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部編版一年級上冊《ie üe er（第二課時(shí)）》語(yǔ)文教案（精選8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的部編版一年級上冊《ie üe er（第二課時(shí)）》語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
部編版一年級上冊《ie üe er第二課時(shí)》語(yǔ)文教案 1
課時(shí)目標
1.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個(gè)詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
2.認識“雪、兒”2個(gè)生字。
3.能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節詞“xiě zuò yè”。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
1.上節課我們又學(xué)習了三個(gè)復韻母，你還記得嗎？指三名學(xué)生交流。（預設：ie、üe、er。）
2.過(guò)渡：同學(xué)們上節課學(xué)得認真，記得也很準，這節課我們比一比看誰(shuí)能寫(xiě)好。
二、指導書(shū)寫(xiě)ie、üe、er。
1.小朋友們，ie、üe、er我們已經(jīng)會(huì )讀了，現在我們把它們送到四線(xiàn)格里吧！教師示范書(shū)寫(xiě)并指導：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近一些，但不要太擁擠。（教師范寫(xiě)）
2.接下來(lái)請小朋友們擺好寫(xiě)字的姿勢，在書(shū)本上認真地寫(xiě)一寫(xiě)。
3.學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
4.教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢，反饋書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題。
5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規范。
設計意圖
低年級的課堂不僅僅只有活潑的一面，也應該有靜下來(lái)的時(shí)間，在認讀的基礎之上展開(kāi)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)，有靜有動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了活力。及時(shí)評價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導小學(xué)生自我評價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，這正是以學(xué)生為主體的最佳體現。
三、認讀生詞。
1.剛才認識了那么多的新朋友，讓我們休息一下吧！
課件播放視頻（雪花視頻）：雪花飄落下來(lái)，輕輕地落在房子上、大樹(shù)上，落在大地上。
2.誰(shuí)能借助拼音讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？指名拼讀，強調ye是整體認讀音節。
認識“雪”：讓我們走近了看一看雪的樣子，雪的形狀就像一朵朵花，真漂亮，齊讀“雪花”；說(shuō)說(shuō)還有哪些關(guān)于“雪”的詞語(yǔ)。
齊讀，男女生對讀。
3.夜深了，天色很暗很暗，整個(gè)世界都是安靜的，雪花一片片飄落下來(lái)，誰(shuí)能來(lái)讀好這兩個(gè)詞？邊讀邊想象雪夜的安靜。
設計意圖
形象的東西，直觀(guān)的表現總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語(yǔ)言，環(huán)節流暢，一氣呵成。
形象的東西，直觀(guān)的表現總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語(yǔ)言，環(huán)節流暢，一氣呵成。
設計意圖
我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書(shū)本上的知識，更重要的是打開(kāi)孩子們的思路，引導孩子們的.想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物，并嘗試模仿著(zhù)兒歌的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，練一練，鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達和思維能力，正如《語(yǔ)文課程標準》中所說(shuō)：發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能力。
五、指導書(shū)寫(xiě)，總結激勵。
1.接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習寫(xiě)一寫(xiě)音節詞xiě zuò yè，這里有三個(gè)音節，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？
2.根據學(xué)生回答總結：每?jì)蓚�(gè)音節之間要空開(kāi)一點(diǎn)距離，看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節，不能看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母。
3.范寫(xiě)：請小朋友們注意聲母y的書(shū)寫(xiě)位置，第二筆斜豎從中格寫(xiě)到下格。強調聲調符號的標注位置。
4.學(xué)生在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)音節詞，然后在實(shí)物投影下展示、指導，結合問(wèn)題再修改。
5.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯，書(shū)寫(xiě)得也很認真，也用自己總結的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習中繼續開(kāi)動(dòng)小腦筋！
設計意圖
本環(huán)節的設計是對前面復韻母書(shū)寫(xiě)的一個(gè)延伸和加強，同時(shí)也是在培養孩子認真觀(guān)察和仔細書(shū)寫(xiě)的好習慣，對低學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習行為習慣的培養應該貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設計中去。
部編版一年級上冊《ie üe er第二課時(shí)》語(yǔ)文教案 2
