語(yǔ)文版三年級語(yǔ)文S版下冊教案《快樂(lè )國奇遇記》
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文版三年級語(yǔ)文S版下冊教案《快樂(lè )國奇遇記》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
[教具準備]
生字卡片。名著(zhù)《木偶奇遇記》
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí)
[教學(xué)流程]
第一課時(shí)
一設疑激趣，導入新課。
1你們認識這兩個(gè)字嗎?(板書(shū)：奇遇)請談?wù)剬Α捌嬗觥钡睦斫狻?/p>
2說(shuō)說(shuō)你們經(jīng)歷的或聽(tīng)說(shuō)的、你認為最能表現“奇遇”的事。
3你們說(shuō)的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開(kāi)想象的翅膀，怎樣幻想都不為過(guò)的“奇遇”，你們愿意讀嗎?
4板書(shū)課題。
5簡(jiǎn)介作者及作品。(突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛(ài)不釋手的特點(diǎn)。)
二理解課題，猜想內容。
1“記”是什么意思?文章中指什么?(引導查字典，準確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思)
2理解“快樂(lè )國”。
�、僭谏裨�(huà)或童話(huà)故事中，你知道有哪些虛擬的國?(如《西游記》中的女兒國等)
�、谶@些國名與他們國家的.社會(huì )生活是什么關(guān)系?
3猜想皮諾曹在“快樂(lè )國”的生活。
三初讀課文，整體感知。
1獨立閱讀課文，要求：
�、佼�(huà)出生字，自學(xué)生字、新詞。
�、谙胍幌�，課文主要講了一個(gè)什么故事。
2檢查自學(xué)情況。
�、僦该x課文，認讀生字與詞語(yǔ)。(相機討論、理解詞語(yǔ)：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂(lè )不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇)
�、谡f(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么。
3找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。
四自讀課文，感悟理解。
1邊讀邊想。
�、倨ぶZ曹是怎樣被“小燈芯”說(shuō)動(dòng)去快樂(lè )國的?從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子?
�、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對話(huà)中，你看出他的態(tài)度有哪些變化?請用筆畫(huà)出來(lái)。想一想，這些變化說(shuō)明什么?
2讀讀說(shuō)說(shuō)。
�、倨ぶZ曹在快樂(lè )國里生活怎樣?把寫(xiě)他思想變化的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)?說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明什么?
�、谄ぶZ曹是怎樣脫險的?從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子?
�、壅f(shuō)說(shuō)皮諾曹的經(jīng)歷。
五布置作業(yè)
1朗讀課文。
2找《木偶奇遇記》，讀一讀。
第二課時(shí)
一指導朗讀課文。
二小組討論。
皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子?
(可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個(gè)聰明善良、沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有恒心的孩子;他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子;他不愛(ài)學(xué)習，不識好壞人的孩子;他是一個(gè)知錯就改的孩子......)
三讀課文后，你受到什么啟發(fā)?
四拓展活動(dòng).
講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。
五布置作業(yè)。
1組織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書(shū)，舉辦一次故事會(huì )。
2把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽(tīng)。
六按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(123.....)表示。
()皮諾曹變成了驢。()被賣(mài)到馬戲班。()他跳水逃走了。()在快樂(lè )國里，他沒(méi)完沒(méi)了的玩樂(lè )。()皮諾曹被推下海，險些淹死。()經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。()皮諾曹在“小燈芯”的勸說(shuō)下去了快樂(lè )國。
[內容簡(jiǎn)析]
是一篇略讀課文。講述的是一個(gè)木偶――皮諾曹與一群不愛(ài)學(xué)習，十分貪玩的孩子，被誘騙到快樂(lè )國，在那里，他們經(jīng)歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣(mài)、挨打、摔瘸、慘遭淹溺、險些喪命的磨難，最后跳水逃走的奇異遭遇，說(shuō)明皮諾曹是一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)，非常貪玩，但決心改正錯誤的孩子。
課文選自著(zhù)名童話(huà)《木偶奇遇記》，語(yǔ)言樸實(shí)、故事性強，適宜兒童獨立閱讀。
文中有二幅插圖。一幅畫(huà)著(zhù)皮諾曹騎在驚恐萬(wàn)分的毛驢上，高興地趕往快樂(lè )國的情景;一幅畫(huà)的是皮諾曹長(cháng)出驢耳朵、驢尾巴時(shí)痛苦、絕望的情景。這二幅圖，有利于學(xué)生理出文章線(xiàn)索，深入地理解課文。
[設計理念]
設計力求引導學(xué)生讀、思、議結合，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣曲折的故事中，受到啟發(fā)與教育。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣。培養學(xué)生主動(dòng)閱讀的習慣。
[教學(xué)目標]
1指導學(xué)生獨立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話(huà)的一般方法。
2引導學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內容，體會(huì )主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質(zhì)。
3輔導學(xué)生認識課后的7個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質(zhì)。
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