小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《能干的小手》（通用10篇）
身為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《能干的小手》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《能干的小手》 篇1
設計意圖
現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書(shū)等，不善于也不勤于動(dòng)手，對手沒(méi)有自覺(jué)意識。通過(guò)《能干的小手》這一活動(dòng)，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，教幼兒初步保護手的概念。
活動(dòng)準備
1、電腦課件、錄音機、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
活動(dòng)重難點(diǎn)
難點(diǎn)：1、手指的名稱(chēng)不同。
2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗、感受成功的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )導入法：老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、觀(guān)察發(fā)現法：
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出手指的名稱(chēng)，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說(shuō)一說(shuō)：看電腦課件，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門(mén)要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。
四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫(huà)、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。（活動(dòng)結束：聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）
活動(dòng)延伸
1、開(kāi)辟“獨立能力角”，為幼兒準備鞋帶、蝴蝶結、筷子等，讓他們練習。
2、學(xué)習兒歌“小小手”。
3、和幼兒一起做“手影”游戲。
4、建立“家長(cháng)聯(lián)系卡”，及時(shí)表?yè)P、鼓勵有進(jìn)步的幼兒。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè )導入法、觀(guān)察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在輕松的音樂(lè )中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀(guān)察，孩子們自己發(fā)現手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習上的障礙，在觀(guān)察發(fā)現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗、去表現自己。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《能干的小手》 篇2
活動(dòng)目標：
1.從搓手活動(dòng)中使幼兒獲得搓手能讓小手暖和的經(jīng)驗。
2.在搓手過(guò)程中引導幼兒體驗快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《搓手歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲導入，教師和幼兒拉拉手，讓幼兒感受到教師的手是冰的。
師：剛剛在玩游戲的時(shí)候，老師和小朋友都拉拉手，小朋友們覺(jué)得老師的手是暖的還是冰的呢？
幼：冰的。
二、讓幼兒憑經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)有什么辦法讓手變熱。
師：那小朋友有什么好辦法能讓老師的手變熱呢？
幼：……
師：小朋友們真棒！有這么多的辦法可以讓手變熱。哎，我發(fā)現小手搓一搓，也能讓手變熱，小朋友們，也來(lái)試試看。
師：小朋友，有沒(méi)有變熱了？
幼：有。
師：那讓我們跟著(zhù)音樂(lè )《搓手歌》來(lái)搓搓手吧。
三、音樂(lè )起，教師示范搓手游戲，邊唱邊隨音樂(lè )搓手。
師：哎呀！我的手變熱了。你的小手呢？
幼：…… （拉拉幼兒的小手）
師：我們除了這樣搓小手，還可以怎么搓呢？
幼：幫小朋友搓搓，幫老師搓搓。
師：真棒！讓我們再跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)搓一搓。（師幼互動(dòng)）
四、熟悉后，節奏從慢到快，以增加趣味性。
師：小朋友，搓手游戲好玩嗎？
幼：好玩。
師：那現在老師要讓游戲更加好玩，小朋友在搓手的時(shí)候要越來(lái)越快，你們準備好了嗎？
幼：準備好了！
師：現在開(kāi)始了。
五、活動(dòng)結束
師：小朋友，現在你們的小手變熱了嗎？
幼：變熱了。
師：如果小手冰了，小朋友都可以搓一搓小手，也可以回家幫你的爸爸媽媽搓一搓手哦。
活動(dòng)反思與建議：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“音樂(lè )”、 “游戲”貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗到音樂(lè )游戲給他們帶來(lái)的愉悅之情。但在這個(gè)活動(dòng)中，時(shí)間把握不好，環(huán)節進(jìn)行的太快，幼兒沒(méi)能完全接受；師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都太少，教師的情感應該再熱情點(diǎn)，感染幼兒。老師的主導性太強，在熟悉節奏從慢到快這一環(huán)節，老師并沒(méi)有講述清楚，而且幼兒對《搓手歌》也不熟悉，就已經(jīng)開(kāi)始搓手游戲，導致幼兒在游戲時(shí)沒(méi)有按照要求從慢到快的節奏進(jìn)行。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《能干的小手》 篇3
設計背景：
冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。
