大班健康教案《我快樂(lè )》（精選16篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的大班健康教案《我快樂(lè )》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇1
設計意圖：
現在的孩子大多都是獨生子女，他們"以自我為中心"的性格明顯展露，這時(shí)，關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設計了幼兒心理健康教育活動(dòng)《我快樂(lè )》，目的在于通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得開(kāi)心快樂(lè )的情緒才會(huì )讓我們健康成長(cháng)，而生氣、傷心并通過(guò)尋找各種不同的方法來(lái)調節自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時(shí)，他們會(huì )產(chǎn)生很強的挫折感，因此，對幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。
活動(dòng)目標：
1、幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分類(lèi)及成因。
2、通過(guò)分析討論初步學(xué)習情緒轉化策略。
3、培養幼兒開(kāi)朗的性格和樂(lè )觀(guān)的情緒。
4、學(xué)習控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
5、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)準備：
1、一組表情娃娃
2、各種情景圖
3、律動(dòng)《幸福拍手歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗情緒
1、師：
今天，我為小朋友們制作了許多精美的表情娃娃，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？
�。ㄉ鷼�、微笑、傷心）�，F在老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)表情娃娃，然后把它戴在你們的脖子上。
2、師：好了，戴好表情娃娃，接下來(lái)我們要去認識幾個(gè)小朋友，
二、感受不同的表情，能表達自己的想法
�、倮蠋煶鍪厩榫皥DA。
一群小朋友很開(kāi)心地邀請貝貝參加游戲，貝貝因為心情不好而粗暴拒絕，使得這群小朋友也變得很不開(kāi)心。
請小朋友表演一下自己脖子上掛的表情娃娃，說(shuō)說(shuō)他們現在應該是什么表情娃娃教師提問(wèn)：
誰(shuí)愿意告訴貝貝怎樣做好？
結合生活經(jīng)驗，幼兒互相交流方法一：告訴小朋友“我現在不想玩，過(guò)一會(huì )兒再說(shuō)”。
方法二：直率地說(shuō)“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。
方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會(huì )讓我快樂(lè )起來(lái)”，然后愉快地接受邀請……教師小結：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會(huì )失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(cháng)了會(huì )不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì )影響身體健康，會(huì )生病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。
聯(lián)系幼兒實(shí)際，幫助幼兒學(xué)會(huì )調節不良的情緒的具體方法，保持快樂(lè )的心情。
教師提問(wèn)：
小朋友，你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候？（有）教師提問(wèn)：
為什么生氣？生氣了怎么表現？
�。ㄐ瞧谔�，我想上公園，媽媽沒(méi)時(shí)間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等）教師提問(wèn)：
這樣做對不對？為什么？
�。ú粚�。影響自己健康，也不討人喜歡）教師提問(wèn)：
那我們生氣的時(shí)候想什么辦法使自己不生氣？
�。ㄏ胂敫吲d的事；找好朋友聊聊，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，與他們一起做游戲；做做自己喜歡的事，如畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)事故、欣賞音樂(lè )、看電視、參加體育活動(dòng)等等）教師提問(wèn)：
如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會(huì )怎么做？
結合生活經(jīng)驗，幼兒想辦法方法一：可以讓幼兒把不開(kāi)心的事情告訴大家，大家安慰貝貝，貝貝心里就會(huì )好受些方法二：陪她聽(tīng)會(huì )兒音樂(lè )，玩玩具，看看書(shū)，一定會(huì )讓貝貝快樂(lè )起來(lái)方法三：講笑話(huà)給她聽(tīng)，與她一起游戲、唱歌、說(shuō)話(huà)，讓她快樂(lè )……教師提問(wèn)：
當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì )怎么說(shuō)？那你的心情呢？
結合生活經(jīng)驗，幼兒互相交流教師小結：
對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法體察他人心情，心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的快樂(lè )就會(huì )變成大家的快樂(lè )，我們的身邊就會(huì )充滿(mǎn)快樂(lè )！
�、诶蠋煶鍪厩榫皥DB。
佳佳在游園活動(dòng)中得了獎，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂(lè )。
教師提問(wèn)：
他現在應該是什么表情娃娃，為什么？
教師提問(wèn)：
他這樣做好在哪里？
結合生活經(jīng)驗，幼兒互相交流教師小結：
快樂(lè )、成功、友愛(ài)要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上教師提問(wèn)：
你什么時(shí)候感到快樂(lè )？
�。ㄗ隽撕檬�，受到了表?yè)P、稱(chēng)贊）教師提問(wèn)：
你快樂(lè )了，怎么讓別人也快樂(lè )？
�。ㄎ野芽鞓�(lè )的事告訴別人，讓別人一起分享）教師提問(wèn)：
小朋友平時(shí)應該保持怎樣的情緒呢？
�。ㄒ３钟淇斓那榫w，不要為一點(diǎn)小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也才會(huì )喜歡我們）
三、區域活動(dòng)教師：
我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè )。好，現在自己選擇吧！
四、律動(dòng)《幸福拍手歌》結束活動(dòng)。
教師提問(wèn)：
現在，你的心情怎么樣？
�。ǚ浅８吲d）教師提問(wèn)：
當你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？
�。ǔ�，跳舞，大聲笑……）教師：我看到小朋友們高興的時(shí)候，老師的臉上也洋溢著(zhù)笑容。那么我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂(lè )，小朋友說(shuō)好嗎？（老師，小朋友們共舞）（音樂(lè )能讓人放松心情，快樂(lè )起來(lái)，“幸福拍手歌”再現了我們活動(dòng)的主旨，在歡快的音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。）活動(dòng)延伸讓我們一起回家去把我們今天開(kāi)心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧！
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇2
一、設計意圖。
生氣是當人遇到不稱(chēng)心、不如意或對不合理現實(shí)的一種情緒反應。一般來(lái)說(shuō)，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了“我高興，我快樂(lè )”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì )用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。
二、心育目標。
1、教幼兒學(xué)會(huì )用積極的態(tài)度去面對生活，學(xué)會(huì )與同伴友好相處。
2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì )思考解決問(wèn)題的方法，知道高興快樂(lè )有利于身體健康。
滲透目標培養幼兒的自我控制能力，為養成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎。
三、活動(dòng)準備。
1、多媒體《別來(lái)煩我》
2、微笑卡，音樂(lè )磁帶，錄音機
3、區域活動(dòng)準備工作
四、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬段腋吲d，我快樂(lè )》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì )控制自己的情緒和不當行為。
1、師：今天來(lái)了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來(lái)表示一下吧�。ü恼茪g迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情�，F在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
2、教師觀(guān)察幼兒戴的是什么表情。
3、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？
幼兒看多媒體，看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4、提問(wèn)：
�。�1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
�。�2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？
�。�3）如果是你，你會(huì )怎樣做呢？（從早晨起床開(kāi)始說(shuō)起，對照例子，幼兒說(shuō)自己）
�。�4）小朋友在日常生活中有過(guò)不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說(shuō)一說(shuō)）如果遇到不稱(chēng)心的事或要求沒(méi)有被滿(mǎn)足，你可以用什么更好的辦法解決？
�。�5）師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時(shí)候周?chē)娜嗽趺礃樱?/p>
5、師小結：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會(huì )失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(cháng)了會(huì )不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì )影響身體健康，會(huì )得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂(lè )）的心情。
