我換牙了教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的我換牙了教案，歡迎閱讀與收藏。
我換牙了教案1
教學(xué)目標：
知識與能力：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣，體驗統計的必要性。
過(guò)程與方法：通過(guò)具體的操作認識統計圖，并能根據圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)歷合作解決簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在生活中的應用價(jià)值。
教具準備：
統計圖、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，激趣導入。
師：今天，教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，你想和他們說(shuō)什么？（老師好）
師：同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，老師也給老師們準備了一份小禮物。請看大屏幕。請大家認真看圖，圖上有幾種顏色的花？那老師就把小朋友們分成4 大組來(lái)共同學(xué)習，分別叫紅隊、黃隊、藍隊和紫隊，哪個(gè)組的小朋友回答問(wèn)題最出色就能為本組得一個(gè)五角星標志，我們比比看，看哪個(gè)組能獲得最后的勝利，好不好？
師：哪種顏色的花最多呢？你有什么方法來(lái)解決這一問(wèn)題。
師：下面就請各小組的同學(xué)認真數一數各自的花，數完以后不要說(shuō)出這個(gè)數。
哪個(gè)小組的同學(xué)都數完了，哪個(gè)小組就能獲得一個(gè)標志。
學(xué)生匯報：剛才小朋友們通過(guò)分一分、數一數的方法知道了哪種花最多，像這樣整理數據的方法就叫做統計。
板書(shū)：統計
活動(dòng)二：合作探究，學(xué)習新知。
師：老師剛才看到劉文澤同學(xué)坐得最端正，笑得最燦爛，還露出了潔白的牙。
老師還發(fā)現他掉了一顆牙。還有哪個(gè)同學(xué)也掉牙了？大家看屏幕，這些小朋友也換牙了。
小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20 顆，小朋友到6 歲的時(shí)候，乳牙開(kāi)始脫落，又重新長(cháng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱(chēng)之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？
師：我想知道小朋友們換了幾顆牙？
生1：3 ：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒(méi)換牙，那么，我們怎么才能很清楚的知道換2 顆牙的各有幾人呢？（激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心）大家能不能用剛才學(xué)的方法來(lái)解決這一問(wèn)題。
小朋友們的辦法都很好，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長(cháng)那兒，請小朋友們想辦法整理一下。
師巡視指導學(xué)生真確填寫(xiě)、涂畫(huà)表格。（表格為課本所提供的三種表格）
師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結果。表?yè)P做得好的學(xué)生。
看了小朋友們整理的結果，你知道了什么？你還能提出那些數學(xué)問(wèn)題？請小組同學(xué)一起解決。
生1：我知道我們組有幾人換了2 顆牙，有幾人換了3 顆牙，有幾人換了4 顆牙的同學(xué)少幾人？生4：一共幾人換過(guò)牙？
師：通過(guò)統計小朋友解決了這么多的數學(xué)問(wèn)題，真了不起！
小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(cháng)出來(lái)的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！
�。ㄒ龑W(xué)生了解換牙期間的衛生常識）
活動(dòng)三：應用新知，鞏固實(shí)踐。
師：我們不光要有一副好的牙齒，更重要的是有一個(gè)健康的身體�？纯�，小朋友們都在干什么？
師：前面小朋友們合作認知了統計的方法和過(guò)程，下面請大家用你們喜歡的統計方法去統計一下我們以前學(xué)過(guò)的圓柱體、長(cháng)方體、球體和正方體。
小組操作，培養合作意識，師擇優(yōu)及時(shí)表?yè)P。
師：通過(guò)統計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？
你還知道什么？請小朋友在小組中相互交流。
1．你最喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片？
2．整理房間圖。
3．海底世界圖。
活動(dòng)四：師生小結，課后延伸。
生一：可以統計學(xué)校中各班的人數情況。
生二：可以統計一下同學(xué)們穿鞋子的情況。
師：統計在生活中用途非常廣泛。你只要用心就能發(fā)現生活中到處都要用到統計�；丶液笳埬阌媒y計的方法統計一下你們家喜歡吃水果的情況，如果你有興趣還可在家長(cháng)的帶領(lǐng)下到十字路口統計一下過(guò)往車(chē)輛的情況。統計后整理分析一下，看你能發(fā)現什么問(wèn)題？
本節課同學(xué)們表現得很好�？唇裉臁罢l(shuí)最棒”的冠軍是那一組？我們可以把它做成一個(gè)“一（2）班堂上表現統計圖”。
那個(gè)小組的紅五星最多？那個(gè)小組的紅五星最少？一組比二組多幾個(gè)？請同學(xué)們下課之后根據統計表回答上面的問(wèn)題，并試著(zhù)提出新的問(wèn)題。
我換牙了教案2
教學(xué)目標：
1、知識與能力：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣，體驗統計的必要性。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)具體的操作認識統計圖，并能根據圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)歷合作解決簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在生活中的應用價(jià)值。教具準備：統計圖、調查圖、彩筆、學(xué)生練習紙、紙盒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
1）今天，教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，我們應該跟他們說(shuō)什么？（老師好）
2）這節課，老師把小朋友們分成7個(gè)小組來(lái)共同學(xué)習，還給小朋友們帶來(lái)了你們最喜歡的紅五星，比比看哪個(gè)小組得到的紅五星最多，大家有信心嗎？
�。ㄐ〗M的每個(gè)小朋友應該怎么樣？積極參與、發(fā)揮團體精神、分工合作，當別的小組發(fā)言時(shí)，其它小組的同學(xué)要靜靜地聽(tīng)、積極地想。）
二、導入
小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙開(kāi)始脫落，又重新長(cháng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱(chēng)之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？出示板書(shū)：我換牙了
三、新課講解
師：我知道我們的小朋友都或多或少換牙了，那么，你換了幾顆牙？
生1：3顆
生2：2顆
師：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒(méi)換牙，那么，我們怎么才能很清楚的知道換2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？（激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心）
組織學(xué)生小組討論，共同商討解決問(wèn)題的辦法。
師：剛才小朋友們都很認真地探討了解決問(wèn)題的辦法，下面那個(gè)小組來(lái)匯報一下
一組：我們用的是舉手的辦法。例如：組長(cháng)說(shuō)換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數一下就知道換三顆牙的有幾人了。
二組：我們用的是逐個(gè)記錄的辦法。例如：劉洋同學(xué)換了3顆牙，我們組長(cháng)就在本子上寫(xiě)上他的名字，然后再寫(xiě)上3個(gè)。
師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也響了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長(cháng)那兒，請小朋友們想辦法整理一下。
師巡視指導學(xué)生真確填寫(xiě)、涂畫(huà)表格。（表格為課本所提供的三種表格）
師：剛才老師大致看了一下，發(fā)下小朋友們永、4種辦法填寫(xiě)了表格，真了不起，下面請小組匯報一下。
一組：我們從左向右涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。
二組：我們從上向下涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。
三組：我們從右向左。
四組：我們在3顆牙后寫(xiě)4就代表有4人換了3顆牙。
師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結果。表?yè)P做得好的學(xué)生。
師：剛才小朋友們通過(guò)分一分、數一數有了這么多的發(fā)現，像這樣整理的辦法就叫做統計。板書(shū)：統計
師：看了小朋友們整理的結果，你知道了什么？你還能提出那些數學(xué)問(wèn)題？請小組同學(xué)一起解決。
生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。生2：換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人？
生3：換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人？
生4：一共幾人換過(guò)牙？
師：通過(guò)統計小朋友解決了這么多的書(shū)學(xué)問(wèn)題，真了不起！
