幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設計及反思（精選9篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設計及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設計及反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)詩(shī)畫(huà)形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2、培養幼兒詩(shī)畫(huà)教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內容。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、體驗明顯的季節特征。
活動(dòng)準備：
錄音機、配樂(lè )兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫(huà)用紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌
1、幼兒完整欣賞配樂(lè )兒歌一遍。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么？
二、畫(huà)兒歌
根據幼兒的講述教師畫(huà)兒歌
1、春
迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。
2、夏
火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。
3、秋
美麗的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。
4、冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
三、看畫(huà)學(xué)兒歌
1、春
師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開(kāi)？
幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開(kāi)。
師：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)？
幼：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。
2、夏
師：夏天到、夏天到，什么東西當頭照？
幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當頭照。
師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著(zhù)太陽(yáng)笑？
幼：大樹(shù)枝繁葉茂，荷花朝著(zhù)太陽(yáng)笑。
3、秋
師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫(huà)開(kāi)放了？
幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫(huà)開(kāi)放了。
師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍？
幼：秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄，小草換上了黃衣袍。
4、冬
師：冬天到、冬天到，什么花兒開(kāi)放了？
幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開(kāi)放。
師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？
幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒歌
根據兒歌內容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。
課后反思：
以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過(guò)多次反復，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì )說(shuō)了，但完全靠機械記憶，缺乏主動(dòng)性�，F在我覺(jué)得運用畫(huà)兒歌的形式，圖文并茂，直觀(guān)形象，趣味性強，詩(shī)畫(huà)對應，看畫(huà)學(xué)詩(shī)針對性強，孩子們在欣賞圖畫(huà)的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內容。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫(huà)兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)使幼兒理解并掌握兒歌的內容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、表演等系列活動(dòng)，圓滿(mǎn)的達到認知的目的。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設計及反思 篇2
設計思路：
隨著(zhù)主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展，幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話(huà)》后，孩子們對哪個(gè)季節好產(chǎn)生了爭論，并紛紛講述了四個(gè)季節的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了“擂臺賽”的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽(tīng)和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進(jìn)行的。
由于現在的媒體中經(jīng)常出現各種智力競賽類(lèi)節目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競賽這種孩子喜歡的方式展開(kāi)，也是培養孩子的一種競爭意識。同時(shí)通過(guò)小組合作競賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂(lè )意積極動(dòng)腦，力爭為小組爭光。在競賽的過(guò)程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。
在活動(dòng)中還力爭培養孩子解決問(wèn)題的能力，如碰到困難請教聽(tīng)課的老師，邀請他們成為后援團；培養孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬�、活動(dòng)前準備：
1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(cháng)；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節特征：資料或實(shí)物；
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。
�。ǘ�、活動(dòng)中準備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、每組幼兒自由邀請來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團。
2、引出活動(dòng)內容，提出擂臺賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
3、幼兒進(jìn)行擂臺賽：各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料。
