小蜜蜂教案15篇

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小蜜蜂教案，歡迎閱讀與收藏。

小蜜蜂教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習畫(huà)小蜜蜂的基本步驟及方法，感受和諧的色彩搭配帶來(lái)的美感，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，體會(huì )美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、了解蜜蜂是一種昆蟲(chóng)。體會(huì )蜜蜂不畏辛苦采花釀蜜，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：畫(huà)小蜜蜂的基本步驟及方法。

　　2、難點(diǎn)：感受和諧色彩搭配帶來(lái)的美感。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：

　　1、師生共同收集蜜蜂的有關(guān)資料，使幼兒對蜜蜂有所了解。

　　2、在區角中建立一個(gè)“關(guān)于蜜蜂”的活動(dòng)區。

　　物質(zhì)準備：

　　1、真實(shí)的蜜蜂圖片。

　　2、幼兒每人一盒水彩筆或油畫(huà)棒，勾線(xiàn)筆，圖畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導入。

　　小朋友，老師帶來(lái)了一段非常精彩的舞蹈，你們想看嗎?教師表演舞蹈《小蜜蜂》，引出課題。今天就讓我們來(lái)認識一下小蜜蜂。

　　二、談話(huà)活動(dòng)。

　　1、觀(guān)察小蜜蜂的樣子。

　　出示蜜蜂的圖片，引導幼兒按一定的順序仔細觀(guān)察，與自己的發(fā)現。說(shuō)出蜜蜂的身體構造，了解蜜蜂是一種昆蟲(chóng)。

　　2、說(shuō)說(shuō)小蜜蜂每天都在做什么?

　　鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　引導幼兒發(fā)現蜜蜂勤勞的品質(zhì)，繼而學(xué)習蜜蜂熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

　　三、給小蜜蜂畫(huà)像。

　　1、出示蜜蜂圖片，說(shuō)說(shuō)應該怎樣給小蜜蜂畫(huà)像。

　　引導幼兒出繪畫(huà)小蜜蜂的步驟：

　　(1)先畫(huà)身體部分：分別是頭部、胸部、腹部;注意它們各部分形狀的不同;

　　(2)再畫(huà)翅膀和腿部：翅膀是透明的有花紋，六條腿兩兩相對，位置不同;

　　(3)最后畫(huà)眼睛和觸角：注意觸角的形狀。

　　2、小朋友說(shuō)得很好，老師也了畫(huà)小蜜蜂的方法，現在我就來(lái)給小蜜蜂畫(huà)像，請你仔細觀(guān)察繪畫(huà)的步驟好嗎。

　　3、小朋友是不是也想給小蜜蜂畫(huà)像呢，那么(大考吧幼兒教育 )現在讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導。

　　4、為你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。

　　出示兩幅色彩搭配不同的蜜蜂圖片，引導幼兒感受不同的色彩搭配帶給人不同的視覺(jué)感受，進(jìn)而體會(huì )和諧的色彩搭配帶來(lái)的美感。啟發(fā)幼兒根據生活經(jīng)驗自由搭配顏色。

　　5、請幼兒介紹一下自己畫(huà)的小蜜蜂。說(shuō)己與眾不同的創(chuàng )意。對想法特別的幼兒給予肯定及引導。鼓勵幼兒根據小朋友的敘述不斷完善自己的作品。

　　四、欣賞。

　　1、小組內展示交流。幼兒互相作品。

　　2、全班展示交流。將幼兒作品全部展示，教師引導幼兒進(jìn)行有針對性的的。對創(chuàng )意獨特的幼兒給予鼓勵。注意針對個(gè)別幼兒的不足給予有針對性的。以提高幼兒的鑒賞能力。

　　五、活動(dòng)結束。

　　1、。

　　2、。

　　活動(dòng)延伸

　　尋找小蜜蜂的家及認識小蜜蜂的親人，鼓勵幼兒在父母的幫助下搜集資料，并在活動(dòng)區自由展示收集成果。

小蜜蜂教案2

　　活動(dòng)設計背景

　　一天，壯壯小朋友問(wèn)我:“蚯蚓是昆蟲(chóng)么?蝴蝶是不是益蟲(chóng)?”針對幼兒期孩子對昆蟲(chóng)濃厚的興趣以及現在孩子受到太多人的關(guān)愛(ài)，卻很少意識去關(guān)心和愛(ài)護別人，結合“昆蟲(chóng)”主題活動(dòng)。因此，我設計“小蜜蜂請客”這個(gè)故事，教幼兒在知道昆蟲(chóng)特征的同時(shí)還教育幼兒朋友之間相互關(guān)心愛(ài)護，萌發(fā)互愛(ài)情感。

　　活動(dòng)目標

　　1、理解故事內容，了解昆蟲(chóng)的特征，知道哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)

　　2、體驗朋友之間要相互關(guān)心愛(ài)護的情感

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):是知道了解昆蟲(chóng)的特征

　　難點(diǎn):幼兒表演故事

　　活動(dòng)準備

　　各種昆蟲(chóng)胸針，課件，謎語(yǔ)，圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引起興趣

　　a、猜謎語(yǔ):黃老師:“今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，小朋友都認識它，喜歡它。猜猜它是誰(shuí)?”“有個(gè)小姑娘，身穿黃衣裳，你要欺辱它，它就戳一槍(小蜜蜂)�！�

　　b、黃老師:“小蜜蜂今天要請客，你想知道為什么嘛?小朋友請看自制的動(dòng)畫(huà)片《小蜜蜂請客》�！�

　　2、幼兒看圖講述

　　a、黃老師:“大樹(shù)爺爺見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)是什么樣子的?”孩子:“頭上有一對觸角，身上有兩對翅膀，六條腿�！�。

　　b、黃老師:“小蜜蜂為什么不請青蛙，蜘蛛和蚯蚓?”孩子:“青蛙和蚯蚓雖然專(zhuān)為人們做好事，可是它們都不算昆蟲(chóng)，所以不請它們參加晚會(huì )�！�

　　c、黃老師:“小蜜蜂忙了一天都請了哪些客人，都有哪些共同點(diǎn)?”孩子:“有螢火蟲(chóng)，花大姐，螳螂，蜻蜓。它們都是昆蟲(chóng)，是益蟲(chóng)�！�

　　d、幼兒交流

　　請小朋友把你知道的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)告訴身邊的伙伴。

　　3、情感教育

　　a、請幼兒描述自己過(guò)生日請朋友的高興心情。

　　b、討論:過(guò)生日為什么要請朋友呢?孩子:“朋友要相互關(guān)心，愛(ài)護，分享快樂(lè )。

　　c、鼓勵幼兒自由組合，合作表演(最后一段故事情節)。

　　(附:小蜜蜂忙了一天，請來(lái)了許多客人。晚會(huì )開(kāi)始了，螢火蟲(chóng)點(diǎn)亮了一盞盞燈籠，花大姐吹著(zhù)喇叭，螳螂敲大鼓，蜻蜓和蜜蜂高興地跳舞，大家唱起了歡樂(lè )的歌:“夏天到，夏天好，花兒開(kāi)，草兒搖，昆蟲(chóng)一家多熱鬧，今天益蟲(chóng)都請到，保護莊稼釀花蜜，我們個(gè)個(gè)本領(lǐng)高。)

　　4、延伸活動(dòng):鼓勵幼兒表演故事給同伴欣賞。

小蜜蜂教案3

　　活動(dòng)目標：

　　會(huì )用自然的聲音唱歌，能理解歌詞的內容。

　　熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　準備材料：

　　小蜜蜂圖片、引導幼兒觀(guān)察蜜蜂采蜜的情景。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　用自然的聲音唱歌