�。ǘ┬∨笥鸦ハ嘤懻撘幌�，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開(kāi)心的事情呢？（幼兒熱烈討論）
�。�1）師；你會(huì )為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么？
�。�2）師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè )，開(kāi)心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì )怎么說(shuō)？那你的心情呢？
�。�3）小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦？（比如：學(xué)習、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？
�。ㄈ┻M(jìn)區域活動(dòng)。
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè )。好，現在自己選擇吧！
�。ㄋ模┬∨笥褌冊谕娴臅r(shí)候心情怎么樣？有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的？
師：你們真棒，對，遇到困難或問(wèn)題，想辦法解決。當你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）
師：小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂(lè )的，小朋友把你們的快樂(lè )在微笑卡上記錄下來(lái)，也就是在上面畫(huà)一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個(gè)大的微笑卡好嗎？
五、結束。
我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著(zhù)笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂(lè )，小朋友說(shuō)好嗎？（老師，小朋友們共舞）
六、延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》。
游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過(guò)程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養孩子的自我控制能力，為養成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎。
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇3
活動(dòng)目標：
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì )感到快樂(lè )的情感。
設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設計了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè )，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪(fǎng)等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè )的事。
活動(dòng)準備：幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導入情景
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè )的小動(dòng)物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對話(huà)：
——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè )嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè )！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè )的小動(dòng)物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè )嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè )！”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè )嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè )！”
二、分析討論，引起感情共鳴 ——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè )嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呀？（依次類(lèi)推小青蛙、小狗。）
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè )。
你們快樂(lè )嗎？你們做了哪些快樂(lè )的事情��？
那你想不想去了解一下你的`好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè )的？”
好，我們去采訪(fǎng)一下！
三、現場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè )
1、采訪(fǎng)問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè )嗎？
2、每位幼兒自己也是被采訪(fǎng)對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪(fǎng)結果。
四、全班分享交流采訪(fǎng)結果
鼓勵幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè )的情感”的道理。
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇4
設計思路：
新《綱要》指出：藝術(shù)是“表達自己認識和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達自己的情感。理解和想象”�？鞓�(lè )和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經(jīng)常會(huì )體驗到的情感，因此讓孩子大膽表現這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的內在體驗，提高表現和表達情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們在表現方式上往往非常單一(多從內容上進(jìn)行表現)，為此，教師適時(shí)提供支架(欣賞藝術(shù)家的同主題作品)，引導幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內容。形式(主要是形。色和線(xiàn)條)這因素與情感表達的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對這些藝術(shù)品的凝神觀(guān)照和解讀，來(lái)識別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。本次活動(dòng)試度選取一個(gè)新的角度，從對音樂(lè )的感受入手，切入情感的主題，再引導他們用繪畫(huà)的形式來(lái)表現音樂(lè )帶給他們的感受，最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫(huà)幫助孩子來(lái)拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。
活動(dòng)目標：
1、能大膽表現快樂(lè )或難受的情感，提高表現情感的能力
2、引導幼兒欣賞名畫(huà)“哈里昆狂歡節”“哭泣的女人”，感受作品所表現的不同情感，初步體驗作品不同表現方式。
3、感受作品的美感。
4、感受色彩對比。
活動(dòng)準備：
名曲：巴哈的“舞樂(lè )組曲”及“雅克的迦可琳眼淚”名畫(huà)：米羅的“哈里昆狂歡節”畢加索的“哭泣的女人”色卡紙，水粉顏料等作畫(huà)工具
活動(dòng)步驟：
1、音樂(lè )導入
a、欣賞巴哈的“舞樂(lè )組曲”：你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎樣?你好象看到了什么?你什么時(shí)候也覺(jué)得很快樂(lè )?你快樂(lè )的時(shí)候最想干什么?
b、欣賞巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?為什么?你好象看到了什么?你什么時(shí)候覺(jué)得很難受?為什么覺(jué)得難受?你難受的時(shí)候最想干什么?(這個(gè)環(huán)節首先引導幼兒靜靜地傾聽(tīng)音樂(lè )，體驗作品傳遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗，自由交談自己快樂(lè )或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進(jìn)一步加深對這類(lèi)情感的體驗，同時(shí)為下面的自由表現作好鋪墊)
2、分組自由表現：你能把你的快樂(lè )或難受畫(huà)下來(lái)告訴大家嗎?
a、分成二組讓幼兒自由選擇畫(huà)快樂(lè )還是難受(二組有適當的分隔)
b、在幼兒作畫(huà)時(shí)反復播放相應的音樂(lè )
c、引導幼兒說(shuō)說(shuō)想怎樣畫(huà)快樂(lè )或難受(教師適當引導幼兒將要表現的內容和所用的方法進(jìn)行初步的設想，這樣使孩子在表象與直接作畫(huà)這兩個(gè)在難度上有一定落差的活動(dòng)之間設置一個(gè)較為和緩的過(guò)渡)
d、幼兒自由創(chuàng )作
3、作品展示，交流：他評：你從哪兒看出他畫(huà)的是快樂(lè )的或難受的(教師及時(shí)捕捉孩子好的經(jīng)驗，適時(shí)從孩子的已經(jīng)經(jīng)驗中提升新的經(jīng)驗：如有孩子關(guān)注到了顏色的，或線(xiàn)條的等)
4、名畫(huà)欣賞：出示作品：想不想看看畫(huà)家叔叔是怎樣來(lái)畫(huà)快樂(lè )或難受的(借助名畫(huà)，使幼兒的新舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突)猜一猜哪幅畫(huà)畫(huà)家叔叔表現是快樂(lè )的，哪幅畫(huà)畫(huà)家叔叔是表現難受的，為什么?(孩子對藝術(shù)作品有一種良好的直覺(jué)，他們往往能較為準確地把握作品的基本情緒情感。讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)，有助于他們對自己的直覺(jué)加以注意和反思。)(在孩子回答為什么時(shí)，老師首先捕捉孩子中出現的閃光點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)輔助提問(wèn)幫助幼兒感受藝術(shù)作品的表現方式：你在畫(huà)上看到了什么?這幅畫(huà)中用的最多的是什么顏色?這種顏色你有什么感覺(jué)?這幅畫(huà)和你平�？吹降漠�(huà)有什么不一樣?看到這樣的線(xiàn)條你感覺(jué)怎么樣?模仿畫(huà)一下這些線(xiàn)條?)
