誰(shuí)是最可愛(ài)的人初中語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的誰(shuí)是最可愛(ài)的人初中語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
1、了解通訊與消息的異同。
2、學(xué)習本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點(diǎn)。
3、學(xué)習敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等幾種表達方式綜合運用的寫(xiě)法特點(diǎn)。
4、學(xué)習志愿軍優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶自己的情操。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：本文選材和組材的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：多種表達方式的綜合運用。
教學(xué)方法：朗讀法、質(zhì)疑法。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、看戰士的可愛(ài)
同學(xué)們，上課之前，我們先看一段錄相。
�。ǚ拧洞箝啽蜂浵嗥危┩瑢W(xué)們，從畫(huà)面上我們看到的是國慶五十周年閱兵場(chǎng)上受閱戰士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛(ài)！但我們只是看到他們形象的可愛(ài)。那么，五十年代朝鮮戰場(chǎng)上志愿軍戰士是怎樣的可愛(ài)呢？今天，我們就從魏巍的通訊《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中來(lái)了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸懷，學(xué)習他們高尚的情操。（板書(shū)課題）
二、學(xué)戰士的可愛(ài)
同學(xué)們已經(jīng)預習了課文。那么，志愿軍戰士的可愛(ài)是通過(guò)哪三個(gè)事例表現出來(lái)的呢？指名學(xué)生回答，明確并板書(shū)：
松骨峰戰斗
火中救小孩
防空洞談話(huà)
同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事，也一定會(huì )講故事。第一個(gè)事例故事性強，如果把它講出來(lái)，一定很感人�，F在就請同學(xué)們自由的大聲的朗讀第五段，準備把這個(gè)故事繪聲繪色的講給大家聽(tīng)。要講好這個(gè)故事，必須把記敘的要素講清楚，特別是要把志愿軍戰士與敵人展開(kāi)肉搏的壯烈情景具體形象的講出來(lái)，講故事時(shí)聲調要緩慢，感情要深沉。
學(xué)生讀課文后，指名學(xué)生復述故事。
以上這些動(dòng)詞除了表現戰士的英勇頑強，還表現了戰士對敵人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我們的戰士對敵人這樣狠，對朝鮮人民卻是那樣的愛(ài)�！盎鹬芯刃『ⅰ本褪亲詈玫淖C明。下面請一個(gè)同學(xué)把第11段朗讀一遍，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃邊思考：劃出環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句；想一想馬玉祥為什么要救這個(gè)與自己非親非故的朝鮮小孩？他是怎樣救出朝鮮小孩的？
指名學(xué)生朗讀，學(xué)生回答：
環(huán)境描寫(xiě)：“火又盛，煙又大”“滿(mǎn)屋子灰洞洞的”等語(yǔ)句。
心理描寫(xiě)：“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語(yǔ)句。
動(dòng)作描寫(xiě)：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動(dòng)詞。
請一個(gè)同學(xué)模擬表演這些動(dòng)作。
學(xué)生小結：馬玉祥在極其危險的環(huán)境中，冒著(zhù)生命危險英勇迅速的救出朝鮮小孩。
為什么戰士對敵人恨之入骨，對朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛(ài)呢？“防空洞的談話(huà)”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話(huà)內容，女同學(xué)問(wèn)，男同學(xué)答，只讀引號里的內容，注意戰士回答時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣和感情。
先請同學(xué)們熟悉談話(huà)內容。分角色朗讀。
提問(wèn)：戰士的三個(gè)回答表現了他哪些思想品格？（要求找原話(huà)，抓住戰士的三笑一興奮）學(xué)生回答，明確并概括：
高尚的苦樂(lè )觀(guān)
高度的責任感
崇高的榮譽(yù)感
學(xué)生回答：第3段排比句。教師范讀，學(xué)生自讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。這個(gè)排比句從四個(gè)方面概括了上述三個(gè)事例中戰士所表現出來(lái)的精神品質(zhì)。那么，你能不能將這四個(gè)方面與三個(gè)事例聯(lián)系起來(lái)呢？
展示幻燈片：品質(zhì)松骨峰戰斗
意志火中救小孩
氣質(zhì)防空洞談話(huà)
胸懷
學(xué)生填空、連線(xiàn)。討論明確。
”表現戰士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話(huà)”則表現戰士淳樸謙遜的.氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷，這三個(gè)例子就是最能表現戰士可愛(ài)的典型例子，這體現了選材典型性的特點(diǎn)。