4、數五角星：幼兒介紹數的方法。
5、發(fā)獎儀式，放進(jìn)行曲：請冠軍發(fā)言。
6、評價(jià)活動(dòng)：表?yè)P肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
活動(dòng)反思：
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭第一�；顒�(dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭論，活躍了氣氛�；顒�(dòng)中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象，力爭使自己一組獲得好成績(jì)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著(zhù)準備。通過(guò)各種途徑了解，對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎儀式使活動(dòng)達到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請了嘉賓后援團，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當的調整。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設計及反思 篇3
教學(xué)過(guò)程：
一·導入
師：同學(xué)們，你們知道有哪些歌曲是跟季節有關(guān)系的嗎？
生：《春天在哪里》……等等。(給多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考)
師：今天啊，老師帶來(lái)了4首有關(guān)于季節的歌曲，同學(xué)們來(lái)猜一下每首歌的
歌名，看誰(shuí)猜得又快又準確。好，準備好拉，我們來(lái)聽(tīng)第一首。
師：第一首聽(tīng)完了，有哪位同學(xué)聽(tīng)出來(lái)拉？
生：…………（每播放一首曲子，要給足夠的時(shí)間給學(xué)生思考)
師：同學(xué)們都很不棒，老師提出來(lái)的問(wèn)題能夠積極的'回答。這一點(diǎn)很值得表?yè)P
哈。沒(méi)錯，跟季節有關(guān)的歌曲有很多，比如說(shuō)我們以前學(xué)過(guò)的兒歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的風(fēng)》、網(wǎng)絡(luò )歌曲《秋天不回來(lái)》、經(jīng)典老歌《大約在冬季》等等。下面我們一起來(lái)學(xué)唱一首日本的民歌——《四季歌》。請同學(xué)們打開(kāi)課本的18頁(yè)。二、:聽(tīng)賞《四季歌》
1·播放歌曲《四季歌》
師：同學(xué)們，聽(tīng)完了這首歌曲，有什么感想��？
生：……
師：如果把速度分成快、中、慢三種類(lèi)型，那《四季歌》應該是什么速度��？生：中速。
師：那這首歌給你的感覺(jué)是怎么樣的��？是抒情的還是慷慨激昂的呢？生：抒情。
師：我們在升旗的時(shí)候，聽(tīng)到的國歌是抒情的還是慷慨激昂的呢？
生：慷慨激昂的。
師：對了，兩首歌給人的感是完全不一樣的。同學(xué)們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì )欣賞不同類(lèi)型的歌曲了。
2、教唱。
�。�1）、老師帶唱一遍譜，然后跟電子琴唱一遍譜。（提示本課重點(diǎn)）
�。�2）、老師加上歌詞帶唱第一段，（其余三段讓學(xué)生自己來(lái)表現）。
�。�3）、學(xué)生邊擊拍邊朗誦歌詞，老師伴奏。（第一段由老師示范）
�。�4）、分組比賽，每組唱一段，老師伴奏。（結束后自評、互評或者師評）
3,分析歌曲。
�。�1）、作者【日】荒木豐尚
�。ɑ哪矩S尚有一次因為滑雪受傷到醫院進(jìn)行治療，護士們對他進(jìn)行了經(jīng)心的照顧�；哪矩S尚為了表達感激之情啊，于是就……寫(xiě)了這首曲子送給了這些可愛(ài)的護士們。所以我們在演唱這首曲子時(shí)候，是不是要帶上情感去唱��？）
�。�2）、節拍：4/4拍子（教學(xué)生揮拍，接著(zhù)叫代表出來(lái)做指揮）
�。�3）、旋律流暢，深刻感人。
�。�4）、音樂(lè )結構；ab兩個(gè)分句。（提示學(xué)生兩句的不同點(diǎn)）
�。�、表現
�。�1）、老師示范日本基本舞蹈動(dòng)作。（正面示范和背面示范）
�。�2）、學(xué)生模仿老師學(xué)舞蹈動(dòng)作。
�。�3）、請學(xué)生代表出來(lái)表演，其他學(xué)生伴唱，老師伴奏。
5、拓展
師：同學(xué)們，大家知道日本的國花是什么花嗎？
生：櫻花。
師：我們的中國有萬(wàn)里長(cháng)城，那日本最有名的地方是哪里呢？
生：富士山。
師：沒(méi)錯，日本的國花是櫻花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我們學(xué)習的地方，比如說(shuō)尊敬長(cháng)輩等等。我們作為一名新時(shí)代的中國公民，就需要學(xué)習其他國家一些好的東西，就像其他國家要學(xué)習我們中國的優(yōu)良的傳統美德一樣。
反思：
這節課我們不僅學(xué)會(huì )唱這首《四季歌》，更重要的是在這首歌里學(xué)會(huì )怎么去做人。希望同學(xué)們從現在開(kāi)始，學(xué)會(huì )去尊重你的父母，你的老師，你的朋友，包括你身邊的每一個(gè)人。只有這樣我們才會(huì )得到別人尊重。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設計及反思 篇4
【教學(xué)目標】
1．認識“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準多音字“場(chǎng)、了”，會(huì )寫(xiě)“季、吹”等10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“四季、春季”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、背誦課文，了解田家四季農事，感受辛勤勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè )。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解四季農作物的生長(cháng)，知道農事活動(dòng)的常識。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1．學(xué)會(huì )本課生字及其新詞。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養綜合表達能力，自主創(chuàng )造能力和群體合作能力。（重點(diǎn)）
【教具準備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1．導入圖片：
春天夏天秋天冬天
1．猜猜上面幾幅圖都是什么季節？（春季、夏季、秋季、冬季）
2．今天就讓我們走進(jìn)田園的四季，去領(lǐng)略農家的四季，體會(huì )農民伯伯的辛苦與快樂(lè )。（板書(shū)：識字4田家四季歌）
3．出示本課教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
【設計意圖：圖片導入，引起學(xué)生學(xué)習興趣，自然過(guò)渡到課題中來(lái)�！�
二、初讀感知
1．聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2．學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
三、學(xué)習字詞
1．認讀生字
出示生字，讓學(xué)生認讀，識記生字。
�。�1）注意讀準：平舌音“桑雖”，翹舌音“場(chǎng)”，邊音“了”。
�。�2）識記生字
