大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《爸爸媽媽和我》
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《爸爸媽媽和我》，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試根據日常生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。
活動(dòng)準備：
1、黑板、粉筆。
2、幼兒用書(shū)人手一本，實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入。
A、小朋友，你們家都有誰(shuí)呀？
B、你們喜歡爸爸、媽媽嗎？
C、你覺(jué)得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？
2、學(xué)習詩(shī)歌。（實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū)）
A、教師指圖
1，提問(wèn)：畫(huà)上有什么？引導幼兒看圖欣賞詩(shī)歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與講述。
B、采用同樣方法觀(guān)察圖
2，學(xué)習詩(shī)歌第二段。
C、師生共同學(xué)習詩(shī)歌，并有表情的完整地朗誦詩(shī)歌。
3、引導幼兒仿編詩(shī)歌部分內容。
4、情景表演《爸爸、媽媽和我》
請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽?zhuān)缺硌菰?shī)歌內容，再表演仿編內容。
5、結束活動(dòng)。
鼓勵幼兒在語(yǔ)言閱讀區繼續學(xué)習仿編，并分角色扮演仿編內容。
活動(dòng)反思：
在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對原教材進(jìn)行了認真地分析：這首詩(shī)歌簡(jiǎn)單、易懂，非常適合大班幼兒，因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習如何創(chuàng )編詩(shī)歌，將已往傳統的學(xué)會(huì )念詩(shī)歌、跟讀詩(shī)歌轉換為幼兒自己創(chuàng )編詩(shī)歌。語(yǔ)言活動(dòng)容易讓幼兒感覺(jué)抽象和枯燥，配上形象的'圖片，大大增強具體形象性，易于幼兒理解。
在新授詩(shī)歌的過(guò)程中，我始終本著(zhù)“讓幼兒成為學(xué)習的主人”的理念，努力使幼兒達到“主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)”的目的。老師單純的說(shuō)教對比生動(dòng)直接的視覺(jué)沖擊來(lái)說(shuō)顯得那么的淡薄和無(wú)力，因此我了解到大班的幼兒心理還是以直觀(guān)形象的刺激為主，我們應該多為他們準備的是直觀(guān)形象直接的東西，他們能理解，能產(chǎn)生共鳴！本次活動(dòng)的重難點(diǎn)在于“幼兒運用已有經(jīng)驗初步學(xué)習仿編兒歌�！�
通過(guò)觀(guān)察圖片，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系，通過(guò)已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編時(shí)，有些小朋友非常的聰明，說(shuō)明小朋友平時(shí)觀(guān)察挺仔細的，能把這些經(jīng)驗運用到活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行仿編，如爸爸是泥土，媽媽也是泥土，我是泥里的小草，在爸爸媽媽身邊生長(cháng)；爸爸是池塘，媽媽也是池塘，我是池塘中的小魚(yú)，在爸爸媽媽身邊游玩……
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