活動(dòng)目標：
1、根據手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。
2、用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案，發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng )造力，鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養親自動(dòng)手；
難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。
活動(dòng)準備：
手電筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞：
1、教師把窗簾拉上，請一名幼兒打開(kāi)手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。
2、引導學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導：老師邊夸獎邊拿出自己畫(huà)的范畫(huà)（頭朝不同方向的鳥(niǎo)）讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫(huà)的輪廓像什么？生：小鳥(niǎo)。師：小朋友真厲害發(fā)現了秘密，讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥(niǎo)”吧。
二、講解示范：
1、老師伸出手指著(zhù)大拇指說(shuō)：“把大姆指當小鳥(niǎo)的頭”，并在輪廓里畫(huà)上眼睛和尖尖的。指著(zhù)其余四個(gè)指頭說(shuō)：“這當小鳥(niǎo)的身子”，邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。
2、再涂上顏色。
問(wèn)：還能不能多畫(huà)幾只鳥(niǎo)？生：……師邊說(shuō)邊畫(huà)了兩只頭朝不同方向的鳥(niǎo)。問(wèn)：可不可以給這兩只鳥(niǎo)涂上不同的顏色？生：可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著(zhù)給鳥(niǎo)涂上。師：這幾只鳥(niǎo)美麗嗎？生……
動(dòng)手創(chuàng )作：指導幼兒擺好要畫(huà)的手形，用筆從最外邊的手指開(kāi)始，仔細沿著(zhù)手指的形狀走，一直畫(huà)到最后一個(gè)手指（著(zhù)重找出姆指），師：拇指上畫(huà)鳥(niǎo)的什么？生：頭。并指導幼兒添畫(huà)進(jìn)行裝飾。
作品展覽：讓幼兒把自己的畫(huà)展示給大家看。師進(jìn)行評價(jià)。
教學(xué)反思：
1、活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）大部分幼兒都能動(dòng)手畫(huà)，很感興趣，剛畫(huà)時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫(huà)了，個(gè)別的在畫(huà)好輪廓后把眼睛、嘴錯畫(huà)在小指上了。
�。�2）教師在講小鳥(niǎo)的頭時(shí)，還要強調以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)。
�。�3）教師在要求畫(huà)不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥(niǎo)，幼兒很快就接受了。
2、活動(dòng)效果的評價(jià)：引入還是很好的，師在講畫(huà)鳥(niǎo)頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。
3、我重新上這課時(shí)，會(huì )在范畫(huà)上精心設計，引導上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會(huì )鳥(niǎo)不同姿態(tài)的美。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《能干的小手》 篇4
教學(xué)目標：
1、認識“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“著(zhù)、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認識“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“著(zhù)、看”兩字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
課前準備：生字卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�、�、謎語(yǔ)激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！保ㄊ郑�
引入課文：人的手多么靈巧��！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。
�、�、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開(kāi)火車(chē)的形式認讀去音節生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。
�、�、檢查讀長(cháng)句子。
出示4個(gè)句子：
�、�、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
�、�、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！
�、�、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹��！
�、�、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢��！
�、�、指名讀句，引導學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評不足。
�、�、讀了這四句話(huà)，你發(fā)現了什么？完成練習說(shuō)說(shuō)做做。
�。ㄎ姨姘职�。我給媽媽。我幫奶奶。）
3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神情。
�、�、自主識字，指導寫(xiě)字
1、自主識字。
說(shuō)說(shuō)自己會(huì )認哪些字，介紹用什么方法記住的？
�。右患�、減一減、換一換）
2、寫(xiě)字指導。
�、�、同桌比較“著(zhù)、看”的異同。