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　活動(dòng)室

　　活動(dòng)形式：

　　集體活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、做律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、教師啟發(fā)幼兒討論：蜜蜂是做什么的？為什么勤勞的采集花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。

　　3、教師彈唱一遍《愛(ài)勞動(dòng)的小蜜蜂》。提醒幼兒注意傾聽(tīng)歌詞。

　　4、教師引導幼兒說(shuō)出歌詞并幫助幼兒理解歌詞。

　　5、教師與幼兒一起彈唱幾遍歌曲，幼兒可以模仿小蜜蜂飛一飛，采一采蜜。

　　6、讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)的小蜜蜂。

　　7、復習歌曲《螞蟻搬豆》，結束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

小蜜蜂教案4

　　教學(xué)目標：

　　2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來(lái)表現歌曲意境。

　　教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。

　　教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫(huà)、打擊樂(lè )器等。

　　教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。

　　教學(xué)模式流程：

　　情境激發(fā) 情 境 體 驗 情境創(chuàng )造

　　情境導入激發(fā)思維 初步感知想象理解--> 體驗歌曲 吸收表現 激發(fā)創(chuàng )編能力

　　a、入場(chǎng)-->創(chuàng )設情境 欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲 a、自學(xué)歌曲 創(chuàng )編情境性歌表演 備：b：模仿練習b、演唱歌曲

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入：

　　1、聽(tīng)《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

　　2、問(wèn)好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。

　　3、模仿練習與重點(diǎn)樂(lè )句解決：

　　a、模仿練習：聽(tīng)、唱幾組模仿進(jìn)行的音。

　　b、重點(diǎn)樂(lè )句：

　�。�2）板書(shū)出示

　　提問(wèn)：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）

　�。�3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。

　　提問(wèn)：老師唱的和你們一樣嗎？

　　學(xué)生回答：略

　　引出教師唱的是g大調。

　　方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。

　�。�5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。

　　4、情境布置的導入：

　�。�1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中”。

　�。�2）設問(wèn)：是誰(shuí)要飛到大樹(shù)林中來(lái)？

　　5、情境布置：

　　師生在《小蜜蜂》音樂(lè )的伴奏下共同布置美麗的樹(shù)林。

　　流 程 說(shuō) 明

　　情境導入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設置疑問(wèn)可激發(fā)學(xué)生的好奇與

　　學(xué)習欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂(lè )可使學(xué)生熟悉音樂(lè )，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。

　　二、情境體驗：

　　1、導入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著(zhù)小蜜蜂的圖畫(huà)）說(shuō)：“咦！是誰(shuí)飛來(lái)了！”

　　學(xué)生回答：小蜜蜂！

　　2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂(lè )）

　　a、教師邊用 lu 哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂(lè )飛舞。

　　b、師生共同用 lu 哼唱。

　　教師評價(jià)學(xué)生想象的畫(huà)面，并用優(yōu)美的語(yǔ)言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　a、導入：

　　師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)：就讓我們在口琴的幫助下自學(xué)。

小蜜蜂教案5

　　【課 型】音樂(lè )歌唱課

　　【教學(xué)版本】人民音樂(lè )出版社 音樂(lè )4

　　【教學(xué)內容】用愉悅的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飛的形象。

　　【授課時(shí)數】一課時(shí)

　　【授課時(shí)間】20xx年3月21日 星期一

　　【授課對象】二年級

　　【授課教師】李x

　　【教材分析】

　　《小蜜蜂》是一首德國歌曲，2/4拍，整曲只用5個(gè)音（1 2 3 4 5）構成，由3個(gè)樂(lè )句（ABA形式）組成，節奏簡(jiǎn)單，旋律簡(jiǎn)潔，易于演唱和表演，歌曲形象地表現了小蜜蜂在花叢中振動(dòng)翅膀，勤采花蜜的場(chǎng)景，大受低年級學(xué)生的喜愛(ài)。

　　【學(xué)生分析】

　　二年級學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，具有自然的噪音，初步了解正確的歌唱狀態(tài)。能夠從簡(jiǎn)短的音樂(lè )材料中，感受音樂(lè )所表現的形象，能結合自身對動(dòng)物的了解，從而用自己的聲音或靈巧的形體模仿其音響和特征。若采用歌、圖片、對話(huà)、情境等生動(dòng)有趣且相結合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，更易被這階段的學(xué)生接受。

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能：能用愉悅的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相關(guān)知識。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂(lè )所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛(ài)之情，保護益蟲(chóng)之感。

　　過(guò)程與方法：以體驗為主，用猜謎、闖關(guān)、聆聽(tīng)、合作編創(chuàng )等相結合的方法進(jìn)行學(xué)習。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】用愉快的聲音、活潑的情緒表現歌曲。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】掌握歌曲第二樂(lè )句連續出現的八分音符節奏，并能清晰演唱。

　　【教學(xué)方法】體驗感受式、情境誘導式、合作討論式、聽(tīng)唱法等。

　　【教學(xué)用具】多媒體課件、雙響筒、鋼琴、圖示等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一．組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　1，唱音階，打手號。

　　2，練聲曲：

　　師：54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，猜猜我是誰(shuí)？）

　　生：54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，你是小花貓�。�

　�。ㄍ敉敉�-小黃狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小綿羊等等）

　　二．新課學(xué)習。

　�。ㄒ唬�導入。

　　1，猜謎語(yǔ)，情急創(chuàng )設。

　　師：今天老師邀請了一位小精靈，你們猜！它是誰(shuí)？

　�。ㄖi語(yǔ)：小蟲(chóng)唱歌嗡嗡嗡,飛來(lái)飛去花叢中,勤采花粉多釀蜜,人人夸它愛(ài)勞動(dòng)�！�—蜜蜂） 師：你們是怎么猜到的？

　　生：（采花粉、釀蜜、嗡嗡聲。）

　　2，了解蜜蜂相關(guān)知識。

　　師：嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？

　　生：（嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，因為蜜蜂每分鐘拍打翅膀200-400次。）

　　師：讓我們學(xué)學(xué)小蜜蜂啪打翅膀飛一飛�！拔宋� | 嗡 0 | 飛吧 小蜜 | 蜂 0 ||”

　　生：（邊讀邊學(xué)蜜蜂飛）“嗡 嗡 | 嗡 0 |飛吧 小蜜 | 蜂 0 ||”

　　師：隨著(zhù)小蜜蜂飛呀飛，來(lái)到了花園里，這里有有五顏六色的花朵，美麗極了。忙碌的蜜蜂真是太可愛(ài)了，他即愛(ài)勞動(dòng)又團結，你們想不想學(xué)習它？今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動(dòng)場(chǎng)面的一首歌，《小蜜蜂》（播音樂(lè )，生完整聆聽(tīng)。）

　�。ǘ�）基礎學(xué)習。

　　師：但是小蜜蜂說(shuō)呀，哼！你們想學(xué)會(huì )，可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，得過(guò)幾關(guān)，你們敢挑戰嗎？