小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(cháng)出來(lái)的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！
�。ㄒ龑W(xué)生了解換牙期間的衛生常識）
師：前面小朋友們合作認知了統計的方法和過(guò)程，下面請大家用你們喜歡的統計方法去統計一下我們以前學(xué)過(guò)的圓柱體、長(cháng)方體、球體和正方體。
小組操作，培養合作意識，師擇優(yōu)及時(shí)表?yè)P。
師：通過(guò)統計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？
你還知道什么？請小朋友在小組中相互交流。
四、練習。
1、你最喜歡吃哪種食物？
列舉家庭食譜中常見(jiàn)的食品：青菜、米飯、魚(yú)、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學(xué)生以自己喜歡的方法進(jìn)行統計。（講一下偏食的害處）
2、試一試。
做一下課本自主練習第二題。讓學(xué)生學(xué)會(huì )用知識。（若時(shí)間短可把此題刪掉）
五、課堂小結。
1、今天你學(xué)到了什么？生活中那兒需要統計？請小朋友在小組內說(shuō)一說(shuō)。（讓數學(xué)去指導生活）
2、本節課同學(xué)們表現得很好�？唇裉臁罢l(shuí)最棒”的冠軍是那一行？我們可以把它做成一個(gè)“一（2）班堂上表現統計圖”。
小組
一組
二組
三組
四組
紅五星的個(gè)數
�。ǎ﹤�(gè)
�。ǎ﹤�(gè)
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那個(gè)小組的紅五星最多？那個(gè)小組的紅五星最少？一組比二組多幾個(gè)？
請同學(xué)們下課之后根據統計表回答上面的問(wèn)題，并試著(zhù)提出新的問(wèn)題。
教學(xué)反思：
�。�、青島版一年級教材為統計類(lèi)知識配備的情景圖是“我換牙了”。我個(gè)人認為表較抽象。大部分學(xué)生只知道掉了幾個(gè)牙，而不知道換了幾顆牙。作為鄉鎮農村使用教材是受條件限制，很難找到很合適的教學(xué)用課件。所以我在教學(xué)時(shí)只是繪制了比課本較為詳細的表格，把五顆牙、六顆牙、不換牙的都考慮進(jìn)去。這就給學(xué)生提供了一個(gè)各抒己見(jiàn)的平臺。
�。�、在教學(xué)中我先讓學(xué)生自己摸索統計的方法，再出示表格，體現了新課改中聽(tīng)到的學(xué)生學(xué)習的自主性。
�。�、我設計了與生活息息相關(guān)的練習，讓學(xué)生很感興趣，使之很自然地去用知識。
我換牙了教案3
活動(dòng)設計背景
進(jìn)入大班，有些孩子已經(jīng)開(kāi)始換牙了，但是他們對換牙并不了解，有的孩子懵懵懂懂，對換牙一無(wú)所知；有的幼兒感到好奇，甚至會(huì )用手去觸摸牙齒，用舌頭去舔牙齒，甚至去想辦法搖動(dòng)和撥掉已松動(dòng)的牙齒。有的幼兒心懷恐懼，不愿去拔牙，對自己的牙齒掉下來(lái)感到害怕，甚至嚇得哇哇大哭。而且現在生活條件的提高，使很多孩子吃甜食較多，但是保護乳牙的工作卻沒(méi)有保護好，致使有蛀牙的幼兒很多。因此，在換牙初期，對如何保護新牙就顯得很重要。
綜上所述，這一內容源于幼兒生活，比較符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于接受。因此，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、知道換牙是一種正常的生理現象，正確認識換牙這一現象，不用害怕。
2、學(xué)會(huì )如何保護新長(cháng)出的牙齒方法，養成良好的口腔衛生習慣。
3、體會(huì )牙齒健康對身體的重要性。
4、初步養成良好的衛生習慣。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：形成正確的認識，消除幼兒對換牙的疑慮和恐懼
難點(diǎn)：使幼兒學(xué)會(huì )用圖畫(huà)、作小標記的方法初步統計班級換牙的幼兒的情況，幫助幼兒初步學(xué)會(huì )收集數據、整理數據、統計數據的方法。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前進(jìn)行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片
2、圖片若干、幻燈片、鏡子
3、幼兒收集的制作宣傳畫(huà)的裝飾材料，記錄表1張
4、實(shí)驗用品：雞蛋2個(gè)，醋和杯子
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始導入部分
問(wèn)題導入，激發(fā)興趣
�。ńo每一位幼兒一面鏡子）
師：最近老師發(fā)現很多小朋友的牙齒和以前不一樣了，現在我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什么不一樣的地方呀？引出換牙。
通過(guò)問(wèn)題引導幼兒自己觀(guān)察，從而自然地引出本次活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
�。ǘ┗静糠�
1、找一找：誰(shuí)換牙了
出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出
引導幼兒觀(guān)察：誰(shuí)換牙了？換了幾顆牙？誰(shuí)多誰(shuí)少誰(shuí)沒(méi)有換？為什么？
2、議一議：換牙的感覺(jué)
說(shuō)說(shuō)換牙的感受（唱歌、說(shuō)話(huà)、吃東西有不方便的地方）
為什么換牙？換牙的時(shí)候有什么不方便？換牙的時(shí)候要注意什么？、
教師小結：（換牙是正�，F象，沒(méi)有什么可怕的，說(shuō)明小朋友長(cháng)大了，被換掉的是乳牙，新長(cháng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長(cháng)出的牙齒不整齊了。）
3、出示圖片
教師出示恒牙、蛀牙圖片、換牙過(guò)程圖片
出示幻燈片
“大家好，我是恒牙，我…”（恒牙、蛀牙的自我介紹和小故事。）
4、小實(shí)驗：將雞蛋浸沒(méi)，觀(guān)察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。
5、說(shuō)一說(shuō)：怎樣保護牙齒
6、如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長(cháng)不出新牙，那很難受的，所以我們要保護好牙齒。你知道有什么保護牙齒的好方法嗎？（幼兒自由討論）
7、。教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法：有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
8、畫(huà)一畫(huà)、小組合作制作保護牙齒的宣傳畫(huà)，利用幼兒收集的材料進(jìn)行裝飾和制作。
�。ㄈ┙Y束部分
幼兒陸續將制作好宣傳畫(huà)的，張貼在教室門(mén)口。自然結束
�。ㄋ模┭由觳糠�
將做好的宣傳畫(huà)布置在教師門(mén)口，讓孩子在家長(cháng)來(lái)接他們的時(shí)候，自己給爸爸媽媽介紹自己的作品，請幼兒自己當老師，給爸爸媽媽講今天學(xué)過(guò)的換牙的知識。幫助幼兒鞏固保護牙齒的知識，并將這些知識輻射出去。
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終把”幼兒的自主學(xué)習地位“放在第一位，讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察、思考、交流來(lái)獲得知識，我給幼兒足夠充分的時(shí)間，讓幼兒自由地和同伴交流自己的感受、發(fā)表自己的想法和對某一事物的理解。這樣既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，又發(fā)展了幼兒的社會(huì )交往技能。
本節課的優(yōu)點(diǎn)是：幼兒的注意力非常集中、積極性很高。興趣濃厚，從新課改的思想上來(lái)看，我遵循了直觀(guān)性原則和循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒自主學(xué)習、探究合作、發(fā)展了幼兒的主體作用，教師始終處于引導作用，《綱要》中指出教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究的師生互動(dòng)�；顒�(dòng)中，我一直在尋找機會(huì )，讓孩子觀(guān)察思考、交流合作。
但是本節課的不足之處是，在實(shí)驗的時(shí)候，如果可以再設計一個(gè)環(huán)節，讓孩子動(dòng)手操作，參與到里面去，或者把這個(gè)環(huán)節改成每組一套實(shí)驗用品就好了，這樣，孩子就會(huì )有更多的機會(huì )去動(dòng)手操作，參與到實(shí)驗中去。
本次活動(dòng)我收獲了很多，進(jìn)步了很多，感謝郭老師她們給我的幫助和指導，在以后的日子里，我會(huì )仔細觀(guān)察班里的現象，抓住每一個(gè)教育的機會(huì )，給孩子足夠的空間自主學(xué)習、動(dòng)手操作，自主思考的機會(huì )。爭取在每一個(gè)活動(dòng)中吸取經(jīng)驗，努力進(jìn)步。
我換牙了教案4
教學(xué)目標：
1. 體會(huì )換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享由此帶來(lái)的成長(cháng)的喜悅與煩惱。
2. 初步了解換牙和牙齒保健的常識，認識到牙齒健康對身體的重要性。
3. 對學(xué)生進(jìn)行保護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法。
4. 逐步養成良好的衛生習慣。
5. 克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. 初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2. 幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法。
3. 逐步養成良好的衛生習慣。
課前準備：
牙具模型（恒牙和乳牙） 牙刷 課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