圖文結合識字�！昂�、麥苗、谷�！笨梢酝ㄟ^(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，把識記字形與
認識事物相結合。
加一加識字�！凹�、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記：
聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現的字，如“季、
肥、農、辛、苦、雖”，可以引導學(xué)生組詞，比如，“四季、肥胖、農民、農家”，
也可以導學(xué)生運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動(dòng)”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時(shí)到�！�。
結合課后題識字。課后“讀一讀，記一記’’中的詞都是關(guān)于農事的詞匯，
包含了不少生字，教學(xué)時(shí)可以結合課后題，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些農事，并開(kāi)展相應的識字教學(xué)。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農作物增加養分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動(dòng)作。
2．認讀詞語(yǔ)
蝴蝶蝴蝶花蝶泳麥苗小麥火苗蠶桑桑葉上場(chǎng)打場(chǎng)谷粒谷場(chǎng)一粒米粒雖然雖說(shuō)了解事了
2．認識多音字：“場(chǎng)”和“了”
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？
A．同學(xué)們早上在操場(chǎng)跑操。
B．我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)眼了。
這里的加點(diǎn)字“場(chǎng)”讀音是“chǎng”，意思是“處所”，還有一個(gè)讀音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在這里讀“l(fā)e”，意思是“用在動(dòng)詞或形容詞后，表示肯定、促進(jìn)、感嘆的語(yǔ)氣”，還有一個(gè)讀音是“l(fā)iǎo”，意思是“明白、清楚、結束”。組詞如下：
chǎng（操場(chǎng)）（場(chǎng)地）le（開(kāi)演了）場(chǎng) 了
cháng（場(chǎng)院）（大場(chǎng)） liǎo（了解）（知了）
�、谧x一讀：
A．秋天，農民伯伯將農作物在場(chǎng)（cháng）院翻曬？
B．我不了（liǎo）解這件事情，以為是他做的。
3．學(xué)生玩識字游戲。
摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。
4．試著(zhù)把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！
農事將新收割的谷物運到場(chǎng)上。
插秧指耕耘﹑收獲﹑貯藏等農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。
上場(chǎng)一種軟的，金黃色的，抗腐蝕的貴金屬。
黃金把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。
5．檢查初讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。
【設計意圖：自主合作學(xué)習生字，掌握好其音、形、義，教會(huì )學(xué)生學(xué)習識字的方法，增強學(xué)生識字和理解運用字詞的能力�！�
四、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”
季吹肥農忙歸戴辛苦年
1．學(xué)生字
�。�1）認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）你有什么辦法識記它們嗎？
�、偌右患幼R字�！凹�、吹、肥、忙、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記。
�、诼�(lián)系生活經(jīng)驗識記。兒歌中不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦”可以引導學(xué)生組詞，比如“四季、肥胖、農民、農家”也可以引導學(xué)生運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動(dòng)�！�
【設計意圖：學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字應該從學(xué)會(huì )讀音，再鼓勵學(xué)生自主識記生字，多元識字。培養學(xué)生識字的興趣�！�
2．指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
本課要寫(xiě)的10個(gè)字，上下結構3個(gè)，如“季、辛、苦”，多橫的字重點(diǎn)指導。學(xué)生觀(guān)察橫畫(huà)的距離和長(cháng)短；左右結構4個(gè)，如“吹、肥、忙、歸”，左窄右寬；“戴”是本課書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，重點(diǎn)指導學(xué)生用部件組成識記字形。學(xué)生觀(guān)察后，交流如下：
�。�2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“肥、戴、年”。
肥左右結構�！霸隆闭鞍汀睂�，頂部“月”高，底部彎鉤沿豎中線(xiàn)下筆，右彎鉤出忙，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線(xiàn)上，豎筆緊貼豎中線(xiàn)右側。
戴半包圍結構�！巴痢弊珠L(cháng)橫從左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個(gè)字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線(xiàn)上側起筆，寫(xiě)至“巽”下側
年獨體字。首筆撇從豎中線(xiàn)起筆，三橫等距，上短下長(cháng)，第二、三橫分別居于橫中線(xiàn)上下，豎筆在豎中線(xiàn)上。
練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
五、課堂小結
學(xué)習本，我們認識了很多生字詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )多種方法識字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)漢字，了解了農民生活的辛苦。
六、當堂檢測
七、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1．熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）
2．了解農民伯伯在不同季節的勞動(dòng)內容，體會(huì )農民的辛苦和快樂(lè )。（難點(diǎn)）
【教具準備】課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導入
1．同學(xué)們，上節課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文�，F在就讓我們自由讀課文，想一想課文寫(xiě)了哪四個(gè)季節的農忙活動(dòng)？
�。ū疚膶�(xiě)了春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節的農忙活動(dòng)。）
2．出示本課時(shí)教學(xué)目標
二、品讀釋疑
1．學(xué)習第一小節
�。�1）指名讀第一小節，說(shuō)一說(shuō)春季農田是一幅怎樣的情景？