5、合著(zhù)巴哈的“舞樂(lè )組曲”跳起歡樂(lè )舞。
教學(xué)反思：
安全教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇5
活動(dòng)目標
1、學(xué)習快樂(lè )，嘗試在不快樂(lè )的情況下，試圖讓自己快樂(lè )。
2、通過(guò)討論、記錄等方式，找尋讓自己快樂(lè )的方法。
3、了解心情愉快對身心健康的重要性。
活動(dòng)準備
1、課件-動(dòng)畫(huà)片：我快樂(lè )
2、小戲臺幕布。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)片導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導幼兒從動(dòng)物的表情上來(lái)觀(guān)察、比較。
2、你看出來(lái)這些動(dòng)物的表情有什么不同嗎？有哪些表現？
很高興的笑
皺著(zhù)眉頭
憤怒的樣子
3、了解表情和心情的關(guān)系，并選用合適的詞來(lái)形容。
�。ü膭钣變河枚喾N詞匯來(lái)表達。）
喜笑顏開(kāi)
悶悶不樂(lè )
愁眉不展
忐忑不安等等
二、結合動(dòng)畫(huà)片，了解不快樂(lè )的原因，幫助自己或他人找到快樂(lè )的方法。
1、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物會(huì )因為什么事情而快樂(lè )。
�。ㄓ變航Y合自己的經(jīng)驗，大膽表述。）
2、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物會(huì )因為什么事情而不快樂(lè )。
小動(dòng)物有這么多不快樂(lè )的事情，我們一起來(lái)想想辦法，
如何讓他快樂(lè )起來(lái)呢？
3、你遇到過(guò)什么不快樂(lè )的事情？
�。ㄗ層變簝A訴自己心中不愉快的事，排解一下心情）
4、你有沒(méi)有想辦法讓自己快樂(lè )？現在，如果你再遇到不快樂(lè )的事情，怎么讓自己變得快樂(lè )呢？
�。ㄒ龑в變合氤龈鞣N愉快的辦法）
三、游戲：可笑的“鬼臉”
1、給幼兒提供一個(gè)小戲臺屏幕，分別請幼兒站在幕布后面。
在幕布上面露臉時(shí)，給小朋友做一個(gè)“鬼臉”，然后說(shuō)：我是×××。
2、根據幼兒的興趣，變換形式反復進(jìn)行，讓幼兒沉浸在快樂(lè )的情緒中。
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇6
主題目標：
1．知道生氣與快樂(lè )是人人都會(huì )有的基本情緒，學(xué)習恰當地表達自己的情緒。
2．了解導致生氣與快樂(lè )的主要原因，學(xué)習創(chuàng )造快樂(lè )與排解不良情緒的基本方法。
3．學(xué)習與小朋友互動(dòng)、分享與交流，增進(jìn)快樂(lè )的體驗。
4．知道勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕，增強克服困難和害怕的勇氣。
5．學(xué)習表達自己的害怕情緒，掌握克服害怕的常用方法。
6．培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)內容：
1．快樂(lè )魔法（活動(dòng)有：是蝸牛開(kāi)始的、我不想生氣、快樂(lè )碰碰車(chē)、制作開(kāi)心玩具、消氣商店、我好快樂(lè )、誰(shuí)的花樣多、哈哈笑、著(zhù)火了、沒(méi)有得到五角星、小花籽找快樂(lè )、我最高興的事情等。）
2．我是勇敢小寶貝（活動(dòng)有：魔奇魔奇樹(shù)、我們都有哪些害怕的事、勇敢的獅子王辛巴、三只羊過(guò)橋、調皮的小猴、勇敢是什么、勇敢的小三毛等。）環(huán)境創(chuàng )設：
3．主題墻創(chuàng )設：布置＂我快樂(lè )、我勇敢＂的主題墻飾。
4．逐步豐富墻面幼兒作品及區域材料。
區域創(chuàng )設：
閱讀區：增添有關(guān)＂我快樂(lè )、我勇敢＂方面的圖書(shū)，圖卡、兒歌圖等等。
科探區：投放各種尺子、電珠，供幼兒探索。
布貼區：提供一些輔助材料，讓幼兒用布來(lái)裝飾。
噴染區：提供白紙剪窗花，利用噴染的技能制作布窗花。
主題區：提供與主題相關(guān)的材料供幼兒操作，如圖譜、頭飾、彩紙等。
亮亮超市：提供超市物品，制定超市規則等。
家長(cháng)工作：
請家長(cháng)引導孩子做個(gè)快樂(lè )的自己，學(xué)習創(chuàng )造快樂(lè )，學(xué)習和小朋友一起分享。在生活中做個(gè)勇敢的好孩子。
活動(dòng)反思與建議
根據中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從情緒的理解與調節及勇氣與意志的訓練兩條線(xiàn)索來(lái)開(kāi)展了本主題。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒折疊勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕；通過(guò)觀(guān)察與學(xué)習，學(xué)會(huì )表達和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通過(guò)活動(dòng)與游戲，增進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)分享與相互交流的能力，增進(jìn)他們對親情與友情的理解。
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇7
活動(dòng)內容及進(jìn)程
一、 組內教師簽到。
二、介紹主題：《我快樂(lè )、我勇敢》——我是勇敢的小寶貝
�。ㄒ唬┲黝}目標
1.知道生氣與快樂(lè )是人人都會(huì )有的基本情緒，學(xué)習適當地表達自己的情緒。
2.學(xué)習與想小朋友互動(dòng)、分享與交流，增進(jìn)快樂(lè )的體驗。
�。ǘ┲黝}說(shuō)明：
到了中班下學(xué)期，幼兒的身心發(fā)展進(jìn)入了另一個(gè)轉折期。她們的情緒變得更敏感了，但情緒理解與調節能力的不足，使她們經(jīng)常體驗到在保持情感和行為的平衡方面的困難。有時(shí)她們會(huì )通過(guò)語(yǔ)言和劇烈的身體動(dòng)作來(lái)發(fā)脾氣，有時(shí)也會(huì )表現出很溫和、很關(guān)心的樣子。她們已經(jīng)有一定的獨立性，且用于迎接挑戰，但經(jīng)驗的不足也常常使他們在面對困難與未知事物時(shí)，表現出恐懼、害怕與畏難的心理。這些心理若不加以恰當引導，則會(huì )影響幼兒健康個(gè)性的形成。根據中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從情緒的理解與調節及勇氣與意志的訓練兩條線(xiàn)索來(lái)設計了“快樂(lè )魔法”和“我是勇敢小寶貝”兩個(gè)小主題。
