《清晨》音樂(lè )優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《清晨》音樂(lè )優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《清晨》音樂(lè )優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標：
1．能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作，設計多種演唱形式來(lái)豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè )的樂(lè )趣。
�。常趯W(xué)習歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
�。玻畢^分聲樂(lè )的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養成教育訓練點(diǎn)：培養學(xué)生上課認真傾聽(tīng)，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習慣。
教學(xué)準備：
手風(fēng)琴、課件
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、自主學(xué)習、合作、示范……
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
導課
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲《清晨》
�。�、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話(huà)似的歌唱。首先我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒
�。▽W(xué)生答：歌曲情緒……）
�。�、再聽(tīng)歌曲
根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段呢？每段的情緒分別怎樣？
�。ㄈ危旱谝欢位顫�，第二段優(yōu)美，第三段活潑）
�。�、自學(xué)旋律
�。ǎ保┹p輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。ǎ玻⿴煾鶕䦟W(xué)生提出的問(wèn)題和學(xué)生出現的問(wèn)題給與幫助，指導學(xué)生唱準歌曲，引導學(xué)生觀(guān)察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂(lè )句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構
�。ǎ常┥謩e齊唱一二聲部旋律
�。ǎ矗┥纸M分聲部唱旋律
重點(diǎn)強調：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡
�。ǘ暡侩y度要大一些，可以讓音準非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
�。�、師示范歌曲
學(xué)生評價(jià)
�。�、這首歌曲一共幾段歌詞？
學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。
第二段：直接唱。
兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過(guò)對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前：
第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
四段連起來(lái)。（隨琴錄音伴奏）
�。�、指導學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
�。�、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
�。ㄈ┚巹�(chuàng )
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì )讓這首歌唱得更美呢？
分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
學(xué)生分組用不同的方式表現歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們全組的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 我一個(gè)人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。
學(xué)生間相互評價(jià)，評出唱得最好的一組。
�。ㄋ模�、小結
師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負了�！�
伴隨著(zhù)歌曲離開(kāi)教室。
《清晨》音樂(lè )優(yōu)秀教案 篇2
教材分析：
歌曲《清晨》是一首校園歌曲，簡(jiǎn)單了解校園歌曲的由來(lái)，創(chuàng )作背景，滲透熱愛(ài)祖國的思想教育。歌曲是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè )句組成，第一、第三樂(lè )句是旋律的重復，第二、第四樂(lè )句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過(guò)了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)、生活范圍和認知進(jìn)一步提高，體驗感受與探索音樂(lè )的能力增強。但由于多數學(xué)生的學(xué)習習慣、自控能力、注意力集中程度不同，學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的能力也存在著(zhù)一定的個(gè)體差異。因此，我將以活潑的教學(xué)方式和音樂(lè )獨特的魅力去吸引學(xué)生。同時(shí)，針對學(xué)生的能力進(jìn)行基礎和拓展教學(xué)，以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需要。我所教的兩個(gè)班級中，兩個(gè)班學(xué)生比較喜歡音樂(lè )，學(xué)生的基礎較強，有一定的音樂(lè )理論知識，上課發(fā)言比較積極，學(xué)習主動(dòng)性比較強，對于學(xué)習音樂(lè )的興趣較濃。我選用了鋼琴伴奏、課件等吸引學(xué)生注意力，運用聽(tīng)唱法、自主學(xué)習、合作、示范表演等方式讓這節課在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習任務(wù)。
