小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《找小貓》
作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《找小貓》，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說(shuō)短句"小貓在X X的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細觀(guān)察畫(huà)面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片一(背景圖，傷心的貓媽媽?zhuān)∝?，請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師：貓媽媽怎么了?會(huì )發(fā)生什么事情?
2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應。
師：你們說(shuō)了好多原因，到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)貓媽媽吧!
師：原來(lái)貓媽媽帶著(zhù)寶寶出來(lái)做游戲，可是貓寶寶不見(jiàn)了，難怪貓媽媽那么著(zhù)急的，大家想想，我們怎么來(lái)幫助貓媽媽呢?
二、出示圖二觀(guān)察尋找
1.出示工具箱(望遠鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。
師：(播放工具箱的音樂(lè ))我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!
讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說(shuō)"停，停，停，找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠鏡，引導幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。
三、出示圖片三(屋頂上、樹(shù)下、窗戶(hù)里、車(chē)子后、……)，重新尋找
1.讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位，引導幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機把拍下來(lái)，請大家仔細的來(lái)找一找。
在抓小貓之前我們再來(lái)看看我們的工具箱，有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?
2.教師總結小貓躲的位置，再一次引導幼兒正確使用方位詞。
師：說(shuō)對了，這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦!
四、出示圖片四(房子、胡蘿卜、小魚(yú)、骨頭)，找出貓寶寶的家師：我們一共找到了5只小貓，讓我們一起把他們送回家吧!�？墒悄膫�(gè)房子才是他們的家呢?
五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……)，找出小貓睡覺(jué)的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái)，這次他們又躲在哪了呢?
繼續引導幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。
六、游戲：找小貓教師提出游戲的規則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來(lái)玩"找小貓"的游戲吧!
教學(xué)反思：
這節《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標上看：大多數幼兒能按音樂(lè )節奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的'提醒下遵守游戲規則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂(lè )。但是，第二個(gè)目標達成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節，部分孩子對規則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節，忽略了規則的傾聽(tīng)，遵守規則的意識不夠。整節活動(dòng)各個(gè)環(huán)節幼兒的參與性也很強，并且能快樂(lè )地做動(dòng)作，孩子們的音樂(lè )的節奏感和動(dòng)作協(xié)調性都得到了提高，他們在玩中樂(lè )，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節的設計上，還不夠巧妙，在一些細節上(如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。
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