六年級語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案2篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的六年級語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案，希望對大家有所幫助。
六年級語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案1
導入
1、知道我們今天上哪課嗎?預習了?那好，出一道搶答題(不用舉手，知道就立即大聲說(shuō)出來(lái)。)我帶來(lái)一張照片，看——請猜一猜我是在哪兒留的影?瞧，你們多聰明!對!——黃果樹(shù)瀑布。你們剛才說(shuō)的時(shí)候，聲調里充滿(mǎn)了驚喜，充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言才好聽(tīng)。既然大家已經(jīng)預習了課文，一定對黃果樹(shù)瀑布有了自己的感受帶著(zhù)你的感受讀課題。
2、(出示生字詞)
3、幾生讀課文。
◆ 精講
一、看
1、聽(tīng)同學(xué)讀課文的時(shí)候，老師提兩個(gè)要求：
�、� 有沒(méi)有讀準字音，讀通句子。
�、� 同學(xué)們，有時(shí)候一個(gè)詞、一個(gè)句子就是一幅畫(huà)面。讀著(zhù)課文，讀著(zhù)讀著(zhù)你的眼前會(huì )出現怎樣的畫(huà)面來(lái)呢?如果你的眼睛就是一架照相機，你得筆就是快門(mén)，你能捕捉到那些動(dòng)人的畫(huà)面定格為一張張美麗的照片呢?就讓我們仔細地聽(tīng)，勾畫(huà)下相關(guān)的語(yǔ)句。
2、前后四人小組交流，泥都撲捉到那些畫(huà)面，美在哪里。
3、全班交流。指導朗讀
a、透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布 懸掛 在巖壁上，上面折為三疊， 好像 一匹寬幅白練正從織布機上 瀉 下來(lái)。
“瀉”字讓你感受到了什么?(速度快、來(lái)勢兇猛 )把瀉字換成流子可以嗎?為什么?(換成流就不能表現出瀑布的氣勢)
懸掛：可以看出瀑布的險峻之美。
寬幅白練：可以感受到瀑布很寬，很有氣勢。
b、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹(shù)小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
通過(guò)對一系列動(dòng)詞的朗讀、揣摩，體會(huì )“銀雨撒金街”的`奇趣和壯觀(guān)。
黃果樹(shù)瀑布的水，隨季節變換出種種迷人奇觀(guān)。冬春季節水小時(shí)，瀑布鋪展在整個(gè)崖壁上，不失其“闊而大“的氣勢，游人贊美它如銀絲飄灑，豪放不失秀美;秋、夏水大時(shí)，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢不可擋，瀑布激起的水霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹(shù)街上，又有“銀雨灑金街”的美稱(chēng)。
4、看到這一幅幅畫(huà)面，請你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
過(guò)渡：這是我們看到的黃果樹(shù)瀑布，僅僅是照片留存在記憶里不免有些蒼白，初到黃果樹(shù)瀑布，作者可是未見(jiàn)其形，先聞其聲的呀，那么聽(tīng)到的瀑布又是怎樣的呢?請同學(xué)們在讀課文找一找描寫(xiě)聲音的詞句大聲地讀出來(lái)，體會(huì )體會(huì )。
二、 聽(tīng)
1、交流——朗讀
a、剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區,便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠處 飄 來(lái)， 就像 是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后 像 潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶 ，天地間就只存下一片 喧囂 的水聲了。
體悟“飄”字的精確 兩個(gè)比喻句的鮮明。
b、那“嘩嘩”的水聲便成了 千萬(wàn)架 織布機的大合奏。
千萬(wàn)架：可以感受到非常有氣勢，大合唱可以感受到聲音很響亮且有節奏。
c、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面 仿佛 置身在一個(gè)圓形的樂(lè )池里。四周樂(lè )聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力。
比喻句：作者置身在黃果樹(shù)瀑布的谷底里，面對著(zhù)瀑布，為什么說(shuō)是“四周樂(lè )聲奏鳴”呢? (因為有回聲，書(shū)上說(shuō)“山回谷應”。 )
“細胞”是什么? (“細胞”是生命組成的一部分)對，沒(méi)有了細胞也就不存在人了。
“細胞灌滿(mǎn)了活力”是說(shuō)什么呢? (是說(shuō)生命充滿(mǎn)了活力。)
d、我們久久地坐著(zhù)，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽(tīng)著(zhù)訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴展，就 像 張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機。
抓住“久久”“任”“撲上”“打濕”“聆聽(tīng)”等詞體會(huì )作者如癡如醉的神態(tài)。
比喻句：為什么說(shuō)“胸膛像張開(kāi)的山谷呢?” (是說(shuō)人看到這樣的美景，感覺(jué)心胸很開(kāi)闊，很豁達。 感覺(jué)很受震撼。)
是啊，欣賞了這般美景，我們就忘掉了憂(yōu)傷、忘卻了煩惱、忘卻了生活之間本不該有的小小摩擦。我們會(huì )由衷地發(fā)出我們的生活多么美好，我們的人生多么富有的感嘆。而同時(shí)我們又會(huì )有一種“震撼”的感覺(jué)，那種感覺(jué)好像是接受了一次靈魂的洗禮，自己一下子感到渺小起來(lái)。(老師充滿(mǎn)激情地)
同學(xué)們，有這種“豁達”、“震撼”的感受嗎?(同學(xué)們被震撼了，老師也被震撼了，這種震撼的過(guò)程其實(shí)就是生命成長(cháng)的過(guò)程。)
◆ 總結
1、望著(zhù)眼前的瀑布，聽(tīng)著(zhù)這訇然作響的瀑布聲，如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，你會(huì )想到哪個(gè)詞語(yǔ)呢?