教學(xué)目標：
1、知識目標：
能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》，欣賞樂(lè )曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂(lè )曲結構、以及采用6/8拍。
2、能力目標：
能和同學(xué)合作，設計多種演唱形式來(lái)豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè )的樂(lè )趣。
3、情感目標：
在學(xué)習歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光，通過(guò)欣賞音樂(lè )作品，了解不同演奏樂(lè )器的音色及演奏方法。培養學(xué)生上課認真傾聽(tīng)，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習慣。引導學(xué)生展開(kāi)想象，運用多種活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng )編，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、區分聲樂(lè )的兩種演唱形式——合唱與重唱。用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂(lè )于表現歌曲
3、了解不同樂(lè )器的音色及演奏方法
4、多種形式表現歌曲三段體結構
5、熟悉并哼唱音樂(lè )作品的音樂(lè )主題，分辨不同樂(lè )器。
《清晨》音樂(lè )優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
2、學(xué)習跟著(zhù)音樂(lè )節奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習進(jìn)退步。
3、體驗、表現律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂(lè )。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習跟著(zhù)音樂(lè )節奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習進(jìn)退步。
2、難點(diǎn)：體驗、表現律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
歌曲音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè ),感受歌曲的情感。
1、聽(tīng)，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）
2、什么時(shí)候會(huì )聽(tīng)見(jiàn)公雞打鳴呢？(天亮的時(shí)候，早晨)
3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會(huì )做什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
4、今天啊老師給你們帶來(lái)一首音樂(lè )，請你們從音樂(lè )中聽(tīng)一聽(tīng)，你好像看見(jiàn)天亮后是怎樣一番景象呢�。ㄍ暾�(tīng)音樂(lè )）
二、聽(tīng)歌曲自由做動(dòng)作。
1、剛才你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎？
2、天亮后小朋友醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)能看到這么多事情，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！把你看見(jiàn)的事情用動(dòng)作表示出來(lái)哦。
3、我發(fā)現有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學(xué)一學(xué)吧�。ń處熯x擇幾個(gè)有代表性的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習）
4、這次我們來(lái)把這些漂亮的動(dòng)作連起來(lái)做一做好嗎？（把幼兒好的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)跳一跳）
三、教師引導幼兒學(xué)習進(jìn)退步。
1、你們做得真不錯，老師啊也想來(lái)跳一跳，請你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進(jìn)退步）
2、你發(fā)現了什么？我的動(dòng)作和你們的有什么不一樣嗎？
3、這個(gè)步伐叫做進(jìn)退步（教師一邊示范一邊講解）
4、我們一起來(lái)試一試好嗎？（聽(tīng)音樂(lè )做進(jìn)退步）
5、這一次啊，我們把進(jìn)退步加入我們剛才的動(dòng)作來(lái)跳一跳吧！
6、你們的動(dòng)作真漂亮！讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起完整的做一做吧！
四、教師引導幼兒創(chuàng )編合作的動(dòng)作。
1、剛才我們是一個(gè)人跳的，下面啊我要請小朋友兩個(gè)兩個(gè)合作跳，你們想想看，哪個(gè)動(dòng)作可以?xún)蓚�(gè)人跳呢？（轉圈的時(shí)候可以拉手跳）
2、我們來(lái)試一試吧！
3、現在啊我要提高難度啦！這次我要四個(gè)小朋友一起合作跳，你們會(huì )嗎？讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)吧！
五、游戲：清晨聽(tīng)見(jiàn)公雞叫。
1、我還帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
2、介紹游戲規則：大家圍成一個(gè)圈，老師做公雞，公雞點(diǎn)到你，你就站起來(lái)做動(dòng)作。沒(méi)點(diǎn)到你，你就要蹲著(zhù)睡覺(jué)。做完動(dòng)作要保持一個(gè)造型不動(dòng)。
3、教師和幼兒進(jìn)行游戲。
六、結束活動(dòng)：
大家的表現真不錯，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起去外面玩一玩吧！
