大班音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》
設計意圖
《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的作品，樂(lè )曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現在小動(dòng)物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè )曲，我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節貫穿全曲，利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現音樂(lè )形象和內容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達對音樂(lè )的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對音樂(lè )的感受力，并在感受的同時(shí)體驗快樂(lè )。培養自主欣賞音樂(lè )的能力。
活動(dòng)目標：
1、體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )，發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力和表現能力。
3、喜歡樂(lè )曲所表達的形象，愿意在音樂(lè )的伴奏下創(chuàng )造性的用各種動(dòng)作表現樂(lè )曲的內容。
活動(dòng)準備：森林背景圖，營(yíng)造大森林的環(huán)境。ppt課件、音樂(lè )磁帶。幼兒表演
用道具、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程及分析：
一、開(kāi)始部分
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。（播放課件1）
師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。
解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè )來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，和欣賞音樂(lè )的積極性。
二、基本部分
1、讓幼兒完整的欣賞樂(lè )曲，初步感受旋律所表現出來(lái)的音樂(lè )形象。
�。�1）引導幼兒安靜欣賞音樂(lè )，并帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)。
�。�2）完整欣賞第一遍音樂(lè )后，教師設計提問(wèn)。
師：你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受？
幼兒1：節奏很強
幼兒2：像是大獅子來(lái)了
幼兒3：心里有點(diǎn)害怕
師：你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn)？
幼兒1：很強壯
幼兒2：很有力
�。�3）教師總結幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識，樂(lè )曲為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲具有節奏感強、雄壯、有力的音樂(lè )特點(diǎn)。
解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂(lè )，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂(lè )的整體風(fēng)格和結構，去想象音樂(lè )中的故事。為后面的創(chuàng )編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng )編并不是沒(méi)有依據的空洞編造，它必須建立在對音樂(lè )充分感受的基礎之上，根據音樂(lè )的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè )中的故事。這就需要教師引導幼兒把握音樂(lè )的風(fēng)格和結構，與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂(lè )所表達的內涵，避免框住孩子的思維。
2、幼兒帶著(zhù)初步經(jīng)驗再次完整欣賞音樂(lè )。（播放課件2）
欣賞完教師設計提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè )中發(fā)生了一件什么事？
幼兒1：我覺(jué)得音樂(lè )里有一個(gè)獅子大王，它正在和小動(dòng)物們玩。
幼兒2：有一天，小動(dòng)物們在玩耍，突然來(lái)了一只大獅子，把小動(dòng)物們都嚇跑了。
幼兒3：我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了，小動(dòng)物們在為獅子大王開(kāi)音樂(lè )會(huì )。
3、教師總結肯定小朋友的表述，出示圖譜，請幼兒分段欣賞音樂(lè )，并引導幼兒通過(guò)感受創(chuàng )編故事、表演故事、
�。�1）、請幼兒結合圖譜欣賞第一部分音樂(lè )，感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現獅子的情景（播放課件3）
l結合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀(guān)形象地去感受樂(lè )曲。
l提問(wèn)：這段音樂(lè )你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們在開(kāi)音樂(lè )會(huì )的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音？你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)現了獅王？小動(dòng)物在發(fā)現獅王來(lái)了以后是怎么做的？并請幼兒嘗試為音樂(lè )創(chuàng )編故事情節。
l欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂(lè )內容和情節，并根絕創(chuàng )編的故事情節進(jìn)行表演。
�。�2）、請幼兒結合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂(lè )，感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征，并引導幼兒根據音樂(lè )節奏形象的'進(jìn)行表演。（播放課件4）
l講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )是在說(shuō)誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得它是什么樣子的？小動(dòng)物們又在做什么呢？根絕提問(wèn)請幼兒在第一部分音樂(lè )故事創(chuàng )編的基礎上創(chuàng )編第二段音樂(lè )故事
l欣賞第二部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂(lè )。并根絕故事表現音樂(lè )。
�。�3）、請幼兒結合圖譜小腳印和大嘴巴弧線(xiàn)，欣賞第三部分音樂(lè )，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景，鼓勵幼兒進(jìn)行故事創(chuàng )編及表演。（播放課件5）
講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )里面獅王在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？小動(dòng)物們是怎么做的？并引導幼兒在前兩段故事的基礎上創(chuàng )編第三段故事。
欣賞第三部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂(lè )，并表演音樂(lè )故事。
解析：幼兒通過(guò)直觀(guān)的圖譜反復聽(tīng)音樂(lè )根據音樂(lè )創(chuàng )編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀(guān)察幼兒，有針對性地對幼兒進(jìn)行引導。教師將音樂(lè )分成三段，并形象的將音樂(lè )形象用圖譜表象出來(lái)，以更好的引導幼兒感受和表述音樂(lè )形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂(lè )的基礎上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂(lè )欣賞的重點(diǎn)，加以突破。依據音樂(lè )的旋律結構引導幼兒創(chuàng )編故事，讓幼兒以創(chuàng )編故事的形式深入了解欣賞樂(lè )曲。
4、對照圖譜完整欣賞樂(lè )曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲中獅子與小動(dòng)物的形象。（播放課件6）
5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂(lè )表演。（播放課件7）
三、結束部分
教師導語(yǔ)：小動(dòng)物們，今天的動(dòng)物音樂(lè )會(huì )太精彩了，我們到更大的地方繼續我們的進(jìn)行我們的音樂(lè )會(huì )吧，幼兒隨音樂(lè )做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。
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