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊漢語(yǔ)拼音第11課。
背景知識
課標指導下的漢語(yǔ)拼音教學(xué)不再是傳統的“孤立地、單純地”學(xué)拼音，而是“以人為本”多元化的整體教學(xué)。本課拼音穿插了看圖認字，還安排了一首有趣的兒歌，把漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際各個(gè)方面有計劃地安排在一個(gè)有機的整體里，不但起到了鞏固拼音教學(xué)的作用，還增加了學(xué)拼音的趣味性，使學(xué)生體驗學(xué)會(huì )拼音的成就感，培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
教學(xué)理念
1、根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、鏈接生活，豐富生活體驗，發(fā)展兒童語(yǔ)言。
3、激活學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生成為識字的主人。
教學(xué)目標預設
1、知識和能力：
能借助拼音認讀漢字“家、飛、機、有、兒、河、入、�！卑藗�(gè)生字；能朗讀詞語(yǔ)、句子和兒歌，初步理解兒歌的內容。
2、過(guò)程和方法：
充分憑借情景圖，根據兒童直映式思維的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用直觀(guān)形象的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音認字的興趣。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
感受識字的樂(lè )趣，體驗學(xué)會(huì )生字的成就感；培養喜歡朗讀兒歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語(yǔ)言美。
教學(xué)準備
1、課件。
2、蘋(píng)果樹(shù)，寫(xiě)有生字的紙蘋(píng)果。
3、每個(gè)小組長(cháng)準備8張生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、情境再現，引入新課
1、課件出示“課前拍攝下來(lái)的學(xué)生課間活動(dòng)中做的一些游戲�！�
2、師：你看到了什么？（老師適時(shí)對有意義的課外活動(dòng)給予鼓勵）
3、小朋友剛才說(shuō)的是你們大家在課間活動(dòng)中做的一些游戲，這節課我們還要到另一所學(xué)�？纯茨抢锏男∨笥颜n后干些什么？
〔課前拍攝學(xué)生課間活動(dòng)做的一些游戲，豐富學(xué)生的生活情景，喚起學(xué)生對生活的再認識，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗�！�
二、看圖讀句子，自主識字
1、課件出示“課后”情境圖。師：這些小朋友在干些什么呢？（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)）
�、鸥鶕䦟W(xué)生回答，點(diǎn)擊課件，出示3個(gè)音節詞：“飛機、大家、有趣”。指名學(xué)生當小老師帶讀。
�、泣c(diǎn)擊“飛機”一詞。師：你認識這兩個(gè)字寶寶嗎？你是怎么認識的？（師隨機對學(xué)生說(shuō)出的不同識字方法給予鼓勵）你能給“飛”和“機”各找幾個(gè)朋友嗎？我們再來(lái)讀一讀吧！
�、屈c(diǎn)擊“家”字：
�、賻煟哼@個(gè)字寶寶你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)它？
�、谡n件播放大街上拍攝來(lái)的帶有“家”字的廣告牌。師：現在老師要帶小朋友到大街上去找“家”字，看誰(shuí)的眼睛亮，找到了就大聲地讀出來(lái)。
�、蹘煟和ㄟ^(guò)剛才這個(gè)活動(dòng)，你明白了什么？（引導學(xué)生說(shuō)出：生活中到處都可以識字）是��！只要大家做個(gè)生活的有心人，你認的字會(huì )越來(lái)越多。
�、饶隳苡蒙稀坝腥ぁ边@個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才這個(gè)活動(dòng)嗎？
2、課件隨機出示句子：“課后，大家一起疊飛機，做貼畫(huà)，捏泥娃娃，有趣極了�！�
�、艓煟何覀兩险n很有趣，其實(shí)下課后也有很多有趣的活動(dòng)。不信，你去讀讀。（讓學(xué)生自由讀句子）
�、普埬惆堰@句話(huà)讀給六人小組的其他小朋友聽(tīng)。
〔在豐富多彩的現實(shí)生活中，漢字是到處都有，隨時(shí)可見(jiàn)。我們“要有強烈的資源意識，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用�！北经h(huán)節設計目的是為了引導學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)生活，自己去發(fā)現漢字的資源，感受生活中的漢字文化。這樣不僅可以增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，還可以讓生活成為學(xué)生的教材�！�
三、識字讀兒歌，培養語(yǔ)感
1、課件出示兒歌《月兒彎彎》的情境圖。師：小朋友你們瞧，月亮、小溪、大河、街道，這是一幅多美的畫(huà)面呀！有個(gè)小朋友把它寫(xiě)成了一首兒歌，題目就是《月兒彎彎》。點(diǎn)擊課件，出示兒歌。
2、師配樂(lè )朗誦。
3、初讀兒歌，自主識字：
師：小朋友，《月兒彎彎》是一首非常有趣的兒歌，老師相信你們借助拼音，一定能學(xué)會(huì )的。（生自己試著(zhù)讀一讀）
師：在讀的過(guò)程中，小朋友一定碰到了“生字寶寶”，你是怎么認出它的呢？（引導學(xué)生交流出多種認生字的方法。比如：讀拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等）
師：老師要強調，當自己確實(shí)沒(méi)辦法時(shí)，可以及時(shí)請教別人，但老師不喜歡自己一點(diǎn)也不努力，馬上就去麻煩別人……
師：現在小朋友可以選擇自己喜歡的方法去認識這些“生字寶寶”。
4、小組長(cháng)出示生字卡片“兒、河、入、�！睓z查小組內小朋友掌握生字情況。
5、給生字找朋友：
師：我不得不佩服你們，在這么短的時(shí)間內就認識了這么多“字”朋友，如果能為這幾個(gè)字找朋友，那就更了不起了。（兒、河、入、校）
老師和學(xué)生一起玩“一字開(kāi)花”游戲。
〔學(xué)生在學(xué)習生字時(shí)，中國是不一樣的.，同樣是學(xué)習四個(gè)生字，有的同學(xué)面對的可能是四個(gè)生字，有的同學(xué)面對的可能是兩個(gè)生字，因為其余的他在課外已經(jīng)認識了。在教學(xué)過(guò)程中，承認這種差異的存在，甚至巧妙地運用這種差異，采用有趣的形式讓學(xué)生互動(dòng)識字，提高課堂識字效率�！�
6、黑板上貼出一棵大蘋(píng)果樹(shù)，兒歌中的字都寫(xiě)在紙蘋(píng)果上：