《清晨》音樂(lè )優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。
2、體驗散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，具有一定語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)準備：
掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )聯(lián)想：幼兒聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè )，談?wù)劯惺埽骸斑@段音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？好象講了什么故事？”
2、欣賞散文：
�。�1）教師有表情地朗讀配樂(lè )散文：“你們聽(tīng)到了什么？這是一個(gè)什么樣的清晨？”
�。�2）出示教學(xué)掛圖，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ？”
�。�3）理解散文內容，感受優(yōu)美語(yǔ)句：“這篇散文那些地方優(yōu)美？有霧的清晨象什么？霧散后的清晨怎么樣的？為什么說(shuō)是‘五彩繽紛的世界？’為什么說(shuō)是‘熱鬧而繁華’？”
�。�4）引導幼兒用散文中的語(yǔ)句回答。
�。�5）欣賞配樂(lè )散文，鼓勵幼兒輕輕跟念。
師：“你最喜歡散文中的哪些話(huà)？聽(tīng)者這篇散文你也來(lái)畫(huà)一幅清晨的畫(huà)吧。
《清晨》音樂(lè )優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標：
1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能認真聆聽(tīng)樂(lè )曲《晨景》，感受樂(lè )曲的情緒，并能隨樂(lè )律動(dòng)。
3、能認真聆聽(tīng)歌曲《早晨的歌》，能隨樂(lè )輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。
4、了解重唱、合唱等音樂(lè )形式，并能自主為《清晨》設計演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
2、感受樂(lè )曲的情緒
教學(xué)難點(diǎn)：
和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、導入
師：同學(xué)們，聽(tīng)鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì )干些什么呢？讓我們跟著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作來(lái)告訴老師行嗎？
�。–AI：播放《早晨的歌》）
1、請同學(xué)們隨音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)。
三、 教唱歌曲《清晨》
1、學(xué)唱《清晨》第一段
師：瞧，很多同學(xué)都背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著(zhù)小曲，聽(tīng)聽(tīng)，他們哼的是什么？
CAI：播放《清晨》第一樂(lè )段
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )《清晨》第一樂(lè )段
師：這首歌可真動(dòng)聽(tīng)。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)
�、趯W(xué)生用la輕聲模唱曲譜
�、塾们賻С柙~
師：聽(tīng)到這樣的'歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開(kāi)心的）我們也來(lái)帶著(zhù)這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎？
�、軐W(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂(lè )段
2、 學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段第二聲部
師：時(shí)間過(guò)得真快啊,唱著(zhù)歌不知不覺(jué)地到了放學(xué)了時(shí)候了!（CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景）學(xué)習了一天的同學(xué)們都背著(zhù)書(shū)包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著(zhù)歌，歌唱這美好的黃昏。
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )《清晨》第二樂(lè )段第二聲部
CAI：播放《清晨》第二樂(lè )段第二聲部
師：原來(lái)呀，就是他們早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現在是歌唱美好的黃昏。我們來(lái)讀一讀。
�、谡埻瑢W(xué)朗讀第二段歌詞。
師：大家仔細瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個(gè)小節是不同的）那我們來(lái)一起唱一唱吧！
�、劢鉀Q歌曲中兩段音樂(lè )不同的地方，即：|76 54| 和|76 4|
�、軐W(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。
�、輰W(xué)生跟琴輕聲唱詞。
師：嗯，學(xué)習了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺(jué)得同學(xué)們的心情會(huì )是怎么樣的？對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽(tīng)了出來(lái)，那讓我們也來(lái)帶著(zhù)這樣的心情來(lái)唱一唱吧！
�、軒е�(zhù)感情輕聲唱詞。
3、 學(xué)唱歌曲第二樂(lè )段第一聲部。
師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來(lái)散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們�。–AI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢）