1. 上一排，下一排，你要猜不著(zhù)，張開(kāi)嘴巴看一看。（牙齒）
2. 牙齒在我們的身體中起著(zhù)怎樣的作用呢？課件一
二、 觀(guān)察統計
1. 請同學(xué)數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫(huà)一畫(huà)小伙伴牙齒的形狀。
2. 學(xué)生統計換牙人數，完成35頁(yè)統計表
三、 交流感受
1. 請換牙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2. 回憶自己是如何處理由換牙帶來(lái)的不舒服感受。
3. 小結：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，它標志著(zhù)我們長(cháng)大了。
四、認識乳牙和恒牙
1. 看圖討論：出示書(shū)34頁(yè)奶奶與孫女的對話(huà)圖，結合自己對生活的觀(guān) 察討論。
�。�1）為什么有的人牙掉了能再長(cháng)出來(lái)，而有的人的牙掉了就不能再長(cháng) 出來(lái)？
�。�2）哪些人的牙掉了能再長(cháng)出來(lái)，哪些人的牙齒掉了就不能再長(cháng)出來(lái) 了？
2. 教師小結：一個(gè)人一生會(huì )長(cháng)出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。 乳牙長(cháng)到一定的時(shí)候就會(huì )換掉，再長(cháng)出來(lái)的牙就叫恒牙。恒牙如果沒(méi)有保護好，掉了就不會(huì )長(cháng)出來(lái)了。
五、探究活動(dòng)
1. 換牙時(shí)應該注意什么？實(shí)物投影出示35頁(yè)圖
�。�1）牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)
�。�2）掉牙時(shí)
�。�3）剛長(cháng)出新牙時(shí) 教師小結：不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長(cháng)出來(lái)的牙；不 要用牙齒去咬硬東西；乳牙沒(méi)掉就長(cháng)出新牙時(shí)應該到醫院看牙醫；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。 2. 怎樣才能保護好自己的牙齒呢？
我換牙了教案5
教學(xué)目標：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、對學(xué)生進(jìn)行保護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法。
3、逐步養成良好的衛生習慣。
4、體會(huì )換牙給自己帶來(lái)的特殊感受。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、逐步養成良好的衛生習慣。
3、幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法。
4、認識到牙齒健康對身體的重要性。
教育目標：
1、與大家一起分享?yè)Q牙所帶來(lái)的成長(cháng)的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅持正確刷牙，逐步養成良好的衛生習慣。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)模擬場(chǎng)景，達到體驗牙齒保健的目的。
2、讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學(xué)生換牙情況。
4、模擬教具調動(dòng)學(xué)生情趣。
課前準備：
1、學(xué)生課前準備：自帶牙刷
2、教學(xué)器材：牙具模型；牙齒衛生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡
3、教學(xué)課件：
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入：
1、請大家張開(kāi)嘴互相看看，你們看到了什么？
2、牙齒在我們的身體中起著(zhù)怎樣的作用呢？課件一
二、觀(guān)察調查：
1、調動(dòng)學(xué)習興趣：請同學(xué)數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫(huà)一畫(huà)小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念：教師抓住學(xué)生圖畫(huà)中表現的“換牙畫(huà)面”提問(wèn)：“這是怎么回事？”
3、學(xué)生統計換牙人數
4、教師：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，它標志著(zhù)我們長(cháng)大了。
三、交流感受：
1、請換牙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來(lái)的不舒服感受。
3、討論：換牙時(shí)應該注意什么？實(shí)物投影出示45頁(yè)圖
�。�1）牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)……
�。�2）掉牙時(shí)……
�。�3）剛長(cháng)出新牙時(shí)……
�。�4）……
4、教師：不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長(cháng)出來(lái)的牙；乳牙沒(méi)掉就長(cháng)出新牙時(shí)應該到醫院看牙醫；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
四、經(jīng)驗積累：
1、現場(chǎng)表演：一個(gè)小女孩在哭，請同學(xué)們猜一猜她為什么哭？
2、學(xué)生自由猜測。
3、繼續表演：小女孩邊哭邊說(shuō)：“我的牙掉了，長(cháng)不出來(lái)可怎么辦呀？”老師請同學(xué)們幫幫她。
4、看圖討論：課件二，出示書(shū)44頁(yè)奶奶與孫女的對話(huà)圖，結合自己對生活的觀(guān)察討論。
�。�1）為什么有的人牙掉了能再長(cháng)出來(lái)，而有的人的牙掉了就不能再長(cháng)出來(lái)？
�。�2）哪些人的牙掉了能再長(cháng)出來(lái)，哪些人的牙齒掉了就不能再長(cháng)出來(lái)了？
5、教師：一個(gè)人一生會(huì )長(cháng)出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長(cháng)到一定的時(shí)候（通常是小學(xué)低中年級）就會(huì )換掉，再長(cháng)出來(lái)的牙就叫恒牙。恒牙如果沒(méi)有保護好，掉了就不會(huì )長(cháng)出來(lái)了。
五、探究活動(dòng)：
1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？
2、學(xué)生舉例說(shuō)明：
�。�1）幫助咀嚼食物
�。�2）幫助我們發(fā)言
�。�3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康
�。�4）……
3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？
�。�1）多吃蔬菜
�。�2）定期到醫院檢查
�。�3）早晚刷牙
�。�4）不咬硬的東西
�。�5）……
六、練習活動(dòng)：
1、個(gè)人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？
2、同學(xué)評議：
3、課件三：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牙科大夫是怎樣說(shuō)的？（邊看邊跟著(zhù)學(xué)）
4、教師演示正確的刷牙方法。
5、聽(tīng)《刷牙歌》集體拿帶的牙刷進(jìn)行練習。
6、刷牙的時(shí)候我們先干什么？再干什么？
�。�1）先往杯子里倒半杯水；
�。�2）擠上適量牙膏；
�。�3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
�。�4）開(kāi)始刷牙；
�。�5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
�。�6）把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。
7、小組互相檢查刷牙過(guò)程
8、教師巡視糾正出現的問(wèn)題
9、課件四、小兔貝貝也來(lái)和大家一起學(xué)習了，看看它給我們帶來(lái)了哪些知識？
七、分析判斷：
1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言：
3、蘭蘭的故事（書(shū)48頁(yè)圖）
4、課件五，判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對么？
�。�1）同學(xué)定時(shí)到醫院檢查牙齒；（對）
�。�2）小同學(xué)牙疼不到醫院救治；（錯，應馬上到醫院就診）
�。�3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯，不該用牙齒咬硬物）
�。�4）晚上，一個(gè)小同學(xué)躺在床上吃糖；（錯，睡覺(jué)前不刷牙還吃糖國會(huì )形成蛀牙）
�。�5）一個(gè)小女孩吃晚飯在漱口；（對）
�。�6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對）
5、教師：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師準備了一個(gè)刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來(lái)，評選誰(shuí)是“愛(ài)牙小標兵”。
八、豐富知識：
1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識，可以在爸爸媽媽的幫助下，到www.Google.com搜索“保護牙齒”就可以獲得更多知識。
2、召開(kāi)“愛(ài)牙知識競賽”班會(huì )。
探究活動(dòng)
關(guān)于“保護牙齒”的探究活動(dòng)
1、記錄從周一到周六早晚、飯前飯后的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來(lái)，每做到一次畫(huà)一個(gè)。