�。êw麥苗嫩桑葉肥）（板書(shū)：麥苗嫩，桑葉肥）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，在春天里，你看到了什么景象？
預設：
生1：春天到了，鮮花遍地，草兒從地里探出了頭，
生2：蝴蝶在百花叢中自由地翩翩起舞。
生3：小麥返青了，嫩綠嫩綠的，正拼命地往上長(cháng)。
生4：桑葉肥壯，正在給春蠶準備最好的食物。
�。�3）你讀出了什么？（春天很美好）
指導朗讀：讀出春天的美好。
2．學(xué)習第2小節
�。�1）自由讀2小節，用“___”畫(huà)出農忙的語(yǔ)句？
�。ú闪诵Q桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。）
�。�2）從第二小節，可以體會(huì )到什么？
�。ǹ梢钥闯鲛r民夏季里正是農忙時(shí)節，早出晚歸特別辛苦。）
你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（采了蠶桑又插秧）
具體是指什么農事活動(dòng)呢？
�。ú缮ＰQ、插秧兩種農事活動(dòng)，指采桑葉喂養蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長(cháng)。）（板書(shū)：采蠶桑、插秧苗）
夏季的農事活動(dòng)你還知道哪些？（需施肥、耕田、除草）
“戴月光”結合圖片，你是如何理解的？
預設：夜幕降臨，月光灑遍田野，農民伯伯扛著(zhù)鋤頭，沿著(zhù)田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！
�。�3）指導朗讀：請讀出農民忙碌但是又非常高興之情。
【設計意圖：通過(guò)圈畫(huà)，培養學(xué)生搜集信息的能力，先整體感知，再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，再體會(huì )其中感情，并感情朗讀�！�
3．學(xué)習第3小節
�。�1）“谷像黃金粒粒香”寫(xiě)出了什么？（寫(xiě)出了稻谷顆粒飽滿(mǎn)，色澤金黃。）
這是寫(xiě)了什么景象？（秋季豐收的景象。）（板書(shū)：在場(chǎng)上收稻谷）
這句話(huà)運用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)的目的是什么？
�。ㄟ@句話(huà)用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達了農民因糧食大豐收而無(wú)比喜悅的心情。）
�。�2）出示：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中體會(huì )到了什么？
“身體雖辛苦”我看到農民的辛苦。
你想到了哪首詩(shī)？（《憫農》）
一起背《憫農》：鋤禾日當晚，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我體會(huì )到了農民伯伯身體雖勞累，但是心里喜悅。
指導朗讀：讀出農民豐收的喜悅之情。
�。�3）秋季里，還有哪些農作物成熟了？請仿寫(xiě)課文，寫(xiě)一寫(xiě)。
示例：秋季了，農事忙，棉花裂開(kāi)嘴，高粱笑彎了腰。
【設計意圖：通過(guò)學(xué)習課文，拓展課文內容，開(kāi)闊學(xué)生視野�！�
4．學(xué)習第四小節
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農事了，大家笑盈盈�！�
“一年農事了”是什么意思？（指一年農事全部結束）
農民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？
預設：談今年是個(gè)豐收年，明年肯定也是豐收年。
預設：談家常，談?wù)撟约旱拿抟\真暖和又輕便。
“笑盈盈”你讀出了什么？（反映出農民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農忙完了，心里特別高興。）（板書(shū)：農事了，笑盈盈）
指導朗讀：請讀出最后一小節農民伯伯高興的心情。
【設計意圖：圖文結合，了解不同季節的農事活動(dòng)的不同，抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì )文章的思想感情，提高學(xué)生朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀《四季歌》。
聽(tīng)讀《四季歌》，了解一年四季景物的特點(diǎn)，跟著(zhù)錄音多讀幾遍，試著(zhù)把兒歌背下來(lái)。
四、總結課文主旨
本文寫(xiě)了什么？
本文是一首時(shí)序歌，對農民一年四季的農事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，帶著(zhù)贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。
五、課堂小結
本文對農民一年四季的農事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，讓我們感受到了農民伯伯的辛勤勞動(dòng)，感受到了農業(yè)的勞動(dòng)美。
六、主題延伸
小朋友，一年四季你最喜歡哪個(gè)季節，趕快動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節圖吧！
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
板書(shū)設計（課件18）
春季：麥苗嫩，桑葉肥四季
夏季：采蠶桑、插秧苗田家歌
秋季：在場(chǎng)上收稻谷
冬季：農事了，笑盈盈
課后反思
成功之處：
1．注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
2．本課重點(diǎn)還應是識字、寫(xiě)字。所以我著(zhù)重抓了識記字形、寫(xiě)字訓練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
不足之處：本課教學(xué)節奏上把握還很欠缺，課堂時(shí)間上的計劃仍有待于調整。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設計及反思 篇5
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒嘗試用打擊樂(lè )器、創(chuàng )造性地表現夏天的情景，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對夏天的喜愛(ài)。
2．在《四季回旋曲》的游戲中，進(jìn)一步培養幼兒的節奏感以及相互之間的合作創(chuàng )編奏樂(lè )的。
二、活動(dòng)準備
1、對四季特征有一定的了解，知道每個(gè)季節獨特的景色，已經(jīng)積累了一定的節奏型，初步嘗試過(guò)“春、秋、冬”樂(lè )器回旋游戲。
2．各種樂(lè )器若干（現有樂(lè )器和自制樂(lè )器），圖片（春、夏、秋、冬）。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暩枨端募靖琛�
1、集體演唱歌曲一遍
T：一年中有四個(gè)美麗的季節，每個(gè)季節都有它特別的地方，讓我們用歌聲來(lái)告訴大家吧。
2．重點(diǎn)指導
表現小鳥(niǎo)時(shí)歡快、雷聲時(shí)有力、樹(shù)葉飄時(shí)輕、雪花落時(shí)柔和，以區分四季不同特征。
3．幼兒集體演唱歌曲第二遍
啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現四季特征的動(dòng)作。
�。ǘ�(lè )器游戲“四季回旋曲”
1、經(jīng)驗回顧（分別出示春、秋、冬的圖片）
T：我們上次已經(jīng)用樂(lè )器為美麗的春、秋、冬姑娘伴奏過(guò)了，春天是怎么樣的？什么聲音最能代表春天？（春風(fēng)）
T：秋天是怎樣的？什么聲音能代表秋天？（樹(shù)葉飄落）
T：冬天是怎樣的？什么聲音能代表冬天？（雪花飄）（分別出示這些圖片。）
2．集體討論
T：現在正是夏天，正是夏姑娘想要舞蹈的季節，她也想邀請我們?yōu)樗樽�，夏天是怎么樣�?
