小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》優(yōu)秀教案（精選11篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是小編整理的小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》優(yōu)秀教案 篇1
教材分析
在小學(xué)低年級段，造型技能的局限是影響創(chuàng )作意愿深入實(shí)現的潛在障礙，通過(guò)太陽(yáng)和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開(kāi)展造型訓練，由干抽象的幾何基本形本身沒(méi)有特定的指向性，所以用太陽(yáng)和月亮來(lái)約束造型。對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng )造的造型可簡(jiǎn)可繁。
充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現實(shí)交織在一起的思維特征。雖然兒童的見(jiàn)聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想像，而且他們創(chuàng )造的形象勝過(guò)思考，有時(shí)想像著(zhù)在虛構的故事中進(jìn)行活動(dòng)。選擇學(xué)生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽(yáng)和月亮的個(gè)性形態(tài)，運用想像畫(huà)、手工制作等開(kāi)展想像創(chuàng )造。
教學(xué)目標
1、技能目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生獨立或合作想像畫(huà)或使用各種材料表現太陽(yáng)和月亮。
2、認知目標：制作或者自編太陽(yáng)和月亮的故事，創(chuàng )造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象。
3、情感目標：為兒童提供自由創(chuàng )作的機會(huì )，釋放緊張壓力，體會(huì )游戲的歡樂(lè )，發(fā)現不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
教學(xué)重難點(diǎn)
發(fā)展開(kāi)放性思維，通過(guò)想象創(chuàng )造出有特色的新形象。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準備
師生準備：準備圓形紙板、作畫(huà)工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個(gè)魔術(shù)：畫(huà)上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃�！�
2、看一看：原來(lái)圓形可以變成太陽(yáng)，那么關(guān)圓形呢？
瞧瞧書(shū)上有許多會(huì )變的太陽(yáng)和月亮，他們又是怎樣變化的呢？
你能看出他們是怎樣畫(huà)或做出來(lái)的嗎？
總結出：有的是用單色線(xiàn)畫(huà)的，有的是用蠟筆畫(huà)的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽(yáng)畫(huà)在了圓盤(pán)上……
3、想一想：看到了這么多有趣的畫(huà)法，你有沒(méi)有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽(yáng)或月亮的種子，你想種出一個(gè)什么樣的果實(shí)呢？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
總結出：原來(lái)每人心中的太陽(yáng)、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽(yáng)是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽(yáng)光下工作就不怕曬了。長(cháng)著(zhù)大嘴巴的太陽(yáng)能說(shuō)出你心中的愿望，并幫你實(shí)現。月亮可以是一把樂(lè )器，可以是老婆婆，也可以是小孩……
5、做一做：用你們手上的各種材料畫(huà)出或制作出你想像中的太陽(yáng)和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時(shí)的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會(huì )使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫(huà)畫(huà)看”的念頭，使每個(gè)兒童除了能持有表現的構思與主題外，同時(shí)還能涌現樂(lè )于創(chuàng )作的意愿。對于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問(wèn)題，教師可以集中指導。
6、議一議：把“太陽(yáng)”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng )設情境，美化教室�；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺(jué)，使作品更美，增加情趣。
7、玩一玩：開(kāi)展傳球游戲，接到球的同學(xué)請你到作品前來(lái)介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出建議。
8、改一改：根據同學(xué)的建議補充修改自己的作品。
9、評一評：評出最好玩的太陽(yáng)和月亮。
最漂亮的太陽(yáng)和月亮。
最新奇的太陽(yáng)和月亮
課后指導學(xué)生把桌上，地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。
第2課時(shí)
1、太陽(yáng)是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長(cháng)。植物又養活了地球上的動(dòng)物和人類(lèi)。
2、有關(guān)月亮的民間傳說(shuō)有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹(shù)，每年的中秋節也是月亮的節日。寫(xiě)月亮的詩(shī)也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”。這首李白的《靜夜思》，大家都會(huì )背。
3、以小組為單位商量編一個(gè)太陽(yáng)和月亮的故事，合作做出故事中的太陽(yáng)和月亮。制作指導時(shí)，重視表現的過(guò)程。
4、小組根據故事分配角色，設計人物臺詞、動(dòng)作，還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來(lái)，上臺表演小話(huà)劇《太陽(yáng)和月亮的故事》，組織學(xué)生出現一個(gè)個(gè)體現集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)，給以充分的肯定。
5、老師用錄音機把大家的故事錄下來(lái)，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學(xué)生評價(jià)的依據。
6、在課即將結束之時(shí)，讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進(jìn)行裝飾，做成最大的太陽(yáng)和月亮。讓學(xué)生知道，廢紙還能再創(chuàng )造。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》優(yōu)秀教案 篇2
設計意圖：