“我是勇敢小寶貝”的設計旨在通過(guò)一系列與害怕和勇敢相關(guān)的故事、游戲、藝術(shù)及實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒知道勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕;并通過(guò)觀(guān)察與學(xué)習，學(xué)會(huì )表達和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同時(shí)，還通過(guò)各種創(chuàng )意體驗和實(shí)踐練習來(lái)增強克服困難和面對困難或害怕的勇氣。
�。ㄈ┯懻撜n的內容：
星期一語(yǔ)言：《三只羊過(guò)橋》
星期二藝術(shù)：《袋鼠媽媽》
星期三健康：《勇敢的小三毛》
星期四科學(xué)《調皮的小猴》
星期五社會(huì )《勇敢小寶貝嘉獎會(huì )》
三、環(huán)境布置：
1.主題墻“我是勇敢的小寶貝”把自己認為勇敢的照片拍下，帶幼兒園來(lái)在主
題墻上，讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己的勇敢。
2.建構區：放置玩具柜、積木、小玩具、讓幼兒通過(guò)搭建活動(dòng)表達和擴展生活中獲得的知識和經(jīng)驗。
3.美工區：投放《小朋友的書(shū).美工》第7頁(yè)“我真勇敢”，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己更多勇敢的事。
四、家園配合：
1.家長(cháng)陪同幼兒一起在家制作“開(kāi)心臉譜”。
2.家長(cháng)鼓勵幼兒在家嘗試一個(gè)人去黑暗房間體驗的活動(dòng)，學(xué)習克服怕黑的心理。
活動(dòng)反思與建議
根據中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從情緒的理解與調節及勇氣與意志的訓練兩條線(xiàn)索來(lái)開(kāi)展了本主題。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒折疊勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕；通過(guò)觀(guān)察與學(xué)習，學(xué)會(huì )表達和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通過(guò)活動(dòng)與游戲，增進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)分享與相互交流的能力，增進(jìn)他們對親情與友情的理解。
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇8
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受作品的趣味性和韻律美。
2、積極參與故事情節討論，愿意大膽完整地表達自己的想法。
3、體驗與同伴分享快樂(lè )的美好心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在交流中感受快樂(lè )能相互傳遞。
活動(dòng)準備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )引題。
師：聽(tīng)到這首歌曲，你們的心情怎么樣？
二、結合PPT，理解故事內容
1、今天我還帶來(lái)了一位動(dòng)物客人，瞧，小兔波力的心情怎么樣？
2、小兔快樂(lè )的時(shí)候會(huì )做什么事情？
3、結合PPT，講述小兔快樂(lè )時(shí)候的表現。
4、猜測小兔為什么會(huì )這么開(kāi)心。
5、想辦法化解不開(kāi)心。
6、分享快樂(lè )。
三、完整欣賞故事。
師：讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
四、在音樂(lè )的互動(dòng)聲中結束活動(dòng)。
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇9
一、活動(dòng)目標：
1.認識和了解一些常見(jiàn)的交通標志的實(shí)際意義和作用，并能遵守游戲規則。
2.能根據指令變化，調節自己的動(dòng)作，在開(kāi)車(chē)的過(guò)程中體驗集體游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1. 交通標志若干個(gè)，如左右拐彎、限速、停車(chē)等。
2. 每人一輛小汽車(chē)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1）引題------玩車(chē)
1.小司機們，你們看，這是什么？那它和平時(shí)在馬路上開(kāi)的汽車(chē)一樣嗎？有什么不一樣？
2.我們來(lái)做快樂(lè )的小司機，一起來(lái)玩一玩好嗎？
�。ㄓ變鹤杂赏妗�
2）快樂(lè )的小司機
�。ㄒ唬┲蒙砬榫�
1.小司機們，你們想不想到大馬路上去開(kāi)一開(kāi)。想一想，到大馬路上開(kāi)要注意一些什么？
�。ㄒ⒁獍踩春眉t綠燈……要看好標志……）
2.看一看，我們的大馬路上有哪些標志？
�。ㄓ變焊鶕延薪�(jīng)驗講述：紅綠燈……轉彎標志……不同的車(chē)道標志……禁止通行……停車(chē)場(chǎng)標志等）
3.它們告訴我們什么？我們小司機要怎么開(kāi)呢?（幼兒泛講：看見(jiàn)紅綠燈，紅燈停、綠燈開(kāi)……）
4.快樂(lè )的小司機們，你們準備好了嗎？這次我們開(kāi)的時(shí)候要看好標志，出發(fā)了！
�。ㄓ變嚎春脴酥鹃_(kāi)車(chē)，老師注意觀(guān)察和指導）
�。ǘ┙M織幼兒游戲
小司機學(xué)好了本領(lǐng)，我們準備上路了，你們要保護好自己，路上有很多交通標志，大家要看清楚哦。
1.我們前面遇到了什么標志？它告訴我們什么呢？（紅綠燈）
2.繼續往前開(kāi)，又遇到了什么標志？它告訴我們什么呢？（限速60碼）
3）體驗游戲的快樂(lè )，表?yè)P安全行車(chē)的幼兒。
1. 幼兒游戲數次.
2.進(jìn)停車(chē)場(chǎng)休息。
3.放松動(dòng)作.