T：夏天里有什么特別的聲音？（雷聲、青蛙、雨聲、知了等等）
T總結：夏天的池塘里小青蛙正在荷葉上呱呱呱呱的開(kāi)著(zhù)音樂(lè )會(huì )，池塘邊的大樹(shù)上知了在給小青蛙伴奏，突然天空亮閃閃，轟隆隆，閃電了打雷了，夏天的雷雨嘩啦啦地下著(zhù)，給我們帶來(lái)了一絲涼爽。
T：用什么樂(lè )器為小青蛙配音？（請個(gè)別幼兒演示）小青蛙怎么唱歌？（引導幼兒創(chuàng )編節奏）
T：用什么樂(lè )器、什么節奏為知了、雷聲、雨聲配音呢？請你們等一會(huì )和朋友一起去動(dòng)。
3．分組討論
T：現在我們分組配音，先選出四位組長(cháng)，誰(shuí)愿意做“夏天組”組長(cháng)？哪些朋友愿意參加這組7
T：春天、秋天、冬天組的朋友想一想除了我們上次找到的特別的季節的聲音，還有什么其他的能代表你們一組季節的聲音，可以用什么樂(lè )器和節奏來(lái)伴奏。
�。ㄒ来芜x出其他幾組，分組選擇樂(lè )器、討論節奏。老師巡回指導，重點(diǎn)指導小溪組，同時(shí)觀(guān)察發(fā)現別組新的創(chuàng )造和表現。）
4．分享交流
T：我們請“夏天組”表演一下他們的作品。
�。ㄒl(fā)幼兒互動(dòng)，猜猜樂(lè )器代表什么聲音。）
T：再請X X組也來(lái)表演一下，你們聽(tīng)聽(tīng)他們和上次有什么不同。
�。ㄟx擇有創(chuàng )新的小組，引導幼兒發(fā)現新的節奏或樂(lè )器。）
5．集體表現：四季回旋曲
T：讓我們唱著(zhù)歌帶著(zhù)大家一起欣賞四季不同的景色。
�。ㄈ┭由�
T：春夏秋冬除了有春風(fēng)、雷聲、樹(shù)葉、雪花還有什么呢？可以還能用什么樂(lè )器和節奏為它們配音呢？找你的朋友商量一下，下次再用樂(lè )器告訴大家。
反思：
《四季歌》是小學(xué)語(yǔ)文新教材一年級中的一篇課文，要求學(xué)生朗讀兒歌做到不加字、不漏字，熟讀成誦；通過(guò)閱讀初步了解四季的不同特征。
上課開(kāi)始，學(xué)生齊讀了課題后，有學(xué)生就問(wèn)：我知道一年有四季：春 、夏、秋、冬，那四季歌到底是指什么？學(xué)生能提出這么好的問(wèn)題，我讓全班學(xué)生從課文中尋找答案，學(xué)生自己自由放聲讀詩(shī)歌，使自己對整首詩(shī)歌整體感知。學(xué)生讀完了，有學(xué)生說(shuō)：我讀了這首詩(shī)歌后，
感受到四季的景色很美，作者把四季當作人來(lái)寫(xiě)，很可愛(ài)，所以說(shuō)四季是有歌聲的。有學(xué)生說(shuō)：因為四季是自己來(lái)到人間，所以說(shuō)四季都有自己的歌。同學(xué)們都為這兩位同學(xué)的精彩回答鼓掌。學(xué)生對整首詩(shī)歌有個(gè)整體認識后，接著(zhù)讓學(xué)生再仔細讀讀課文，讀中感悟。這篇課文是一首兒歌，要求能熟讀成誦。我就在指導朗讀中讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)對朗讀效果進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)中體會(huì )這些詞語(yǔ)所要表達的四季的特征。這些詞語(yǔ)主要是花兒笑蟬
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設計及反思 篇6
【教學(xué)設想】
初讀課文，提出要求，學(xué)生根據提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準生字新詞讀音，讀通課文，掃除語(yǔ)言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習打下基礎。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入課題。
1、師板書(shū)課題，指名讀課題。
生試著(zhù)讀好課題。
2、師引導：本文介紹了江南地區哪些農事活動(dòng)？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧！
二、初讀課文，識記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
�。�1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：
讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�2）練讀第一小節。
誰(shuí)能把這一小節讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！
�、賹W(xué)生自讀，邊讀第一小節，邊圈畫(huà)出本小節的生詞并與課件標畫(huà)的對照。
�、谕阑プx，檢查自讀情況。
�、壅n件出示加拼音的詞語(yǔ)，“春季、春風(fēng)吹、蝴蝶、麥苗、桑葉、肥”。
學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機提示“苗”是三拼音節，“�！笔呛蟊且�，“吹”是翹舌音。
�、艹鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ)，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
�、莅焉~融入課文，再讀第一小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，獎勵讀好本小節的同學(xué)一顆星。
�。�3）練讀第2—4小節。
�、儆脤W(xué)習第一小節的方法，學(xué)生自由讀第2—4小節，邊讀邊圈畫(huà)出本小節的生字詞。
�、诔鍪驹~語(yǔ)“農事忙、蠶桑、插秧、歸來(lái)、戴月光、上場(chǎng)、辛苦、喜洋洋、農事了”，誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機提示“場(chǎng)”為翹舌音，“農、桑、場(chǎng)、洋”是后鼻音。
“農事了”的“了”在這里讀作：liǎo，還有一個(gè)讀音為：le，組詞為好了，行了。
�、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ)，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
�、馨焉~融入課文，再讀第2—4小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。
2、書(shū)寫(xiě)生字我能行。
出示生字：季吹肥農忙歸事戴辛苦
�。�1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。
�。�2）重點(diǎn)指導“肥、歸”。
課件出示這兩個(gè)字的筆順，教師范寫(xiě)相機指導“肥”字第五筆是橫折；第八筆是豎折鉤，“歸”的筆順要注意，第三筆是橫折。
學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導。寫(xiě)完后自己對照例字，不滿(mǎn)意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。
�。�3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)《習字冊》生字，端正寫(xiě)字姿勢，做到正確、整潔。
�。�4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評議，引導學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。（對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）
三、鞏固練習。
1、打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同桌互改，同桌認為寫(xiě)得滿(mǎn)意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）
2、教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評為學(xué)習優(yōu)勝小組。
反思：
上課伊始，凌老師復習導入，鞏固字詞，特別將課文中包含多音字的句子提前朗讀，提示了學(xué)生“了”和“場(chǎng)”的讀音和用法。對課文四季農事的學(xué)習，凌老師的教學(xué)主要圍繞4個(gè)問(wèn)題“春天的田野里都有些什么？”“哪個(gè)字最能體現夏季農家生活？”“面對豐收，人們心情怎樣？”“最后一個(gè)季節，還要忙農事嗎？哪個(gè)字看出來(lái)的？”和同學(xué)一起分析了課文的內容，理解農民勞動(dòng)的辛苦和喜悅。在秋季農事段落的學(xué)習部分，凌老師通過(guò)圖片讓學(xué)生欣賞了秋天的美景，感受了秋天的季節特點(diǎn)，并抓住了段中的比喻句，滲透了比喻句的用法，通過(guò)“稻子”和“金子”珍貴的共同特點(diǎn)，引導學(xué)生要珍惜糧食。整節課上學(xué)生朗讀、說(shuō)話(huà)訓練的機會(huì )都很多，課堂成為了學(xué)生的主場(chǎng)，老師的引導充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設計及反思 篇7