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對于小班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì )出現太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì )出現月亮。孩子們對太陽(yáng)是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個(gè)自然現象了解還比較模糊�！短�(yáng)和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿(mǎn)趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對詩(shī)歌活動(dòng)的興趣，樂(lè )于參與集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )，兩幅背景圖，與詩(shī)歌內容相關(guān)的小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
(1)師：每個(gè)人都有好朋友，小鳥(niǎo)和小樹(shù)是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè ))
師：(隨音樂(lè )提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”
鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)師幼一起觀(guān)察兩組圖片
師：太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子，小狗，小雞。)
為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公的好朋友?(引導幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了。)
師：月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花，小草)
為什么說(shuō)它們是月亮阿姨的好朋友?(引導幼兒說(shuō)出月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著(zhù)了。)
2.利用圖示學(xué)習詩(shī)歌
(1)師：這些小圖片中藏著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調示范朗誦詩(shī)歌。)
師：你聽(tīng)到了誰(shuí)?請你把它們找出來(lái)排排隊。
(2)師：他們找對了嗎?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒(méi)?(請幼兒檢查并去除多余的小圖片)
(3)師：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)
夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了，小花小草都睡著(zhù)了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)
(4)師：我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
3.學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。)
(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
4.游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
師：你們愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師：(播放“太陽(yáng)出來(lái)了”的音樂(lè ))太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起來(lái)玩一玩吧。
(播放“月亮出來(lái)了”的音樂(lè ))月亮出來(lái)了，該回家睡覺(jué)了。
詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》
太陽(yáng)出來(lái)了，
小兔醒來(lái)了，
小狗醒來(lái)了，
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，
小花睡著(zhù)了，
小草睡著(zhù)了，
夜晚靜悄悄。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與文學(xué)活動(dòng)，體驗詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境
2、學(xué)習短句：“XX醒來(lái)了”、“XX睡著(zhù)了”
3、根據生活的經(jīng)驗，想象，仿編出新的短句。
活動(dòng)準備；
1、課件《太陽(yáng)和月亮》
2、音樂(lè )：《歡樂(lè )的牧童》、《搖籃曲》
活動(dòng)過(guò)程；
一、引題
1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧�！苯處煼乓魳�(lè )《搖籃曲》，幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
2、教師播放課件：“呀！天亮了，看看誰(shuí)出來(lái)了？”
二、感受白天與黑夜，學(xué)習詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。
�。ㄒ唬�、看課件，理解詩(shī)歌第一段內容：
a、太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候？（白天）
我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了？（太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了）
b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì )做什么動(dòng)作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）
c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩(shī)歌邊表演）
2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了，xx醒來(lái)了�！�
a：太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？
b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì )做些什么事情呢？
C：師小結：他們會(huì )唱歌跳舞，白天真熱鬧��！我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下！
3、感受熱鬧的音樂(lè )：隨音樂(lè )師生共舞。
�。ǘ�、繼續看課件，理解詩(shī)歌第二段內容：
a、誰(shuí)出來(lái)了？月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？
b、它們是怎么睡的？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)！
C、教師用詩(shī)歌小結：月亮出來(lái)了，小草睡著(zhù)了，小花睡著(zhù)了,小朋友睡著(zhù)了，黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了，xx睡著(zhù)了�！�
a、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著(zhù)了？（鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的結構說(shuō)出來(lái)）