師：兒歌中的生字大家已經(jīng)認識了，除了這四個(gè)生字，兒歌中還有很多沒(méi)學(xué)過(guò)的字，你還認識哪些字，請你上臺把這個(gè)字貼在蘋(píng)果樹(shù)上，帶大家讀一次，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的。（學(xué)生自由選擇會(huì )認的字貼到蘋(píng)果樹(shù)上）
〔語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教學(xué)。母語(yǔ)教學(xué)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定基礎的。本環(huán)節通過(guò)貼“蘋(píng)果”讓學(xué)生讀自己認識的生字，展示學(xué)生課外識字的方法、途徑，既鼓勵了這些學(xué)生，又對其他學(xué)生起到了潛移默化的作用，鼓勵他們在課外多識一些字�！�
7、讀兒歌：
師：剛才這些小朋友教大家認讀了兒歌中的很多生字，你想不想自己去讀一讀兒歌呢？請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把你不會(huì )讀的字圈出來(lái)，在小組內合作認生字，合作讀兒歌。（生合作讀兒歌圈生字）
師：誰(shuí)愿意站起來(lái)讀這首兒歌。（指名讀）
師：聽(tīng)了這首兒歌心情怎樣？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生暢所欲言）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的表達，師指導句子中的停頓。）
月兒彎彎／掛／藍天。
小溪彎彎／出／青山。
大河彎彎／流入／海。
街道彎彎／到／校園。
師：讓我們歡快地讀一讀兒歌。（齊讀）
師：誰(shuí)能加上動(dòng)作和表情來(lái)讀讀，表達你的心情。（生自由準備，指名加動(dòng)作讀）
〔朗讀是學(xué)生對兒歌理解認識的外化表現，因此朗讀應該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設計不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的齊整的朗讀效果，而是引領(lǐng)學(xué)生參與活動(dòng)，談心情，說(shuō)感受，充分地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗，使學(xué)生心底迸發(fā)出對兒歌喜愛(ài)的情感，再將情感自然而然地釋放于朗讀之中�！�
四、拓展延伸，換個(gè)說(shuō)法
月兒彎彎掛藍天。彎彎的月兒掛藍天。
小溪彎彎出青山
大河彎彎流入海
街道彎彎到校園
部編版一年級上冊《ie üe er第二課時(shí)》語(yǔ)文教案 3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )復韻母ie üe 、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue 和ye的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母與ie üe組成的音節，會(huì )讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準復韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì )拼讀音節。
能區分韻母和音節。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：
教學(xué)掛圖、拼音卡片。
主要板書(shū)計劃：
12、ie üe er
nüe→nüe jüe→( jue )
lüe→lüe qüe→( que )
xüe→( xue )
bù xié pí xuē
作業(yè)設計、安排：
課內：寫(xiě)字本上抄寫(xiě)韻母。
會(huì )讀韻母，會(huì )拼音節。
課外：抄寫(xiě)音節，讀熟拼音。
完成練習冊。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內容
4、看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內容。
5、聽(tīng)語(yǔ)境歌，相機出示ie ye üe yue er。
三、教學(xué)復韻母ie和音節ye
1、教學(xué)復韻母ie。
(1)ie 的發(fā)音。
�、俜蹲x，講述發(fā)音要領(lǐng)。
�、趯W(xué)生自由練讀，指名試讀。
�。�2）ie的四聲練習。
�、僭鯓咏oie標調，為什么。
�、谥该氉x，集體讀。
2、教學(xué)整體認讀音節ye。
�。�1）講故事。
�。�2）出示：ye，它是整體認讀音節，不要拼。
領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。
�。�3）出示ye的四聲。指名認讀。
�。�4）用ye的四聲組詞。
四、教學(xué)復韻母üe和整體認讀音節yue。
1、教學(xué)復韻母üe。
�。�1）教學(xué)復韻母üe的讀音。
根據ie的讀法試讀üe。
�。�2）教學(xué)復韻母üe的四聲。
指名加聲調，說(shuō)說(shuō)理由。
練讀復韻母üe的四聲。
2、教學(xué)整體認讀音節yue。
�。�1）故事講解üe站到y的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。
�。�2）出示yue。領(lǐng)讀，指名讀。
3、比較：ieye üeyue
要求學(xué)生知道：ie和ye，üe和yue語(yǔ)音完全一樣，但ie üe是復韻母，ye yue是音節，不能搞錯。
五、鞏固練習
1、指讀書(shū)上的內容。
2、開(kāi)火車(chē)讀ie ye üe yue
六、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、認讀卡片ie üe ye yue
3、認讀ju qu xu，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)音節的韻母是什么。
二、教學(xué)特殊韻母er
1、指名說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）
2、告訴學(xué)生：兒子的`兒去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音有點(diǎn)像。
3、出示：er
老師讀，講解發(fā)音方法。
4、板書(shū)er的四聲，自由練讀。
5、說(shuō)明：er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。
三、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
1、n l與üe相拼。
�。ǎ。┏樽xl 和n，讀準邊音和鼻音。
�。�2）出示：nüe→nüe
學(xué)生自由練拼，指名拼讀。
�。�3）出示：lüe→lüe
教法同上。
�。�4）比較n l與üe相拼的異同。
2、j q x與üe相拼。
�。�1）抽讀卡片j q x。
�。�2）出示：jüe→( )
qüe→( )
xüe→( )