2、觀(guān)察周?chē)说难例X情況，給他們提一條建議。
3、做家庭監督員，爭做《護牙小衛士》。
4、搜集牙齒保健的資料。
意見(jiàn)：
1、用表格來(lái)提醒、監督學(xué)生堅持刷牙來(lái)保護牙齒。此表比書(shū)上多一個(gè)要求，希望學(xué)生能時(shí)刻保持牙齒的清潔。
2、目的是讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，通過(guò)看圖、看動(dòng)畫(huà)、學(xué)生刷牙的錄像來(lái)學(xué)習、互評。
3、學(xué)生知道什么樣的牙齒情況才是健康的，這樣能將課上學(xué)到的知識學(xué)以致用。提的建議要切合實(shí)際，解決不了的問(wèn)題一定要看牙醫。
4、鼓勵學(xué)生正確刷牙有持續性，用自己所學(xué)的知識幫助、提醒身邊的人，學(xué)生有成就感，進(jìn)而自己努力堅持保護好牙齒。
5、鍛煉學(xué)生搜集資料的能力，在搜集資料的過(guò)程中學(xué)習。
關(guān)于種菜（花）探究活動(dòng)
探究目的：
提高學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
探究準備：
幾個(gè)花盆或瓦盆、泥土、花鏟、菜種（青菜、大豆、蘿卜、大蒜、蔥）、花種（如牽�；�、含羞草、一串紅）或花苗（如吊蘭、太陽(yáng)花）等。
探究過(guò)程：
1、把泥土放進(jìn)盆里，用花鏟松土。
2、把種子撒在盆里，上面用一層薄薄的土蓋住，放在向陽(yáng)處，并注意保溫。
3、幾天后觀(guān)察、澆水，把幾種植物的生長(cháng)情況記錄下來(lái)。
我換牙了教案6
教學(xué)內容：
認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表
教學(xué)目標：
�。�、結合現實(shí)情境經(jīng)歷數據的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì )用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步了解統計的意義；
�。�、認識相形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，會(huì )看相形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；
�。�、在與同伴合作統計的過(guò)程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統計在生活中的應用，產(chǎn)生學(xué)習統計的興趣。
教材分析：
本單元教學(xué)的主要內容包括簡(jiǎn)單的數據收集、整理和分析，認識相形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。其編寫(xiě)特點(diǎn)一是教材的選取突出現實(shí)性，二是強電學(xué)生對統計全過(guò)程的體驗。本單元安排了一個(gè)信息長(cháng)，呈現的是許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過(guò)對話(huà)提出了“換了3顆牙的有多少人？”的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生統計的欲望，為解決問(wèn)題，讓學(xué)生參與到收集數據、整理數據、涂統計圖、填統計表、分析問(wèn)題、做出判斷的全過(guò)程。教材還提供了一個(gè)小知識旨在引導學(xué)生注意口腔衛生和養成良好的生活習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步了解統計的意義；認識相形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，會(huì )看相形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)；與同伴合作統計的過(guò)程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統計在生活中的應用，產(chǎn)生學(xué)習統計的興趣是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
合作探究法、動(dòng)手操作法 教具、學(xué)具：多媒體、實(shí)物投影 學(xué)情分析：本單元的初步統計知識是在前面滲透統計思想的基礎上編排的，是學(xué)生第一次正式接觸統計知識，對學(xué)生形成初步的統計意識非常重要。因此，要根據學(xué)生的生活經(jīng)驗，重視引導學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數數據收集、整理、分析的過(guò)程，切實(shí)感受統計的意義和作用，為今后學(xué)習有關(guān)的統計知識做準備。
課時(shí)安排：2課時(shí)
基本功訓練重點(diǎn)：
課本Ｐ110頁(yè)自主練習１、２題。
第一課時(shí)（新授課）
教學(xué)內容：
認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表 教學(xué)目標 在體驗自己換牙的生活情境中，學(xué)習數據的整理，初步認識相形統計圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統計結果，在收集信息的過(guò)程中，初步感知統計的方法和過(guò)程，培養初步的統計的意識。能夠與同伴合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計，發(fā)展初步的動(dòng)手能力，感受統計在生活中的應用。
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教學(xué)重難點(diǎn)：
在體驗自己換牙的生活情境中，學(xué)習數據的整理，初步認識相形統計圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統計結果，在收集信息的過(guò)程中，初步感知統計的方法和過(guò)程，培養初步的統計的意識。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
師：你們知道現在小朋友的牙齒有幾顆嗎？你們換牙了嗎？板書(shū)：我換牙了。
師：你換了幾顆牙？我知道了我們小朋友有的換了3顆牙，有的換了2顆牙，還有的換了4顆牙。今天我們就來(lái)討論一下怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。
二、分組數數、整理、填表
1、組織學(xué)生分組討論：怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。（我想知道我們要換幾次牙？我想知道換2顆牙的小朋友有幾個(gè)，換3顆牙的小朋友有幾個(gè)） 師：小朋友想了這么多的好辦法，讓我們一起來(lái)數一數吧！
2、學(xué)生互相數一數
3、請學(xué)生在小組中調查，把調查的結果記錄在表格里。（學(xué)生進(jìn)行調查、整理活動(dòng)）
4、交流：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣整理的？（把每一組的整理結果貼在黑板上） 師：剛才小朋友通過(guò)分一分、數一數有了這么多的發(fā)現，像這樣整理的方法叫做統計。（板書(shū)：統計）經(jīng)過(guò)這樣的統計我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙。 看了同學(xué)的整理你還能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生分組討論。
5、師：通過(guò)統計你們解決了這么多的問(wèn)題，真了不起。（接受換牙期間的小知識）
三、鞏固練習。
1、小朋友在海邊撿了這么多的貝殼，你認識他們嗎？有扇貝、蛤蜊和圓形貝殼，讓我們用統計的方法來(lái)整理一下各種貝殼有多少吧。
2、通過(guò)統計，你知道誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你還想知道什么？請小朋友在小組中互相交流。
3、同學(xué)們你們喜歡參加哪些體育活動(dòng)？。你能統計除參加體育活動(dòng)的人數？（學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)）
四、小結
今天我們學(xué)習了統計。請你用統計的方法回家加統計一下你們家中喜歡吃的水果，下節課我們再來(lái)交流。
作業(yè)設計：
統計家中喜歡吃的水果
板書(shū)設計：
我又換牙了
分一分
數一數
擺一擺
我換牙了教案7
【活動(dòng)目標】
1、了解換牙的過(guò)程，知道換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。
2、鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯后漱口的`好習慣。
3、體會(huì )換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(cháng)喜悅和煩惱。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
5、懂得預防和治療的自我保護意識
【活動(dòng)準備】
鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解牙齒的形狀
1、猜謎語(yǔ)引入主題：“健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗�！�
2、用小鏡子照口腔，觀(guān)察自己牙齒的形狀，把它畫(huà)下來(lái)。
3、展示牙齒形狀，結合交流，認識門(mén)牙、尖牙、磨牙。
4、請幼兒品嘗餅干，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）
5、牙齒除了吃東西，還有什么作用？
小結：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說(shuō)話(huà)清楚。
二、交流換牙的感受
對比觀(guān)察：
1、請換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。
2、請換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。
討論：為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦？
