大班數學(xué)游戲教案《有趣的測量》及教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的大班數學(xué)游戲教案《有趣的測量》及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1、感受并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2、學(xué)習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。
3、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長(cháng)的工具所用的測量次數越少。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測量
2、難點(diǎn)：
�。�1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近
�。�2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長(cháng)的工具所用的測量次數越少
活動(dòng)準備：
鉛筆，表格、路線(xiàn)圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒(méi)削過(guò)得鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
師：今天，動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運動(dòng)會(huì )，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了，究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )最先到達體育館呢？
二、學(xué)習用工具測量的方法比較路線(xiàn)的遠近。
1、（引導幼兒觀(guān)察路線(xiàn)圖）請幼兒觀(guān)察比較，哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近？哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法準確嗎？
2、師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來(lái)判斷路線(xiàn)的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來(lái)了一種測量工具，你們看看老師帶來(lái)了什么工具？（水彩筆蓋）
3、師：你們覺(jué)得這樣工具能測量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì )量嗎？（會(huì )），請你來(lái)試一試。
在幼兒嘗試過(guò)程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點(diǎn)，沿著(zhù)線(xiàn)，接著(zhù)量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋）
4、師：請你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。
幼兒操作，教師巡回指導。
請你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。
5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的.次數越少越近6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。
請幼兒示范測量方法，及時(shí)糾正不對的測量步驟。
7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長(cháng)的工具所用的測量次數越少。
三、教師小結
生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室里就有很多，待會(huì )請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來(lái)量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……
活動(dòng)反思：
本節課的內容是學(xué)生基于對“長(cháng)方體（正方體）體積=底面積×高”的理解上進(jìn)行學(xué)習的，同時(shí)需要學(xué)生對體積、容積概念的明確理解。所以在進(jìn)行教學(xué)前結合本班實(shí)際情況，讓學(xué)生提前預習，即自主看書(shū)去理解教材中所展示的測量方法，在新課學(xué)習中我們將重點(diǎn)放在操作驗證以及探究測量原理上面，這是因為考慮到課堂上讓學(xué)生們討論出測量方法的不實(shí)際性做出的決定。
在導入部分通過(guò)計算規則物體的體積引出不規則物體體積的計算問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生們的探究熱情，然后分組進(jìn)行操作驗證，讓學(xué)生經(jīng)歷操作感受測量方法的原理，即為什么可以這樣計算。同時(shí)在學(xué)生們理解了算法之后提出類(lèi)似的問(wèn)題：如何計算1粒黃豆的體積，如何計算1粒玉米和花生豆的體積等，讓孩子們將所學(xué)知識應用于解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。特別是在最后一個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程中，要求孩子們通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解釋自己的想法，一方面加深對測量方法的理解，另一方面提升孩子們數形結合解決問(wèn)題的能力，不斷幫助學(xué)生構建空間想象力。
總體的探究和問(wèn)題的解決還算不錯，但在最后問(wèn)題的拓展中學(xué)生雖然有了思路，但是語(yǔ)言的表述不夠簡(jiǎn)潔明確，不能清楚反映出所要表達的意思；另外想象期望是美好的，但實(shí)際操作中的數形結合特別是圖形的繪制還是需要練習鞏固，立體圖形的繪制不是很規范，雖然是草圖僅供說(shuō)明問(wèn)題，但基本的立體框架要正確，還是需要不斷的引導和示范，規范畫(huà)圖，樹(shù)立數形結合分析問(wèn)題的意識。感覺(jué)自己有些急于求成吧，算是完成本節學(xué)習任務(wù)后給孩子們的提高訓練吧。
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