　　1.第一關(guān)：用“噠”拍讀節奏。（解決“0”休止符，注意強弱、停頓）

　　XX | X 0 | XX XX | X 0 | XX XX | XX XX ||

　　2.第二關(guān)：聽(tīng)音模唱。

　　師：聽(tīng)鋼琴，聽(tīng)到的音用“l(fā)a”來(lái)唱。

　　生聽(tīng)音模唱。

　　3.第三關(guān)：看誰(shuí)反應快。

　　師：這一關(guān)叫“看誰(shuí)反應快”，當聽(tīng)到旋律“54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 | （嗡嗡嗡飛吧小蜜蜂）”隨著(zhù)音樂(lè )飛一飛，學(xué)蜜蜂拍動(dòng)翅膀。不是這段音樂(lè )時(shí)，就不動(dòng)，能做到嗎？ （播音樂(lè )，生律動(dòng)。）

　　師：小蜜蜂對你們贊不絕口。說(shuō)同學(xué)們反應真靈敏，邀請大家一起來(lái)到花園里。（展示圖片）

　�。ㄈ�）學(xué)習歌曲。

　　1.第一段：

　　師：花園里有三朵奇特的小花，當小蜜蜂飛過(guò)時(shí)，小花在與小蜜蜂說(shuō)悄悄話(huà)。同學(xué)們來(lái)幫老師聽(tīng)一聽(tīng)第一朵小花在說(shuō)什么呢？

　�。úシ诺谝欢我魳�(lè )）

　　生回答。師揭第一段歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林子”

　　師：為什么蜜蜂會(huì )蜇人，還被稱(chēng)為益蟲(chóng)呢？

　　生：（蜜蜂是益蟲(chóng)，可以采花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。） 師：我們不能傷害它，讓我們帶著(zhù)愛(ài)它保護它的情緒學(xué)一學(xué)。（板書(shū)“益蟲(chóng)”）

　　生跟琴慢唱。

　　2.第二段：

　　聽(tīng)第二段音樂(lè )。

　　師：第二朵小花在贊美小蜜蜂，你聽(tīng)聽(tīng)她說(shuō)了什么？

　　按節奏讀歌詞“為采花蜜辛勤勞動(dòng)，為采花蜜辛勤勞動(dòng)”。

　　師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上釀蜜，一天到晚辛勤勞動(dòng)，勤勞嗎？

　　師的親身經(jīng)歷：（上個(gè)月我到廣州的百萬(wàn)葵園游玩，被一些小蜜蜂深深感動(dòng)了，我看見(jiàn)他們正在開(kāi)放的向日葵的花朵上認真吸允著(zhù)花蜜，吮著(zhù)一排排密集的向日葵花蕊，完全不顧在拍照中的我，看著(zhù)他們做事堅持不懈，那么勤奮的樣子，我想呀！它們可不像我們有些小朋友，寫(xiě)著(zhù)作業(yè)喊手累就停筆了，畫(huà)的畫(huà)半途而廢，你說(shuō)我們要學(xué)習小蜜蜂什么品質(zhì)呢？） 生：（勤勞，做事要堅持。）

　　跟鋼琴慢唱旋律。（板書(shū)“勤勞”）

　　3.第三段：

　　聽(tīng)第三段音樂(lè )。

　　按節奏讀歌詞“花蜜采得又多又香，高高興興飛回蜂房”。

　　師：這一段又告訴同學(xué)們這是一只怎樣的小蜜蜂？你說(shuō)它的心情怎樣？

　　師：一天的忙碌，一天的收獲，小蜜蜂滿(mǎn)載而歸了，請同學(xué)們繼續保持微笑用快樂(lè )的感覺(jué)唱一唱。

　�。ò鍟�(shū)“快樂(lè )”）

　　4.跟琴，完整演唱整曲。(翻開(kāi)書(shū)本第50頁(yè))

　　5.學(xué)習歌譜。

　　師：小蜜蜂說(shuō)呀，你們唱詞唱的那么好聽(tīng)，歌譜你們會(huì )唱嗎？

　　生：（跟鋼琴學(xué)唱音名）

　　6.找音。

　　師：小蜜蜂看你們這么聰明，又給同學(xué)們出難題了，看看誰(shuí)最細心，找出歌曲由多少個(gè)不同的音組成？

　　生：“五個(gè)音，1 2 3 4 5 ”

　　三．綜合表現。

　　1.我是小小作曲家。

　　師：你看，這首可愛(ài)的德國歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五個(gè)音就作出來(lái)的，多美的旋律啊，同學(xué)們，今天我們也來(lái)當一回小作曲家，只用這五個(gè)音作曲子，做一首屬于我們自己的曲子。

　�、僬故拘�律填空卡。

　�、趯W(xué)生分4組思考討論，選用一個(gè)節奏條。

　�、弁晟魄�子（處理，拍號，終止線(xiàn)，結尾音）。

　　四．課堂小結。

　　師：今天你學(xué)到了什么？

　　生：……

　　今天我們學(xué)習了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學(xué)習什么品質(zhì)？（益蟲(chóng)，勤勞，團結，奉獻）希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，同時(shí)蜜蜂是我們的好朋友，我們要保護它愛(ài)護它。最后就讓我們學(xué)著(zhù)小蜜蜂的樣子飛出教室感受美好的大自然吧！ （跟音樂(lè )演唱，飛著(zhù)排隊出教室�。�

　　【教學(xué)反思】

　　本節課結合學(xué)生對小蜜蜂的認識，把音樂(lè )知識融入到學(xué)生所喜愛(ài)的動(dòng)物和情境中，讓學(xué)生在歌曲的學(xué)習中掌握音樂(lè )的基礎知識和基本技能。

　　這首《小蜜蜂》旋律比較簡(jiǎn)單，學(xué)生自然學(xué)得比較快，所以我對這首曲子進(jìn)行了基礎知識學(xué)習、編創(chuàng )曲子、延伸情感等環(huán)節。首先提煉歌曲中的旋律，以練聲曲的方式熟悉旋律；再用謎語(yǔ)與花園圖片進(jìn)行導入，讓學(xué)生了解蜜蜂“嗡嗡”聲的由來(lái)。整節課讓學(xué)生在歌曲的學(xué)唱、模仿小蜜蜂動(dòng)作的過(guò)程中，結合有趣的“蜜蜂與三朵小花的對話(huà)”環(huán)節，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，較好的解決了連續的八分音符的演唱，更讓學(xué)生從三段歌詞中了解蜜蜂的三個(gè)特點(diǎn)（益蟲(chóng)、勤勞、快樂(lè )），使學(xué)生整節課都有輕松愉悅的感覺(jué)。在情境布置與熟悉歌曲的過(guò)程中都是用多聽(tīng)、多感受的方法，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)為先導，讓學(xué)生自學(xué)聆聽(tīng)歌曲中“三朵小花”對蜜蜂的贊美，來(lái)熟悉歌曲，同時(shí)培養了孩子對音樂(lè )的感受能力。

　　但是，作為一節公開(kāi)課，我的經(jīng)驗比較少，心中也不免有些緊張，存在以下不足，亟待改正： 1， 一節課下來(lái)，學(xué)生基本能唱好，但是演唱的形式太單一，學(xué)生的律動(dòng)較少，一節課累了老師，悶了學(xué)生。（我太注重學(xué)生的紀律了，擔心“放”給孩子動(dòng)了，我就無(wú)法“收”回來(lái)了�。� 2， 第一遍的音樂(lè )聆聽(tīng)，我著(zhù)急著(zhù)讓學(xué)生熟悉旋律，而帶著(zhù)學(xué)生拍手。（第一次的聆聽(tīng)很

　　重要，應該要給學(xué)生一個(gè)完整的聽(tīng)覺(jué)效果，讓學(xué)生自己去靜心思考。）

　　3， 專(zhuān)業(yè)教學(xué)還不夠嚴謹。比如：學(xué)生在“我是小小作曲家”環(huán)節作的曲子不成調，成了“四不像”（我應該協(xié)助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了�。�

