幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小貝挖空》含反思
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小貝挖空》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)意圖：
幼兒生來(lái)具有的好奇心和認知興趣，這對他們的學(xué)習發(fā)展十分有利，早期閱讀的內容很廣泛，當今社會(huì )的一切信息、任何符號都能作為閱讀的一個(gè)內容。
活動(dòng)目標：
1、使用疑問(wèn)句表達自己不確定的想法。
2、根據事物共同屬性進(jìn)行分類(lèi)，用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格活動(dòng)過(guò)程：
一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分，在講述的過(guò)程中提出關(guān)鍵性的問(wèn)題幫助孩子更好的理解讀本。
小貝挖到了什么?這時(shí)候小貝挖到了哪兒?我們來(lái)幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒?
二、讓孩子們嘗試找到關(guān)鍵點(diǎn)提問(wèn)問(wèn)題。
1、兩個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?兩個(gè)格子比較容易，不是這個(gè)就是那個(gè)。
2、四個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)看要看四次，如果當自己拿不準一些事情時(shí)可以用問(wèn)的方式，引出疑問(wèn)句。
3、教師示范疑問(wèn)句的使用，孩子們從模仿提問(wèn)開(kāi)始。
4、六個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?引導孩子發(fā)現他們之間相同的`地方，嘗試概括性的提問(wèn)問(wèn)題。
教師引導語(yǔ)：有的格子在上面，有的格子在下面。引導孩子們根據他們相同的地方，概括性提問(wèn)。教師示范提問(wèn)方式，引導孩子嘗試用這種方法提問(wèn)問(wèn)題。
5、九個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)問(wèn)要問(wèn)九次，今天老師就給你三個(gè)問(wèn)題，試試看哦!仔細觀(guān)察數字的位置或顏色，說(shuō)不定能幫助你提問(wèn)。
教師引導孩子們關(guān)注數字的顏色，示范概括性提問(wèn)。
孩子們嘗試找到數字的共同點(diǎn)，嘗試概括性提問(wèn)問(wèn)題。
教師引導語(yǔ)：可不可以提一個(gè)問(wèn)題看四個(gè)或五個(gè)格子呢?
三、玩"找寶貝"的游戲，讓孩子練習用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題。
1、六個(gè)孩子來(lái)玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來(lái)玩。
2、九個(gè)孩子來(lái)玩一次。引導孩子盡量提出一個(gè)問(wèn)題看多個(gè)小朋友。
四、教師繼續播放幻燈片講述故事后半部分。
小貝找到了什么?小貝找寶貝都挖到了什么東西呢?(鞋子、礦工工人、地鐵……)小貝要不要繼續找骨頭。找到了嗎?還要不要繼續挖下去呢?它挖到了什么?(恐龍)
五、教師小結，活動(dòng)結束。
小貝挖寶的故事好聽(tīng)嗎?找寶貝的游戲好玩嗎?小貝開(kāi)始只為了找一根骨頭可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享這個(gè)故事吧!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選材適合大班幼兒，采用了互動(dòng)式的教學(xué)法，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語(yǔ)信息不斷豐富起來(lái)。
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