議：
1、 活動(dòng)效果較好。
2、 教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”類(lèi)型口語(yǔ)過(guò)多。
自我反思
一、教案設計
1、活動(dòng)將培養幼兒對標志牌的認知意識作為重點(diǎn)，符合幼兒成長(cháng)需要。
2、提問(wèn)中明確指出幼兒回答的要點(diǎn)（地點(diǎn)、什么標志、它有什么含義），以及對幼兒回答的要求（完整、簡(jiǎn)潔），鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力與邏輯思維能力。
3、標志牌辨別難度過(guò)低，應增加其它方面的提問(wèn)（如，各種標志牌在顏色、含以上有什么不同？紅色表示禁止，藍色表示提醒，黃色表示警告），幫助幼兒達到經(jīng)驗的提升。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、教師在引導幼兒思考方面欠缺。
2、教師在總結歸納方面做的較好。
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