�、�、全班交流。
�、�、觀(guān)察“著(zhù)、看”在田字格中的位置。
�、�、教師范寫(xiě)，注意“著(zhù)、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。
�、�、學(xué)生描紅練習
第二課時(shí)
�、�、游戲鞏固識字
以學(xué)習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
�、�、朗讀指導，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。（帶“�！弊x重音）
句一：我只是畫(huà)了自己的小手��！
句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長(cháng)大了，小手變成了大手，它會(huì )幫你們做更多的事情！
2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。
�、�、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)。
“全家”是指哪些人？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話(huà)。
�、�、指導分角色朗讀。（加“�！弊x重音）
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調上揚）
媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹��！”（笑著(zhù)讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢��！”（夸獎的語(yǔ)氣）
3、全班交流。
�、�、小組為單位，分角色朗讀課文。
�、�、夸一夸，幫一幫：引導學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。
引導學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà)的？
交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。
蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。
�、�、學(xué)生表演讀
4、a、蘭蘭長(cháng)大以后，會(huì )幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）
b、創(chuàng )作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)。
�、�、看看，記記，寫(xiě)字指導
1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì )”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫(xiě)。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì )”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。）
3、學(xué)生書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。
教學(xué)反思：
在這節課的開(kāi)始我先復習上節課中的生字，讓學(xué)生對生字有了進(jìn)一步的鞏固，這在第二課時(shí)中是十分有必要的，在教朗讀的過(guò)程中，我重點(diǎn)提出了三句話(huà)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀”、“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊”和“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊”，這三句話(huà)分別是爸爸、媽媽和奶奶說(shuō)的，所以在指導學(xué)生之前，我先讓他們想一想在家時(shí)爸爸媽媽、爺爺奶奶對他們是怎樣說(shuō)話(huà)的，在出示這些句子，我覺(jué)得這樣對于學(xué)生模仿語(yǔ)氣會(huì )有些幫助，在說(shuō)到撓癢癢的時(shí)候，我讓學(xué)生模仿動(dòng)作，學(xué)生特別感興趣，后來(lái)我進(jìn)一步提出要求，讓他們邊做動(dòng)作邊朗讀，有些學(xué)生做起來(lái)很滑稽，學(xué)生們在開(kāi)心的氣氛中朗讀，這是在這節課中我覺(jué)得比較成功的地方。不足的地方便是在創(chuàng )作畫(huà)的過(guò)程中，我讓學(xué)生寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)，很多學(xué)生并沒(méi)有理解意思，結果并沒(méi)有達到我預期的效果，我覺(jué)得在拓展性訓練上還有待加強。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《能干的小手》 篇5
活動(dòng)目標：
1、認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、幫助幼兒理解體會(huì )自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
活動(dòng)準備：
1、手舞視頻《小手拍拍》
2、PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3、操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)活動(dòng)過(guò)程：
一、師謎語(yǔ)引出《手》
二、請小朋友觀(guān)看視頻《小手拍拍》
1、提問(wèn)：視頻里他們用手在做什么?
2、引導小朋友一起學(xué)習《小手拍拍》
3、一起練習《小手拍拍》
三、觀(guān)察認識手
1、請小朋友觀(guān)察自己的手。提問(wèn)：我們每個(gè)人都有幾只手?每只手上都有幾個(gè)手指?
2、介紹手指名稱(chēng)。出示手部圖片，我們每個(gè)人都有倆只手，每只都有五個(gè)手指頭，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細的叫做小拇指;最高最長(cháng)的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無(wú)名指。
四、幼兒討論：我們的手都可以做些什么?展示圖片：提問(wèn)圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?