　　4， 學(xué)生學(xué)習打手號時(shí)要注意手號的準確位置。

　　5， 節奏學(xué)習時(shí)，教師要注意強弱規律的示范。

　　6， 編創(chuàng )曲子時(shí)，要先讓學(xué)生學(xué)習唱名。（備課時(shí)是按照學(xué)習歌譜演唱→找音→“小小作曲家”循序漸進(jìn)的，但是一上課就把這些教學(xué)環(huán)節弄亂了！得反�。。�

　　要是再給我上一次，我會(huì )這樣修改我的教學(xué)環(huán)節。

　　1，讓學(xué)生圍成4個(gè)圓圈而坐，黑板上畫(huà)出花、草、樹(shù)等景物，設計花朵和小蜜蜂的頭飾，情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺(jué)。

　　2，“了解蜜蜂相關(guān)知識”。除了嗡嗡聲的學(xué)習，可以加入蜜蜂形狀的圖片或蜜蜂采蜜的視頻，更形象生動(dòng)的通過(guò)效果讓學(xué)生感受蜜蜂的勤勞！

　　3，基礎學(xué)習，第一關(guān)。節奏拍打，不要多而要精！加強強弱的引導。

　　4，歌曲演唱形式，可加入：分組演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律動(dòng)演唱（小蜜蜂的圓圈舞）。

　　總體來(lái)說(shuō)，我應該注意讓學(xué)生多律動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè )，感知音樂(lè )，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好的表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。因為孩子們本身就處于好動(dòng)的年齡階段，在律動(dòng)表演過(guò)程中，在“情景”中學(xué)，提高學(xué)習積極性，不僅能突破了音樂(lè )課枯燥的反復學(xué)唱難關(guān)，學(xué)生也能在動(dòng)中感受體驗美、表現美。同時(shí)，我的專(zhuān)業(yè)技能仍需要大大的提高！ 非常感謝各位導師對我這節課的指點(diǎn)和指導，讓我明白“教無(wú)定法，貴在得法”，我需要在教學(xué)中不斷地摸索，并根據學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調整自己的教學(xué)策略，使教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活。同時(shí)謹記周立清老師對音樂(lè )公開(kāi)課的五字總結“趣，美，活，實(shí)，新”，向著(zhù)這目標前進(jìn)！

小蜜蜂教案6

　　一、教材出處

　　選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )二年級第四冊第三課《飛呀飛》。

　　二、教材分析

　　《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，2/4拍，節奏簡(jiǎn)單，有規律。歌曲由三個(gè)樂(lè )句組成。第一樂(lè )句是主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動(dòng)翅膀尋找采蜜的方向；第二樂(lè )句的節奏全部以八分音符構成，刻畫(huà)出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象；第三樂(lè )句是第一樂(lè )句的完全重復，首尾呼應，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的一天結束了。

　　三、教學(xué)目標

　　1、聆聽(tīng)歌曲《小蜜蜂》，感受音樂(lè )的表現力。

　　2、用歡快的聲音演唱歌曲《小蜜蜂》，表達對小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然的教育。

　　3、采用謎語(yǔ)、游戲、聆聽(tīng)、模仿的形式學(xué)習歌曲，表現歌曲。

　　四、教育重點(diǎn)：

　　用贊美、愉快的情緒演唱歌曲《小蜜蜂》

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　八分音符的節奏及感受音樂(lè )的表現力

　　六、教學(xué)用具：

　　多媒體

　　七、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ɑ脽羝�1）課前播放音樂(lè )歌曲伴奏《小蜜蜂》。（創(chuàng )設課前環(huán)境，進(jìn)入音樂(lè )氛圍。）

　　一、導入

　　1、猜謎語(yǔ)

　　師：（幻燈片2）念謎面→“翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中。手足不閑愛(ài)勞動(dòng)，釀造蜜糖好過(guò)冬”。

　　生：猜一猜→蜜蜂

　　師：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？

　　生：自由回答

　　2、唱旋律、打節奏

　　師：（幻燈片3）同學(xué)們都說(shuō)的很好，小蜜蜂是個(gè)很勤勞的小動(dòng)物，每天忙著(zhù)采蜜，是益蟲(chóng)，如果它遇到了困難我們就應該幫助它。（幻燈片4）你看，幾只小蜜蜂飛來(lái)了，還送來(lái)了一封求救信，讓我們一起來(lái)幫幫它吧！

　�。ɑ脽羝�5）

　�。�1）聽(tīng)

　　2/4

　　54︱30︱2342︱10︱︱（強調休止符0）

　�。�2）唱

　　2/4

　　54︱30︱2342︱10︱︱啦啦啦啦啦啦啦啦

　�。ɑ脽羝�6）

　�。�3）打

　　2/4

　　xx︱xo︱xxxx︱xo︱︱師：小蜜蜂很感謝同學(xué)們對它的幫助，為了答謝你們，小蜜蜂請我們聆聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲。（幻燈片7）同學(xué)們在聽(tīng)的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想這首歌曲的心情是怎樣的？你會(huì )給這首歌曲取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢？（播放歌曲）

　　生：開(kāi)心、愉快；勤勞的小蜜蜂、蜜蜂、快樂(lè )的小蜜蜂??

　　總：同學(xué)們都非常的棒，給歌曲取了很多好聽(tīng)的名字，這是一首德國的兒童歌曲，（幻燈片8）名字就叫“小蜜蜂”。

　　二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

　　1、教師范唱

　　師：下面聽(tīng)老師唱一遍歌曲，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊看，找一找歌曲中有沒(méi)有相同的旋律？有沒(méi)有我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的旋律？（教師范唱）

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　總結：第一句和第三句是一樣的，第二句是重復的。

　　曲譜：

　　2/4

　　54︱30︱2342︱10︱

　　3453│2342│3453│2342│

　　54︱30︱2342︱10︱︱

　　2、學(xué)習歌詞

　�。ɑ脽羝�9）

　�。�1）教師念第一段歌詞，學(xué)生跟念

　　歌詞：嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂，我們絕不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中，

　�。ㄟ@句是難點(diǎn)，多花時(shí)間練習）

　　嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)第二、第三段歌詞，培養學(xué)生的節奏能力。

　�。�3）（幻燈片10）在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生配樂(lè )念歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲

　�。�1）（幻燈片11）師：同學(xué)們的節奏念得真棒！那請同學(xué)們把節奏變成旋律，跟著(zhù)老師的琴聲把自己最優(yōu)美的歌聲展示出來(lái)！

　�。▽W(xué)生把歌詞代進(jìn)去，跟著(zhù)琴聲演唱，指出不準確的地方加以改正。）

　�。�2）有感情的全曲演唱。

　　三、創(chuàng )編活動(dòng)

　　鼓勵學(xué)生參與第一段的創(chuàng )編活動(dòng)，在音樂(lè )伴奏下同學(xué)們自行表演，老師從中挑選幾位表現不錯的學(xué)生上臺表演，及時(shí)評價(jià)，及時(shí)表?yè)P！

　　師：剛才同學(xué)們都表演的非常棒！為了整齊，我們統一跟著(zhù)老師做動(dòng)作！動(dòng)作要求—在教室里圍成一圈，手臂抬起夾緊，五指并攏。

　　動(dòng)作—第一句：繞著(zhù)圈子走；第二句：停下來(lái)?yè)u手；第三句：同第一句

　　四、總結

　　師：同學(xué)們跳得可真好！跳的這么好老師要開(kāi)始變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1、2、3，睜開(kāi)眼睛看看�。ɡ蠋煷魃厦鄯漕^飾）。