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )《清晨》第二樂(lè )段第一聲部
CAI：播放《清晨》第二樂(lè )段第一聲部
師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對呀，這段音樂(lè )就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！
�、趯W(xué)生用U輕聲模唱曲譜
�、蹖W(xué)生跟琴輕聲唱詞
4、 學(xué)會(huì )合唱《清晨》第二樂(lè )段
師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會(huì )是什么樣的音樂(lè )效果呢？
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )《清晨》第二樂(lè )段
CAI：播放《清晨》第二樂(lè )段
師：你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來(lái)合唱這首歌曲吧！
�、谌嗪铣肚宄俊�。
師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著(zhù)，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來(lái)卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？
�、蹖W(xué)生試著(zhù)用和諧的聲音演唱歌曲。
5、 學(xué)會(huì )重唱《清晨》第二樂(lè )段
師：同學(xué)們，現在，老師想請一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來(lái)學(xué)爺爺奶奶們唱，你來(lái)唱小朋友們的，好不好？
�、僬堃粋�(gè)同學(xué)和老師一起試著(zhù)重唱《清晨》第二樂(lè )段
師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個(gè)人來(lái)唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？
�、谡埻瑢W(xué)們試著(zhù)說(shuō)說(shuō)三重唱，四重唱的概念。
師：對呀，這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來(lái)看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂(lè )形式，它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲）
四、 參與表現
師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來(lái)歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？
�、偃嗤瑢W(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì )讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？
�、趯W(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
�、蹖W(xué)生分組表演。
�、軐W(xué)生間相互評價(jià)，評出唱得最好的一組。
五、 總結
師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽(tīng)，愉快的結束了我們這堂音樂(lè )課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì )在下一次的音樂(lè )課吧！
《清晨》音樂(lè )優(yōu)秀教案 篇6
一、活動(dòng)目標
感受歌曲旋律、理解歌詞，愿意與同伴一起演唱歌曲，感受春天清晨的美。
二、活動(dòng)準備
鋼琴。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)初步欣賞，熟悉旋律，理解歌詞
1．首次欣賞
T：春天到了，春天的清晨推開(kāi)窗戶(hù)，會(huì )看到什么美景呢?我們來(lái)聽(tīng)。
2．再次欣賞
T：清晨有什么美景?
(引導幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞內容，老師根據幼兒說(shuō)的內容摘句演唱，例如；幼兒說(shuō)清晨太陽(yáng)剛升起，老師就唱：《清晨》——當清晨，太陽(yáng)剛剛升起在東方。
(二)探索旋律節奏
1. 拍手表現旋律節奏。
T：春姑娘在窗外輕輕唱，春風(fēng)吹過(guò)花兒開(kāi)放，一個(gè)音代奉÷朵花?我們聽(tīng)著(zhù)春姑娘的歌聲用手數一數。
2．手拍旋律節奏，腳踩拍率。
T：清晨太陽(yáng)出來(lái)了，我們走出房間一步一步走著(zhù)去看小花，走得穩。
T：聽(tīng)著(zhù)春姑娘的歌聲一邊走一邊數小花。
(三)唱歌曲
T：我們和春姑娘一起唱歌，把春的消息帶給大家。
T：春天露珠一滴滴，花兒一朵一朵開(kāi)。
T：春姑娘拖著(zhù)長(cháng)裙舞蹈。
操作提示：
老師可根據班級幼兒實(shí)際音域，設定適合幼兒演唱的調。在幼兒熟悉歌曲后，可引導幼兒處理歌曲，用跳音、連音進(jìn)一步表現歌曲情緒，并能對其中的休止有所表現。除了用唱表現歌曲，還可引導幼兒為歌曲配上動(dòng)作，例如：分組為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，用其他形式表現歌曲。
附：兒童歌曲《清晨》
當清晨太陽(yáng)剛剛升起在東方，我聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)向著(zhù)朝霞把歌唱。
春光已來(lái)臨，小花齊開(kāi)放，美麗的春天來(lái)到了，我們多歡暢。
《清晨》音樂(lè )優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、了解清晨公園的活動(dòng)項目(打太極、跳舞、跑步、遛鳥(niǎo)等)，感知周?chē)h(huán)境與自身的關(guān)系。
2、知道運動(dòng)有助于身體長(cháng)高和提高抵抗力。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師朗誦兒歌《清晨公園樂(lè )陶陶》，引出活動(dòng)主題。
1、教師朗誦兒歌。
教師：“現在我來(lái)念一首兒歌，小朋友要仔細聽(tīng)，兒歌里講了什么?