b、夜晚大家都睡著(zhù)了，你感覺(jué)怎么樣？（很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。）
3、感受安靜的音樂(lè )，在《搖籃曲》的音樂(lè )中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著(zhù)了，我們也休息吧。
三、完整欣賞：
1、幼兒欣賞詩(shī)歌：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師生共同表演詩(shī)歌！
四、游戲：《白天和黑夜》
1、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔任太陽(yáng)和月亮的角色。當老師說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了！”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō)：“xx醒來(lái)了�！狈乓欢螣狒[的音樂(lè )，大家一起跳舞，從而感受白天真熱鬧！當老師說(shuō)：“月亮出來(lái)了�！毙�(dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō)：“xx睡著(zhù)了�！狈乓欢伟察o的音樂(lè )，幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作，從而感受夜晚靜悄悄！
三、結束部分
1、教師小結：白天真熱鬧，黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著(zhù)了，我們輕輕的離開(kāi)這兒吧！
2、帶幼兒自然地離開(kāi)，結束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習仿編。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有感情地誦讀。
進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準備：
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了，我們看看是誰(shuí)呢？
環(huán)節簡(jiǎn)析：直接導入，抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽(yáng)
提問(wèn)：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢？
出示圖片月亮
提問(wèn)：月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢？
環(huán)節簡(jiǎn)析：這兩個(gè)提問(wèn)，幫助幼兒對相關(guān)生活經(jīng)驗的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》，教師朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著(zhù)了，小鳥(niǎo)睡著(zhù)了，小兔睡著(zhù)了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么？
2、引導幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？
白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽?zhuān)覀兘裉斓慕淌依镆埠軣狒[）
什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么？
你們是怎樣睡覺(jué)的？
環(huán)節簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn)，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。
注意一：幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面。
注意二：指引幼兒不要把油畫(huà)棒的衣服弄掉了。
注意三：涂色過(guò)程中指導幼兒換顏色涂。
結束部分：
將好的作品拿出來(lái)給其他幼兒觀(guān)看，點(diǎn)評做的好的地方。
涂好顏色的幼兒將油畫(huà)棒放回盒子里，老師為其作品寫(xiě)名字，拍照。
活動(dòng)延伸：
教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服，我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧！
出示圖一當范畫(huà)（五顏六色的小雨傘）。給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘。
教學(xué)反思
根據小班孩子年齡特點(diǎn)，我選擇了涂色課，由于小班孩子剛開(kāi)始接觸顏色，所以我并不要求他們認識顏色，先學(xué)會(huì )區分不同的顏色，知道變換顏色去涂。這節美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結：
剛開(kāi)始的手指謠是個(gè)形象而又簡(jiǎn)單有趣的導入，孩子們都很感興趣，但是因為重點(diǎn)在涂色方面，所以在手指謠上并沒(méi)有要求孩子能夠熟練。我發(fā)現一個(gè)讓孩子感興趣的導入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分。而且孩子的注意力一旦都專(zhuān)注在老師這里，老師的情緒也得到良性的提高。
在出示范畫(huà)時(shí)，由于范畫(huà)紙張過(guò)小，色彩沒(méi)能充分引起孩子的注意，在引導孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待時(shí)間過(guò)長(cháng)。給予孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )比較少，應該讓孩子有大膽猜測的機會(huì )，發(fā)散他們的想象力。
在評課當中，發(fā)現這幾幅范畫(huà)可以再延伸做成繪本，給孩子更寬的想象空間 ，充分吸引到孩子。
涂色前就應當告知孩子涂色要領(lǐng)，也不至于孩子隨便的涂畫(huà)，這一活動(dòng)目標沒(méi)有很好的體現。
因為經(jīng)驗尚淺，對幼兒的反應不能很好的應對，活動(dòng)中的引導不是很到位，在今后的活動(dòng)中要多觀(guān)察孩子的言行和心理，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99。86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著(zhù)太陽(yáng)公轉，而太陽(yáng)則圍繞著(zhù)銀河系的中心公轉。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》優(yōu)秀教案 篇5
產(chǎn)生背景：
《太陽(yáng)和月亮》是一首簡(jiǎn)單而有趣的詩(shī)歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，。因此我選擇《太陽(yáng)和月亮》作為教材，通過(guò)情景化、游戲化的教學(xué)過(guò)程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。
活動(dòng)目的：
1．理解兒歌內容及其描繪的畫(huà)面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的音調和動(dòng)作朗誦并表演。
2．嘗試替換兒歌中的部分內容，較完整地表達“太陽(yáng)出來(lái)了，＊＊醒來(lái)了”“月亮出來(lái)了，＊＊睡著(zhù)了”。
活動(dòng)準備：