既然這三個(gè)事例都有典型性，那么文中安排這三個(gè)例子的順序能否改變呢？請說(shuō)出理由。學(xué)生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰士出國的目的是“抗美援朝，保家衛國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰斗”是這神圣任務(wù)的具體體現，表現了志愿軍戰士的革命英雄主義精神（板書(shū)），所以應放在首位來(lái)寫(xiě)�！盎鹬芯刃『ⅰ睂�(xiě)的是戰爭的另一側面，是志愿軍戰士對朝鮮人民的具體援助，戰士對朝鮮人民的這種愛(ài)，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛(ài)，是國際主義精神（板書(shū)）的高度體現，與第一個(gè)事例相比，就其意義而言，自然應當放在第二位。前面這兩個(gè)事例主要寫(xiě)英雄的行為美，后一個(gè)事例則揭示志愿軍戰士的心靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎，表現了志愿軍戰士的愛(ài)國主義精神（板書(shū)），所以放在最后來(lái)寫(xiě)。
松骨峰戰斗————————英雄主義
火中救小孩————————國際主義
防空洞談話(huà)————————愛(ài)國主義
【拓展內容】
作品鑒賞
在當代文學(xué)的發(fā)展史上，首先要提到的是魏巍的報告文學(xué)集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。在這些作品里，作者以飽含深情和詩(shī)意的筆觸，報導了抗美援朝戰場(chǎng)上驚天動(dòng)地的英雄事跡，揭示了彭德懷帶領(lǐng)的中國人民志愿軍光照日月的崇高心靈，歌頌了中朝兩國人民的血肉情誼。這些作品在當時(shí)一經(jīng)發(fā)表，立刻便激起強烈的反響。它激勵了朝鮮前線(xiàn)廣大指戰員的斗志，鼓舞了祖國人民努力生產(chǎn)、支援前方的干勁。魏巍在談到寫(xiě)作這些散文的體會(huì )時(shí)說(shuō)，“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”是他很久以來(lái)就在腦子里翻騰著(zhù)的一個(gè)主題。
魏巍與朝鮮兒童作者認為，在現實(shí)生活中深入感受，對寫(xiě)作的人非常重要。感受得深了，寫(xiě)出來(lái)，就必然有那么一股子勁。深入的感受，跟深入的采訪(fǎng)很有關(guān)系。跟他們談得深，對他們了解得深，他們的氣質(zhì)、思想、感情，就會(huì )感染你，使你也沉入到他們的情緒中。在表現主題時(shí)，首先，作者希圖追求著(zhù)最本質(zhì)的東西。其次，用最能代表一般的典型例子，來(lái)說(shuō)明本質(zhì)的東西，給人的印象是清楚明白的，也會(huì )是突出的。寫(xiě)戰士寫(xiě)得生動(dòng)的奧秘是，不僅應寫(xiě)戰士的英雄行為，還要寫(xiě)出英雄行為中的英雄的思想感情。不能把戰士寫(xiě)得像一個(gè)投手榴彈的機器，不能只寫(xiě)了戰士的一層皮，而要寫(xiě)出英雄的生命和靈魂。如果把活的人寫(xiě)死了，把英雄的人寫(xiě)成了紙人紙馬，再出奇驚人的事跡，也覺(jué)得不太感動(dòng)人。當讀者感到原來(lái)做出這樣英勇行為的人，是跟自己一樣有血有肉的人，即使例子不太突出，仍然會(huì )感人的。魏巍的寫(xiě)作經(jīng)驗還說(shuō)明，一篇東西的目的性，要簡(jiǎn)單明確。動(dòng)起筆來(lái)，不能面面俱到，想告訴人家這個(gè)，從作品看，魏巍之所以取得巨大成功，首先在于他自己也談到過(guò)的對生活的深刻感受，他對戰士的深厚感情。其次，在于作者精湛的藝術(shù)技巧。有人稱(chēng)魏巍散文為“壯麗的詩(shī)”，這的確概括了他的藝術(shù)風(fēng)格。魏巍本來(lái)喜歡詩(shī)，他的散文帶有鮮明的詩(shī)的素質(zhì)，鮮明的形象，純真的心靈，深邃的思想和激越的詩(shī)情熔為一爐，使思想感情的潮水自?xún)?yōu)美的筆端流出，奔騰激越，而又清新宜人。
《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一篇，最初發(fā)表于1951年4月11日《人民日報》，在廣大人民心中激起了強烈的共鳴。散文通過(guò)三個(gè)既各自獨立，又珠聯(lián)壁合的形象，層層深入地展示了志愿軍戰士的性格、胸懷和品質(zhì)。散文還在開(kāi)頭、結尾及中間，和諧地加入抒情議論，深邃的思想，潮水似的感情，交融在一起，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言，傾流而出�！肚斑M(jìn)吧，祖國！》一文，寫(xiě)于1952年朝鮮西海岸，表現在朝鮮戰場(chǎng)的戰士對祖國的熱愛(ài)、思念和希望：“祖國啊，在炮火彌天的戰線(xiàn)上，人人都在想著(zhù)你，人人都在聽(tīng)著(zhù)你，甚至從一封短短的家信里去猜著(zhù)你。人們雖然望不見(jiàn)你，可像能聽(tīng)見(jiàn)你一樣。因為你奔騰前進(jìn)的腳步，是震動(dòng)著(zhù)你的兒女們的心啊�！边@篇散文構思和取材角度新穎，事例典型，真摯感人。作者懷著(zhù)一腔熱情，寫(xiě)出了戰士們對祖國的一往情深。在1958年11月14日的《人民日報》上，魏巍發(fā)表《依依惜別的深情》。這簡(jiǎn)直是一首令人蕩氣回腸的抒情詩(shī)篇。1958年，志愿軍最后一批要離朝回國了。作者用寄情于物的手法，將惜別的深情，壓縮進(jìn)經(jīng)過(guò)精心提煉的典型形象和細節之中。他十分敏銳地抓住人們在分別前夕思想感情的變化，充分描寫(xiě)，不斷地積聚、醞釀，為分別時(shí)刻的傾盆淚雨作了深厚的鋪墊。散文的結構謹嚴自然，別情的表達層層深入。為了加強抒情氛圍，作者還施以景色點(diǎn)染�？傊�，“依依惜別的深情”這一主題，得到了很好的表現，深刻蘊藉，濃烈感人。集子中的其他作品，如《年輕人，讓你的青春更美麗吧》、《戰士和祖國》、《擠垮它》等等，也是頗受讀者喜愛(ài)的優(yōu)秀之作。
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