小結：小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)�。其�?shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程。換牙的特殊經(jīng)歷，讓你們真的長(cháng)大了！
三、認識恒牙和乳牙
幼兒聽(tīng)故事《乳牙和恒牙的話(huà)》，通過(guò)故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。
四、探究：刷牙
1、小實(shí)驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現了什么？
2、我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時(shí)清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢？
3、請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開(kāi)始刷牙，將牙膏泡沫吐出來(lái)，最后喝水將嘴漱干凈。
4、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導方法不正確的幼兒。
小結：換牙時(shí)期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。
【活動(dòng)延伸】
爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星�？纯凑l(shuí)得的星最多，誰(shuí)就會(huì )擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。
【活動(dòng)反思】
本節課主要是借兒童換牙期，對他們進(jìn)行保護牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養成良好的衛生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節課，我始終遵循“激趣引題—經(jīng)驗交流—拓展延伸”這條主線(xiàn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，靈活的采用情境激趣、圖文結合、聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實(shí)踐性，達到了學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育、養成良好生活習慣的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動(dòng)—“互相笑一笑”、“談?chuàng )Q牙的感受”、“說(shuō)換牙時(shí)的難忘事”等滿(mǎn)足了兒童的需要，并運用有關(guān)動(dòng)畫(huà)片有機地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與，快樂(lè )學(xué)習。同時(shí)，我在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供了充分的觀(guān)察、探究、討論和交流的時(shí)間。在看完動(dòng)畫(huà)后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區別，引導學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現象，并初步弄清恒牙與乳牙的區別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習的引導者，指導者，合作者的角色出現，注重教會(huì )學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗，體現了《品德與生活》的生活化。
我換牙了教案8
第二課時(shí)
一、探究活動(dòng)：
1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？
2、學(xué)生舉例說(shuō)明：
�。�1）幫助咀嚼食物
�。�2）幫助我們發(fā)言
�。�3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神
�。�4）……
3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？
�。�1）多吃蔬菜
�。�2）定期到醫院檢查
�。�3）早晚刷牙
�。�4）不咬硬的東西
�。�5）……
二、練習活動(dòng)：
1、個(gè)人演示：剛才同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？
2、同學(xué)評議：
3、課件三：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牙科大夫是怎樣說(shuō)的？（邊看邊跟著(zhù)學(xué)）
4、教師演示正確的刷牙方法。
5、聽(tīng)《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進(jìn)行練習。
6、刷牙的時(shí)候我們先干什么？再干什么？
�。�1）先往杯子里倒半杯水；
�。�2）擠上適量牙膏；
�。�3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
�。�4）開(kāi)始刷牙；
�。�5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
�。�6）把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。
7、小組互相檢查刷牙過(guò)程
8、教師巡視糾正出現的問(wèn)題
9、課件四、小兔貝貝也來(lái)和大家一起學(xué)習了，看看它給我們帶來(lái)了哪些知識？
三、分析判斷：
1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言：
3、蘭蘭的故事（書(shū)38頁(yè)圖）
4、課件五，判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對么么？
�。�1）同學(xué)定時(shí)到醫院檢查牙齒；（對）
�。�2）小同學(xué)牙疼不到醫院救治；（錯，應馬上到醫院就診）
�。�3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯，不該用牙齒咬硬物）
�。�4）晚上，一個(gè)小同學(xué)躺在床上吃糖；（錯，睡覺(jué)前不刷牙還吃糖國會(huì )形成蛀牙）
�。�5）一個(gè)小女孩吃晚飯在漱口；（對）
�。�6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對）
5、教師小結：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師為大家準備了一個(gè)刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來(lái)，評選誰(shuí)是“愛(ài)牙小標兵”。
板書(shū)設計
9.我換牙了
健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？
作業(yè)：用正確的方法來(lái)刷牙。
我換牙了教案9
目標：
1、了解人的一生只換一次牙，初步掌握換牙時(shí)的保健知識。
2、知道乳牙和恒牙的關(guān)系，學(xué)習正確的刷牙方法。
3、感受牙齒的用處，知道保護牙齒的重要性。
準備：
PPT、照片和圖片。
過(guò)程：
1、講述《牛牛換牙》
有個(gè)小朋友叫牛牛，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃的是糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃的正高興。忽然牛牛捂著(zhù)嘴“哎喲，哎喲”的叫，這是怎么回事？原來(lái)牛牛的牙已經(jīng)活動(dòng)了，快要掉了，剛才吃排骨的時(shí)候不小心碰著(zhù)了那顆牙齒，可疼了。
2、提問(wèn)
師：他的牙齒怎么了？（有點(diǎn)活動(dòng)，快掉了。）好好的牙齒怎么會(huì )掉呢？誰(shuí)知道換牙是怎么回事？當我們小朋友是小嬰兒時(shí)就有牙齒了嗎？我們聽(tīng)一聽(tīng)醫生是怎樣講的。
3、小朋友互相交流，有沒(méi)有牙齒活動(dòng)了或換了新的牙齒，談?wù)創(chuàng )Q牙時(shí)的特別感受（吃飯說(shuō)話(huà)美觀(guān)）。
4、看一看，提問(wèn)
師：當你發(fā)現自己的牙齒活動(dòng)了怎么辦？能不能用手去晃一晃讓她快點(diǎn)掉下來(lái)？為什么？（幼兒換牙時(shí)應注意衛生，晃動(dòng)牙齒會(huì )影響恒牙的萌出，用手晃動(dòng)容易引起感染發(fā)炎。）有的小朋友喜歡用舌頭去添新長(cháng)出來(lái)的牙齒，這樣做對嗎？為什么？（這樣會(huì )使牙齒長(cháng)的不整齊，還會(huì )使上下牙齒不能咬合，吃東西時(shí)不能將食物咬爛，影響消化。）
5、考考你
師：我帶來(lái)了許多的圖片請你們來(lái)看一看，分一分哪些是“對”的，哪些是“錯”的。
6、如何保護牙齒
師：牙齒對我們很重要，那么小朋友都知道哪些保護牙齒的方法？
剛剛我們提到了早晚刷牙，你們是怎樣刷牙的？讓我們來(lái)看看正確的刷牙姿勢。為了讓你們更快更好的學(xué)會(huì )正確的刷牙方法，我來(lái)叫你們一個(gè)兒歌好嗎？
付兒歌：
小牙刷，手中拿，下牙從下往上刷，保護牙齒人人夸。
天天要把牙來(lái)刷，咬合面來(lái)回刷。
上牙往從下下刷，里里外外都刷凈。
7、活動(dòng)結束
我換牙了教案10
課題：我換牙了——統計
教學(xué)內容：教科書(shū)第104—105頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1、掌握簡(jiǎn)單的數據收集和整理方法，認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖表轉化。會(huì )對統計圖或統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，發(fā)現規律或某種現象，培養學(xué)生的統計意識和統計分析能力。
2、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集和整理的過(guò)程，培養初步的統計意識。