1、詩(shī)歌圖片兩張。
2、音樂(lè )：《歡樂(lè )頌》、《搖呀搖》
3、各種動(dòng)物、植物卡片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用圖片感受白天與黑夜，學(xué)習詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。
1、出示太陽(yáng)的圖片，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)？（太陽(yáng)）
2、對。太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候？（天亮了；白天；晴天）來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了？（小鳥(niǎo)醒來(lái)了；小樹(shù)醒來(lái)了；小朋友醒來(lái)了）（提示幼兒說(shuō)完整“＊＊醒來(lái)了”）
3、他們醒來(lái)時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作？（揉揉眼睛；伸伸懶腰；還打了個(gè)哈欠）
4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩(shī)歌邊表演）
5、小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì )做些什么事情呢？
6、他們會(huì )唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
7、隨《歡樂(lè )頌》的音樂(lè )，師生共舞。
8、出示黑夜的圖片。月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候？（晚上；夜晚；夜里）
9、誰(shuí)睡著(zhù)了？（小草睡著(zhù)了；小花睡著(zhù)了；小朋友睡著(zhù)了）（提示幼兒說(shuō)完整“＊＊睡著(zhù)了”）
10、月亮出來(lái)了，大家都睡著(zhù)了，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）
11、黑夜靜悄悄，大家都睡著(zhù)了。我們也休息吧。（感受安靜的音樂(lè )，在《搖啊搖》的音樂(lè )中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。）
二、共同朗誦詩(shī)歌
1、今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的'名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。聽(tīng)老師來(lái)念一念。（教師朗誦第一段時(shí)節奏稍快，朗誦第二段時(shí)節奏舒緩。）
2、我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。（看圖片，師生朗誦詩(shī)歌）
3、小朋友們，太陽(yáng)出來(lái)了，白天很熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念，那月亮出來(lái)，黑夜靜悄悄該怎么念。（教師和幼兒用合適的音調和動(dòng)作朗誦兒歌）
4、有幾張小圖片藏起來(lái)了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試試。
三、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
1、太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？（教師根據幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）
2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著(zhù)了？（教師根據幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）
3、現在，我們把小朋友編的詩(shī)歌一起連起來(lái)好嗎？（教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌）
四、游戲：和太陽(yáng)、月亮一起玩
1、太陽(yáng)和月亮剛剛也聽(tīng)到我們小朋友念的詩(shī)歌，夸我們是聰明的好孩子，現在想和小朋友一起做游戲，你們愿意嗎？（愿意）
2、他們還給我們準備了很多的胸飾，小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。（幼兒選擇胸飾）然后看看自己是誰(shuí)，如果你聽(tīng)到“太陽(yáng)出來(lái)了”，小朋友們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，說(shuō)“ⅹⅹ醒來(lái)了”。如果你聽(tīng)到老師說(shuō)“月亮出來(lái)了”，那小朋友就做睡覺(jué)的動(dòng)作，還要怎么說(shuō)（幼兒學(xué)習說(shuō)）那現在你們準備好了嗎？（好了）游戲開(kāi)始了哦！
3、游戲幾遍，最后一遍說(shuō)給客人老師聽(tīng)
五、結束活動(dòng)
呀！天亮了，我們到外面的草地上去玩吧！帶幼兒自然地離開(kāi)，去戶(hù)外活動(dòng)。
附：詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》
太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，小草睡著(zhù)了，小花睡著(zhù)了，小朋友睡著(zhù)了，黑夜靜悄悄。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》優(yōu)秀教案 篇6
這個(gè)活動(dòng)包含了欣賞、理解、朗誦和創(chuàng )編詩(shī)歌幾個(gè)環(huán)節，糅合了音樂(lè )、美術(shù)以及游戲等多種元素，初看似乎結構合理，幼兒也可能會(huì )“念”這首詩(shī)歌，但仔細讀了幾遍之后，我產(chǎn)生了幾點(diǎn)疑惑，感受到設計者在新的教育理念(重視幼兒的經(jīng)驗、感受、體驗)和傳統的教育慣性(重視記憶)之間掙扎，對小班教案《太陽(yáng)和月亮》的幾點(diǎn)疑惑。
疑惑一：以“為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友”活動(dòng)引導是否需要。是否適宜?
關(guān)于“找朋友”部分，教師的意圖是激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒初步了解詩(shī)歌內容，幼教之友《對小班教案《太陽(yáng)和月亮》的幾點(diǎn)疑惑》�？墒沁@個(gè)環(huán)節是否需要?目標是否達到?達到的方式是否合適?有沒(méi)有更好的方式?
我們首先要注意設計者的預期與幼兒的經(jīng)驗是否相符，即幼兒眼中的白天是否就是那么熱鬧，夜晚就是那么安靜?教師不斷地“引導”。從喜歡“熱鬧”“安靜”的角度提問(wèn)太陽(yáng)公公與月亮阿姨的朋友是誰(shuí)，嘗試引出詩(shī)歌。但顯然幼兒只有說(shuō)出詩(shī)歌里所說(shuō)的事物才是正確的，因為與詩(shī)歌內容相關(guān)的圖片是教師準備好的。這樣的一個(gè)導入過(guò)程與直接呈現詩(shī)歌相比，既費時(shí)又不能收到良好的效果，我認為并不合適。
疑惑二：是感受體驗還是記憶?
活動(dòng)目標中清楚地寫(xiě)著(zhù)“感受”“體驗”，而非“記憶”“背誦”，但事實(shí)上，原方案大多數環(huán)節都是為了讓幼兒記憶、背誦這首詩(shī)歌，而“感受”“體驗”這兩個(gè)目標已被削弱、掩蓋，進(jìn)而流失。這是幼兒園詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)的通病。
疑惑三：有表情地朗誦是否應該成為詩(shī)歌教學(xué)的一個(gè)目標?