2、幼兒跟著(zhù)念兒歌，并講述兒歌內容。
二、引導幼兒看幼兒用書(shū)，了解清晨公園的活動(dòng)項目。
1、教師：小朋友們請仔細的看書(shū)，這是在什么時(shí)間啊?這些人都在做什么呢?
教師：小朋友們請仔細的看書(shū)，這是在什么時(shí)間啊?這些人都在做什么呢?
教師小結：早晨的時(shí)候，人們都早早的起床，來(lái)到公園里鍛煉身體。
2、幼兒觀(guān)看并講述。
三、幼兒聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動(dòng)進(jìn)行講述。(引導幼兒完整的講述。)
1、教師：除了書(shū)上的活動(dòng)外，你們還知道哪些在清晨進(jìn)行的鍛煉活動(dòng)呢?人們?yōu)槭裁匆x擇清晨鍛煉身體呢?
2、師生共同討論。
教師小結：因為早上空氣很好，早上鍛煉身體對我們的身體有好處。
3、聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。
教師：平常，小朋友還發(fā)現清晨哪里還有人們在鍛煉呢?(廣場(chǎng)、河邊、幼兒園操場(chǎng))
教師：每天早上，有許多人們都早早的起床鍛煉身體，爺爺奶奶早上起床后會(huì )到紅都廣場(chǎng)舞劍、跳舞鍛煉身體，小朋友來(lái)到幼兒園也會(huì )進(jìn)行做早操、玩體育器材。
4、這些運動(dòng)是怎么做的的呢?
5、讓孩子們來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
四、游戲：大家一起來(lái)鍛煉。
1、教師：現在，我們把教師當成操場(chǎng)，把操場(chǎng)當成公園，大家一起來(lái)鍛煉鍛煉鍛煉吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在進(jìn)行各種活動(dòng)。
3、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才活動(dòng)的項目。
五、引導幼兒集體交流鍛煉后的感受
1、教師：剛才你們運動(dòng)后感覺(jué)怎么樣啊?這些運動(dòng)對身體有什么好處呢?
教師小結：每天我們早睡早起，早上起床后，養成晨鍛的好習慣，對我們的身體健康有著(zhù)非常重要的作用哦!
2、幼兒回答。
教師總結：養成晨鍛的好習慣，對我們的身體健康有著(zhù)非常重要的作用哦!像早上我們經(jīng)�？梢钥吹接欣蠣敔�、老奶奶在廣場(chǎng)上進(jìn)行晨練，在馬路邊也會(huì )有叔叔阿姨在哪里跑步，經(jīng)常性的鍛煉會(huì )讓我們的身體更加的強壯、更加的結實(shí)!
活動(dòng)反思：
興趣是學(xué)習的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(cháng)知識的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿(mǎn)足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀(guān)察到的不能運用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導。
《清晨》音樂(lè )優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標：
1、引導幼兒了解公園是供大家游覽的公共場(chǎng)所，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語(yǔ)表達能力。
3、培養幼兒遵守公園規則的意識和良好的行為習慣。
教學(xué)準備：
1、創(chuàng )設良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng )設良好的物質(zhì)環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂(lè )磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入以談話(huà)的形勢引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開(kāi)：引導幼兒學(xué)習規則
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規則。
使用多媒體課件，通過(guò)分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來(lái)到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時(shí)因為在逛公園的時(shí)候會(huì )有小問(wèn)號隨時(shí)向我們提出問(wèn)題，只有回答對了問(wèn)題，才能繼續游玩，請愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友跟我一起來(lái)逛這個(gè)智力公園吧。(走進(jìn)公園)小問(wèn)號：你好玲玲，歡迎你來(lái)到智力公園，你看這里的花開(kāi)得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個(gè)小朋友在這里玩呢，請告訴我它們做得對嗎?為什么?
