小動(dòng)物的花衣裳
教學(xué)目的：
1、能夠分清幾種動(dòng)物的皮毛花紋，進(jìn)行匹配。
2、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
3、體會(huì )同小伙伴們一起做游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、布置森林背景圖、背景音樂(lè )。
2、畫(huà)有動(dòng)物頭像的圖片以及相匹配的動(dòng)物皮毛花紋卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感受動(dòng)物的皮毛花紋
1、老師：“小朋友們今天我們一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小動(dòng)物，他們在等著(zhù)我們和我們一起做游戲呢！”在森林背景圖上插上斑馬、獵豹、老虎、奶牛、斑點(diǎn)狗�！拔覀円黄饋�(lái)看一看都是哪些小動(dòng)物呀，他們身上的花紋是什么樣子的？”引導幼兒與小動(dòng)物們打招呼，增近幼兒與小動(dòng)物的距離，以便更好地融入到場(chǎng)景當中。
總結：引導幼兒說(shuō)出獵豹和斑點(diǎn)狗身上的花紋類(lèi)似，都是一點(diǎn)一點(diǎn)的；斑馬和老虎身上的花紋相似，是一條一條的；奶牛身上的花紋則是一塊一塊的。
2、老師：“我們一起來(lái)瞧一瞧這些小動(dòng)物身上的花紋哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現小動(dòng)物身上皮毛花紋的異同。
二、小動(dòng)物捉迷藏
老師：“小動(dòng)物們要和我們一起玩捉迷藏的游戲，斑馬、老虎、獵豹、奶牛、斑點(diǎn)狗都藏在森林里了，小朋友們趕快把他們找出來(lái)吧！"找到小動(dòng)物后，引導幼兒用”我在……找到了……“，”躲在了……“進(jìn)行表達。
三、進(jìn)行匹配
1、老師：“老師現在給每位小朋友一件小動(dòng)物動(dòng)物的花衣裳，請你們來(lái)幫一幫小動(dòng)物穿上花衣服吧！大家一起來(lái)玩“找朋友”的游戲，你找到的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一模一樣�！�
2、伴隨背景音樂(lè )，幼兒玩“找朋友”的游戲，找到和自己顏色和花紋相同的同伴碰碰，抱抱。
3、（1）老師拿出一個(gè)動(dòng)物的頭部圖片，請個(gè)幼兒上前找正確的衣服，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么。
“大家聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？原來(lái)是小斑馬呀。我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小斑馬你為什么哭呀？”
老師（扮演的小斑馬）：“今天我和小伙伴們一起去森林里做游戲，一不小心漂亮的花衣服被樹(shù)枝鉤破了，小朋友們，我該怎么辦呀？”
老師：“小斑馬真可憐，我們一起來(lái)想想辦法吧？請幼兒討論，讓幼兒送一件合適的衣服給小斑馬，并且說(shuō)一說(shuō)為什么？
活動(dòng)中，如果幼兒都很關(guān)心小斑馬，爭著(zhù)把自己的“衣服”送給小斑馬時(shí)，老師可提出問(wèn)題：接收到不合適的衣服（錯誤圖片），小斑馬做出不開(kāi)心的表情說(shuō)：“謝謝你，但是我不喜歡這件衣裳！”再次提問(wèn)：“請小朋友們想一想為什么小斑馬不喜歡這件衣裳？”引發(fā)幼兒思考。
�。�2）老師：“小斑馬穿上了合適的新衣服，可開(kāi)心了，但是還有其它小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的衣服，我們來(lái)幫它們找到合適的衣服好不好？
幼兒自由選擇動(dòng)物，并匹配的相對應的衣服。
4、請幼兒看一看自己的小動(dòng)物和朋友的小動(dòng)物同衣服是不是相匹配，并且說(shuō)一說(shuō)“為什么”，如果有錯的，請幫助找到合適的。
四、活動(dòng)結束
老師：“小朋友們幫助小動(dòng)物們找到了合適的衣服，他們都非常開(kāi)心，十分感謝我們�？墒翘觳辉缌�，小朋友們該回家了，我們一起和小動(dòng)物們再見(jiàn)吧！
活動(dòng)反思：
教師在設計活動(dòng)時(shí)要充分考慮到幼兒的`興趣，要與幼兒的生活息息相關(guān)。本次活動(dòng)中小動(dòng)物是孩子們熟悉的、喜愛(ài)的，幼兒只有產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)他們探索的欲望。
活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比，了解到不同動(dòng)物有不同的皮毛花紋并且能夠用短句完整的表達出來(lái)。我們采取由易到難，層層遞進(jìn)方式，首先讓幼兒觀(guān)察圖片，找出擁有相似皮毛的動(dòng)物，在這一環(huán)節幼兒動(dòng)物身上花紋異同；在小動(dòng)物捉迷藏環(huán)節當中，幼兒學(xué)會(huì )了通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物的局部來(lái)推斷整體，小朋友們都很喜歡，很多幼兒都找到了異同。在“找朋友”的過(guò)程中，幼兒“穿”著(zhù)不同動(dòng)物的花衣服去找與自己衣服顏色和花紋相同的朋友，加深印象，鞏固了認識。最后提問(wèn)題環(huán)節，幼兒學(xué)會(huì )了小動(dòng)物和花紋的相匹配，進(jìn)一步深化知識。
當然，活動(dòng)中也有不足之處，如：在描述小動(dòng)物的毛皮花紋和捉迷藏的時(shí)候，有些幼兒不能用一句話(huà)完整的表達出來(lái)，幼兒的語(yǔ)言表達能力還有待提高。在給小動(dòng)物送衣服時(shí)，有些幼兒還不能正確的認清楚小動(dòng)物花紋衣服，導致送錯衣服，最終在其他小朋友的幫助下，選對了衣服。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都踴躍參加
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