中班音樂(lè )螃蟹歌教案及反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè )螃蟹歌教案及反思，歡迎大家分享。
設計背景：
《螃蟹歌》選自中班上學(xué)期《可愛(ài)的動(dòng)物》主題，這是一首內涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿(mǎn)生活氣息的四川童謠。歌曲內容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有地方色彩，頗具情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(cháng)相、形態(tài)，第二部分是音樂(lè )戲劇情節的展開(kāi)，描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向xx。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長(cháng)，充滿(mǎn)幽默感。整首歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣，歌詞內容朗朗上口，貼近幼兒的生活，童趣盎然。根據孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn)，我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》，通過(guò)學(xué)習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點(diǎn)，同時(shí)根據歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，增強幼兒幽默感，提高幼兒學(xué)習歌曲的濃厚興趣。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。
2、對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。哥：guo；只：zi；腳：jiuo；個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前已觀(guān)察過(guò)螃蟹，了解過(guò)它的生活習性。
物質(zhì)準備：螃蟹頭飾一個(gè)、《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà)、歌曲CD及伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引起幼兒學(xué)習的興趣。
1、“老師今天請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想不想來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？”
謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、師：“大家認不認識它��？它是誰(shuí)呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它，就能跟他做好朋友�！保ǔ鍪倔π穲D）
3、教師引導幼兒說(shuō)出螃蟹的特征（有八條腿、橫著(zhù)走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等）。
4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動(dòng)作。
提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動(dòng)物，秋天正是吃螃蟹的季節，孩子們都在家吃過(guò)。謎語(yǔ)導入能提高幼兒學(xué)習歌曲的興趣，猜完謎語(yǔ)后可請幼兒模仿螃蟹走的動(dòng)作，加深對歌詞的理解。對學(xué)習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。
二、創(chuàng )設情境，幼兒學(xué)習歌曲《螃蟹歌》。
1、創(chuàng )設情境、聆聽(tīng)新歌
師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？（歌曲CD）
師：歌里說(shuō)了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？
師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？
提示：教師提問(wèn)時(shí)，可根據歌詞內容的順序直接提問(wèn)，提問(wèn)時(shí)還可讓幼兒模仿歌詞里的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的欲望。
2、教師范唱：《螃蟹歌》
師：“小朋友，你能聽(tīng)出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎？”
小結：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話(huà)有點(diǎn)不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們去水邊玩經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì )被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？
提示：教師范唱歌曲時(shí)，把哥：guo；只：zi；腳：jiuo；個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo這幾個(gè)詞的發(fā)音唱得稍慢一點(diǎn)，讓幼兒發(fā)現其中發(fā)音的奧妙。
3、幼兒學(xué)唱歌曲
�。�1）幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點(diǎn)發(fā)準音：哥：guo；只：zi；腳：jiuo；
個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo
�。�2）幼兒隨教師琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。
�。�3）教師播放《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà)，引導幼兒用生動(dòng)、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。
提示：教師引導幼兒分段演唱時(shí)，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動(dòng)作等表現歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，提高幼兒學(xué)習歌曲的濃厚興趣。
三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂(lè )的特殊韻味。
1、自由表演。
師：小朋友們《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？
2、分角色表演。
師：一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。
提示：指導幼兒表演時(shí)，教師重點(diǎn)提醒幼兒把動(dòng)作做夸張一點(diǎn)，增加表演的趣味性。進(jìn)一步讓幼兒體驗到歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，從而增強幼兒幽默感，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。
四、結束活動(dòng)。
1、小組評價(jià)
每組幼兒互相評價(jià)，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
2、上臺表演
請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。
3、總結
師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開(kāi)了歡迎會(huì )，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話(huà)唱給爸爸媽媽聽(tīng)！”
活動(dòng)反思：
《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣，貼近幼兒的`生活，童趣盎然。本次教學(xué)目標我定位為第一，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學(xué)難點(diǎn)是運用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲，可以說(shuō)這節音樂(lè )活動(dòng)《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著(zhù)音樂(lè )演唱的時(shí)候，我發(fā)現他們很開(kāi)心、很快樂(lè )。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動(dòng)開(kāi)展的啟示。
一、謎語(yǔ)與故事導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望。
開(kāi)始環(huán)節我設計了個(gè)謎語(yǔ)導入活動(dòng)，讓幼兒了解了螃蟹的外形特點(diǎn)和爬行特點(diǎn)，接著(zhù)我通過(guò)小螃蟹和小朋友之間的故事激發(fā)他們學(xué)習的興趣，為下一步歌曲演唱奠定了基礎。
二、重、難點(diǎn)突出，為教學(xué)目標的順利實(shí)現打好基礎。
在教師范唱歌曲時(shí)，我先把哥：guo；只：zi；腳：jiuo；個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo著(zhù)重的唱了幾遍，加深了幼兒對他們發(fā)音的認識，此外通過(guò)表情動(dòng)作、肢體語(yǔ)言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現了幼兒自主學(xué)習的教學(xué)理念。
三、注重多媒體的運用，感受音樂(lè )藝術(shù)的魅力。
多媒體教學(xué)手段，充分調動(dòng)幼兒參與積極性，展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。如：展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“河”等，讓幼兒更容易去把握歌曲的特點(diǎn)，更有利于歌曲的學(xué)唱。
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