玲玲：這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
老師：小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?
老師小結：因為有了花草樹(shù)木的打扮，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛(ài)。所以我們一定要愛(ài)護公園里的花草樹(shù)木。
老師：小問(wèn)號我們的小朋友說(shuō)得對嗎?
問(wèn)號：對了!好孩子應該愛(ài)護花草樹(shù)木!請繼續逛公園吧!
玲玲：游樂(lè )場(chǎng)到了，這里可真熱鬧啊!
問(wèn)號：我知道玲玲最喜歡游樂(lè )場(chǎng)了，請你來(lái)告訴我，這些小朋友的做法對嗎?會(huì )發(fā)生什么危險?
玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來(lái)幫我想想吧!
老師：這個(gè)問(wèn)題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?(引導幼兒回答問(wèn)題。)老師小結：小朋友們在游樂(lè )場(chǎng)里不光要團結友愛(ài)，還要學(xué)會(huì )自我保護。
玲玲：噢!我明白了!游樂(lè )場(chǎng)里小朋友要團結友愛(ài)，還要注意安全!讓我們再來(lái)問(wèn)問(wèn)小問(wèn)號吧!
問(wèn)號：對了對了!小朋友你們可真棒!請繼續逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長(cháng)椅呢!讓我們去看看在那里會(huì )有什么問(wèn)題。
問(wèn)號：我又給你們帶來(lái)問(wèn)題了!請看看這里的小朋友做的對不對?
玲玲：當然不對!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯在哪里嗎?
(引導幼兒回答問(wèn)題)教師小結：公園里的管理員們把公共設施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
問(wèn)號：大家說(shuō)的真好，人們都應該愛(ài)護公園的設施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
玲玲：前面就是動(dòng)物園了，那里有我最喜歡的小動(dòng)物!(進(jìn)入圖六)問(wèn)號：動(dòng)物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰(shuí)做的不對嗎?
玲玲：我覺(jué)得他們都做得很好啊，小朋友你們說(shuō)呢?
(引導幼兒尋找答案，說(shuō)出理由)老師小結：動(dòng)物們都有自己的生活習性和飲食習慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會(huì )讓他們生病，還會(huì )有生命危險呢!
玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。
問(wèn)號：對!小朋友!大家都要愛(ài)護動(dòng)物!所有的問(wèn)題你們都答對了!真棒!再見(jiàn)!
2、引導幼兒制定公園的規則提問(wèn)：小朋友你們知道在公園里我們應該遵守哪些規則嗎?
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵幼兒制定規則，老師以?xún)焊璧男蝿菘偨Y。
美麗公園人人愛(ài)，保護環(huán)境一起來(lái)。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛(ài)護動(dòng)物要文明，花兒好看我不摘。
公園設施要愛(ài)護，游樂(lè )場(chǎng)里講友愛(ài)。
公園規則請遵守，美麗公園更可愛(ài)。
3、啟發(fā)幼兒制作標志提問(wèn)：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規則呢?