原方案在目標中提到“學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌”，在過(guò)程中也有教師示范朗誦的環(huán)節�！笆痉丁憋@示出教師強烈的“教”的意識，甚至連幼兒表達情緒的方式也“教”。孩子如果真正能夠“有表情”地朗讀詩(shī)歌，那是因為孩子通過(guò)欣賞真切地體驗到了詩(shī)歌所表達的情感。這時(shí)孩子的表情是真實(shí)自然、發(fā)之內心的，完全不需要教師“教”。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》優(yōu)秀教案 篇7
提圖片有講究
在游戲“找朋友”環(huán)節中，教師提供了過(guò)多的與詩(shī)歌內容無(wú)關(guān)的圖片，容易分散幼兒的注意力，使幼兒對色彩鮮艷、形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物形象產(chǎn)生興趣，從而無(wú)法體驗“熱鬧”與“安靜”的意境，對小班教案《太陽(yáng)和月亮》的更多建議。由此，我認為這個(gè)環(huán)節提供的圖片應與兒歌內容完全匹配，為第二個(gè)環(huán)節利用圖片理解兒歌打好基礎。
在“創(chuàng )編詩(shī)歌”這一環(huán)節，教師可提供較多的詩(shī)歌內容以外的圖片，讓每個(gè)幼兒選出自己喜歡的圖片，排一排、說(shuō)一說(shuō)，感受創(chuàng )編的樂(lè )趣。
讓幼兒親身感受
在第一環(huán)節第二部分中，教師提供橙色背景紙和黑色背景紙，隨音樂(lè )提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，鼓勵幼兒將小圖片送到不同的背景紙上。在這里，教師的提示剝奪了幼兒的感受和體驗，幼兒無(wú)需傾聽(tīng)音樂(lè )，只要根據教師的提示，將圖片貼到相應的背景紙上即可。所以，我覺(jué)得教師應充分挖掘、利用“兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )”的價(jià)值，引導幼兒親身感受，并自主選擇匹配對象，在這一過(guò)程中完整地感受詩(shī)歌的意境。
關(guān)于活動(dòng)準備
可以將詩(shī)歌內容制作成有背景音樂(lè )的動(dòng)態(tài)的課件，這樣更能吸引幼兒，更能幫助幼兒輕松表達，幼教之友《對小班教案《太陽(yáng)和月亮》的更多建議》。課件中一個(gè)畫(huà)面可分成左右兩部分，左邊為橙色，呈現白天太陽(yáng)下小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)景；右邊為黑色，上有月亮以及小花、小草睡覺(jué)的場(chǎng)景。播放白天“熱鬧”的場(chǎng)景時(shí)配以歡快明朗的音樂(lè )，播放夜晚“靜悄悄”的場(chǎng)景時(shí)配以搖籃曲風(fēng)格的音樂(lè )。
原方案中讓兩種顏色的背景紙和兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )同時(shí)出現�？此平o了幼兒多種感官的刺激，實(shí)則會(huì )使他們無(wú)所適從。小班幼兒對顏色的辨別以及對音樂(lè )風(fēng)格的判斷能力還比較弱，所以多方面的刺激并不能幫助幼兒很好地理解詩(shī)歌。建議將背景以及音樂(lè )隱藏于課件中，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞中感受詩(shī)歌中“熱鬧”與“安靜”的不同。
簡(jiǎn)潔與準確
我覺(jué)得有些活動(dòng)太復雜反而達不到很好的效果。如活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節，教師設計了一大段引導語(yǔ)，這就不符合小班幼兒注意力不易集中的特點(diǎn)。另外將原詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了。小狗醒來(lái)了”演變成“小狗是太陽(yáng)的好朋友”，有點(diǎn)牽強，不太合適。不如直接抽出“太陽(yáng)”“小狗”的圖片．并提問(wèn)：“誰(shuí)出來(lái)了?誰(shuí)醒來(lái)了……”這樣直奔主題，既簡(jiǎn)潔明了，又能讓幼兒充分表達。
在活動(dòng)前半部分，教師一直強調“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，而詩(shī)句是“太陽(yáng)出來(lái)了”“月亮出來(lái)了”。由于小班幼兒容易混淆，所以教師應盡量用詩(shī)歌里的詞語(yǔ)和句式來(lái)表達，以給幼兒正確的第一印象。
注重體驗
原方案雖利用游戲、音樂(lè )、圖示來(lái)表現作品的熱鬧與安靜，但各環(huán)節之間缺少連貫性與遞進(jìn)性。幼兒基本都處于靜態(tài)的感受中，沒(méi)有自身動(dòng)態(tài)的參與和體驗，所以對該作品的理解只停留在內容上，不可能產(chǎn)生意境體驗上的共鳴。我覺(jué)得教師可創(chuàng )設簡(jiǎn)單場(chǎng)景，把用圖片做游戲環(huán)節和跟隨音樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作表現的環(huán)節結合起來(lái)，利用多種手段讓幼兒充分感受詩(shī)歌中熱鬧和安靜對比所產(chǎn)生的意境美。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)計劃
活動(dòng)名稱(chēng)：詩(shī)歌——太陽(yáng)和月亮
設計意圖：
《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn)，根據小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，根據幼兒的生活經(jīng)驗，我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編，將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。
小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過(guò)讓幼兒對兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng )編，在滿(mǎn)足孩子喜歡有節奏的語(yǔ)言的同時(shí)，讓孩子體會(huì )文學(xué)作品的情趣。
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，能根據自己的生活經(jīng)驗區分白天和黑夜。
2、在初步掌握詩(shī)歌結構的基礎上，啟發(fā)幼兒根據已有的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
太陽(yáng)、月亮、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，引起興趣：
1、今天，老師請來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)和月亮）
2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的？月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？
3、過(guò)渡：太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，想聽(tīng)嗎？仔細聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里有誰(shuí)/
二、感知理解，學(xué)習詩(shī)歌
�。ㄒ唬┑谝淮涡蕾p：（不出示任何教具）
1、你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀？
過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里還有誰(shuí)？他們怎么樣了
