幼兒園幼兒大班數學(xué)教案《我的好鄰居》含反思

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園幼兒大班數學(xué)教案《我的好鄰居》含反思，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標：

　　1、探索、發(fā)現在自然中數列中一個(gè)數與其前后兩個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。

　　2、學(xué)習用語(yǔ)言表述"X比X多一，X比X少1"。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教學(xué)掛圖（一）中1~10的數卡，教學(xué)掛圖（二）中1~10的豎長(cháng)條點(diǎn)卡。

　　2、新房圖（見(jiàn)附圖一），實(shí)物卡，點(diǎn)子印章，鉛筆。

　　3、幼兒用書(shū)第24頁(yè)《空缺處填什么》的材料；按標記排列數卡或點(diǎn)卡的操作底板（見(jiàn)附圖二），幼兒用書(shū)第1、3頁(yè)的點(diǎn)卡和數卡若干；"小動(dòng)物的家"的操作底板（見(jiàn)附圖三），記錄單（見(jiàn)附圖四）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感知小動(dòng)物的新鄰居。

　　引導幼兒觀(guān)察新房圖。這是那些小動(dòng)物的家？它們分別住在幾號房？

　　引導幼兒認識2的相鄰數。

　　教師：小狗住在幾號房？它的鄰居是誰(shuí)？它們各住在幾號房？2號房的前面是幾號房？2號房后面的是幾號房？

　　師幼討論：為什么1排在2的前面？3排在2的后面？

　　引導幼兒學(xué)習用語(yǔ)言表述：2的前面是幾？2的后面是幾？2比1怎樣？2比3又怎樣？

　　2、體驗相鄰三數之間的關(guān)系。

　　教師出示1~10的點(diǎn)卡引導幼兒觀(guān)察，并匹配相應的數字。

　　引導幼兒觀(guān)察5的點(diǎn)卡，體驗相鄰三數之間的關(guān)系。

　　教師：圖上有幾個(gè)點(diǎn)？5有鄰居嗎？它的鄰居是誰(shuí)？

　　教師：和5靠的最近的是幾和幾？5比4怎樣？5比6又怎樣？

　　教師：數也有鄰居，數的鄰居我們稱(chēng)它們是相鄰數。

　　組織幼兒討論：一個(gè)數有幾個(gè)相鄰的數？是兩個(gè)什么樣的數？

　　教師；與7相鄰的兩個(gè)數是幾和幾？

　　教師：你是從哪里知道它們是與7相鄰的數？

　　師幼共同總結：與一個(gè)數相鄰的兩個(gè)數，后一個(gè)數比大1，前一個(gè)數比它小1。

　　3、了解2~9的相鄰數。

　　游戲"舉卡片"。

　　教師交代游戲規則：老師報一個(gè)數，請小朋友在自己的卡片中尋找并舉起與這個(gè)數相鄰的兩個(gè)數的數卡（多1的數與少1的數）。

　　4、幼兒操作活動(dòng)。

　　完成"找朋友"。（2組）數數中間是幾？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的實(shí)物，并說(shuō)說(shuō)"幾比X多1，幾比X少1"。請在空缺的地方印出相應的點(diǎn)數，說(shuō)說(shuō)它比前面的數怎樣，比后面的數又怎樣？它的朋友是幾和幾？

　　完成"按標記排列數卡或卡點(diǎn)"。（1組）根據標記把數卡或卡點(diǎn)在紅旗后面排好，排好后讀一讀，說(shuō)說(shuō)卡片是按順數還是倒數的順序排列的。

　　完成"小動(dòng)物的家"。（1組）看看每幢房子有幾層樓，每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層的第幾間房間，在記錄單上用數字表示，最后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物住在樓房中的第幾層第幾間。

　　活動(dòng)反思：經(jīng)過(guò)了小班、中班的學(xué)習，幼兒對數字的認識已經(jīng)有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。在學(xué)習“10以?xún)鹊南噜彅怠睍r(shí)，我結合大班幼兒的`年齡特點(diǎn)，以游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)游戲化教學(xué)，結合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè )的學(xué)習、體驗、理解�；顒�(dòng)《找鄰居》的重難點(diǎn)是，讓幼兒能發(fā)現比一個(gè)數多“1”和少“1”的數，初步理解相鄰數的關(guān)系。所以在設計的過(guò)程中，我充分結合幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，以幫助小動(dòng)物的房子編門(mén)牌號來(lái)引出課題，讓小朋友來(lái)為小動(dòng)物找“鄰居”，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數的概念，所以這這個(gè)部分以故事的引導方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問(wèn)題解決，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機會(huì )。在活動(dòng)中，以小動(dòng)物找到鄰居后，再請幼兒為數字寶寶也來(lái)找鄰居，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學(xué)學(xué)習由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)的規律。其中，以學(xué)習2的相鄰數為重點(diǎn)學(xué)習過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒理解鄰居之間的關(guān)系，每個(gè)數都有兩個(gè)鄰居，比它多1的數是大鄰居，比它小的數是小鄰居。從而為探索后面數的相鄰數作好鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，以游戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關(guān)系”。最后運用人手一套的數學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動(dòng)，在難度上，也遵循有易到難的來(lái)進(jìn)行挑戰。通過(guò)這次的數學(xué)活動(dòng)，雖然目標基本達成，但我感覺(jué)還應更注意數學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、嚴謹性和規范性，在第二課時(shí)時(shí)，還應特別強調突出“相鄰居”這個(gè)概念，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，還需要在第二課時(shí)進(jìn)行復習鞏固。

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