　　同學(xué)們，你們好，看看我是誰(shuí)呀！我是小蜜蜂，今天我想邀請你們到學(xué)校的花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準備了一個(gè)掛飾，請同學(xué)們自己把蜜蜂掛飾戴在你的頭上。跟著(zhù)音樂(lè )飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見(jiàn)�。ɑ脽羝�12）（播放音樂(lè )做動(dòng)作出教室）

小蜜蜂教案7

　　設計意圖：

　　本次活動(dòng)以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習兒歌的同時(shí)了解各種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的運動(dòng)方式，以游戲為這次活動(dòng)的主要手段，讓幼兒在認知的同時(shí)還能夠體驗到游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道他們的運動(dòng)方式。

　　2、在學(xué)習兒歌的基礎上能大膽創(chuàng )編兒歌。

　　3、能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗互動(dòng)的快樂(lè )。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能將找到的昆蟲(chóng)與動(dòng)詞相匹配。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據找到的昆蟲(chóng)創(chuàng )編兒歌。

　　活動(dòng)準備：

　　1、小蜜蜂頭飾一個(gè)；板畫(huà)：花叢；各種昆蟲(chóng)頭飾若干。

　　2、幼兒對部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。

　�。�1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開(kāi)心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現了一位好朋友，這位好朋友會(huì )是誰(shuí)呢？

　�。�2）師：它是誰(shuí)？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動(dòng)的？（跳）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好么？

　�。�3）師：小蚱蜢還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請小朋友仔細聽(tīng)哦！

　　2、學(xué)習兒歌《一只小蜜蜂》。

　�。�1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

　�。�2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽(tīng)��？那你們想不想和它一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌呀？

　�。�3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。

　　二、出示昆蟲(chóng)頭飾，嘗試創(chuàng )編兒歌。

　　1、出示小蝸牛，并引導幼兒創(chuàng )編兒歌。

　�。�1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲(chóng)寶寶，小蜜蜂接下來(lái)又遇到了一位好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。

　�。�2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰(shuí)？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動(dòng)的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

　�。�3）小蝸牛也想到那首好聽(tīng)的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？

　�。�4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。

　　2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲(chóng)寶寶，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的昆蟲(chóng)寶寶并嘗試創(chuàng )編兒歌。

　�。�1）師：你們都找到哪些昆蟲(chóng)寶寶��？（小蝴蝶）

　　師：蝴蝶寶寶是怎么運動(dòng)的呢？

　�。�2）師：還有誰(shuí)找到了不一樣的昆蟲(chóng)寶寶？（小螞蟻）

　　師：小螞蟻是怎么運動(dòng)的？

　�。�3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動(dòng)的？

　�。�4）師：請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，把你們找到的昆蟲(chóng)寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎？

　�。�5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌。

　�。�6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來(lái)編一編。

　�。�7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來(lái)編一編兒歌。

　　三、結束部分，送昆蟲(chóng)寶寶回家。

　�。�1）師：寶寶們，今天和這么多昆蟲(chóng)寶寶做了這么好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎？昆蟲(chóng)寶寶也很開(kāi)心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？

　�。�2）出示昆蟲(chóng)寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲(chóng)寶寶回家。

　　師：這里是會(huì )爬得昆蟲(chóng)寶寶的家，這是會(huì )跳的昆蟲(chóng)寶寶的家，這里是會(huì )飛的昆蟲(chóng)寶寶的家，可千萬(wàn)別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會(huì )吧！

　　活動(dòng)反思：

　　我的這次活動(dòng)是小班語(yǔ)言活動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)我對這次的活動(dòng)還是較為滿(mǎn)意的，活動(dòng)的結果也還是比較好的，基本上達到了我預設目標。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運用了動(dòng)作來(lái)引導幼兒積極參與活動(dòng)，事實(shí)證明這一點(diǎn)對于我活動(dòng)的開(kāi)展起到了很好的推動(dòng)作用。中間的學(xué)習兒歌和后面的游戲環(huán)節，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節我自己覺(jué)得還是很清晰的，環(huán)節和環(huán)節之間的過(guò)度也是比較自然的，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

　　在結尾處我將我原本的設計做了一些改變，本來(lái)的設計是讓孩子自己找到昆蟲(chóng)寶寶，然后自己創(chuàng )編，最后再將昆蟲(chóng)寶寶送回家，這樣能夠讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，但是，由于我們班是新生班，因為害怕到時(shí)候局面會(huì )很混亂，就做了一些改變，變成了由我來(lái)引導創(chuàng )編，然后就加上一個(gè)游戲《找朋友》，這樣活動(dòng)組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點(diǎn)，就是我太過(guò)于關(guān)注創(chuàng )編的個(gè)體了，但是對于別的小朋友沒(méi)有給予太多的關(guān)注，沒(méi)有給大部分小朋友動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，在后面的游戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學(xué)中我還應該多加磨練。

小蜜蜂教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、感受音樂(lè )旋律，輕快的節奏。

　　2、根據故事情節內容，嘗試肢體語(yǔ)言表演小蜜蜂飛和采花。

　　3、體會(huì )和小伙伴一起跳舞的快樂(lè )。

　　教學(xué)準備：

　　1、圖片（小蜜蜂采花蜜）

　　2、音樂(lè )

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、介紹故事情節。

　　在美麗的大花園里，有一只勤勞的小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，忙著(zhù)采花蜜。小蜜蜂飛呀飛呀，看到了一朵美麗的花，就停下來(lái)采花蜜。

　　2、在教師的語(yǔ)言提示下隨A段音樂(lè )做小蜜蜂飛、小蜜蜂采花蜜的動(dòng)作。

　　3、在音樂(lè )伴奏下，幼兒做A段動(dòng)作。

　　4、隨B段音樂(lè )創(chuàng )編小蜜蜂找朋友的動(dòng)作。

　　采完花蜜之后，小蜜蜂開(kāi)心地和小伙伴一起跳起舞來(lái)。

　　5、在音樂(lè )伴奏下，幼兒做B段動(dòng)作。

　　6、在老師的指導下，幼兒完整地跳舞。

　　7、在音樂(lè )伴奏下，幼兒結伴跳舞。

小蜜蜂教案9

　　設計思路：

　　活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè )趣以及人際交往的快樂(lè )。三月，春暖花開(kāi)的時(shí)節，小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜歡的小動(dòng)物，這一內容很貼近孩子的生活。于是，我針對小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，設計了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)"小蜜蜂"，創(chuàng )設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，在勤勞采蜜、快樂(lè )玩耍的情境中，感知音樂(lè )節拍，學(xué)習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1．學(xué)習跟隨音樂(lè )較合拍地小碎步行進(jìn)，并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

　　2．初步學(xué)跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。

　　3．體驗集體舞帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　4．體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　5．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　小蜜蜂頭飾，與人數相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花)，左手戴上皮筋，音樂(lè )"小蜜蜂"、剪切好的音樂(lè )A、B兩段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受音樂(lè )，學(xué)習蜜蜂飛舞的動(dòng)作

　　(老師和幼兒戴上頭飾)

　　"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開(kāi)了，真美啊!媽媽一會(huì )兒帶你們去花園玩兒，好嗎?"