(鼓勵幼兒自由發(fā)言想辦法)鼓勵幼兒制作規則標志，老師講解標志的具體做法。
(幼兒制作標志，老師巡回指導)
三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊，去公園宣傳規則。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，由于是大班孩子，他們的認知有限，說(shuō)話(huà)能力也不是很強，所以在教學(xué)時(shí)，效果不是很理想�？赡芪疑婕暗膬热萦悬c(diǎn)多，讓孩子們一時(shí)反應不過(guò)來(lái)，有的孩子一整堂課都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，沒(méi)有起到全面引導教育的作用。還有就是覺(jué)得對孩子啟發(fā)不夠，孩子認識不夠深入。以后在設計此類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我想我會(huì )吸取這次的教學(xué)經(jīng)驗，力求內容恰當，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實(shí)際的參與效果遠比這種模擬教學(xué)效果好得多�！皩�(shí)踐出真知嘛”其實(shí)兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學(xué)氛圍。以后會(huì )努力朝這個(gè)方向發(fā)展。
《清晨》音樂(lè )優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、能感受兩段音樂(lè )的變化及不同特點(diǎn)，理解音樂(lè )形象。
2、體驗歌曲所表達的情感，知道要尊重和熱愛(ài)郵遞員和送牛奶的人。
活動(dòng)準備：
事先教三名能力強的幼兒分別扮演三個(gè)角色；錄音機和音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
3、請三位幼兒表演根據歌曲內容編排的情境表演引入歌曲。
4、幼兒第一遍欣賞歌曲：
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)，有什么不同？
5、教師朗誦歌詞并演唱第二遍，引導幼兒傾聽(tīng)這首歌曲中節奏有什么變化和特點(diǎn)。
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？有什么變化？
6、分段欣賞歌曲，結合歌曲第一段和第二段的內容讓幼兒簡(jiǎn)單談?wù)勦]遞員叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意義，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)和尊敬他們。
7、放錄音磁帶，讓幼兒再完整欣賞一遍，請參加情境表演的幼兒在音樂(lè )聲中再次表演。
8、教師與幼兒即興表演，表達對歌曲的理解，結束活動(dòng)
《清晨》音樂(lè )優(yōu)秀教案 篇10
一、活動(dòng)目標
1.引導幼兒認識漢字，太陽(yáng)、月亮和星星。
2.幼兒能夠準確掌握漢字的字音、字形和字義。
3.引導幼兒感受一天時(shí)間的飛逝，知道時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間。
二、活動(dòng)準備
1.《清晨與夜晚》的PPT
2.幼兒用書(shū)
3.教師自制字卡
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師播放教學(xué)PPT，引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)的主題，觀(guān)看PPT中圖畫(huà)內容，展開(kāi)討論。
�。�1）小朋友們，你們看看圖畫(huà)中的小猴子在什么地方？它在做什么呢？
�。�2）你們知道這是一天中的什么時(shí)間嗎？你是怎么知道的呢？
�。�3）圖畫(huà)中的小熊又在做什么？
�。�4）小朋友們你最喜歡一天中的什么時(shí)間？為什么呢？
2.教師繼續播放PPT，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入寶寶識字樂(lè )園環(huán)節，展開(kāi)本次公開(kāi)課的識字活動(dòng)。
�。�1）教師引導幼兒閱讀文字，并利用圖片認識字寶寶們。
�。�2）教師點(diǎn)擊播放星星、太陽(yáng)和月亮的圖片，看看會(huì )出現什么有趣的東西？
�。�3）教師講解出現的漢字寶寶的含義是什么，引導幼兒感受圖片和文字之間的關(guān)系。
3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入識字活動(dòng)，點(diǎn)擊PPT引導幼兒運用聯(lián)想記憶的方法來(lái)認識漢字寶寶。
�。�1）教師點(diǎn)擊PPT，小朋友們請看，太陽(yáng)是什么形狀的呢？它會(huì )在什么時(shí)候出現？
�。�2）你觀(guān)察過(guò)天上的月亮嗎？月亮會(huì )有什么變化？
�。�3）請看看畫(huà)面上的星星是什么形狀的？
�。�4）你們覺(jué)得一天的時(shí)間過(guò)得快不快呢？你們是怎么度過(guò)一天時(shí)間的？
4.教師帶領(lǐng)幼兒讀漢字，幼兒跟讀漢字寶寶。
5.教師講解漢字寶寶的意思，幫助幼兒可理解和記憶漢字寶寶。
四、活動(dòng)延伸
回家之后，小朋友們可以和自己的爸爸媽媽一起認識太陽(yáng)、月亮和星星，一起探索時(shí)間和時(shí)辰的含義。
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