(3)學(xué)生在本子上自由練習填空。
�。�4）指名到黑板上填。填好后說(shuō)說(shuō)理由，并糾正填錯的音節。
�。�5）自由練拼，指名拼讀。
四、鞏固練習
1、做游戲，看誰(shuí)拿得準，拿得快。
2、合成音節。
jüe→( ) qüe→( )
nüe→( ) lüe→( )
五、作業(yè)
第三課時(shí)
一、復習檢查
1、抽讀韻母卡片：ie üe er
2、抽讀音節卡片：ye yue er
3、說(shuō)說(shuō)er是什么韻母。
二、看圖讀拼音詞
1、出示：布鞋和皮靴圖。
指名說(shuō)說(shuō)圖意。
2、出示：xié→xié
說(shuō)說(shuō)聲母，韻母各是什么，練習拼讀。
出示bù xié，指名連讀拼音詞。
3、出示：xüē→xuē
說(shuō)說(shuō)音節x后是什么韻母。
練習拼讀。
出示pí xuē，指名連讀拼音詞。
三、看圖讀拼音兒歌
1、出示拼音兒歌。
2、學(xué)生自由拼讀音節。
3、按要求找音節。
�。�1）找出三拼音節。
�。�2）找出聲母是翹舌音的音節。
4、找出后多讀幾遍。
5、指名讀兒歌。
6、看圖說(shuō)說(shuō)小立立怎樣愛(ài)學(xué)習。
部編版一年級上冊《ie üe er第二課時(shí)》語(yǔ)文教案 4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )2個(gè)復韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue和他們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母和ie、üe組成的音節，會(huì )讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )2個(gè)復韻母ie üe和特殊韻母er以及他們的四聲。
能正確認讀復韻母ie üe組成的音節。
教學(xué)準備：
課文插圖、字母卡片
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì )2個(gè)復韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue和他們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新授內容。
1、引導看情境圖。
圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們在干什么？
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。
3、相機出示：ie ye üe yue er
三、教學(xué)復韻母ie 和音節ye
1、教學(xué)復韻母ie
�。�1） ie的發(fā)音
板書(shū)復韻母ie。告訴學(xué)生ie 的讀音和夜晚的“夜”相近。
教師范讀ie，師：講述發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生自由練讀，指名試讀。
�。�2） ie的'四聲練習
ie是復韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲調應標在哪個(gè)字母上？為什么？
出示：iē ié iě iè 指名練讀，全體讀。
2、教學(xué)整體認讀音節ye
�。�1） 講故事
�。�2） 出示：ye
ye是整體認讀音節，不要拼。領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。
�。�3） ye的四聲
出示：yē yé yě yè 指名認讀
�。�4） 用ye的四聲組詞
四、教學(xué)復韻母 üe、整體認讀音節 yue
1、教學(xué)復韻母 üe
�。�1） üe的讀音
指名根據ie的讀法試讀üe，學(xué)生自由練讀，指名讀。
�。�2） üe的四聲
在黑板上出示4個(gè)üe ，指名加上四聲聲調，并說(shuō)出理由。練讀這四個(gè)聲調。
2、教學(xué)整體認讀音節 yue
講述大y遇到小ü，ü上兩點(diǎn)要去掉。出示yue，領(lǐng)讀，指名讀。
3、比較：ie—ye üe—yue
五、鞏固練習
1、指名讀書(shū)上的內容。
2、開(kāi)火車(chē)讀
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)復韻母：ie üe
2、抄寫(xiě)音節：ye yue
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì )特殊韻母er，教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上面兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查
1、認讀卡片ie ye üe yue。
2、認讀ju qu xu，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)音節的韻母是什么。
二、 教學(xué)特殊韻母er。
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩是媽媽的什么人。
2、告訴學(xué)生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的特殊韻母的語(yǔ)音有點(diǎn)像。
3、出示er，教師講述讀的方法。
4、板書(shū)er的四聲，自由練讀。
5、說(shuō)明：er是一個(gè)特殊的韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。
三、 教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的規則。
1、n l與üe相拼。
�。�1）抽讀卡片，讀準邊音和鼻音。、
�。�2）出示，學(xué)生自由練讀，點(diǎn)名拼讀，注意輔導讀音有困難的學(xué)生。
�。�3）出示另一個(gè)，方法同上。
�。�4）比較n l與üe相拼的異同。
2、j q x與üe相拼。
�。�1）抽讀卡片j q x。、
�。�2）出示
�。�3）學(xué)生在本子上自由練習填空。
�。�5）指名到黑板上來(lái)填。填好說(shuō)出理由。并糾正。
�。�6）自由拼讀音節。
�。�7）指名拼讀音節。
四、鞏固練習
1、做游戲，看誰(shuí)拿得準，看誰(shuí)拿得快。
2、合成音節。
五、作業(yè)
1、讀書(shū)上內容。
2、抄寫(xiě)韻母er。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
能正確認讀由聲母和ie、üe組成的音節，會(huì )讀拼音詞和拼音句。
一、復習檢查。
1、指讀音節。（略）
2、抽讀聲韻母卡片。
二、看圖讀拼音詞。
1、出示圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
2、出示音節，點(diǎn)名分析聲韻母，練習拼讀。
3、出示另一個(gè)拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。
三、看圖讀拼音兒歌。
1、出示拼音兒歌。（略）
2、學(xué)生自由練習拼讀。