�。ǘ┑诙涡蕾p：（邊出示教具邊朗誦）
提問(wèn)：你還聽(tīng)到誰(shuí)了？他們怎樣了？
�。ㄈ�、學(xué)習詩(shī)歌：
1、這首好聽(tīng)的詩(shī)歌叫什么名字呢？
2、太陽(yáng)和月亮可喜歡我們小朋友了，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念給太陽(yáng)和月亮聽(tīng)好嗎？（朗誦一遍兒歌）
三、創(chuàng )編詩(shī)歌：
1、白天，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小鳥(niǎo)、小兔、小朋友醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？
2、小結：老師把你們說(shuō)的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌好嗎？
3、這么多小動(dòng)物都醒來(lái)了，白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧
4、那么，月亮出來(lái)了，除了小鳥(niǎo)、小兔、小朋友睡著(zhù)了，還有誰(shuí)睡著(zhù)了？
5、月亮出來(lái)了，大家都睡著(zhù)了，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）
6、現在，我們把小朋友編的詩(shī)歌一起連起來(lái)好嗎
7、今天，我們一起給太陽(yáng)和月亮念了好聽(tīng)的詩(shī)歌，晚上，我們在一起講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
附詩(shī)歌：
太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了。白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)睡著(zhù)了，小兔睡著(zhù)了，小朋友睡著(zhù)了。夜晚靜悄悄。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標：
1．理解兒歌內容及其描繪的畫(huà)面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用合適的音調朗誦兒歌。
2．體驗聽(tīng)音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3．在初步掌握兒歌結構的基礎上，嘗試替換兒歌中的部分內容進(jìn)行仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
1．兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )
2．兩幅不同意境的背景圖
3．與兒歌內容相關(guān)的 小圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示白天、黑夜的背景圖，導入活動(dòng)。
師：“今天，老師為小朋友準備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看，這是什么時(shí)候？這又是什么時(shí)候？
幼：白天、夜晚
師：“白天太陽(yáng)出來(lái)了，夜晚月亮出來(lái)了�！�
二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片，讓幼兒根據對白天和夜晚的已有經(jīng)驗，匹配相應的動(dòng)物卡片。
師：“小朋友看，小動(dòng)物們也來(lái)了，大家拍手歡迎，小朋友這些小動(dòng)物在干什么？(有的在睡覺(jué)，有的不睡覺(jué))你想把它送到哪一幅圖片上呢？
請一位幼兒上來(lái)送，并問(wèn)問(wèn)為什么要這樣送？（白天小動(dòng)物們玩游戲，晚上要睡覺(jué)。）
三、利用圖片內容，學(xué)習兒歌
1.欣賞兒歌一遍
師：“小動(dòng)物們白天游戲，晚上睡覺(jué)還能編成一首好聽(tīng)的兒歌呢！想聽(tīng)嗎？”
提問(wèn)：兒歌名字叫什么？
太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們在干什么？（引導并學(xué)習幼兒兒歌中的話(huà)小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)渣渣叫）
“白天是怎么樣的？”（學(xué)習“熱鬧”）
“月亮出來(lái)了，小動(dòng)物們又在干什么？“
幼：小狗睡著(zhù)了，小兔睡著(zhù)了，小鳥(niǎo)睡著(zhù)了。
“小動(dòng)物們都睡著(zhù)了，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有，到處怎么樣？”
�。▽W(xué)習“靜悄悄”）
2.幼兒看這圖示念兒歌一遍
師：“這次我們看著(zhù)圖片一起來(lái)念一下�！保ū�?yè)P念得好的幼兒）
3.引導幼兒用合適的音調和動(dòng)作朗誦兒歌
師：“小朋友想想太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們醒來(lái)了都在跳呀、叫呀，我們可以用什么聲音來(lái)念？
幼：高興、響亮
師：“好的，我們就用響亮的聲音來(lái)念念吧！”
�。ㄓ變耗畎滋觳糠值膬焊瑁�
師：“月亮出來(lái)了小動(dòng)物們睡著(zhù)了，這時(shí)，我們用什么聲音來(lái)念呢？
幼：輕輕的、慢慢的
師：“好的，那我們也來(lái)試試吧！
(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)
四、彈奏不同風(fēng)格的音樂(lè )，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”，鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
1.欣賞兩段音樂(lè )
師：“老師還為小朋友準備了兩段好聽(tīng)的音樂(lè )呢？想不想聽(tīng)？（想）那好，你們一定要聽(tīng)聽(tīng)哪一段是音樂(lè )是太陽(yáng)出來(lái)了，哪一段音樂(lè )是月亮出來(lái)了？
幼：第一段太陽(yáng)出來(lái)了，第二段月亮出來(lái)了
師：“我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演一下兒歌里的小動(dòng)物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗，我聽(tīng)到歡快的音樂(lè )會(huì )汪汪叫、聽(tīng)到寧靜的音樂(lè )會(huì )怎樣呢？
幼：睡覺(jué)
師：“小朋友想扮演兒歌里的誰(shuí)呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟著(zhù)音樂(lè )表演兒歌里的小動(dòng)物吧！”
五、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
師：“小狗、小兔、小鳥(niǎo)白天出來(lái)唱呀、跳呀做游戲，晚上要睡覺(jué)，還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢？（幼兒回答一個(gè)動(dòng)物，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)）
師：“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)簡(jiǎn)筆畫(huà)朗誦一遍仿編的兒歌）
師：“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢！”
六、結束部分
師：現在是什么時(shí)候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧？
活動(dòng)反思：