五、為了使我們的小手更能干分組游戲：《夾珠子》
六、提問(wèn)我們的手對我們很重要：如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應保護我們的手，我們應怎樣保護我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護手霜，平時(shí)不玩尖銳的物品)等。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒繼續操作。
2、在常生活中我們學(xué)著(zhù)自己的事自己做。
教學(xué)反思
這節上得很成功，我采用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著(zhù)我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《能干的小手》 篇6
【活動(dòng)目標】
1、嘗試比較和表現人物面部不同的特點(diǎn)，并學(xué)習有順序地作畫(huà)，不遺漏。
2、樂(lè )于介紹自己的家人，體會(huì )每一個(gè)家庭成員都是我們的親人。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
【活動(dòng)準備】
1、每人一張印有小手的畫(huà)面、記號筆。
2、人物圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩一玩：猜猜我家幾個(gè)人的游戲。
我們都有一個(gè)家，你家有幾個(gè)人？
規則：不能說(shuō)出數字，必須用不同的方式（例如；拍手、發(fā)出各種叫聲等）請朋友猜一猜自己家中有幾口人）
總結：我們都有自己的家人，真幸福！
二、欣賞討論。
1、今天還來(lái)了一位好朋友東東，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫(huà)在哪里，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。
東東的小家真特別，小手就像一個(gè)家。
2、猜猜東東家里有幾人？家里有誰(shuí)？（逐一出現爸爸、媽媽、東東）引導孩子仔細觀(guān)察人物特點(diǎn)。比較人物之間的不同。（說(shuō)到出示圖片：爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶）
3、爸爸該畫(huà)在哪個(gè)手指上，中指和食指，媽媽喜歡哪一個(gè)，東東畫(huà)在哪里合適。
4、教師介紹畫(huà)在手指上的方法。
重點(diǎn)：把整個(gè)手指當臉蛋，頭大大的，說(shuō)說(shuō)爸爸臉上有些什么，從上往下摸，一起說(shuō)說(shuō)。
三、操作表現。
1、按各自對家庭成員的認識選擇手指。
2、把整個(gè)手指當臉蛋，按步驟地依次表現。
3、在手心里畫(huà)畫(huà)自己的家，聯(lián)系自己的印象，畫(huà)出家的特點(diǎn)。
四、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，唱唱跳跳，享受家的溫暖。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《能干的小手》 篇7
設計意圖：
一個(gè)偶然的機會(huì ),我看見(jiàn)閱讀區里的小朋友圍在一起，仔細的看著(zhù)閔佳樂(lè )帶來(lái)的《有趣的手影》這本書(shū)，他們邊看邊學(xué)著(zhù)擺手的姿勢，歡呼聲一陣又一陣，引起旁邊其他幼兒的好奇，他們也不約而同地加入隊伍，跟隨著(zhù)做手影，在寬松的氛圍中他們盡情地表現著(zhù)。語(yǔ)言《會(huì )變的小手》皆在圍繞“手”這個(gè)話(huà)題創(chuàng )造性的表現手的變化，培養幼兒探索的興趣，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)也讓幼兒的閱讀經(jīng)驗得以提升，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè )又新奇的創(chuàng )新體驗！
活動(dòng)目標：
1、感受兒歌的語(yǔ)流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美。
2、通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習兒歌，利用詩(shī)句的重復仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）
2、手影圖片若干，展板
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，教師與幼兒打招呼
1、伸出一只手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好�。├蠋熡脦字皇峙c你們打招呼？一只手有幾個(gè)手指頭？（5個(gè)）
2、嗨，大家好！我現在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說(shuō)一雙手，（出示一雙手的圖片）。
3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個(gè)手指頭？（10個(gè)）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。（教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習語(yǔ)句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭）
�。ㄔu析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉向手，充分的調動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗，同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數數的過(guò)程中有意識的滲透了數學(xué)）
二、引導幼兒創(chuàng )造性的表現手的變化。
1、小手它還會(huì )變魔術(shù)呢！你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了？（蟲(chóng)子）教師根據幼兒的回答示范語(yǔ)句：變成小蟲(chóng)爬爬爬。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節奏。
�。ㄔu析：幼兒對“小蟲(chóng)”非常感興趣，紛紛模仿起來(lái)，情緒馬上被提升了）
3、那你的小手會(huì )變什么呢？我們一起來(lái)試一試，變一變，然后用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒創(chuàng )造性的表現手的變化。）
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《能干的小手》 篇8
設計意圖
眾所周知，愛(ài)模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內正在開(kāi)展“能干的小手”的主題活動(dòng)，孩子們通過(guò)“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語(yǔ)言、音樂(lè )等活動(dòng)，在模仿中學(xué)習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認識。在此基礎上開(kāi)展本次社會(huì )活動(dòng)“能干的小手”，旨在讓孩子們通過(guò)交流討論、觀(guān)看課件、操作活動(dòng)等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。從而培養幼兒樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
活動(dòng)目標
1．了解小手的功能，認識小手的多種作用。
2．探索雙手活動(dòng)的豐富性，提高手的活動(dòng)能力。
3．體驗雙手活動(dòng)的趣味性，增強相應責任意識。
4．培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1．布置娃娃家場(chǎng)景。
2．一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。
3．“我有一雙小小手”的音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)問(wèn)候、游戲，導入課題
師：小朋友，今天來(lái)了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個(gè)招呼吧!