活動(dòng)反思與建議
這是一節貫穿語(yǔ)言與健康的課程，首先是給孩子鞏固一些常見(jiàn)的交通標志，其次讓孩子根據標志來(lái)做交通游戲。針對本節目標來(lái)說(shuō)，第一目標作為重點(diǎn):“認識和了解一些常見(jiàn)的交通標志的實(shí)際意義和作用，并能遵守游戲規則”.但孩子們都達到了，而第二點(diǎn)目標呢，“根據指令變化，調節自己的動(dòng)作”這點(diǎn)目標達成度一般，由于場(chǎng)地的限制，人較多，導致后面的孩子沒(méi)有聽(tīng)清楚，并亂做動(dòng)作。
在教學(xué)活動(dòng)前，由于教具準備地充分，使得這節課上的如栩如生，比如（紅綠燈、限速60，限速10、向左拐彎、停車(chē)場(chǎng)等等教具），恰好與目標第一點(diǎn)相結合，讓孩子深入得知并運用�；顒�(dòng)的開(kāi)始環(huán)節，我引用了玩具洗車(chē)，使孩子的興趣更高，對汽車(chē)更了解，引導他們樂(lè )意當小司機的欲望，從而區分玩具汽車(chē)小司機和馬路上的汽車(chē)司機不同。在活動(dòng)中的第二環(huán)節導入各標志，幼兒積極性較好，都能根據日常生活中常見(jiàn)的標志來(lái)說(shuō)說(shuō)，不錯。其中蕭赫小朋友不錯，教師出示的標志都得知，真棒。但在第二環(huán)節中，讓我忽略了孩子的學(xué)習積極性。
接下來(lái)是游戲環(huán)節，我進(jìn)行了三次。第一、二次是孩子和教師一起來(lái)當小司機，第三次是家長(cháng)和孩子一起來(lái)當小司機。但我覺(jué)得的第三次做的比較好，（臨時(shí)想到的）這樣使家長(cháng)與孩子共育，共進(jìn)步，從而增進(jìn)了親子間的感情。在孩子與教師游戲環(huán)節中，大部分孩子都能運用各標志，并且觀(guān)察能力也較好。例如：紅綠燈的變化。在第三次家長(cháng)參與，而教師做了指揮交通人，這點(diǎn)也不錯，家長(cháng)也配合的很好，都能隨指揮人進(jìn)行交通。游戲結束后，孩子都能隨標志把車(chē)輛放好，在第二大環(huán)節中，唯一不足的識教師缺少了與孩子互動(dòng)交流。
最后，在孩子放松活動(dòng)中，我們也隨著(zhù)汽車(chē)小司機開(kāi)到了教室，結束了這節課。離開(kāi)時(shí)，我發(fā)現了每個(gè)孩子與家長(cháng)臉上都露出了意猶未盡的表情……
通過(guò)這次的集體研討活動(dòng)后的反思，不僅積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，也讓我得知了哪些需要改善的方向，不斷，不斷完善。
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇10
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受3/4節拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
活動(dòng)準備：
1、歌曲cd
2、蝸牛圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示蝸牛圖片，引出歌名。
�。�1）師：快樂(lè )的小蝸牛，背著(zhù)房子去旅游，你想做這只快樂(lè )的小蝸牛嗎？
�。�2）師：我們一起來(lái)學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂(lè )的小蝸�！�，仔細聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱小蝸牛的。
2、欣賞歌曲。
�。�1）教師清唱歌曲。
師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？
�。�2）欣賞歌曲第二遍。
師：小蝸牛的房子有什么好處？
�。�3）欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）幼兒按歌曲節拍拍手，感受歌曲。
�。�2）幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的情緒。
4、分組演唱表演歌曲。
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇11
【活動(dòng)目標】
1、感受音樂(lè )，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來(lái)表現煮面條的情景。
2、體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準備】
視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號筆 勺子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準備活動(dòng)。
二、觀(guān)看視頻，掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。
1、提問(wèn)引出課題。
——小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎？誰(shuí)能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情？
2、幼兒觀(guān)看視頻，說(shuō)一說(shuō)面條的變化。
——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片，我們一起來(lái)看看，邊看邊請小朋友思考一個(gè)問(wèn)題：面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化？（沒(méi)有煮的時(shí)候是什么樣子的？放到鍋里后又發(fā)生了什么變化？）
3、教師總結面條的變化。
三、感受樂(lè )曲段落，區分面條的三個(gè)不同時(shí)期。
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲段落。
——小面條在鍋里扭動(dòng)，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美，老師給它配上了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )一共分了幾段？
2、幼兒再次感受音樂(lè )，教師用線(xiàn)條畫(huà)出音樂(lè )段落。
3、教師出示三張圖片，請幼兒將圖片與音樂(lè )一一對應。
——老師這里有三碗面條，分別對應上面的三段音樂(lè )，誰(shuí)能幫我把圖片貼到相對應的音樂(lè )下邊去？
四、嘗試創(chuàng )編夸張的肢體動(dòng)作表現面條的變化。
1、請個(gè)別幼兒創(chuàng )編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。
——現在我們把自己都變成一根根面條，我們要來(lái)煮面條了，誰(shuí)能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢？
2、請個(gè)別幼兒創(chuàng )編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )表現面條煮好時(shí)的動(dòng)作。
4、請幼兒跟音樂(lè )完整表演。
五、游戲：我是快樂(lè )的小面條。
1、教師扮演廚師，幼兒扮演小面條，教師介紹游戲規則。
——小朋友們看，我們的教室中間有一個(gè)大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個(gè)小圓，是盤(pán)子，現在我來(lái)扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂(lè )面條沒(méi)有下鍋的時(shí)候，小面條都在鍋邊站著(zhù)；第二段音樂(lè )響起的時(shí)候，小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞；當我關(guān)火拍手說(shuō)“面條煮好了”的時(shí)候，小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點(diǎn)他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤(pán)子里去，好不好？
2、師生共同游戲。
3、請一名幼兒扮演廚師，重新游戲。
4、教師小結。
——小朋友們真棒，這么普通的面條被你們表演的這么好，看來(lái)人類(lèi)的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，現在請小面條們排好隊，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍！