3、按要求找音節，找出三拼音節、翹舌音。
4、找出后多讀幾遍。、
5、指名說(shuō)說(shuō)小立立怎樣愛(ài)學(xué)習。
四、 作業(yè)。
1、讀課文。
2、抄寫(xiě)音節。
部編版一年級上冊《ie üe er第二課時(shí)》語(yǔ)文教案 5
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )ie üe er及其四聲，讀準音、認清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節ye yue。
3、學(xué)習聲母和復韻母ie üe拼成音節。
4、認識8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
2、使學(xué)生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
教具準備：
投影儀、教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板
第一課時(shí)
一、復習檢查，導入新課
1、用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2、我們學(xué)過(guò)哪些整體認讀音節？
3、指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點(diǎn)省略規則的兒歄。（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
二、提出教學(xué)任務(wù)
上一課我們學(xué)了3個(gè)復韻母，進(jìn)一步掌握復韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì )了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來(lái)學(xué)習2個(gè)復韻母和2個(gè)整體認讀音節，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會(huì )帶調讀。
三、教學(xué)復韻母ie，和整體認讀音節ye
1、看插圖說(shuō)話(huà)，引出ie：圖上畫(huà)著(zhù)什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著(zhù)向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、板書(shū)ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。
4、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē 椰樹(shù)yé 爺爺yě 田野yè 葉子
四、教學(xué)復韻母üe及整體認讀音節yue
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？
2、教師范讀üe，出示復韻母üe。
3、看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
5、板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的.兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7、練習üe與聲母的拼音。
8、四聲練習：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
五、鞏固練習。
1、看卡片認讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
3、做“摘星星”的游戲。
六、指導書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、聽(tīng)老師讀音節，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。
寫(xiě)xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2、找整體認讀音節。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認讀音節，并領(lǐng)讀一遍。
3、拼讀音節。
二、拼讀üe構成的音節，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規則
1、n——üe——nüe j——üe——jue
l——üe——lüe q——üe——que
x——üe——xue （復習j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規則。）
2、練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺(jué)）qué（瘸子）juè（倔強）
三、教學(xué)特殊韻母er
1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。
3、讀er，練習er的四聲。ér（兒童）
ěr（耳朵）èr（第二）
小結：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習
1、比一比，讀一讀。
ie——ei ei——-er iu——ui ie——üe
2、讀一讀，用音節口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹(shù)葉
ér兒童ěr耳朵èr一二三四
3、游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準。
五、看圖拼讀音節
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們在干什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。
六、拼讀兒歌
1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6、課后能夠背誦兒歌。
七、認生字
1、卡片抽讀認過(guò)的生字。
2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
3、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
九、小結
十、布置作業(yè)
1、讀一讀、連一連
家 河 校 入 有 機 飛 兒
xiào rù jiā hé er fēi jī yǒu
2、讀一讀，連一連組成詞
大 機
小 家
飛 河
出 子
兒 校
學(xué) 入
部編版一年級上冊《ie üe er第二課時(shí)》語(yǔ)文教案 6
一．教學(xué)內容：人教版《語(yǔ)文》P30、31頁(yè)
二．教材分析：