2、望著(zhù)眼前的瀑布，聽(tīng)著(zhù)這訇然作響的瀑布聲，作者將自己的感受濃縮所成一句話(huà)：
黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作。
3、望著(zhù)眼前的瀑布，聽(tīng)著(zhù)這訇然作響的瀑布聲，雖然她不及廬山瀑布的長(cháng)，但我們仍會(huì )想到李白的那一句詩(shī)： 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
4、望著(zhù)眼前的瀑布，聽(tīng)著(zhù)這訇然作響的瀑布聲，不僅僅是作者被震撼了，連徐霞客也陶醉了：
綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。
5、就請你選擇你喜歡的一句話(huà)有感情地讀一讀，陶醉你身邊的老師。
總結：大自然多么純樸、富有，她就像一位偉大的母親，她給我們帶來(lái)了“煙臺的�！�、“廬山的云霧”、“九寨溝”，還有“黃果樹(shù)瀑布”等等，她用自己無(wú)限的生機來(lái)陶冶我們的性情，滋潤著(zhù)我們的心田，震撼著(zhù)我們靈魂，使我們的心靈得到凈化，使我們的精神得到滋養，使我們的生命得到健康地成長(cháng)。
六年級語(yǔ)文黃果樹(shù)瀑布教案2
上課：
引語(yǔ)：上節課，同學(xué)們一同去感受了被稱(chēng)為“亞洲最大瀑布”的——黃果樹(shù)瀑布，
一同去欣賞了大自然那道壯美的景觀(guān)，這節課我們繼續透過(guò)作者的文字去品味黃果樹(shù)瀑布。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
喧囂：（走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布，天地間只存在一片喧囂的水聲了）。
胸膛：（這兩個(gè)字都與人的身體有關(guān)，所以是“月”旁）
懸掛 掩映 沉醉（下面聽(tīng)寫(xiě)一組詞，先聽(tīng)完再寫(xiě)）
杰作
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讀詞語(yǔ)，指名讀，哪些是寫(xiě)瀑布的，哪些是寫(xiě)人的？
黃果樹(shù)瀑布給人留下了怎樣的印象呢？可以選擇剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中的一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔ~語(yǔ)只有在運用中才能會(huì )用，才能變成自己的語(yǔ)言。學(xué)課文時(shí)可以看到許多詞語(yǔ)，不但會(huì )記，還要會(huì )用，學(xué)會(huì )用自己的方式表達出來(lái)。）
細讀文本：
抓“杰作”奠基調
什么是杰作？在課文中杰作是指？你怎么理解？
讀，反復指名讀，讀出味來(lái)，聽(tīng)出了這瀑布不一般，（出示一句話(huà)）你很向往哪兒？
在文章開(kāi)讀著(zhù)這樣的句子：你有什么疑問(wèn)嗎？
自由讀課文2-7自然段，特別留意描述瀑布景色及作者感受的句子，仔細讀讀品品在旁邊與下關(guān)鍵詞感受，看了從哪些詞句可以會(huì )會(huì )到這瀑布是“大自然的杰作”？
匯報
預設一
引語(yǔ)：先讀一讀你剛才特別留意的句子，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句子中感覺(jué)到瀑布就是大自然的杰作， 同一段，同一處，有不同感受的可以補充，按順序來(lái)交流。
第2自然段
�。�1）“飄、拂、涌、蓋”先讀詞，再讀文，板書(shū)：聲響大
�。�2）“人喧馬嘶”想象那是一幅怎樣的情景？
2．3自然段
�。�1）寬：盛小期81-100米寬，和教室作比較。板書(shū)：形態(tài)寬
�。�2）“嘩嘩”引到“瀉”理解：
為這字組個(gè)詞，傾瀉—一瀉行里
透過(guò)這個(gè)字，你腦海中仿佛浮現出怎樣的畫(huà)面來(lái)？
指名讀
3．銀雨灑金街
還有哪些描寫(xiě)瀑布景色的句子，你留意到了？
過(guò)渡語(yǔ)：是啊，多么美妙的畫(huà)卷，多么優(yōu)美的語(yǔ)言啊，請看
出示小詩(shī)
指名讀 配樂(lè )讀
預設二
引語(yǔ)，聽(tīng)那奇妙的聲響，看那壯觀(guān)的雄姿，難怪作者情不自禁地贊嘆道：……
第5自然段
灑
濺 板書(shū)：舒服 還有許多地方象這兒一樣，作者潛心錘煉用字用詞。
7．第6自然段
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