《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現來(lái)形成強烈的對比而導入活動(dòng)，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習兒歌的過(guò)程中，我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂(lè )朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動(dòng)地學(xué)習兒歌、表演兒歌，使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí)，在幫助幼兒學(xué)習用不同的音調朗誦兒歌時(shí)，我采取了朗誦和音樂(lè )相結合的方法，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè )聲中自主地調節，控制朗誦的語(yǔ)調、語(yǔ)速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。
當然，在執教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節奏，使各個(gè)環(huán)節銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì )有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng )編，相信孩子的思維會(huì )更活躍，他們的表達能力和創(chuàng )造力會(huì )有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》優(yōu)秀教案 篇10
活動(dòng)目標：
�、备惺茉�(shī)歌內容，學(xué)習說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著(zhù)了”
�、矃^分兩段音樂(lè )不同的性質(zhì)，體驗詩(shī)歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”
3.愿意跟隨音樂(lè )做相應的動(dòng)作，大膽表現自己
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》，并完整朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍，能區分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂(lè )
活動(dòng)準備；
1.PPT課件2.音樂(lè )：《搖啊搖》、《森林狂想曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：出示太陽(yáng)的圖片（播放第一張PPT）
師：今天呀，我們班不僅來(lái)了客人老師，還來(lái)了小客人呢，是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)公公）我們跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧！
師：寶貝們，你們知道太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候是白天還是夜晚嗎？（播放第二張PPT）是的呀！是白天！白天啊，太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友們醒來(lái)了，很開(kāi)心，那還有誰(shuí)也會(huì )醒來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒自由回答）除了...還有誰(shuí)會(huì )醒來(lái)呢？
二、幼兒整體理解并學(xué)習詩(shī)歌內容
�。ㄒ唬├斫獠W(xué)習詩(shī)歌第一段內容
1.繼續播放第二張PPT，出示小花、小鳥(niǎo)、小兔的圖片
師：哇！是誰(shuí)醒來(lái)啦？（小花）是的，小花醒來(lái)了（教師做小花的動(dòng)作）小鳥(niǎo)也醒來(lái)了（教師做小鳥(niǎo)的動(dòng)作）小兔醒來(lái)了�。ń處熥鲂⊥玫膭�(dòng)作）——多請幾位幼兒起來(lái)回答。
師：是的呀！太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧！
�。�1）請個(gè)別幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，師：誰(shuí)也可以跟我一樣來(lái)用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)的？——幼兒可以全部回答出來(lái)的時(shí)候
�。�2）還有誰(shuí)也醒來(lái)啦？教師用手指著(zhù)沒(méi)有被說(shuō)到的圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)�！變簺](méi)有全部說(shuō)出來(lái)的時(shí)候。
2.播放第三張PPT（課件）引到幼兒集體念一念
師：我們一起來(lái)把這些好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)給太陽(yáng)公公聽(tīng)！好嗎？教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒念詩(shī)歌（師幼共同念詩(shī)歌）（兩遍以上）連接話(huà)：我發(fā)現xx聲音真好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)她，用好聽(tīng)的聲音再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（或者：如果可以更大聲、用更好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)出來(lái)，那就更棒了！我們一起來(lái)試試看吧�。�
�。ǘ├斫獠W(xué)習詩(shī)歌第二段內容
師：你們好厲害呀！看到你們這么厲害啊。還有一個(gè)小客人也忍不住要出來(lái)和我們玩游戲啦！哇！是誰(shuí)呀？播放第四張PPT（月亮）哎！月亮出來(lái)是什么時(shí)候呀？（夜晚）那夜晚你們會(huì )做什么事情呢？（睡覺(jué)）是的呀！夜晚要睡覺(jué)，你們看！月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著(zhù)了呀？（播放第五張PPT）
�。�1）師：誰(shuí)會(huì )用好聽(tīng)的話(huà)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)的呢？（引導幼兒看著(zhù)圖片學(xué)說(shuō)xx睡著(zhù)了）誰(shuí)還想來(lái)試試看？請個(gè)別幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“xx睡著(zhù)了”
�。�2）師：真的諾！月亮出來(lái)了，小花睡著(zhù)了，小鳥(niǎo)睡著(zhù)了，小兔睡著(zhù)了，夜晚靜悄悄。師：誰(shuí)也可以這樣連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看的？請個(gè)別幼兒連起來(lái)念一念
�。�3）師：我們一起來(lái)念給月亮姐姐聽(tīng)吧�。◣熡坠餐钤�(shī)歌第二段）連接話(huà)：如果可以用更大聲，更好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念，月亮姐姐肯定會(huì )更加高興的！我們一起來(lái)試試看吧�。úシ配浺粢约癙PT）
�。ㄈ┩暾蕾p并朗誦詩(shī)歌
�。�1）放錄音，幼兒完整欣賞詩(shī)歌