《ie ue er》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級上冊漢語(yǔ)拼音第11課。本課包括五部分內容。第一部分以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認讀音節及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習；第三部分是看圖拼讀音節；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，同時(shí)啟發(fā)了學(xué)生開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)，第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有要認識的字。
三．教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )復韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準音認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)習聲母與復韻母ie üe 組成的音節，能準確拼讀。
3、 學(xué)會(huì )整體認讀音節ye yue。
4、 認識8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。
四．學(xué)情分析：
對于一年級小朋友來(lái)說(shuō)，拼音的學(xué)習是比較枯燥乏味的，老師要善于創(chuàng )設情景，采用各種教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來(lái)，提高課堂學(xué)習的效率。因此，我創(chuàng )設了和丁丁一起去海南島游玩的學(xué)習情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。拼音教學(xué)即將結束了，學(xué)生們已掌握了一定的學(xué)習拼音的方法，教師就不用一一地講解，可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現以人為本的教育思想。受方言的影響，er的發(fā)音是難點(diǎn)，聲母與üe的拼讀是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可通過(guò)對比使學(xué)生進(jìn)一步掌握ü兩點(diǎn)省略的拼音規則。
五．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節的拼讀以及認字
教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音
六．課時(shí)安排：
根據教材內容和學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課安排為2課時(shí)。第一課時(shí)安排學(xué)會(huì )復韻母ie üe er和整體認讀音節ye yue及其四聲，讀準音，認清形；讓學(xué)生掌握ie üe和其他聲母相拼的規律，初步練習拼讀音節。第二課時(shí)繼續訓練音節的拼讀，學(xué)習文中的句子、兒歌，感情朗讀，并學(xué)會(huì )文中的8個(gè)生字；指導三個(gè)復韻母的書(shū)寫(xiě)。
七．課前準備：
與教案相關(guān)的課件；寫(xiě)有聲調的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節卡片。
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )復韻母ie、üe，學(xué)會(huì )特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue。
3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。
教學(xué)流程：
一． 創(chuàng )設情境，復習導入
1．今天，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友丁丁。（課件顯示）
國慶節放假的時(shí)候，丁丁準備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著(zhù)要去，瞧，他們出來(lái)了�。ㄕn件顯示：ui ou ai ei ao iu）
2．來(lái)，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄉR讀）
3．丁丁說(shuō)：別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！
誰(shuí)來(lái)幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）
我們把這一隊拼音寶寶叫做（復韻母）
二． 合作探究，學(xué)習新知
1．今天，我們就跟著(zhù)丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機嗖一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美��！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽(tīng)（課件顯示耳朵圖），不知不覺(jué)已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細看，看到什么了？（指名回答）
2．是��！丁丁身邊的'拼音寶寶也跳出來(lái)了：這里藏著(zhù)我的復韻母兄弟呢！你們發(fā)現了嗎？（課件出示三個(gè)復韻母：ie ue er ）
3．大家仔細看看圖，想一想，這三個(gè)復韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）
4．全班反饋交流
你會(huì )讀哪個(gè)復韻母？能教大家讀一讀嗎？
l ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹(shù)的椰，）
l ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
�。╥e和ue對于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)還是ie和ue的區別，發(fā)音上沒(méi)有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀等形式讓學(xué)生鞏固。）
l er：這個(gè)復韻母可有意思了!你們看，里面藏著(zhù)一個(gè)聲母呢！這里的r可不讀原來(lái)的音了，老師教你們一個(gè)口訣:er中看到r，舌頭卷一卷。 er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團結，只能自己獨立成音節了。（er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正。）
5．學(xué)習整體認讀音節：ye yue
�、牛甶e和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yu
�。�2）。比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）