3、讓學(xué)生體會(huì )統計與生活的密切聯(lián)系，感受統計在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷收集和整理數據的過(guò)程，初步認識統計圖和統計表，正確填寫(xiě)統計圖表。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )對統計圖或統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
教學(xué)準備：多媒體課件、表格、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
師：大屏幕上這個(gè)可愛(ài)的小家伙叫“牙寶寶”。今天，“牙寶寶”不僅要和我們大家一起學(xué)習新知識，而且它還想知道這節課上哪個(gè)小組表現最棒，表現好的小組就能得到老師給大家準備的小紅花。一組的同學(xué)有信心贏(yíng)嗎？其他小組呢？期待大家的表現。
談話(huà)：同學(xué)們，關(guān)于小朋友和成人的牙齒你知道多少呢？（學(xué)生思考）我來(lái)告訴大家：小朋友的牙齒叫乳牙，有20顆；成人的牙齒叫恒牙，有32顆。小朋友到6歲的時(shí)候乳牙開(kāi)始脫落，又重新長(cháng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱(chēng)為換牙。
同學(xué)們，你們換牙了嗎？（師板書(shū)：我換牙了）
師：噢，這么多同學(xué)都換牙了。那誰(shuí)還記得你換了幾顆牙？
生1：我換了1顆。
生2：我換了3顆。
生3：我換了2顆。
生4：我換了4顆。
生5：我一顆也沒(méi)有換。
師：你能想出什么辦法記住每個(gè)小朋友換牙的顆數嗎？
學(xué)生談自己的想法。
生1：數一數！
生2：先讓換一顆牙的舉手，數一數；再讓換兩顆牙的舉手，數一數；
師：他的辦法怎么樣？那我們就用他想出來(lái)的辦法數一數。請“換一顆牙的請舉手、換兩顆牙的請舉手、換三顆牙的、四顆牙的？”
師：誰(shuí)還記得換1顆牙的有幾人？（生答：3人）換2顆牙的有幾人？（生答：5人、不對，是7人）換3顆牙的有幾人？（生：大概是7人；好像是6人；不對，我記的是3人；哎呀，記不清了。）
師：瞧，有的同學(xué)都記不清了，那我們剛才不就白數了嘛，看來(lái)咱還得想個(gè)辦法，怎樣數過(guò)后并且記住它呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想想辦法。
生：我有辦法，數完了之后把它記在紙上。
師：這種辦法真妙！把數完的數計下來(lái)就不會(huì )忘掉了。
�。ǔ鍪厩榫硤D）
現在，一年級一班的小朋友也在換牙，我們就用大家剛才想到的辦法來(lái)看看他們換牙的情況是怎樣的，好不好？
二：收集數據，整理表格
觀(guān)察情境圖，你發(fā)現了那些信息？
生1：有3人換了4顆牙。
生2：有6人換了2顆牙。
生3：有5人換了3顆牙。
師：他們換牙的情況到底是怎樣的呢？我們來(lái)整理一下。
展示1：橫向象形圖（大屏幕演示）
展示2：豎向象形圖
師：在這里，我們用涂格子的方法來(lái)表示換牙的人數。大家記好了，我用1個(gè)格表示1個(gè)人，換2顆牙的有6人，所以我們要涂6個(gè)格。換3顆牙的有5人，你說(shuō)我應該涂幾個(gè)格？（學(xué)生回答）換4顆牙的有3人，應該涂幾個(gè)格？（學(xué)生回答）
這種表示方法你會(huì )了嗎？翻開(kāi)課本105頁(yè)，拿起你的彩筆，自己涂一涂。
�。ǹ创笃聊�，集體訂正）
展示3：統計表
�。ǔ鍪颈砀瘢┻@個(gè)表什么意思？（學(xué)生思考回答）都會(huì )填了嗎？會(huì )填了就試試看。
學(xué)生匯報，集體訂正�；貞浺幌�，剛才為了了解同學(xué)們換牙的情況，我們用的是什么方法？學(xué)生七嘴八舌搶著(zhù)答：數一數！記一記！畫(huà)一畫(huà)！涂一涂！填一填！
師：對！像大家所說(shuō)的這些整理數據的方法都叫統計。（板書(shū)課題—統計）
這種繪制成圖的我們就叫它“統計圖”，像這樣用表格來(lái)展示的我們就叫它“統計表”。
師：小朋友來(lái)觀(guān)察一下統計表，你發(fā)現了什么？
生1：我發(fā)現換2顆牙的人最多。
生2：我發(fā)現換4顆牙的人最少。
生3：我發(fā)現換2顆牙的人數比換4顆牙的人數多3人。
師：通過(guò)統計，同學(xué)們解決了這么多的數學(xué)問(wèn)題，真了不起！
教師向學(xué)生介紹換牙期間的小知識：小朋友在換牙期間一定要保持口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛長(cháng)出來(lái)的新牙，更不要咬鉛筆頭、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。
三：拓展應用
師：統計在生活中用途非常廣泛。只要用心就能發(fā)現生活中到處都要用到統計。其實(shí)，在我們教室里就有一個(gè)很大的統計圖，大家發(fā)現了嗎？（你追我趕評比欄）
師：從評比欄中你能發(fā)現什么？
�。ㄓ媒y計方法評價(jià)學(xué)生的表現情況，達到對統計知識的再一次深化，同時(shí)又讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到統計在生活中的作用。）
四：鞏固練習：
自主練習第1題：
先讓學(xué)生認真觀(guān)察，獨立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進(jìn)行討論提出不同的問(wèn)題，培養分析數據的能力。
自主練習第2題：
�。�1）師：同學(xué)們你都喜歡什么體育活動(dòng)？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）
�。�2）看了這張圖，你能用這節課我們學(xué)習的簡(jiǎn)單統計的方法來(lái)填寫(xiě)統計表嗎？學(xué)生運用適合統計的方法來(lái)整理。
�。�3）看了這張簡(jiǎn)單的統計表，你知道了什么？
五：課堂小結：
這節課你有什么收獲？
六：課后作業(yè)：
1、自主練習第3題：小調查
小組統計一下全班喜歡各種小動(dòng)物的各有幾個(gè)人，整理后看看哪種小動(dòng)物最受同學(xué)們的喜愛(ài)。
2、回家后用統計的方法統計一下自己家人喜歡吃水果的情況，還可以在家長(cháng)的帶領(lǐng)下到十字路口統計一下過(guò)往車(chē)輛的情況。統計后整理分析一下，看你能發(fā)現什么問(wèn)題？
我換牙了教案11
設計意圖：
前兩天女兒換牙了，乳牙還沒(méi)掉就長(cháng)出恒牙了。這種情況下我們只能帶她去醫院將乳牙拔掉，女兒當時(shí)的那種恐懼是出乎我的意料之外的。由此我想到我們中一班也已經(jīng)有孩子開(kāi)始換牙了，我覺(jué)得有必要讓孩子們了解換牙的感受和換牙常識及保護牙齒的方法，于是，設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1. 知道換牙是一種正常的生理現象，不用害怕，體會(huì )牙齒健康對身體的重要性。
2.在討論和交流中，了解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。
3.初步了解健康的小常識。
4.初步了解預防疾病的方法。
5.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
活動(dòng)準備：
1.每個(gè)小朋友自帶牙刷一把、師準備牙模具兩個(gè)、牙刷兩把、兒童牙膏一盒。
2.自制《刷牙的正確方法》課件。
3.將女兒拔牙自編成一個(gè)小故事并繪制成二幅圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示第一張圖片并講述自編故事的第一段（美美牙疼，醫生檢查發(fā)現，乳牙松動(dòng)但沒(méi)掉就長(cháng)出恒牙，醫生決定要將美美的乳牙拔掉），激發(fā)幼兒的好奇心。引出為什么要換牙。講后提問(wèn)：
☆故事中的小姑娘美美為什么要去拔牙呢？
☆如果你就是故事中的美美，你會(huì )是什么樣的心情？
☆引導幼兒交流并討論：為什么要換牙？換牙是怎么回事？
☆教師小結：我們小朋友現在的牙叫乳牙，它們比較小，也不夠堅硬，當我們到了五六歲的時(shí)候，乳牙就會(huì )脫落，開(kāi)始長(cháng)出新牙，這新長(cháng)出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會(huì )再長(cháng)出新牙。
2.教師出示第二張圖片講并述第二段故事（美美由于害怕大哭大鬧不愿意拔牙及拔完牙后的感受）消除孩子們對拔牙的恐懼感，進(jìn)而引出乳牙滯留怎么辦。講后提問(wèn)：
☆美美為什么不愿意拔牙？
☆美美拔完牙說(shuō)了什么？（其實(shí)拔牙也不是太疼啊，早知道我就不哭了）
☆你覺(jué)得這樣的牙要不要拔？
☆教師小結：乳牙脫落有一定的時(shí)間和順序，該脫落而不落，叫乳牙滯留，美美的乳牙還沒(méi)掉恒牙就長(cháng)出來(lái)了，看起來(lái)像是雙層牙，這種情況就要盡快去醫院拔除乳牙，騰出位置，讓恒牙長(cháng)出來(lái)。
3.換牙我不怕。
☆請已經(jīng)換牙的小朋友說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。
☆換牙有什么不方便的地方？
☆換牙的時(shí)候要注意什么？
☆教師小結：換牙是正�，F象，說(shuō)明小朋友長(cháng)大了，對活動(dòng)的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長(cháng)出的新牙，否則長(cháng)出的牙齒不整齊了。對換牙時(shí)出現的問(wèn)題，可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫院請醫生幫忙。
4.討論：怎樣保護牙齒。
☆健康的牙齒對我們的身體有什么用？
☆你知道有哪些保護牙齒的好方法嗎？
☆師幼共同總結保護牙齒的方法：多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、
飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
5.學(xué)習刷牙的正確方法：
☆ 請兩名幼兒到前面在牙模具上演示刷牙的方法，其他幼兒評析。
☆ 用課件演示正確的刷牙方法，引導幼兒徒手練習。
延伸活動(dòng)： 幼兒用自己的牙刷分組實(shí)際練習刷牙的方法，教師加強個(gè)別指導
我換牙了教案12
教學(xué)目標：
1.知道為什么換牙?