教學(xué)目標：
1、認識17個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字、重點(diǎn)會(huì )寫(xiě)“季、忙、苦”等漢字、
2、準確、熟練地朗讀課文，讀出節奏感，背誦課文、
3、認識農作物，了解農事，培養尊重勞動(dòng)人民的情感、
教學(xué)重點(diǎn)：
認識17個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字、背誦課文、
教學(xué)難點(diǎn)：
認識農作物，了解農事，尊重勞動(dòng)人民、
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)、
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
1、課件出示農事圖片，欣賞、
2、也許你領(lǐng)略過(guò)農家的清新風(fēng)光，也許你見(jiàn)過(guò)農家的辛勤勞作，但是，你知道農家一年四季的農事嗎？今天，老師和大家一起學(xué)習《田家四季歌》、（板書(shū)課題，齊讀課題、）
二、整體感知：
1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)、
2、自由讀課文，認讀生字、把畫(huà)出來(lái)的生字，小組研究一下、
三、讀認生字：
1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、
2、小組學(xué)習、
�。�1）組長(cháng)檢查生字讀音、
�。�2）交流識字方法、注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識字方法的運用、
�。�3）接讀課文、
3、檢查小組學(xué)習情況、
課件出示生字、詞語(yǔ)、
四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農民
回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、
4、以生字“季、�！睘槔�，分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結構，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分、給它們組詞、
四、合作探究：
課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習、出示題目：
1、課文中提到了哪些農作物？
2、課文是怎樣描寫(xiě)這些作物的？
學(xué)生分組學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)、
五、學(xué)寫(xiě)生字：
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字、
引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主認字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認識的、
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習，引導學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、
3、指導書(shū)寫(xiě)、
�。�1）課件出示“季、吹、肥……”等生字、
�。�2）觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
�。�3）教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、重點(diǎn)講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線(xiàn)，“苦”橫占中線(xiàn)等、
�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的生字、
六、布置作業(yè)：
1、朗讀課文，試著(zhù)背誦課文、
2、抄寫(xiě)生字、
第二課時(shí)
一、復習鞏固：
1、課件出示詞語(yǔ)、
春季 化肥 連忙 愛(ài)戴 辛苦 吹風(fēng) 農事 歸來(lái) 過(guò)年
�。�1）指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)
�。�2）齊讀
�。�3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、理解表達：
1、認識農作物
�。�1）課件出示圖片：
預設：什么農作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(cháng)蝴蝶飛、麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥、想象畫(huà)面，感受美好的春光
�。�2）課件出示圖片：
預設：什么農作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧、早起勤耕作，歸來(lái)戴月光
用四字詞語(yǔ)概括這句話(huà)、披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮、形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦、
�。�3）課件出示圖片：
秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香，身上雖辛苦，心里喜洋洋、
你還知道ABB式的詞語(yǔ)嗎？
預設：笑呵呵、美滋滋、樂(lè )呵呵、喜盈盈等、
�。�4）課件出示：
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農事了，大家笑盈盈、
“了”怎么讀？什么意思？學(xué)習多音字“了”、
2、比一比、
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、
三、拓展延伸：
1、讀一讀，記一記
播種 插秧 耕田 采桑
除草 割麥 打谷 積肥
2、播放音樂(lè )《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？你能仿照課文的格式寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
四、學(xué)寫(xiě)生字：
1、課件出示生字、引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主認字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認識的、
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習，引導學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、
3、指導書(shū)寫(xiě)、
�。�1）課件出示生字、
�。�2）觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
�。�3）教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、
�。�4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的生字、
五、鞏固練習：打開(kāi)“基礎訓練-《田家四季歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
板書(shū)設計： 田家四季歌
春--風(fēng) 花 草 麥苗 桑葉
夏--采桑 插秧 勤耕作
秋--稻 谷 喜洋洋
冬--雪 棉衣 笑盈盈
反思：
優(yōu)點(diǎn)：整堂課層次清楚，節奏快，容量大。尤其是復習鞏固四個(gè)游戲的設計獨具匠心，從拼音到字到詞再到句，最后回歸課文，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。
課件生動(dòng)形象，富有童趣，充分展現了課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結構美，學(xué)生為之動(dòng)情、愉快振奮、沉浸在美的享受之中，不知不覺(jué)地獲取知識、陶冶情操。
注重課內與課外結合，校內與校外結合，語(yǔ)文與美術(shù)、音樂(lè )、信息技術(shù)等學(xué)科的整合。
缺點(diǎn)：課堂上的即時(shí)評價(jià)還不夠到位，應變能力也有待加強。在這堂課上，當孩子們在給“冬”找朋友時(shí)，有個(gè)學(xué)生突然冒出“冬意盎然”這樣一個(gè)詞，我聽(tīng)了馬上就說(shuō)：“這個(gè)詞應該是‘春意盎然’�！爆F在想來(lái)我當時(shí)的處理是挺笨拙的。如果當時(shí)我能問(wèn)問(wèn)小朋友，你怎么會(huì )想到這個(gè)詞的，你為什么會(huì )覺(jué)得冬意盎然呢？讓學(xué)生談?wù)勛约簩Χ斓母惺�，這樣一來(lái)，既尊重了學(xué)生的獨特的情感體驗，也給了學(xué)生鍛煉口頭表達能力的機會(huì )。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設計及反思 篇8