幼兒一邊揮手，一邊說(shuō)“客人老師好!”
師：咱們一起來(lái)玩個(gè)“五門(mén)開(kāi)開(kāi)”的手指游戲吧。
幼兒五指相對開(kāi)始游戲：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門(mén)開(kāi)開(kāi)請進(jìn)來(lái)!
(評析：幼兒園是以游戲為主導活動(dòng)，對小班孩子來(lái)說(shuō)，突出游戲尤為重要。老師一開(kāi)始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應。接著(zhù)在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)
三、通過(guò)演示交流，了解“人人都有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的手”
教師邊說(shuō)邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標記來(lái)分積木，真棒!給整理圖書(shū)的小朋友送個(gè)“OK”，你們能按大小標記把書(shū)分開(kāi)來(lái)放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開(kāi)來(lái)，而且還疊得很整齊，真能干!
師：娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友!
幼：不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)
師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開(kāi)心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)
師：原來(lái)老師的手還會(huì )講話(huà)呢，你們的手會(huì )說(shuō)話(huà)嗎?
幼兒自主交流，并不斷變換手勢。
師：請小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作，擺個(gè)姿勢，讓老師猜猜，你用小手說(shuō)了什么。
孩子們邊擺造型邊隨著(zhù)老師的評價(jià)變換著(zhù)不同的動(dòng)作。教師邊走邊說(shuō)：你是一只小鳥(niǎo)，你是一條小魚(yú)，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?
游戲“我說(shuō)你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現在老師也來(lái)做一做，請小朋友猜一猜吧。
師：剛才，老師小手伸一伸——請進(jìn)，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來(lái)，我們的小手真神奇，我們都有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的手，我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話(huà)吧。
幼兒集體跟老師練習一遍，邊說(shuō)邊用手勢來(lái)表現。
(評析：本環(huán)節，教師先通過(guò)用不同的手勢給予幼兒不同的表?yè)P，一方面讓幼兒體驗成功的快樂(lè )，另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，體驗了小手會(huì )說(shuō)話(huà)的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)
四、通過(guò)歌表演，了解“人人都有一雙會(huì )表演的手”
師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂(lè ))
幼兒歌表演：我有一雙小小手。
師：小朋友們都有一雙能干的手，會(huì )游戲、會(huì )勞動(dòng)、會(huì )說(shuō)話(huà)，還會(huì )表演，會(huì )做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過(guò)得真快，我們的活動(dòng)該結束了，舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō)：“客人老師再見(jiàn)!”