2.學(xué)習正確的刷牙方法。
3. 感受牙齒的用處，知道保護牙齒的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助幼兒了解換牙的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助幼兒了解換牙的過(guò)程;
教學(xué)準備：PPT 照片、水、紙杯和圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1. 孩子們好! 這會(huì )老師給你們看一組圖片，大家先認認圖片上的寶寶是誰(shuí)?(出示照片)
2.提問(wèn)：你們看到了什么?他們的牙齒怎么了?(牙齒有個(gè)洞洞，牙齒掉啦)
3. 小結：這些孩子的牙齒是掉啦，到了該換牙的年齡。問(wèn)題來(lái)啦，你們的牙齒會(huì )掉嗎?
二、討論交流換牙的感受
1.展開(kāi)討論：我們的牙齒會(huì )掉嗎?牙齒為什么會(huì )掉呢?
組織孩子互相說(shuō)一說(shuō)，老師到孩子跟前一起討論。和孩子說(shuō)說(shuō)，你們的牙齒是細細的，小小的，這些牙齒是乳牙，不是很堅固，如果不換掉，吃一些硬東西就會(huì )損傷牙齒。
老師：剛剛老師聽(tīng)了孩子們的許多說(shuō)法，但是還有很多小朋友和后面的老師沒(méi)有聽(tīng)到，你們能說(shuō)給他們聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2.與老師一塊交流
問(wèn)：為什么要換牙?
抽幾名幼兒回答
3. 換牙時(shí)有什么不方便?
師：牙齒松松的時(shí)候，一碰會(huì )很疼，咬東西不注意也會(huì )碰出血，有時(shí)候吃著(zhù)東西牙齒就會(huì )掉出來(lái)，所以在牙齒要掉不掉的時(shí)候呀一定要注意保護他哦。
4. 換牙時(shí)我們該注意什么?
出示圖片：不咬手指頭，不咬鉛筆，不用舌頭頂牙齒，少吃甜食。
5. 小結：孩子們說(shuō)了很多，沒(méi)有什么可怕的，說(shuō)明小朋友長(cháng)大了，被換掉的是乳牙，新長(cháng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長(cháng)出的牙齒就不整齊、不漂亮了。
三、學(xué)習保護牙齒的方法
1. 師：剛剛孩子們表現特別棒，老師獎勵你們一塊餅干吃。 問(wèn)：牙齒剛剛幫我們干什么啦?(咬斷食物，磨碎食物)
2. 師：牙齒對我們重要嗎?小朋友知道哪些保護牙齒的方法?(刷牙、漱口)
剛剛吃完餅干的小朋友互相看看牙齒上面有什么?可能我們的肉眼看不到牙齒縫里的殘渣，需要用小牙刷來(lái)幫助我們清理牙齒上的殘渣
3. 教正確的刷牙方法
剛剛我們提到了早晚刷牙，你們是怎樣刷牙的?讓我們來(lái)看看正確的刷牙姿勢。(出示課件)
四、放松活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè )《小牙刷》
五、小結
孩子們，你們今天表現棒棒噠，知道啦我們小時(shí)候長(cháng)的牙齒是乳牙，到了6、7歲就要換掉乳牙長(cháng)出恒牙，保護牙齒要早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食等，這樣我們就會(huì )有一口又整齊有白凈的牙齒。
六、拓展
今天回家與爸爸媽媽交流一下牙齒的保健知識，好嗎?
這會(huì )我們排著(zhù)隊，張著(zhù)嘴讓后面的看看我們的牙齒，來(lái)跟著(zhù)老師走。
我換牙了教案13
“你們一定熟悉這首兒歌吧，因為有的小朋友已經(jīng)在區域活動(dòng)中看過(guò)�！薄澳苷f(shuō)說(shuō)兒歌里講些什么?”“你們?yōu)槭裁匆獡Q牙呢?”
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，并有表情地朗誦。
2、知道換牙的原理，不懼怕?lián)Q牙。
活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《換牙》、兒歌錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)錄音引起興趣：
“你們一定熟悉這首兒歌吧，因為有的小朋友已經(jīng)在區域活動(dòng)中看過(guò)�！薄澳苷f(shuō)說(shuō)兒歌里講些什么?”
幼兒回憶兒歌內容。
2、知曉換牙原因：
“你們?yōu)槭裁匆獡Q牙呢?”
(1)幼兒漫談自己的理解：
“你聽(tīng)了兒歌以后就明白了�！�
(2)幼兒聽(tīng)兒歌錄音。
(3)以跟讀、領(lǐng)讀等形式學(xué)習兒歌內容：
“現在你該明白了為什么要換牙的原理了吧�！�
3、看讀結合：
幼兒邊看圖書(shū)，邊點(diǎn)讀兒歌若干遍。
我換牙了教案14
活動(dòng)來(lái)源：
生活是孩子們學(xué)習的大課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習，在生活中成長(cháng)，教師應關(guān)注孩子成長(cháng)中的特殊生理現象，根據孩子的需要，生成豐富的教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒生活經(jīng)驗缺乏，他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時(shí)，由于家長(cháng)對孩子在保護牙齒方面的針對性指導非常少，有的還會(huì )出現指導不科學(xué)的情況，使得有些幼兒在最初換牙時(shí)有著(zhù)害怕和擔心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實(shí)，換牙是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，它標志著(zhù)小朋友的成長(cháng)。針對這一現象，我生成了本次活動(dòng)，幫助幼兒正確認識這一生理現象，了解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，并初步養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)目標：
1．了解換牙的過(guò)程，知道換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。
2．鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
3．體會(huì )換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(cháng)喜悅和煩惱。
4．學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5．初步養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)準備：
鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解牙齒的形狀
1．猜謎語(yǔ)引入主題：“健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗�！�
2．用小鏡子照口腔，觀(guān)察自己牙齒的形狀，把它畫(huà)下來(lái)。
3．展示牙齒形狀，結合交流，認識門(mén)牙、尖牙、磨牙。
4.請幼兒品嘗餅干，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）
5.牙齒除了吃東西，還有什么作用？
小結：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說(shuō)話(huà)清楚。
二、交流換牙的感受
對比觀(guān)察：
1．請換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。
2．請換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。
討論：為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦？
小結：小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)�。其�?shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程。換牙的特殊經(jīng)歷，讓你們真的長(cháng)大了！
三、認識恒牙和乳牙
幼兒聽(tīng)故事《乳牙和恒牙的話(huà)》，通過(guò)故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時(shí)的正確行為。
四、探究：刷牙
1．小實(shí)驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現了什么？
2．我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時(shí)清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢？
3．請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開(kāi)始刷牙，將牙膏泡沫吐出來(lái)，最后喝水將嘴漱干凈。
4．帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導方法不正確的幼兒。
小結：換牙時(shí)期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。
活動(dòng)延伸：爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星�？纯凑l(shuí)得的星最多，誰(shuí)就會(huì )擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。
活動(dòng)反思：
《我換牙了》是本期健康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進(jìn)行換牙護牙的教育，幫助幼兒學(xué)習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動(dòng)中，孩子通過(guò)觀(guān)察、繪畫(huà)、小組討論等多種學(xué)習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享了由此帶來(lái)的成長(cháng)的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。
活動(dòng)評析：
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，《我換牙了》這一主題活動(dòng)，就充分地體現了這一點(diǎn)。