　　"現在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng)：踮起腳尖走一走，打開(kāi)翅膀飛一飛。"

　　"排好隊跟著(zhù)媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂(lè )。

　　(評：活動(dòng)開(kāi)始，我就創(chuàng )設了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著(zhù)一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了。

　　在去花園時(shí)，我帶著(zhù)小蜜蜂們在音樂(lè )的背景下飛舞，將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習，并讓孩子們在飛飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè )的旋律。)

　　二、分段學(xué)習動(dòng)作

　　1．學(xué)習A段動(dòng)作

　　"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點(diǎn)上。"

　　"我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧：先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀，再打開(kāi)另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開(kāi)，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"

　　"跟著(zhù)媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作：有一個(gè)小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風(fēng)。"

　　放A段音樂(lè )，做一遍動(dòng)作。

　　(評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動(dòng)作負擔，我盡量壓低動(dòng)作難度，在動(dòng)作的設計上主要是讓孩子學(xué)習小碎步行進(jìn)，學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作，并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí)，根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，我又采用了與音樂(lè )節奏匹配的兒歌來(lái)幫助孩子把握節奏學(xué)習動(dòng)作。孩子們在語(yǔ)言節奏的引導下，很輕松地就學(xué)會(huì )動(dòng)作了。)

　　2．重點(diǎn)學(xué)習B段逆時(shí)針交換位置

　　"小蜜蜂們，先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下。"

　　"我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了飛的本領(lǐng)，現在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"

　　放B段音樂(lè )，老師示范采蜜。

　　"剛才媽媽是怎么采蜜的?"(飛到前面的一朵花站好，采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。)

　　(評：為了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采采蜜�？臻g位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn)，所以采蜜的動(dòng)作設計也相對比較簡(jiǎn)單，就引導他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖�？蓯�(ài)、有趣的動(dòng)作，孩子們做起來(lái)特別有興致!)

　　"跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著(zhù)花。"

　　"跟著(zhù)媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"

　　"現在跟著(zhù)媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"

　　放B段音樂(lè )，帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。

　　(評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動(dòng)中我用了舞蹈器具"手腕花"來(lái)幫助孩子區分左右，學(xué)會(huì )逆時(shí)針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點(diǎn)，只要通過(guò)語(yǔ)言提示"有皮筋的翅膀靠著(zhù)花"，孩子馬上就能區分左右，跟著(zhù)老師一起逆時(shí)針飛了。 )

　　三、隨音樂(lè )，完整地表演

　　"今天小蜜蜂真能干，學(xué)會(huì )了飛的動(dòng)作，還學(xué)會(huì )了采蜜，現在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演表演，好嗎?"

　　帶幼兒完整表演兩遍，最后結束時(shí)讓幼兒做花的造型。

　　(評：在固定動(dòng)作的基礎上，我還設計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng )編花的造型。這樣，整個(gè)活動(dòng)既有相對穩定的形式和固定的動(dòng)作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快，感受到樂(lè )趣。)

小蜜蜂教案10

　　設計意圖：

　　針對小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現況，設計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為活動(dòng)設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的快樂(lè )情景中，學(xué)習舞步小碎步，當一只快樂(lè )采蜜的小蜜蜂，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。感受音樂(lè )節拍做動(dòng)作，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，又培養其對音樂(lè )對藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會(huì )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習并認識基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動(dòng)中運用小碎步。

　　2、模仿蜜蜂飛翔采蜜，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

　　重難點(diǎn)：小碎步的步法，手腳動(dòng)作協(xié)調

　　活動(dòng)準備：《小蜜蜂》mp3音樂(lè )，小蜜蜂手偶一個(gè)，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍大小花朵若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入過(guò)程：

　　方法：道具導入，圖片導入法，兒歌導入過(guò)程：

　　出示手偶小蜜蜂引出主題。

　　1、師：小朋友們，今天老師帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認識呢！

　　2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飛到西，飛到東。

　　不怕雨，不怕風(fēng)。

　　采花蜜，勤勞動(dòng)。

　　二、學(xué)習基本舞步—小碎步。

　　1、師：小蜜蜂可愛(ài)不可愛(ài)呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛(ài)，喜歡）那有沒(méi)有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)？（會(huì )飛，會(huì )采蜜等等）2、師：小蜜蜂是怎么飛的呢？

　�。ㄓ變鹤杂上胂窀鞣N小蜜蜂飛的樣子）教師總結：

　�、亠w的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟踮起，飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

　�、谖覀儼堰@種腳的動(dòng)作叫做"小碎步"。

　�、壅埬芨傻男∨笥焉蟻�(lái)示范表演，全班小朋友配上音樂(lè )跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。

　　3、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？

　　幼兒自由創(chuàng )編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作教師總結：

　�、� 采蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動(dòng)，輕輕搖晃小腦袋。

　�、� 請能干的小朋友上來(lái)示范采蜜動(dòng)作，全班幼兒跟隨音樂(lè )來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。

　　三、游戲—集體舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。

　　師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當蜜蜂媽媽?zhuān)�你們�?lái)當小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞，采蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們去花園采蜜吧！我們出發(fā)咯�。úシ乓魳�(lè )兩遍）（ 小朋友在花園里自由自在地飛，在花朵上采蜜，老師加以言語(yǔ)鼓勵與引導）四、結束。

　　師：小蜜蜂們！我們采了那么長(cháng)時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧！

　�。úシ艙u籃曲，蹲下來(lái)作休息狀結束）

　　活動(dòng)反思：

　　首先在課的內容上我并沒(méi)有實(shí)行“拿來(lái)”主義，而是對原有內容進(jìn)行了提煉。音樂(lè )方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè )，重新剪輯了一首新的節奏顯明的音樂(lè )，更有利于孩子掌握小碎步的練習。

　　課的具體環(huán)節是：圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長(cháng)什么樣，初步體會(huì )小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習蜜蜂采蜜的動(dòng)作——創(chuàng )編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

　　在課的導入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規范，導致幼兒一直重復回答一個(gè)問(wèn)題，是語(yǔ)言的引導不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(cháng)什么樣子？而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調整后的教案里我應該在圖片出示時(shí)，直接提出：“小蜜蜂長(cháng)什么樣子？”這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

　　在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節時(shí)，在這一環(huán)節，孩子們結合著(zhù)以往的生活經(jīng)驗，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規律，引發(fā)對自然界的熱愛(ài)和探索的同時(shí)，幼兒通過(guò)演一演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節品嘗蜂蜜時(shí)，老師指導語(yǔ)是“請你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動(dòng)了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

小蜜蜂教案11

　　教學(xué)時(shí)間：

　　年 級：四年級（第一學(xué)期）

　　課 型：綜合課

　　課 題：小蜜蜂

　　教學(xué)目標：通過(guò)學(xué)習本課，教育學(xué)生愛(ài)護蜜蜂，學(xué)習蜜蜂的優(yōu)良品質(zhì)，音樂(lè )教案－小蜜蜂。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一． 師生問(wèn)好。

　　1 2 3 4 | 5 - |1 5 | 3 1 | 5 4 3 2| 1 - ||

　�。◣煟� 同學(xué) 們 好(生)老 師 您 好 老師您 好！

　　二．交待本課學(xué)習內容：

　　本課教學(xué)內容有：學(xué)習音樂(lè )知識

　　節奏練習

　　視唱練習

　　學(xué)唱歌曲

　　三．音樂(lè )知識

　　頓音記號

　　四．發(fā)聲練習：（移調）

　　1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1- | 1 0||

　　mi

　　ma

　　要求：聲音圓潤，連貫

　　五．節奏練習

　　X X | X - | X X X X | 1 - ||

　　六．視唱練習

　　5 4 | 3 - | 2 3 4 2 | 1 - |

　　七．導言

　�。◣煟┩瑢W(xué)們：我們見(jiàn)過(guò)蜜蜂嗎？它對人類(lèi)有什么貢獻？（生） “見(jiàn)過(guò)”蜜蜂能釀蜜，幼兒教案《音樂(lè )教案－小蜜蜂》。（師）對，蜜蜂勤勤懇懇為人類(lèi)做貢獻，我們應該愛(ài)護小蜜蜂，好不好？下面我們就學(xué)習一首表現小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）