本課描寫(xiě)了農民一年四季的農事活動(dòng)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農作物生長(cháng)和農事活動(dòng)的知識，又能使他們在感染中受到勞動(dòng)美的熏陶。
二年級孩子對大自然充滿(mǎn)了好奇。本課通過(guò)對田家四季有代表性事物的描述，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配的四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，學(xué)生會(huì )很有興趣觀(guān)察想象，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點(diǎn)，認識田家所特有的人文景色。
引導學(xué)生觀(guān)察想象，結合每個(gè)季節具有代表性的農作物來(lái)記憶兒歌；結合自己的課外閱讀，了解更多的田家農作物，培養他們的創(chuàng )新思維。
【知識與技能】
1．會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解田家四季農事。
【過(guò)程與方法】
1．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫(huà)面感。
2．通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì )田園風(fēng)光。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
了解田家四季農事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)對農民的敬意。
重點(diǎn)
1．識字、寫(xiě)字；朗讀課文，背誦課文。
2．了解田家四季農事。
難點(diǎn)
感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)對農民的敬意。
教師：多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生：搜集與農事有關(guān)的資料。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．學(xué)會(huì )生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì )生字新詞。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；初步感知文本。
一、激情導入
同學(xué)們，今天老師帶著(zhù)你們去認識一位漂亮的媽媽?zhuān)拿纸写笞匀�。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹(shù)葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？(指名說(shuō))
小朋友真聰明，一下就猜出來(lái)了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進(jìn)田家，田家又會(huì )變成什么樣子呢？今天我們就一起走進(jìn)田家四季，領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書(shū)課題，讀題)
師：課前，老師給大家留了一個(gè)研究性的問(wèn)題，你們還記得嗎？
生：讓我們尋找田家四季，把田家四季帶到課堂上來(lái)。
師：真好，那你們帶來(lái)了嗎？誰(shuí)能讓大家看看？
生匯報。
二、初讀課文，整體感知
1．師：同學(xué)們真棒，你們的小眼睛真會(huì )觀(guān)察，真是生活中的有心人。有一位作者也把他的觀(guān)察編成了一首小詩(shī)，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
同學(xué)們仔細聽(tīng)，我保證你一定會(huì )喜歡它。(課件：播放范讀錄音)
2．師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？(喜歡)
那就請同學(xué)們打開(kāi)課本第23頁(yè)，大聲地讀一讀吧。不過(guò)，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問(wèn)問(wèn)大家，當你遇見(jiàn)生字寶寶時(shí)要怎樣做？(生自由回答：請拼音朋友幫忙，還要把它圈出來(lái)。)
3．同學(xué)們都是火眼金睛，生字寶寶一個(gè)都跑不掉，全給圈出來(lái)了�，F在老師把它們請到了屏幕上，小朋友們還認識它們嗎？現在咱們“開(kāi)火車(chē)”來(lái)讀一讀�？茨牧小靶』疖�(chē)”準備好了？
這“小火車(chē)”開(kāi)得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？(打節奏讀)
同學(xué)們認字認得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎？
4．交流識字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
會(huì )意字：苗
5．大屏幕出示相應的生字詞語(yǔ)，以不同的形式朗讀。
三、背誦課文
1．將生字寶寶放進(jìn)文本中，同學(xué)們自由品讀。
2．點(diǎn)名讀，每人讀一節，學(xué)生互評。
3．比賽讀，評出“最佳朗讀之星”。
4．背誦，評出“最佳背誦之星”。
田家四季歌
四季?春風(fēng)?蝴蝶?插秧?耕作?黃金
身體?辛苦?初晴?棉衣?農事
麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈
第二課時(shí)
1．會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫(huà)面感。
3．通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì )田園風(fēng)光的美，了解田家四季農事，感受勞動(dòng)給農民帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)
1．會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫(huà)面感。
難點(diǎn)
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì )田園風(fēng)光的美，了解田家四季農事，感受勞動(dòng)給農民帶來(lái)的快樂(lè )。
一、復習導入
上節課中，我們初步了解了田家四季的美，這節課我們將繼續挖掘它的內在美。由于本課中出現的生字較多，我們來(lái)進(jìn)一步鞏固一下。
出示生字卡片，通過(guò)領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等形式達到鞏固的目的。
二、細讀課文，了解四季特征
1．小朋友們可真了不起，只用了這么短的時(shí)間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文，再來(lái)美讀課文。
2．小朋友們讀得真美，田家四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節嗎？(出示春季圖)請看，老師最喜歡(春天)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物。
引導學(xué)生說(shuō)出：春風(fēng)、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。
3．找找看，課文哪節是描寫(xiě)春天的？誰(shuí)能讀讀這節？
引導：春天里，花兒、草兒都競相生長(cháng)，如果你是田家孩子，看到這些景象是什么感受？(高興、興奮、激動(dòng))讓學(xué)生帶著(zhù)這種情緒來(lái)美讀。
4．發(fā)散思維：在春天里，你還知道哪些田家景物？
三、自學(xué)夏、秋、冬
在這三節當中，引導學(xué)生感受農民雖然忙碌，但卻很高興，因為他們知道“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。在美讀時(shí)，一定要讀出農民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農民勞作的不易，教育孩子們要厲行節約，避免浪費。
四、仿寫(xiě)兒歌
1．同學(xué)們，作者將田家四季寫(xiě)得這么美，我都被你們的朗讀陶醉了，那同學(xué)們是不是心癢癢了，也想當回小作家，學(xué)著(zhù)作者的樣子來(lái)編幾句兒歌呢？這樣的話(huà)，我們讀著(zhù)自己寫(xiě)的兒歌就更自豪了。你愿編哪個(gè)季節就編哪個(gè)季節。
2．教師相機巡視、點(diǎn)撥。
3．讓小作者自己上臺美讀自己的作品，評出最優(yōu)秀的五首小詩(shī)，張貼在“光榮榜”上。
五、學(xué)寫(xiě)字
同學(xué)們太了不起了，不但讀得好，還能做小作家了，老師越來(lái)越佩服你們了，不過(guò)老師還想再給你們一項挑戰，有信心嗎？
