中班美術(shù)教案海底
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的中班美術(shù)教案海底，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)名稱(chēng)：
海底。
活動(dòng)準備：
1、海底世界視頻，圖片。
2、繪畫(huà)用紙每人一張，水彩筆，畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)的黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)看海底世界的視頻以吸引幼兒興趣。
1、教師提問(wèn)：“小朋友們在日常生活中，都有看到過(guò)很多很多的魚(yú)，現在，小朋友要和老師一起來(lái)回憶一下，你都知道哪些魚(yú)？”
2、引導幼兒知道哪些魚(yú)是生活在海里面的。
3、通過(guò)觀(guān)看視頻讓幼兒了解生活在海底里面的魚(yú)都有哪些特點(diǎn)。
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察美麗的海底世界里面除了有魚(yú)還是否有其它生物。
在幼兒了解魚(yú)的一些特征后，引導幼兒知道在美麗的海底，在魚(yú)類(lèi)生活的周?chē)�有許多其他生物（如珊瑚，海藻……）
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)海底世界的近景圖片使幼兒明確海底生物的結構。
1、教師出示圖片的同時(shí)，向幼兒講述一些空間概念，教會(huì )幼兒物體要盡量畫(huà)的大些，引導幼兒合理的安排紙張。
2、培養幼兒均勻涂色，用自己喜歡的方式完美自己的作品。
�。ㄋ模┙處煶鍪臼孪犬�(huà)好的“海底世界”指導幼兒作畫(huà)。
教師將事先畫(huà)好的“海底世界”出示在孩子面前，待幼兒參考，引導幼兒大膽作畫(huà)。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒在眾多小朋友面前講述自己所畫(huà)的內容。
這是那天活動(dòng)的教案，其實(shí)，老師并沒(méi)有給我規定園長(cháng)來(lái)聽(tīng)課我要講什么課，只是帶班老師說(shuō)，本班孩子太活躍了，一定要上一節比較安靜的課，而且一定要能吸引到他們，告訴我最好上美術(shù)課，因為他們比較喜歡畫(huà)畫(huà)，所以，我就準備了這節美術(shù)課……
活動(dòng)開(kāi)始前，本班孩子依然很活躍，就算園長(cháng)在他們也是一樣，我又不能對他們大喊，所以就想了一個(gè)可以讓他們快速安靜的辦法，我發(fā)現平時(shí)只要老師一拍手，孩子就會(huì )跟著(zhù)拍，開(kāi)始只是一兩個(gè)，后來(lái)幾乎大家都會(huì )跟著(zhù)，所以今天我就利用這個(gè)，做了一個(gè)很簡(jiǎn)單的拍節奏，首先，我邊拍手邊說(shuō)“請你跟我這樣做…”，這對比較混亂的他們還算有效，沒(méi)過(guò)多會(huì )他們都跟著(zhù)我一起拍手了，拍手過(guò)程中我會(huì )有變化，這樣他們就不會(huì )突然不跟著(zhù)我做，而且對于后來(lái)那幾個(gè)還沒(méi)有跟著(zhù)我做小朋友，我會(huì )有意在他面前拍，這樣他們就都跟著(zhù)我拍了，這個(gè)小環(huán)節大概只有一分多鐘，就順利的讓他們都安靜了，這就是活動(dòng)的開(kāi)始，接著(zhù)我便按教案上所寫(xiě)，提問(wèn)他們問(wèn)題，孩子的回答大多數都是小金魚(yú)，后來(lái)一個(gè)小朋友回答還有鯊魚(yú)，這就引出了下面的問(wèn)題，我便問(wèn)小朋友，鯊魚(yú)和小金魚(yú)是一種魚(yú)嗎？它們生活的地方一樣嗎？這時(shí)候，小朋友的回答差不多都說(shuō)鯊魚(yú)生活在海里面，于是，我又順利往下進(jìn)行，問(wèn)小朋友們，知道海底除了有魚(yú)還有其它的生物嗎？小朋友說(shuō)有海藻，這樣為了驗證他說(shuō)的話(huà)，我便打開(kāi)了視頻……
一邊觀(guān)看視頻，我一邊詢(xún)問(wèn)幼兒一些生物的名字，有的小朋友能說(shuō)出來(lái)，有的就說(shuō)不出來(lái)，不知道的生物，我會(huì )告訴他們，同時(shí)，在觀(guān)察其他生物的時(shí)候，我又引導幼兒仔細觀(guān)察海底的魚(yú)都是什么樣子的，還有顏色，大小等，確實(shí)還得畫(huà)面很能吸引孩子們……
視頻結束后，我便問(wèn)幼兒海底都有什么，他們大多都能說(shuō)出來(lái)，然后，我便放了一些近景圖片，讓幼兒清楚的看到一些生物的結構，同樣這個(gè)也很吸引他們，接下來(lái)就是作畫(huà)，因為老師和我說(shuō)，本班的幼兒對事物的'結構還不是很清晰，所以老師必須要畫(huà)出一些來(lái)做示范，這樣他們才會(huì )畫(huà)，不然就會(huì )畫(huà)不出來(lái)，我當時(shí)聽(tīng)到這個(gè)，堅決不給幼兒做示范，就像上學(xué)時(shí)老師講的，老師是不能畫(huà)出來(lái)的，這樣就剝奪了幼兒的想象和創(chuàng )造力，但是后來(lái)老師說(shuō)，一定要給他們畫(huà)，不然他們真的不會(huì )畫(huà)，而且還給我看了一些以前的畫(huà)，的確是這樣，于是我便在小黑板上畫(huà)了兩幅海底世界的圖片，并在幼兒畫(huà)畫(huà)前，給他們講解，一定要會(huì )用紙張，要畫(huà)的大些，告訴了他們一些安排畫(huà)面的知識，下面就是他們作畫(huà)的時(shí)間，很多孩子都能理解我所講的安排畫(huà)面，這些孩子都是先畫(huà)了大大的魚(yú)，然后在我的指導中又添加了一些水草，海星…等生物（都是我示范的畫(huà)中有的生物），最后，我讓先畫(huà)完的小朋友講了一下自己畫(huà)的內容，活動(dòng)就這樣結束了，總體來(lái)說(shuō)，孩子們聽(tīng)得很認真，畫(huà)的也很認真……
事后在反思，我自己感覺(jué)之前給他們講解的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，這樣他們最后時(shí)間到了，還有很多小朋友沒(méi)有圖完顏色，只有少數的小朋友畫(huà)完了，而且，我發(fā)現，給他們看的視頻和圖片并沒(méi)有為他們起到很大的幫助，而最后畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，還是要看著(zhù)老師的范畫(huà)畫(huà)，但是，有的小朋友就是按照自己的想法畫(huà)的，等我周二上班的時(shí)候我會(huì )拍一些孩子的畫(huà)，這樣就可以比較清楚了！
恩，這就是那天的活動(dòng)，希望是老師想知道的，同時(shí)我也很想請老師幫忙，我想知道，小朋友怎樣才能不用我做示范通過(guò)那些視頻和照片就能畫(huà)出來(lái)，是不是中班孩子還沒(méi)有這個(gè)能力呢，還是中班孩子已經(jīng)有這個(gè)能力了，要看老師的引導呢？還有，在做這種美術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師該不該給幼兒畫(huà)出來(lái)呢？
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