　　八．范唱：提示學(xué)生帶著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)：

　　1、 這首歌曲表達了什么內容？

　　2、 用什么感情演唱？

　　師：你們眼睛看著(zhù)大歌片，耳朵聽(tīng)老師演唱，心里想著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題。（范唱后提問(wèn)）

　�。ㄉ�甲）表現了兒童愛(ài)護蜜蜂。

　�。ㄉ�乙）用親切的感情去演唱。

　　隨琴默唱二遍。

　　九．視唱

　　師彈琴輕聲視唱

　　大聲視唱

　　十．找學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

　　十一、學(xué)生填詞，糾正錯的地方。

　　十二、熟練后進(jìn)入原速，進(jìn)入感情。

　　十三、藝術(shù)處理

　　聲音要輕

　　唱足時(shí)值

　　十四、歌表演

　　十五、小結：

　　通過(guò)學(xué)習《小蜜蜂》一課，我們要愛(ài)護小蜜蜂，學(xué)習小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

小蜜蜂教案12

　　一、活動(dòng)目標

　　(一)認知目標

　　1．能仔細觀(guān)察圖片內容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學(xué)習詞：著(zhù)急。

　　2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng )性。

　　(二)情感目標

　　知道在自己或別人有危險時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。

　　二、活動(dòng)準備

　　(一)物質(zhì)準備

　　1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著(zhù)急、錄音機、磁帶。

　　2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

　　(二)知識經(jīng)驗準備 了解蒲公英的特性與作用。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1．出示木偶，引出課題。

　　教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái)，現在將相片帶來(lái)給你們看。

　　2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng )性。

　　教師出示圖1，引導幼兒仔細觀(guān)察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯(lián)想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì )怎樣?(學(xué)習詞：著(zhù)急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì )怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì )用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的.獨創(chuàng )性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

　　3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。

　　教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險的嗎?

　　你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽(tīng)，要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。

　　4．增添新的講述經(jīng)驗。

　　教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽(tīng)，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀(guān)規律，有說(shuō)服力，就給予肯定。

　　5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。

　　教師：如果你遇到了危險，但是附近沒(méi)有人幫助你，你會(huì )怎么辦?如果你看到別人有危險時(shí)，你又會(huì )怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見(jiàn))

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫(huà)出來(lái)，再結合其他圖片進(jìn)行講述。

　　社會(huì )：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險怎么辦”的主題活動(dòng)，知道遇到危險時(shí)應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

　　五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時(shí)，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

　　六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語(yǔ)言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng )編出與別人不同的故事情節。

　　七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(cháng)平時(shí)利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

　　八、活動(dòng)評價(jià)

　　項目

　　目標實(shí)現程度

　　內容適合程度

　　活動(dòng)設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

小蜜蜂教案13

　　活動(dòng)目標：

　　1、樂(lè )意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗表現與創(chuàng )造的樂(lè )趣。

　　2、學(xué)習畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現蜜蜂踩蜜的情境。

　　3、發(fā)展各種線(xiàn)條的組合能力。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：在生活中了解過(guò)蜜蜂及其知道它是什么樣子。

　　物質(zhì)準備：繪畫(huà)范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫(huà)工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　1、出示范例，引導幼兒觀(guān)察。

　　指導語(yǔ)：小朋友們好！我有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)你們。

　　問(wèn)題：你們知道一年有哪四個(gè)季節嗎？那現在是四季中的哪一個(gè)？

　　指導語(yǔ)：春天來(lái)了，美麗的花兒都開(kāi)放了，嗡嗡嗡，誰(shuí)飛來(lái)了？

　　2、引導幼兒整體欣賞圖片及觀(guān)察蜜蜂的外形特征，請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己觀(guān)察的結果。

　　指導語(yǔ)：大家一起欣賞同時(shí)觀(guān)察蜜蜂長(cháng)得怎么樣？請你說(shuō)出自己觀(guān)察后看到的什么？覺(jué)得蜜蜂到底長(cháng)得是什么樣子的？

　　指導語(yǔ)：誰(shuí)知道蜜蜂有什么本領(lǐng)？

　　二、講解示范。

　　邊示范邊介紹畫(huà)法及其步驟，認識蜜蜂的外形并學(xué)習其繪畫(huà)技巧。

　　指導語(yǔ)：我們都知道了蜜蜂長(cháng)得是什么樣子的，還知道它有什么的本領(lǐng)，那你們想不想把蜜蜂的樣子畫(huà)下來(lái)？

　　指導語(yǔ)：先畫(huà)蜜蜂的頭（圓圓的），頭上有兩只眼睛，還有兩只觸角，再畫(huà)橢圓形的身體，身體上有花紋，身體下面有四只腳，身體上有一對美麗的翅膀。

　　指導語(yǔ)：蜜蜂是生活在什么樣的環(huán)境中？它最喜歡什么？我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。

　　三、幼兒繪畫(huà)，教師指導幼兒操作。

　　指導語(yǔ)：老師畫(huà)的怎么樣，你們也能不能畫(huà)一畫(huà)？那想想你要畫(huà)怎樣的蜜蜂？誰(shuí)想出來(lái)了說(shuō)說(shuō)看？

　　指導語(yǔ)：請小朋友搬小椅子安靜地畫(huà)出你要畫(huà)的蜜蜂，在畫(huà)小蜜蜂的基礎上，進(jìn)行添畫(huà)有關(guān)的背景圖，如春天美麗的花、草等。你要需要幫助話(huà)請舉手不做聲。

　　四、展示幼兒作品，集體欣賞。

　�。ń處煂τ诤玫淖髌芳右员�?yè)P，并鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習。）

　　指導語(yǔ)：很多小朋友都畫(huà)的不錯，這是誰(shuí)畫(huà)的呢？請你說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的蜜蜂是怎么樣的？在干什么？

　　五、將幼兒作品布置成展板，供幼兒繼續欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　樂(lè )意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗表現與創(chuàng )造的樂(lè )趣； 學(xué)習畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現蜜蜂踩蜜的情境；發(fā)展各種線(xiàn)條的組合能力作為活動(dòng)目標，這次我在這次實(shí)習期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)＂小蜜蜂＂利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的．雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當看到后面坐著(zhù)幾位老師、見(jiàn)習生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。

小蜜蜂教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)會(huì )手口一致點(diǎn)數物體，能說(shuō)出總數，知道數量可以用數字表示。

　　2.能按同一數量歸類(lèi)，匹配數量相應的物體，能快速反應物體的數量。

　　3.能按照游戲規則參與數學(xué)游戲活動(dòng)，培養幼兒的操作數學(xué)材料的能力。

　　4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5.樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：感知4以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　活動(dòng)準備：

　　1.小蜜蜂卡片、手偶，1朵大紅花，4個(gè)貼有不同數量、顏色的花朵(紅花4朵，黃花3朵，白花2朵，粉色花1朵)。

　　2."小蜜蜂采花蜜"的錄音磁帶或光盤(pán)，錄音機1臺，蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　1.老師播放"小蜜蜂采花蜜"的音樂(lè )，和幼兒一起玩手指游戲，穩定幼兒情緒，激發(fā)幼兒對新課的學(xué)習興趣。

　　2.老師：小蜜蜂真勤勞，讓我們到花園看一看，有幾只小蜜蜂在采花蜜。

　　二、學(xué)習新課1.老師出示花園背景圖，引導幼兒說(shuō)出花朵的顏色及數量。

　　老師：你們看，這就是小蜜蜂采花蜜的花園，花園里有什么顏色的花?