1．書(shū)寫(xiě)獨體字：農。
2．提醒同學(xué)們豎心旁的筆順是先左右兩點(diǎn)，再寫(xiě)中間的豎。
3．指導學(xué)生，讓他們自己說(shuō)說(shuō)還有哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意，這樣更容易讓學(xué)生記牢。
《田家四季歌》是教材中一篇有趣的識字兒歌，表現了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章語(yǔ)言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美。
教學(xué)時(shí)，我以情帶學(xué)，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情，體會(huì )農民勞作的不易。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離，自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
反思：
通過(guò)教學(xué)，完成了預定教學(xué)目標，學(xué)生在課堂中學(xué)習的積極性非常高，他們的學(xué)習勁頭始終高漲，注意力集中，師生配合相當默契。在教學(xué)過(guò)程中我自己覺(jué)得有兩點(diǎn)做得較好：
�。�1）采用游戲為主的教學(xué)方法效果較好。由于學(xué)生年齡較小，為了滿(mǎn)足他們愛(ài)玩好動(dòng)的心理需求，我在識字教學(xué)和音節拼讀的環(huán)節中主要采用游戲法的方法，引導學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍輕松，大大激發(fā)了孩子識字拼讀的熱情，讓他們學(xué)得愉快而輕松。
�。�2）朗讀的訓練較好。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。是古人讀書(shū)經(jīng)驗的總結。以讀為本，在課堂上我留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)跟讀、引讀、自讀、對讀、賽讀等多種形式使學(xué)生做到文熟字悉，為下一步學(xué)習生字，創(chuàng )編兒歌打好基礎。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設計及反思 篇9
教學(xué)目標
知識與技能：
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
過(guò)程與方法：
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的生字。
2、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學(xué)習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個(gè)季節，你知道是哪四個(gè)季節嗎？
出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認識了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫(xiě)；夏天給你的感覺(jué)是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。）
2、叫號游戲。（鞏固四個(gè)生字）
師：現在我們來(lái)做個(gè)叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來(lái)，請出小老師！
師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（夏天）夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（秋天）秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（冬天）冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
�。�1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽(tīng)邊把它們圈出來(lái)？
生聽(tīng)課文錄音。
師：兒歌里每個(gè)季節都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢？根據生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：
�。ㄒ唬┳x準字音
1。跟錄音讀課文。
師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著(zhù)錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2。指名讀。
師：讀得真不錯。
3。比賽讀。（2小組）
�。ǘ├斫鈨焊瑁�
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。（板書(shū)：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）
3、夏天蟬兒叫。（板書(shū)：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著(zhù)蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。（板書(shū)：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著(zhù)秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。（板書(shū)：飄）師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？
6。師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂(lè )讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？
三、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
�。�1）一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
�。�2）讀一讀，想一想，什么季節開(kāi)什么花？
�。�3）想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節？
2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著(zhù)課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著(zhù)老師的樣，編一首冬季歌��？
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎？可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著(zhù)課文的樣子說(shuō)，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
活動(dòng)反思
《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動(dòng)，贊美了農家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節，每節配有一幅田園風(fēng)景畫(huà)，圖文相融。
1、本課在設計教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識字為切入口，在第一環(huán)節復習詞語(yǔ)中，我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場(chǎng)”，讓學(xué)生了解識記。
2、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
3、本課重點(diǎn)還應是識字、寫(xiě)字。所以我著(zhù)重抓了識記字形、寫(xiě)字訓練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
4、語(yǔ)言訓練。本節課我安排了一個(gè)語(yǔ)言訓練點(diǎn)“了又�！睘榱藴p低難度，我把四季的農事都用圖片出示了，因此學(xué)生回答得都還可以。
本節課還有一些處理不是特別滿(mǎn)意的地方：
1、PPT上有一個(gè)錯別字沒(méi)有及時(shí)發(fā)現改正，“積肥”寫(xiě)成了“擊肥”，在今后的PPT制作中，還應該更加細致一些。
2、語(yǔ)言訓練過(guò)程中，如果把出示的農事活動(dòng)按四季分分類(lèi)，學(xué)生的回答會(huì )更嚴謹。
3、秋季和冬季這兩小節講的有點(diǎn)簡(jiǎn)單，應該抓一些重點(diǎn)字詞講解，幫助學(xué)生理解。
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