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇12
一、教學(xué)目標
1.欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品，初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2.學(xué)習漫畫(huà)夸張的表現手法，能根據自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫(huà)一些有趣的漫畫(huà)像，培養學(xué)生對生活的初步概括力及創(chuàng )造能力。
3.培養學(xué)生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
二、教材分析
漫畫(huà)一詞在中文中有兩種意思。一種是指教案頻道 /筆觸簡(jiǎn)練，篇幅短小，風(fēng)格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊含深刻寓意的單幅繪畫(huà)作品；另一種是指畫(huà)風(fēng)精致寫(xiě)實(shí)，內容寬泛，風(fēng)格各異，運用分境式手法來(lái)表達一個(gè)完整故事的多幅繪畫(huà)作品。兩者雖然都屬于繪畫(huà)藝術(shù)，但不屬于同一類(lèi)別，彼此之間的差異甚大。不過(guò)由于語(yǔ)言習慣已經(jīng)養成，人們已經(jīng)習慣把這兩者均稱(chēng)為漫畫(huà)。漫畫(huà)，作為一種特殊的畫(huà)種，它扎根于現實(shí)生活，是漫畫(huà)家對一些生活現象的獨特心理感受，這種感受通過(guò)夸張變形等表現技法，躍然紙上，又以欣賞為手段，對人及社會(huì )起到一定警醒、啟示作用。兒童漫畫(huà)則是指以6—11歲的兒童為主要讀者對象的漫畫(huà)，內容簡(jiǎn)單易懂。成功的兒童漫畫(huà)也有很多成人讀者，如《多啦A夢(mèng)》、《櫻桃小丸子》等。自漫畫(huà)誕生以來(lái)，不但得到成人們的關(guān)注，也深受孩子們的喜愛(ài)。教材選了許多成人畫(huà)像的漫畫(huà)及兒童漫畫(huà)，像《八戒趕新潮》中的八戒竟然隆鼻成大象樣，讓師父和兩位師兄弟目瞪口呆，頗為有趣；三幅《無(wú)題》中的一幅畫(huà)了一個(gè)人走了迷宮后居然連走路也像走迷宮了，也很有意思；還有其他像《棋迷》、《突破》等也挺幽默。另外，教材還選了漫畫(huà)家張樂(lè )平筆下的三毛喜、怒、哀、樂(lè )各種造型，卓別林漫畫(huà)像等一些小朋友喜歡的漫畫(huà)。另外，教材中的幾幅學(xué)生作品，給了學(xué)生親切的感受。通過(guò)畫(huà)漫畫(huà)像，訓練學(xué)生觀(guān)察生活，夸張、簡(jiǎn)練描繪人物頭像的技能、技巧的表現力，培養想象力，提高審美能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )作自己喜歡的漫畫(huà)作品。
難點(diǎn)：創(chuàng )作的作品有一定的表現力和創(chuàng )意。
四、教學(xué)設計
第一課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）課外觀(guān)察自己的外貌特征；收集自己喜歡的漫畫(huà)作品。
�。ń處煟蕚渲型饴�(huà)名作、教師范作、學(xué)生作品及課件等。
教學(xué)過(guò)程
1.導入新知，引導思考。
�。�1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫(huà)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對漫畫(huà)的初步感受。
�。�2）教師小結并示范漫畫(huà)。
�。�3）提問(wèn)：漫畫(huà)有什么特征？跟其他畫(huà)種有什么區別？
2.欣賞討論，激發(fā)興趣。
�。�1）出示課件：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。
�。�2）請學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內容，說(shuō)說(shuō)感受。
�。�3）欣賞課本中的漫畫(huà)。
�。�4）師生共同概括構思，可以從造型（漫畫(huà)可以夸張、變形）、線(xiàn)條、色彩等來(lái)比較。
3.學(xué)生創(chuàng )作，提供建議。
根據下面的主題建議，結合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng )作。
�。�1）為自己或同學(xué)畫(huà)張漫畫(huà)像。
�。�2）創(chuàng )作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫(huà)工具的特性，使材料、工具的使用更能表教案頻道 /現作品的主題。
4.指導創(chuàng )意，因材施教。
�。�1）表?yè)P大膽創(chuàng )作的同學(xué)。
�。�2）表?yè)P作品有特別含義的同學(xué)。
�。�3）指出共同不足的地方。
5.作業(yè)講評，加強體驗。
�。�1）對作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行講評，并指出創(chuàng )作的內容走向。
�。�2）課外收集生活中感興趣的素材。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）課外準備自己喜歡的主題；創(chuàng )作的工具材料等。
�。ń處煟﹥�(yōu)秀漫畫(huà)作品以及有關(guān)的錄像、照片等。
教學(xué)過(guò)程
1.作業(yè)展評，引導方向。
�。�1）復習上節課的漫畫(huà)知識。
�。�2）作業(yè)展評：表?yè)P畫(huà)得有特點(diǎn)和夸張有趣的畫(huà)，共同探討平淡的作品的修改思路。
2.師生作畫(huà)，合作研究。
安排一至二個(gè)主題，如環(huán)保、學(xué)習等，共同創(chuàng )作。
3.學(xué)習技法，加強感悟。
主要對線(xiàn)條、構圖、造型和形式感等加強指導。
�。�1）介紹作品的主要內容。
�。�2）師生共同探討作品中所蘊含的藝術(shù)元素。
�。�3）教師小結。
4.學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
�。�1）創(chuàng )作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運用所學(xué)漫畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng )作；融入自己的情感。
�。�2）學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。
5.評比作品，追求情趣。
�。�1）舉辦班級漫畫(huà)展，評選漫畫(huà)大師；
�。�2）評價(jià)建議：畫(huà)面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品教案頻道 /是否表現了自己的個(gè)性和情感。
�。�3）小結：希望有越來(lái)越多的小漫畫(huà)師出現，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。
6.課外拓展，深入探究。
收集一些漫畫(huà)作品，還可以寫(xiě)漫畫(huà)日記，創(chuàng )作連環(huán)漫畫(huà)等。
札記：
學(xué)生往往把捉弄人當作幽默畫(huà)了出來(lái)，所以教師在作業(yè)前要提醒學(xué)生：幽默和諷刺都要注意內容的健康，主題要有特定的含義；作品要表現自己的個(gè)性和情感。
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇13
一、教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生懂得調控情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性；合理宣泄不良情緒，保持積極、向上、樂(lè )觀(guān)的情緒狀態(tài)；尊重他人、關(guān)注他人的感受、適時(shí)適當地表達個(gè)人的情緒。
2、能力目標：
利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗為主要材料，通過(guò)學(xué)習材料，發(fā)揮學(xué)生主體作用，探討并掌握情緒調節的有效方法，讓學(xué)生能夠理智地調控自己的情緒。