�。�3）。音節yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導學(xué)生復習兩點(diǎn)省略規則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
6．小小組合作自主學(xué)習ie ue er ye yue的四聲
�、牛@些復韻母和整體認讀音節的聲調該標在哪兒呢？課件出示，自由練讀齊讀
�。�2）。小小組組長(cháng)拿出卡片，跟小伙伴一起讀
�。�3）．學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺(jué)了。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著(zhù)他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫(xiě)著(zhù)拼音，讀對了，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰(shuí)來(lái)幫幫丁��？
課件出示做游戲鞏固拼音四聲。
三． 學(xué)習拼讀音節
過(guò)渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著(zhù)氣球，繼續往前走，走著(zhù)走著(zhù)，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著(zhù)，過(guò)不去，怎么辦呢？這時(shí)候，幾條小船駛了過(guò)來(lái)，他們對丁丁說(shuō)：只要你讀對了，我們就幫你過(guò)河。
1．出示音節：nue lue jue que xue 自由拼讀
2．指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀
3．拼著(zhù)這些音節，你又有什么發(fā)現？
�。è古龅絡(luò )qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒(méi)有了。）
復習兒歌：小ü見(jiàn)到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。
4．交流后，全班齊讀
過(guò)渡：帶著(zhù)丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會(huì )兒正在樹(shù)下干什么呢？
四．學(xué)習音節詞
1．仔細看圖，你都看到了什么？引導學(xué)生說(shuō)出圖意，講到該音節詞時(shí)相機出現音節，指名拼讀，指導正音。
2．小小組組長(cháng)拿出音節卡片，檢查組內同學(xué)的拼讀情況
�。▽τ谝荒昙墝W(xué)生來(lái)說(shuō)，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓練，逐步讓學(xué)生規范地操作。）
3．全班匯報交流
教師拿卡片，指名讀。
4．看圖用音節詞說(shuō)話(huà)訓練
你能用這些音節詞說(shuō)話(huà)嗎？用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！
五．總結延伸
今天，跟著(zhù)丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？
讓我們當個(gè)發(fā)現小能手，到生活中去找一找，你們的周?chē)男〇|西里藏著(zhù)ie ue er，我們下節課再來(lái)交流，好嗎？
部編版一年級上冊《ie üe er第二課時(shí)》語(yǔ)文教案 7
教學(xué)思路：
一年級的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。
教學(xué)過(guò)程：
一、情趣復習
1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門(mén)等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh)
2、師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀
3、師：有幾個(gè)整體認讀音節家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示：yu wu yi
二、故事貫穿教學(xué)ie ue
1.學(xué)習ie
師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹(shù)，是誰(shuí)在爬樹(shù)呢，只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei !沒(méi)想到他轉過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你認錯人了吧。那他是誰(shuí)呢
出示ie 師：原來(lái)是ie ,哪位小朋友認識他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō)，區別讀。
2.學(xué)習ue
師：送走了小ie ，小n繼續在拼音樂(lè )園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好!
師：月亮姐姐特別喜歡上課專(zhuān)心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著(zhù)小朋友呢。(組織教學(xué))
就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì )是誰(shuí)呢?
出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。
師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。
3.學(xué)習yue.
師繼續編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對她說(shuō)：我帶你回家去，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽(tīng)連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話(huà)或找朋友。
4.學(xué)習ye
師：剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候，發(fā)現隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲變，小I就變成了大y。
出示ye 師：你還認識他嗎，還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)
課間操
三.猜謎引出er 的教學(xué)
1.師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著(zhù)山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)(耳朵)
師：耳朵能幫我們干什么呢?