　　老師：花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?。(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)2.老師引導幼兒說(shuō)出有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜。

　　老師：花園里的鮮花真好看!會(huì )有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜呢?讓我們來(lái)數一數。

　　老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛來(lái)了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶，隨引導語(yǔ)飛到花園里，然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來(lái)了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來(lái)了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)老師：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飛來(lái)了一只小蜜蜂，花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)3.老師引導幼兒將蜜蜂擺放在相同數量的花上。

　　老師：花園里飛來(lái)了很多小蜜蜂，他們不知道去采哪一朵花，讓我們幫助小蜜蜂吧!

　　老師：這里有4個(gè)紙箱，每個(gè)紙箱都貼上了一種顏色的花，紅花有4朵，黃花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，紙箱上有幾朵花，就會(huì )飛來(lái)幾只小蜜蜂，讓我們來(lái)分一分吧!

　　備注：請4個(gè)幼兒來(lái)操作材料，感知數量的一一對應。

　　三、鞏固新知1.老師引導幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲，鞏固對數量的認識。

　　老師：小朋友們真棒，讓我們來(lái)玩個(gè)"小蜜蜂采蜜"的游戲吧!

　　老師：地板上畫(huà)有一個(gè)大圓圈，小蜜蜂繞著(zhù)圓圈飛，當老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時(shí)，就會(huì )有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里，沒(méi)有飛到圓圈的幼兒就會(huì )被淘汰，請另1位幼兒或2為幼兒繼續玩游戲。

　　附兒歌：蜜蜂采蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到花園采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。

　　備注：老師請幼兒扮演小蜜蜂，每次扮演的數量要比小蜜蜂采花蜜的數量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要請2名幼兒扮演小蜜蜂。

　　四、結束活動(dòng)

　　1.老師引導幼兒模仿小蜜蜂飛出教室，結束教學(xué)活動(dòng)。

　　配班老師出示一朵非常大的紅花，主班老師說(shuō)：小蜜蜂，看，那里有朵大紅花，讓我們飛過(guò)去采花蜜吧!(配班老師朝教室外移動(dòng)大紅花，主班老師引導幼兒朝大紅花飛去)活動(dòng)延伸：

　　1.老師給幼兒創(chuàng )設互動(dòng)式數學(xué)環(huán)境，如在幼兒園一角設置"保齡球館"，幼兒可自由去打保齡球，也可由教師設置一定的游戲規則，如：按要求的數量去擊打，按顏色去擊打，擊打后說(shuō)出總數等等。

　　教學(xué)反思

　　這次的活動(dòng)幼兒們表現出了極大的興趣與熱情，每個(gè)幼兒都非常積極地參與了活動(dòng)。

　　不足的是：由于班級人數實(shí)在是過(guò)于龐大，分組的時(shí)候每組的人數超出了預先的范圍，這就造成了在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候紀律散亂，不好控制現場(chǎng)，導致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規矩“這回事。

　　如果讓我在重新進(jìn)行一次活動(dòng)，我會(huì )在活動(dòng)角色分配上再努力，讓一部分幼兒拿著(zhù)數字卡片站在教室各處扮演花朵，這樣再分組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)就不會(huì )因為人數問(wèn)題而造成紀律混亂了，也適量地增加了活動(dòng)的難度。

小蜜蜂教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1、在有趣的音樂(lè )故事情境中，感受不同的音樂(lè )形象，體驗用串鈴表現小蜜蜂的快樂(lè )。

　　2、樂(lè )意唱唱動(dòng)物的歌，模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　1、多媒體課件《大象和小蜜蜂》。

　　2、小蜜蜂叫聲的錄音。

　　3、打擊樂(lè )器：串鈴幼兒人手一個(gè)；多音滾筒一個(gè)；大鼓一個(gè)。

　　4、大象頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)賞低沉緩慢的音樂(lè )，感受大象的音樂(lè )形象。

　　1、在森林的媒體背景中，出現低沉緩慢的音樂(lè )——猜猜誰(shuí)來(lái)了？

　　2、幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現各種大大的動(dòng)物——大大的動(dòng)物是怎么走路的？

　　3、媒體出現大象背影，引發(fā)幼兒猜猜講講。

　　“誰(shuí)來(lái)到了草地上？”“你為什么覺(jué)得是大象？”

　�。ü膭钣變哼呏v邊做大象的動(dòng)作，如：“大象大象，你的耳朵大又大！”）

　　4、引入故事情境一：

　　今天，天氣真好呀！大象在草地上散步，走著(zhù)走著(zhù)走累了，就在大樹(shù)底下睡著(zhù)了……（邊講邊演示媒體動(dòng)畫(huà)）

　　“咦？今天的大象和平時(shí)有什么不一樣？”（穿著(zhù)大背心）“這是一件怎樣的大背心？”

　　二、聽(tīng)辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音。

　　1、出現蜜蜂叫聲，聽(tīng)聽(tīng)猜猜——誰(shuí)來(lái)了？

　　2、出現媒體蜜蜂，聽(tīng)辨魔盒，感受串鈴的聲音。（教師分別演奏圓舞板和串鈴）

　　3、音樂(lè )的背景中玩玩串鈴，哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。

　　三、深入故事情境，體驗玩串鈴的快樂(lè )。

　　1、想想說(shuō)說(shuō)——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？

　　2、引入故事情境二：

　　小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發(fā)現前面有許多美麗的小花，紅的、黃的、藍的、紫的……真是一個(gè)美麗的小花園呀！我去采蜜吧�。ㄟ呏v邊演示媒體動(dòng)畫(huà)）

　　3、大膽想象大象的動(dòng)作，感受刮奏。

　　“小蜜蜂飛到大象身上，大象會(huì )怎樣？”

　�。ǜ鶕�幼兒的想象，教師即時(shí)地播放相應的媒體，并配上刮奏。如：甩動(dòng)鼻子；甩動(dòng)耳朵；甩動(dòng)尾巴……）

　　4、教師扮演大象，幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲。

　　玩法：

　　在背景音樂(lè )中，幼兒扮“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園”采蜜。當出現刮奏時(shí)“小蜜蜂”立即飛回，停止“叫聲”。（此游戲可視幼兒情況進(jìn)行1—2次。）

　　5、再次游戲，感受鼓聲。

　�。ㄓ變哼呁娲�鈴邊體驗“許多蜜蜂飛來(lái)了”的情景，教師可即興地將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來(lái)了……”，并將刮奏改為大鼓。）

　　“這是什么聲音？這么多小蜜蜂飛來(lái)，大象又會(huì )怎樣？”

　　6、出現媒體（大象跺腳），引入故事情境三：

　　越來(lái)越多的小蜜蜂飛來(lái)了，大象忍不住啦！“嘣！”大象跺了跺腳，說(shuō)“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧！”（引導“小蜜蜂”說(shuō)：“對不起，大象！我們打擾你了�！保�

　　7、幼兒扮“小蜜蜂”邊玩串鈴邊飛向真正的小花園……（結束教學(xué)活動(dòng)）

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