3、知識目標：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解青少年時(shí)期情緒易波動(dòng)、不穩定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調控的道理，知道情緒調控的一些有效方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：掌握調控情緒的方法。
2、難點(diǎn)：合理宣泄不良情緒，尊重他人、關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當地表達個(gè)人的情緒；
三、教學(xué)方式：
多媒體教學(xué)。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
五、教學(xué)流程：
1、活動(dòng)一：圖片導入，回答問(wèn)題。
�。�1）圖片中人物是怎么樣的情緒？ （恐懼）
�。�2）讀詩(shī)句猜情緒 （喜怒哀懼）
�。�3）相同的情境為什么角色有不同的情緒？（需要不同）
�。�4）分析情緒的概念。
2、活動(dòng)二：圖片展示：
�。�1）大屏幕展示一張圖片，引導學(xué)生正確認識積極情緒和消極情緒。
�。�2）情緒示例分析與結論（A、B、C）。
�。�3）結合自己經(jīng)歷相互交流如何調節不良情緒。
3、活動(dòng)三：調節情緒方法多：
�。�1）轉移注意力
�。�2）快樂(lè )運動(dòng)轉移法：情緒低落時(shí)出去做你喜歡的運動(dòng)如：籃球、足球、或在音樂(lè )伴奏下跳健美操、街舞等，讓不良的情緒在快樂(lè )運動(dòng)下轉移。
�。�3）理智控制法
�。�4）舒緩呼吸排解法：
A、站直或坐直，微閉雙眼，排除雜 念，盡力 用鼻子吸氣。
B、輕輕屏住呼吸，慢數一、二、三、四。
C、緩慢的用口呼氣，呼氣時(shí)從一數到 八，逐漸增加。
D、再重復三五次。
4、活動(dòng)四：知識探究：
你還知道哪些調整情緒的辦法？（事例分析想方法）
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇14
設計背景
針對現在獨生子女一切以自我為中心，不能體驗別人的痛苦、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人的不良現象特別嚴重，經(jīng)常出現建立在別人痛苦之上的嘲笑。目的是讓幼兒在情境化寬松的氛圍中，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)�、幫助他人解決困難、痛苦的欲望和情感，培養幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，為他們以后的成功人生奠定良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標
1、知識目標：通過(guò)觀(guān)察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
2、能力目標：能?chē)L試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言大膽表述繪畫(huà)內容。
3、情感目標：在自主活動(dòng)中，體驗幫助別人的快樂(lè )。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
難點(diǎn)：能?chē)L試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言大膽表述繪畫(huà)內容。
活動(dòng)準備
課件、與課件內容相對應的圖片，記錄紙、水彩筆、展示板、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮浴拔铱鞓�(lè )”話(huà)題導入，激發(fā)幼兒參與興趣
——小朋友平時(shí)可以怎樣使自己快樂(lè )？（做游戲、和好朋友在一起、受到表?yè)P、得到爸爸、媽媽的獎勵、收到禮物……）
——今天還有一些人，他們也有能使自己快樂(lè )的方式，你想知道是什么方式嗎？讓我們一起來(lái)看一看。
�。ㄕ{度幼兒已有經(jīng)驗，感知自己已有的快樂(lè )的方式，是受到別人幫助可以使自己快樂(lè )，并設疑激趣，自然的將幼兒導入到新的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究讓自己快樂(lè )的不同方式。）
通過(guò)第一個(gè)環(huán)節可以充分調度幼兒的已有經(jīng)驗，以提問(wèn)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣和動(dòng)機，為建構新知識做鋪墊。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
1、分段欣賞課件，初步體驗別人遇到困難時(shí)的心情。
——你發(fā)現短片里的人都遇到了哪些困難？（幼兒邊回答邊出示對應的圖片：東西掉在了地上、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打電話(huà)快要摔倒了、無(wú)法把沉重的貨物拉上斜坡）
�。ǜ鶕䦂D片啟發(fā)幼兒）
——看一看當他們遇到困難時(shí)心情是怎樣的？（對應出示表情圖片）
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞短片，引導幼兒初步體驗別人遇到困難時(shí)的心情，激發(fā)幼兒幫助別人的積極情感）
2、再次欣賞課件，感知幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。
——你發(fā)現他們的困難是怎樣解決的？（有人幫助了他們）
——這些人是怎樣幫助他們的？
——幼兒邊回答邊出示對應的圖片（有人幫助他把掉在地上的撿起來(lái)、把摔倒的人扶起來(lái)、把快摔倒的人扶起做好、幫助工人把沉重貨物推上斜坡）
——你發(fā)現課件里接受幫助的人心情怎么樣？（開(kāi)心、快樂(lè )、高興、愉快）（對應出示表情圖片）
——為什么？（在有困難的時(shí)候有人幫助）
——你發(fā)現幫助別人的人心情又怎么樣呢？（對應出示表情圖片）
——為什么？（自己幫助了有困難的人）
�。ㄒ龑в變河^(guān)察幫助人的人和接受幫助人的表情、心情的變化，感知幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。）
3、根據圖片對比構建：當別人遇到困難時(shí)幫助他們，你快樂(lè )，我快樂(lè )，大家都快樂(lè )。
�。ㄓ變焊鶕䦂D片，獨立處理信息，自主的構建）
通過(guò)這一階段，完成了本此活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在觀(guān)察、交流中，感受覺(jué)知喜悅發(fā)現的快樂(lè )，知道了幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )，為突破難點(diǎn)作了鋪墊。
�。ㄈ﹪L試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言表述繪畫(huà)內容。
1、幼兒自由談?wù)撟约簬椭鷦e人的方法
2、幼兒嘗試用繪畫(huà)方式表現自己幫助別人的方法
3、幼兒自主交流繪畫(huà)內容，體驗幫助別人的快樂(lè )
�、僮杂山涣骼L畫(huà)內容
�、诔鍪緦�(shí)物投影儀，個(gè)別講述繪畫(huà)內容
這一環(huán)節，幼兒通過(guò)繪畫(huà)、交流，體驗了幫助別人的快樂(lè )。在互動(dòng)展示中，激發(fā)了幼兒主動(dòng)與同伴交流個(gè)體經(jīng)驗的欲望，將個(gè)體經(jīng)驗最大化的展示、表現。
�。ㄋ模┘w構建提升
——今天小朋友幫助了這么多人，讓他們得到了快樂(lè )，自己的心情怎么樣？
——你在快樂(lè )的時(shí)候最想做什么？
通過(guò)這一環(huán)節，幼兒原有的個(gè)體知識經(jīng)驗，自主構建為集體的知識經(jīng)驗，幼兒在開(kāi)放、自由的空間中，自主的重整知識結構、完成自主處理信息，構建了“幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )的”新的知識經(jīng)驗的過(guò)程，最終突破了活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)反思
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現了“以人為本”的教育思想。
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇15
活動(dòng)設計背景