首先，注重從生活中生成教學(xué)資源�；顒�(dòng)主題是教師根據本班孩子的年齡和心理特點(diǎn)，捕捉幼兒生活中有教育意義的內容，及時(shí)地把幼兒生活中的新問(wèn)題、社會(huì )中的新信息吸收到教學(xué)內容之中�；顒�(dòng)過(guò)程：中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習是為生活服務(wù)的，通過(guò)教學(xué)使目標得到了真正的落實(shí)。其次，教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性�；顒�(dòng)中，幼兒充分參與活動(dòng)，在有趣的實(shí)際操作中獲得知識，形成技能，得到充分的發(fā)展。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、集體談話(huà)、日常生活中的練習，再在集體中創(chuàng )設一些生動(dòng)形象的、便于每個(gè)孩子都能參與、老師也能即時(shí)了解的情境，使幼兒無(wú)論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處于動(dòng)態(tài)的交互過(guò)程中。在這種過(guò)程中，老師既是觀(guān)察者，更是引領(lǐng)者和教育者。所以，生活活動(dòng)不是單一空洞的說(shuō)教，而應是多途徑、多形式的教育過(guò)程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衛生習慣的真諦。
但是，在這次教學(xué)中，也存在著(zhù)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中幼兒用了較多的時(shí)間認識牙齒的形狀、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目標的完成。建議加強幼兒換牙的體驗、換牙時(shí)的衛生這些環(huán)節的實(shí)施，使教學(xué)重點(diǎn)突出。
我換牙了教案15
教學(xué)內容：
青島版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第八單元信息窗
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷并初步體驗數據收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì )用分類(lèi)數數的方法將數據整理成簡(jiǎn)單的條形統計圖，統計表；
2.初步感受統計的思想和方法，感受統計和生活的聯(lián)系，從而體會(huì )統計的意義和作用。
3.通過(guò)小組合作，培養學(xué)生合作，交流的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對調查的事件作出合理的推斷。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準備：
學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統計圖、統計表、課本
第一課時(shí) 新授
教學(xué)過(guò)程：
課前預習：在家里和媽媽或者爸爸一起數一數自己換過(guò)幾顆牙？
一、導入
觀(guān)看游戲錄相，調查換牙情況。
師生觀(guān)看錄相。
錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開(kāi)心，畫(huà)面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在……真有意思�。�
師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？
生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。
師：其實(shí)，這沒(méi)什么好笑的，因為每個(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)始掉落，然后又會(huì )重新長(cháng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)！
生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。
師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開(kāi)始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長(cháng)一起數了自己換牙的數目，那么，你換了幾顆牙？
生：3顆、2顆、4顆……
師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內討論一下。
生：“可以舉手”、 “讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫(xiě)在紙上”……
師：“同學(xué)們的主意真多，說(shuō)得都很好。老師也認為只要對全班同學(xué)進(jìn)行調查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調查一下吧！你們說(shuō)我們今天要調查的是什么呢？”
生：“調查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數�！�
板書(shū)課題及調查標題。
二、自主探究、合作交流
師：“好！老師把調查的任務(wù)交給各組的小朋友�，F在，先請組長(cháng)帶領(lǐng)組員商量調查的方法�！�
生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法�！薄拔覀兿矚g站起來(lái)表示�！�
師：現在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調查記錄。
師：調查時(shí)一定要注意調查情況要準確。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統計活動(dòng)……
三、匯報總結
師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調查結果。請說(shuō)清楚你是怎樣調查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統計圖和表格（展示各小組使用的統計圖或者統計表，小組選派代表說(shuō)明圖意，方法可以不拘一格，根據實(shí)際使用方法進(jìn)行說(shuō)明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）
師：其它小組還有用不同的記錄和調查方法嗎？
師：這些是統計圖，這些是統計表，剛才我們大家所做的調查和整理的方法在數學(xué)上叫做統計。(板書(shū))
四、匯總提問(wèn)，加深印象
師：“如果只看你自己組的統計表、統計圖，能知道全班的情況嗎？”
生：“不能�！�
師：“那我們一起來(lái)制作一個(gè)大的統計圖吧！”
師生合作完成大統計圖的制作。
師：從這張統計圖中你能看到什么？想到什么？
生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少
生：我看到了換4顆牙的有2人
生： ……
師：“那你們能看著(zhù)這個(gè)大統計圖提出一些問(wèn)題嗎？”
生提問(wèn)
五、拓展練習
師：同學(xué)們今天表現都非常出色，想出了很多解決問(wèn)題的方法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。 那么老師到底什么顏色的花應該多做一些，什么顏色的花應該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來(lái)想想辦法吧！
�。ㄉ岢鼋ㄗh，師選擇其中一個(gè)方法統計結果，師生共同完成統計圖和統計表。）
師：一幅完整的統計表和統計圖繪制出來(lái)了，讓我們再一次說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現吧……
六、聯(lián)系生活，放飛思維
師：統計的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統計嗎？（引導學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過(guò)的課文插圖）
�。ㄉ卮穑�
師：回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進(jìn)行調查統計，明天把調查的結果在班級匯報。
第二課時(shí) 自主練習
教學(xué)過(guò)程：
課前預習：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統計并畫(huà)出統計圖或者統計表。
一、導入
播放動(dòng)畫(huà)片《巴布工程師》片段
師：這節課的任務(wù)我們能完成嗎？
生：是的，一定行！
展示課前學(xué)生設計的統計圖或者統計表
同學(xué)們看了他們的統計圖（統計表），你想說(shuō)些什么呢？看了他的統計圖（統計表）你知道了些什么？
學(xué)生發(fā)言
二、深入探究
師：看了他們的統計圖或者統計表，你認為統計圖或者統計表在我們生活中有什么作用呢？
引導學(xué)生認識到統計圖或者統計表在統計數據時(shí)的重要作用。
師：大家看到課本的自主練習，下面我們就一小組為單位將課本上統計任務(wù)完成，請大家回答我：我們能完成嗎？
生：是的，一定行！
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統計并畫(huà)出統計圖或者統計表
教師分別選取各小組的統計圖、統計表各一份
師：下面我來(lái)問(wèn)你們來(lái)回答
1、哪一種貝殼的數目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統計圖或者統計表）
2、（ ）比（ ）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統計圖或者統計表）
3、你還能提出什么問(wèn)題？
生：提問(wèn)，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。
三、練習拓展
還記的上節課我們課前觀(guān)看的大課間活動(dòng)錄像嗎？教師放錄像，畫(huà)面停在活動(dòng)場(chǎng)景。
師：同學(xué)們，你能夠統計出各項活動(dòng)都有多少人參加嗎？請你自己將活動(dòng)統計圖和統計表畫(huà)出來(lái)。（教師發(fā)放統計圖和統計表格）
展示學(xué)生作品并請同學(xué)們提出問(wèn)題
在提出并回答完問(wèn)題時(shí)
師：你認為他的問(wèn)題看統計圖回答比較快還是看統計表回答比較快呢？生回答
師：請你說(shuō)一說(shuō)統計圖或者統計表有哪些好處？（也可以引導學(xué)生分別說(shuō)）（統計圖繪畫(huà)麻煩但是比較直觀(guān)，統計表繪畫(huà)設計簡(jiǎn)單但是沒(méi)有統計圖直觀(guān)，所以各有利弊，要根據需要進(jìn)行選擇）
四、小調查
如果老師帶大家去動(dòng)物園你最想看到什么動(dòng)物呢？
教師出示幾張動(dòng)物卡片
老師征求確定學(xué)生喜歡的統計方法（比如舉手示意）
教師在黑板上完成方法選擇的統計表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統計，讓學(xué)生知道統計無(wú)處不在。
請同學(xué)們幫助統計同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？并完成統計表。
五、課堂總結
通過(guò)這兩課的學(xué)習你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
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