幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀教案《有趣的大皮球》含反思
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀教案《有趣的大皮球》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目的：
�。�1）會(huì )用自然的聲音、輕松地演唱歌曲。
�。�2）能注意咬字清晰、準確，并回創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作做表演。
�。�3）培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
�。�4）鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
各種各樣的球、錄音機、錄音帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《可愛(ài)的小動(dòng)物》
能創(chuàng )編各種小動(dòng)物的可愛(ài)形象
二、練聲：歌曲《小火車(chē)》
能唱準火車(chē)的“嗚”音
三、學(xué)習新歌
�。�1）熟悉旋律（1—2次）
�。�2）學(xué)唱新歌
咬字要清晰、準確。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲（1—2次）
�。�4）請個(gè)別幼兒出來(lái)唱歌
�。�5）歌表演：《有趣的大皮球》
讓幼兒大膽地創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，配合歌曲一起表演唱。
�。�6）請個(gè)別創(chuàng )編動(dòng)作較好的幼兒進(jìn)行表演。
四、音樂(lè )游戲：《小青蛙》
在游戲中，要求幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節拍、拍準或踏準節奏。
活動(dòng)反思：
小班歌曲《有趣的大皮球》的歌詞和旋律都比較簡(jiǎn)單，比較適合小班幼兒的`教學(xué)，而且在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，選擇與孩子們生活中喜愛(ài)的事物—大皮球”相結合，整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下，可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過(guò)程顯得更為生活化、更為游戲化。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，我先讓幼兒結合經(jīng)驗熟悉理解歌詞，組織幼兒學(xué)習歌詞“看小貓和小狗給我們帶來(lái)了什么呀？大皮球長(cháng)得什么樣呀？你玩過(guò)皮球嗎？皮球可以怎么玩呢？拍的時(shí)候會(huì )怎么樣的？”鼓勵幼兒結合經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)，拍皮球的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么秘密呀？還邊拍邊問(wèn)：為什么這個(gè)皮球一會(huì )跳的低一會(huì )跳的高呢？幼兒發(fā)現拍的輕球跳的低拍的重球跳的高，與此同時(shí)引導幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。
由上可見(jiàn)，幼兒園的歌唱活動(dòng)應該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。我們可以通過(guò)以下幾點(diǎn)優(yōu)化歌唱活動(dòng)教學(xué)組織：
1、用多種方式練習，提高學(xué)習的趣味性。在幼兒進(jìn)行練習、鞏固的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單、機械地重復，教師要善于觀(guān)察孩子的情況，及時(shí)總結，并在音準、節奏、感情處理、速度和力度等方面對孩子提出恰當的要求。同時(shí)還要注意個(gè)人、小組、集體相結合，即可以預防孩子歌唱疲勞，又可以使孩子養成注意傾聽(tīng)他人習慣。
2、用多種多樣的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。任何手段都是為了達到目的而創(chuàng )造和采用的，我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以用一種，也可以同時(shí)采用幾種方法，教學(xué)有法，但無(wú)定法。
3、充分運用各種感官，增強活動(dòng)的樂(lè )趣。德國著(zhù)名作曲家、音樂(lè )教育家卡爾。奧爾夫提出把語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )和表情緊密地結合在一起去進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的主體性。在歌唱活動(dòng)中，我們也可以根據歌曲的內容、幼兒的能力，適當的累加動(dòng)作因素、語(yǔ)音因素、游戲因素等，還可以組織幼兒體驗領(lǐng)唱、輪唱、分聲部合唱等多種形式，增加歌唱的樂(lè )趣，豐富歌唱的內容。
在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎上，通過(guò)以上幾點(diǎn)可以有效消除反復練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì )了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中，也能使幼兒情緒高漲，興致盎然。同時(shí)，教師也要在歌唱活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會(huì )，有了一定操作經(jīng)驗的孩子們，更能真正成為主動(dòng)學(xué)習的主人。
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