課間活動(dòng)時(shí)間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動(dòng)手操作的區域游戲。
(評析：通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí)，幼兒在操作區的繼續探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)
活動(dòng)反思：
現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書(shū)等，不善于也不勤于動(dòng)手，對手沒(méi)有自覺(jué)意識。通過(guò)《能干的小手》這一活動(dòng)，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè )導入法、觀(guān)察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在輕松的音樂(lè )中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀(guān)察，孩子們自己發(fā)現手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習上的障礙，在觀(guān)察發(fā)現中獲得對手的.感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗、去表現自己。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《能干的小手》 篇9
活動(dòng)目標：
1．為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
2．通過(guò)小實(shí)驗，體驗大拇指的作用。
活動(dòng)過(guò)程
一、小手真神奇。
師：今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，又能寫(xiě)來(lái)又能畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。
二、認識我們的小手
1．認識手心手背。請幼兒觀(guān)察小手：我們的手心和手背一樣嗎？手心里有什么？手掌紋像什么？
2．動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認識五個(gè)手指兄弟。
3．手指頭上也有秘密，請你仔細看看有什么？那一圈一圈的叫指紋。請你仔細觀(guān)察一下，每個(gè)手指頭上的指紋一樣嗎？
三、大拇指有多重要。
1．我們每只小手都有五個(gè)手指，每個(gè)手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會(huì )干什么？
2．如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì )怎樣呢？我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗，體驗大拇指的作用。（請小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
小結：原來(lái)沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來(lái)大拇指可是非常重要的。
四、動(dòng)物朋友的手
1．小朋友吃飯、畫(huà)畫(huà)用手幫忙，小動(dòng)物做事用“手”嗎？小動(dòng)物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣？
2．出示幼兒活動(dòng)材料，觀(guān)察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀(guān)察它們有沒(méi)有靈活的大拇指。
3．小結：動(dòng)物的“手”沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應該保護自己的小手。
討論：我們應該怎么保護好自己的小手呢？
活動(dòng)反思：
在此次活動(dòng)的設計和執行過(guò)程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，創(chuàng )設豐富有趣的游戲化情景，充分調動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們在不知不覺(jué)中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗，得到情感的滿(mǎn)足。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色也隨著(zhù)幼兒的活動(dòng)和表現不斷發(fā)生變化。當幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導者；當幼兒因為動(dòng)手操作材料出現錯誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵者；當幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者；當幼兒獲得成功的體驗時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節教師都做到心中有目標，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導幼兒主動(dòng)建構知識，獲得新的體驗�；顒�(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內容有機聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識的同時(shí)，在語(yǔ)言運用、社會(huì )交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：
1.分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規則（大拇指不能參與活動(dòng)）而出現錯誤結論。教師應讓幼兒?jiǎn)问植僮�，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗。
2．談?wù)勀阍谏鐣?huì )教育活動(dòng)中經(jīng)常應用的教育方法？
情境表演法、兒歌強化法、結合故事或兒歌進(jìn)行，進(jìn)行適當拓展。
3．談?wù)勀阍谏鐣?huì )教育活動(dòng)中經(jīng)常應用的活動(dòng)模式？
談話(huà)法、觀(guān)察法、實(shí)踐法、兩人或小組合作法、區域操作法等。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《能干的小手》 篇10
活動(dòng)目標：
1、在情景中能將顏色在手形中涂滿(mǎn)，并樂(lè )于嘗試使用不同的涂色方法表現洗手時(shí)的狀態(tài)。
2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)洗手的情感，促動(dòng)正確的洗手方法的養成。
3、知道預防SARS的小常識。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
16K鉛化紙、蠟筆、SCISSORS、范例（一只涂好色的，其余未涂）
活動(dòng)過(guò)程：
1、 TALKING：
�。�1） STORY：SARS的壞主意。（SARS病毒想在人的肺里建立病毒王國，可是怎么才能鉆到人的肚子里去呢？它想到一個(gè)辦法：粘到人的手上。當人們用手揉揉眼睛，就從眼睛里鉆進(jìn)去；當人們用手挖鼻子，就從鼻子里鉆進(jìn)去。）
�。�2） TALKING ABOUT：我們的好辦法。（引導幼兒使用洗手的辦法，交流怎樣洗的干凈。）
2、 演示、觀(guān)察：
�。�1）、描輪廓：小手的游戲。（觀(guān)察討論小手做各種游戲變換各種型，用蠟筆緊貼手指將輪廓線(xiàn)描下）
�。�2）、涂色觀(guān)察討論：
A、小手洗干凈了么？（尋找是否有空地方？SARS躲在沒(méi)擦肥皂的空地方）
B、用什么肥皂洗手？（借助顏色想象。如：紅色，辣椒肥皂）
C、比較選擇鄰居小手的顏色。
3、 幼兒創(chuàng )作
�。�1）、引導幼兒涂滿(mǎn)，有空地方SARS會(huì )躲在里面。
�。�2）、搓完肥皂怎么洗？小手上會(huì )是什么樣？（鼓勵用不同的涂色方式表現洗手的狀態(tài)）
4、 展示欣賞交流
我的小手洗一洗。（引導幼兒展示介紹自己使用的各種方法表現的內容）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫(huà)的畏懼和壓力。
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