在新頒布的《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“讓幼兒在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”的要求。而“你快樂(lè )，我就快樂(lè )”作為一種社會(huì )情感，它是建立在幼兒懂得別人快樂(lè )對自己也是件快樂(lè )的事的社會(huì )認知基礎上的。然而，通過(guò)調查，中班幼兒對“快樂(lè )”的理解顯得很狹隘，對他們進(jìn)一步提問(wèn)：“你們做過(guò)哪些讓別人快樂(lè )、你也快樂(lè )的事？”他們的表現均很茫然。為此，我設計了這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道“讓別人快樂(lè )”對自己也是件快樂(lè )的事，并讓幼兒樂(lè )意在日常生活中為別人做力所能及的事；及培養幼兒快樂(lè )、關(guān)心別人的情感，以促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1.引導幼兒通過(guò)欣賞故事，知道讓別人快樂(lè )對自己也是件快樂(lè )的事。
2.培養幼兒快樂(lè )和關(guān)心別人的美好情感。
3.學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒體會(huì )幫助他人的快樂(lè )，理解快樂(lè )的意義是本節活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)準備
1.故事《快樂(lè )》錄音磁帶和多媒體課件。
2.表演時(shí)所需的小松鼠、小馬、鴿子等頭飾和快樂(lè )娃娃頭飾。
3.優(yōu)點(diǎn)卡；《歡樂(lè )舞》的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
以談話(huà)導入活動(dòng)——教師與幼兒在輕松的氛圍中聊一聊“快樂(lè )”這一話(huà)題。
�。�1）“小朋友，你覺(jué)得自己快樂(lè )嗎？在什么時(shí)候你會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )呢？
�。�2）當你自己很快樂(lè )的時(shí)候，你愿意把你的快樂(lè )帶給別人，讓其他小朋友一起來(lái)分享快樂(lè )嗎？
�。�3）那怎樣能讓別人快樂(lè )，你自己也快樂(lè )呢？我們來(lái)聽(tīng)故事，看看動(dòng)物們是怎樣讓別人快樂(lè )，自己也快樂(lè )的。
二、欣賞故事《快樂(lè )》。
通過(guò)故事，使幼兒知道讓別人快樂(lè )是件快樂(lè )的事。
�。�1）放錄音故事，進(jìn)行多媒體演示。
畫(huà)面：小馬干活，鴿子送信，青蛙唱歌，小松鼠在草地上等場(chǎng)景。
�。�2）提問(wèn)：
A、小松鼠想干什么？他去請教了誰(shuí)？
B、其它小動(dòng)物們是怎樣讓別人快樂(lè )的？
C、聽(tīng)了小麻雀的話(huà)，小松鼠是怎樣想的？
D、小朋友也想一想，小松鼠還能為朋友們做些什么，讓它們快樂(lè )？
�。�3）多媒體演示：小松鼠為朋友跳舞。
�。�4）提問(wèn)：小松鼠做了什么讓朋友們很快樂(lè )？這時(shí)小松鼠的心情怎樣？
三、表演故事。
分角色表演，體驗“快樂(lè )”。
�。�1）小動(dòng)物們這么快樂(lè )，他們不是也把快樂(lè )帶給了我們每個(gè)小朋友了嗎？
�。�2）鼓勵每個(gè)幼兒選擇一種頭飾模仿故事情節，進(jìn)行表演。
四、經(jīng)驗講述。
運用已有經(jīng)驗講述。
�。�1）小朋友，你們利用自己的優(yōu)點(diǎn)做過(guò)哪些讓別人快樂(lè )、自己也快樂(lè )的事？
�。�2）請小朋友想一想，以后你還想為誰(shuí)做些什么事讓他們快樂(lè )，你也快樂(lè )？
要求：A、組織幼兒分組討論。
B、請個(gè)別幼兒談?wù)劇?/p>
五、進(jìn)行游戲。
引導幼兒進(jìn)行游戲，把快樂(lè )帶給朋友。
幼兒在音樂(lè )《歡樂(lè )舞》中，帶上“快樂(lè )娃娃”或“小動(dòng)物”頭飾，邊跳舞邊找好朋友，把快樂(lè )帶給朋友。
要求：交往時(shí)，可配有握手、擁抱的動(dòng)作和問(wèn)候語(yǔ)要求。
活動(dòng)延伸：
1. 組織幼兒進(jìn)行命題畫(huà)“互助友愛(ài)樂(lè )哈哈”，請幼兒畫(huà)出自己幫助別人時(shí)的情景。
2. 建立“我來(lái)幫助你”欄目，鼓勵幼兒相互做一些力所能及互幫互助的事。
附：故事：《快樂(lè )》
小松鼠想給大家送去快樂(lè )。
他問(wèn)小馬怎樣做，小馬說(shuō)：“我去為朋友們拉車(chē)，讓他們快樂(lè )�！�
他去問(wèn)鴿子，鴿子說(shuō)：“我去為朋友們送信，讓他們快樂(lè )�！�
他又去問(wèn)青蛙，青蛙說(shuō)：“我去為朋友們唱歌，讓他們快樂(lè )�！�
小松鼠想：我不會(huì )拉車(chē)，不會(huì )送信，不會(huì )唱歌，我怎樣也讓大家快樂(lè )呢？
小松鼠急得在草地上跳來(lái)跳去。一只小麻雀看到了，對小松鼠說(shuō)：“你跳來(lái)跳去，樣子真好看�！�
教學(xué)反思
本次活動(dòng)分兩次進(jìn)行,活動(dòng)一:通過(guò)講述故事的形式讓教師與幼兒在輕松的氛圍中聊一聊“快樂(lè )”這一話(huà)題,在故事中體驗“快樂(lè )”這一話(huà)題,孩子們用是懂非懂的眼神看著(zhù)老師，活動(dòng)效果一般�；顒�(dòng)二：通過(guò)多媒體教學(xué)和分角色表演讓幼兒來(lái)體驗“你快樂(lè )，我就快樂(lè )” 這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達到了預期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
大班健康教案《我快樂(lè )》 篇16
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )“樂(lè )、出、學(xué)、生、三、個(gè)”6個(gè)生字，會(huì )認“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，感受文中所表達的自信、平等與快樂(lè )，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(cháng)處，快樂(lè )而自信的成長(cháng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文，生讀文悟理。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、在文中圈出生字，讀準字音。
生一邊讀文，一邊用自己熟悉的符號圈出要求學(xué)會(huì )的字和要求會(huì )認的字，請拼音朋友幫忙，讀準每個(gè)字的字音，遇到難讀的字就多讀幾遍，讀準為止。
二、通過(guò)“快樂(lè )樹(shù)快快長(cháng)”的游戲，鞏固生字認讀。
1、出示生字卡片，讀對一個(gè)字，學(xué)生就將這張卡片放在桌上，代表小樹(shù)長(cháng)高了一格。
2、以小組為單位，比一比，看誰(shuí)的快樂(lè )樹(shù)長(cháng)得最快。
三、啟發(fā)想象，感受快樂(lè )
1、假如自己是一只快樂(lè )的小鈴鐺，會(huì )怎么讀呢？學(xué)生自己讀一讀第一節詩(shī)。
2、（出示一只小鈴鐺，較好的，有節奏地搖動(dòng)）小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，感受快樂(lè )。
3、在學(xué)生充分想象，充分表達的基礎上，請全體“快樂(lè )的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節詩(shī)。
四、游戲拓展，享受快樂(lè )。
1、師抽讀去掉拼音的生字卡片（學(xué)會(huì )和會(huì )認），鞏固生字認讀，并隨機用生字卡在黑板上貼成一個(gè)大樹(shù)干，用彩色粉筆簡(jiǎn)單畫(huà)幾根樹(shù)枝。
2、每一位學(xué)生在一片淺綠色的“葉片”上寫(xiě)上：“我會(huì )，我很快樂(lè )�！�
寫(xiě)好后，大聲地將自己寫(xiě)的話(huà)讀給同學(xué)聽(tīng)，然后將葉片貼在樹(shù)枝上。師也可以寫(xiě)一句話(huà)，貼在樹(shù)枝上。
3、每一位同學(xué)將自己寫(xiě)好的樹(shù)葉貼在樹(shù)枝上，組成一棵枝繁葉茂的快樂(lè )樹(shù)。
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