幼兒園大班音樂(lè )教案《泉水叮咚》
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè )教案《泉水叮咚》，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標：
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎上，嘗試用自制的樂(lè )器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗合奏成功的快樂(lè )。
嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒收集可以表現不同水聲的替代樂(lè )器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著(zhù)沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等），并學(xué)會(huì )表現。
2、歌曲《泉水叮咚》的'錄音。
3、樂(lè )句圖示及操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流各自收集的“節奏樂(lè )器”，說(shuō)說(shuō)它們分別能表現什么水聲
�。ㄗ罱覀兟�(tīng)了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節奏樂(lè )器來(lái)表現聽(tīng)到的水聲，請大家來(lái)介紹一下。）
1、你帶來(lái)了什么？它能表現什么水聲？
2、它敲擊出的聲音聽(tīng)上去像什么聲音（泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲）？
3、怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽(tīng)？
【設計意圖：節奏源于生活中的各種聲音，所以在活動(dòng)之前創(chuàng )設機會(huì )讓幼兒去尋找聲音并用替代物表現，能讓幼兒在模仿、再現中獲得觀(guān)察力與表現力的提高。此外，讓幼兒在生活中自主收集“樂(lè )器”，能激發(fā)他們表現的愿望，同時(shí)樹(shù)立自信心�；�(dòng)交流的過(guò)程能讓幼兒有互相學(xué)習樂(lè )器表現方法的機會(huì )�！�
二、使用“樂(lè )器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏
1、復習歌曲《泉水叮咚》
提問(wèn)：用什么辦法可以讓這首歌唱得更動(dòng)聽(tīng)？
�。ń處煿膭钣變焊鶕枨膬热菁扒楦性O計演唱方法，進(jìn)一步理解歌曲的內容。）
2、嘗試用“樂(lè )器”為歌曲伴奏。
�。�1）提問(wèn)：要為歌曲伴奏，需要做哪些準備？
�。�2）小結：需要有節奏，才能表現得更好。
�。�3）出示幼兒所選節奏的卡片：
××|××|××|×—|
×—| ×— | ×— | ×— |
××| ××| ××|××—|
3、幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。
�。�1）伴奏前提問(wèn)：一起伴奏需要注意什么？你們有什么問(wèn)題嗎？
�。�2）伴奏后提問(wèn)：你們覺(jué)得自己的伴奏好聽(tīng)嗎？有問(wèn)題需要解決嗎？
[設計意圖：教師不要急于告訴幼兒演奏的方法，要鼓勵幼兒自主表達，在聆聽(tīng)與思考中發(fā)現問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì )自己發(fā)現問(wèn)題，引導幼兒思考解決問(wèn)題的方法。]
4、師生互動(dòng)解決伴奏的問(wèn)題。
�。�1）提問(wèn)：這么多樂(lè )器一起演奏，可以用什么辦法讓它們表現得都很好聽(tīng)呢？
�。ü膭钣變哼\用輪奏、合奏等方法合作表現。）
�。�2）小結：這么多樂(lè )器共同表現時(shí)，要根據歌曲的內容與特點(diǎn)，用不同的辦法合奏，這樣效果會(huì )更好。
[設計意圖：活動(dòng)中教師打破“教”的痕跡，讓幼兒在嘗試中展現矛盾、發(fā)現問(wèn)題，在教師的引導下，讓幼兒自主尋找辦法解決問(wèn)題。幼兒運用音樂(lè )手段解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅提高了節奏技能，增加了節奏活動(dòng)的教育價(jià)值，還懂得了如何與同伴合作。]
三、合作表現體現成功的快樂(lè )
1、教師指揮，引導幼兒合奏，為歌曲伴奏。
2、請幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。
3、小結：其實(shí)為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動(dòng)聽(tīng)。
[設計意圖：在自主發(fā)現問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法的基礎上，引導幼兒一起合作，不僅能讓幼兒體驗音韻的美，還能讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此活動(dòng)不僅落實(shí)了音樂(lè )領(lǐng)域的目標，也融入了情感發(fā)展的要求。]
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