生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課
師：看哪位小朋友用好自己的'小耳朵了，認真聽(tīng)了。(組織教學(xué))
師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。
范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀。
師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來(lái)獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著(zhù)帽子走來(lái)了。帶調讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)。
四。小結鞏固
師：今天，咱們在拼音樂(lè )園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。
出示：ie ue er
ye yue 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
五.看一看，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
完成作業(yè)本中的抄寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢要正確。
部編版一年級上冊《ie üe er第二課時(shí)》語(yǔ)文教案 8
通過(guò)《ie üe er》的教學(xué)，使同學(xué)們學(xué)會(huì )復韻母ie üe er及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標：
知識技能
1、閱讀《中秋節》，認識六個(gè)字 。
2、學(xué)會(huì )復韻母ie üe er及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習整體認讀音節 ye yue 。
過(guò)程方法
練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力，正確書(shū)寫(xiě)規定的音節。
情感態(tài)度
培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習慣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
教學(xué)札記：
本堂課根據教學(xué)內容,采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法,讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習,在活動(dòng)中學(xué)習.通過(guò)講故事,讀兒歌,記口訣,和在拼音樂(lè )園中比賽拼讀音節詞等活動(dòng),讓學(xué)生在積極的參與中調動(dòng)起眼,耳,口,腦去完成活動(dòng)中的各種要求,使學(xué)生始終在輕松,愉快的氛圍中學(xué)習知識.我還注重學(xué)習方法的傳授與遷移,提倡自主學(xué)習,想方設法讓學(xué)生自己去觀(guān)察,去發(fā)現,去體驗發(fā)現的樂(lè )趣.。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習，溫故導入
小朋友，在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友，這兒有幾位老朋友可想念大家了。
來(lái)，跟他們打個(gè)招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開(kāi)火車(chē)讀。
1、今天我們要學(xué)習新的一課《中秋節》，小朋友們看老師手中是什么？
2、對，那么哪位小朋友知道過(guò)什么節日吃月餅 ？ 生答略。
3、你們看月餅圓圓的，過(guò)中秋節家家都團團圓圓的，晚上坐在一起賞月，真愜意�，F在我們一起試著(zhù)讀一讀這首兒歌。
二、主動(dòng)探究，學(xué)習新知
1、出示課件，師出示生字卡片，指名認讀。
同時(shí)用其中的字說(shuō)話(huà)。
2、師范讀兒歌。
學(xué)習ie
�。�1）出示課件“樹(shù)葉”，問(wèn)：這是什么？（樹(shù)葉）
�。�2）對，今天我們認識的.第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹(shù)葉的“葉”的讀音一樣，但不要帶聲調。 請小朋友仔細觀(guān)察這個(gè)復韻母，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的？
�。�3）觀(guān)察發(fā)ie時(shí)，口形有什么變化？口形是這樣變的，我們發(fā)i時(shí)要輕短，中間氣不斷，快速讀ie。誰(shuí)來(lái)試試？
學(xué)習üe 出示：課件月牙，認讀“月”字，小朋友認識這個(gè)字嗎？讀什么？把第四聲改讀平聲，就是我們今天要學(xué)的新朋友üe了。下面同桌討論一下，怎樣讀好üe？記住üe？看誰(shuí)的辦法最好。
學(xué)習er
�。�1）出示耳朵圖片，小朋友，你們摸摸自己的小耳朵，說(shuō)說(shuō)小耳朵都能幫我們干什么？
�。�2）我相信小朋友的小耳朵都能認真聽(tīng)老師講課。大家一定想知道我們下面要學(xué)什么了吧？下面學(xué)的這個(gè)復韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音一樣，只要把第三聲改讀平聲就行了。（出示：er）誰(shuí)愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音？跟老師讀er er er。
三、看情境圖，鞏固新知。
1、今天你在拼音王國里認識了哪些新朋友？
2、今天我們認識的三個(gè)復韻母朋友就藏在這幅圖中，出示兒歌課件，請小朋友仔細觀(guān)察圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方？有什么人？他們在干什么？
四、學(xué)習四聲
1、給ie加上聲調，帽子應該給誰(shuí)戴？為什么？
2、給üe加上聲調，帽子應給誰(shuí)戴？為什么？
3、幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了，er的帽子給誰(shuí)戴？為什么？）
五、學(xué)習整體認讀音節
1、問(wèn)：ie想自成音節給漢字注音，小朋友有沒(méi)有好辦法？怎樣使ie變成音節？
2、ie和ye有什么不同，你用什么方法記住它們？ 給ye加上聲調，帽子又要給誰(shuí)戴？
3、觀(guān)察：yue和üe有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
4、給yue加上聲調，帽子給誰(shuí)戴？出示yue的四聲yuē yué yuě yuè指名讀，齊讀。
六、游戲鞏固
今天我們在漢語(yǔ)拼音王國里認識了這么多新朋友，小朋友高興嗎？下面我們要來(lái)做一個(gè)在拼音樹(shù)上摘果子的游戲，誰(shuí)摘對了，老師就把果子獎給他�？葱∨笥呀裉鞂W(xué)得怎樣，能不能摘到拼音樹(shù)上的果子？
�。ǔ鍪酒匆魳�(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了果子）摘對了，領(lǐng)讀兩遍。
七、總結
今天你學(xué)到了什么？
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