師：你們都好棒呀！能把這些好聽(tīng)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了呢！時(shí)老師啊，也很厲害的！我把剛剛說(shuō)那些好聽(tīng)的話(huà)編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！如果你已經(jīng)會(huì )了呢，你也可以跟著(zhù)時(shí)老師一起輕輕地說(shuō)一說(shuō)。（播放第六張PPT，播放錄音）
�。�2）引導幼兒與教師一起完整朗誦詩(shī)歌
師：我聽(tīng)到已經(jīng)有寶寶可以跟著(zhù)時(shí)老師一起輕輕地念出來(lái)了，那現在我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念出來(lái)吧！
�。�3）再次完整朗誦詩(shī)歌
師：這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢！叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起說(shuō)說(shuō)看！現在，我們再加上漂亮的動(dòng)作來(lái)跟著(zhù)時(shí)老師一起念一念吧！要加上名字哦�。◣熡坠餐碢PT朗誦詩(shī)歌）
三、感受音樂(lè )的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。（播放第八、第九張PPT）
�。ㄒ唬┎シ艢g快的音樂(lè )，引導幼兒感受白天熱鬧
師：兩位小客人來(lái)的時(shí)候還給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )呢！聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)得這是誰(shuí)帶來(lái)的音樂(lè )？（太陽(yáng)）是的呀！太陽(yáng)公公帶來(lái)的音樂(lè )聽(tīng)上去真快樂(lè )呀！那聽(tīng)到這么快樂(lè )的音樂(lè )你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）那我們一起來(lái)把�。◣熡坠餐�(zhù)音樂(lè )跳跳，動(dòng)動(dòng)）
�。ǘ┎シ艃�(yōu)美的音樂(lè )，引導幼兒感受夜晚靜悄悄
師：聽(tīng)！什么聲音呀？這是誰(shuí)帶來(lái)的音樂(lè )呀？（是月亮婆婆帶來(lái)的）真的呀！月亮婆婆帶來(lái)的音樂(lè )真優(yōu)美，就像搖籃曲，聽(tīng)著(zhù)就想睡覺(jué)。那我們就聽(tīng)著(zhù)這優(yōu)美的音樂(lè )美美的睡一覺(jué)吧！
四、結束
師：好啦！寶貝們醒來(lái)啦！你們有沒(méi)有做個(gè)美夢(mèng)呀！
幼兒回答：
1.（有）那下次時(shí)老師再帶更好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)給我們寶寶聽(tīng)，好嗎？
2.（沒(méi)有）沒(méi)有關(guān)系，等會(huì )午睡的時(shí)候時(shí)老師再放給你們聽(tīng)，肯定可以做個(gè)美美的夢(mèng)的，好嗎？
小班語(yǔ)言《太陽(yáng)和月亮》優(yōu)秀教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、感受、理解詩(shī)歌內容，學(xué)習說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著(zhù)了”
2、區分兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )，體驗音樂(lè )所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準備：
1、課件
2、太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小朋友圖片
3、音樂(lè )：《搖呀搖》和一段歡快的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解詩(shī)歌第一段內容：
1、（觀(guān)看課件2）
提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？還有誰(shuí)醒來(lái)了？
教師小結：太陽(yáng)出來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。
2、（觀(guān)看課件3）提問(wèn)：小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友都醒來(lái)了，他們做些什么事情呢？讓我們也來(lái)唱一唱，跳一跳吧。感受熱鬧的音樂(lè )，隨歡快的音樂(lè )，師幼共舞。
二、繼續看課件，理解詩(shī)歌第二段內容。
1、（觀(guān)看課件4）
提問(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了？小花在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的結構說(shuō)出來(lái)。
教師用詩(shī)歌小結：月亮出來(lái)了，小花睡著(zhù)了，小草睡著(zhù)了，小朋友睡著(zhù)了，黑夜靜悄悄。
2、（觀(guān)看課件5）感受安靜的音樂(lè )。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡著(zhù)了，我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂(lè )做花、草、小朋友睡覺(jué)的動(dòng)作。
三、完整欣賞。
1、（觀(guān)看課件6-7），幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
師：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
2、提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著(zhù)了？（根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶詩(shī)歌的內容）
3、看圖片師幼朗誦詩(shī)歌。
四、感受音樂(lè )的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
1、師：太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè )。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。聽(tīng)音樂(lè )提問(wèn)：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？
2、教師小結：第一段音樂(lè )好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲，熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂(lè )好象小朋友、小動(dòng)物都睡著(zhù)了，靜悄悄的，是黑夜。
五、游戲：白天和黑夜。
游戲規則：聽(tīng)到歡快的音樂(lè )時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，聽(tīng)到《搖呀搖》音樂(lè )時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng )編詩(shī)歌。
附：太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來(lái)了，
小鳥(niǎo)醒來(lái)了，
小樹(shù)醒來(lái)了，
小朋友醒來(lái)了，
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，
小草睡著(zhù)了，
小花睡著(zhù)了
小朋友睡著(zhù)了，
黑夜靜悄悄。
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