《剪羊毛》音樂(lè )優(yōu)秀教案（通用7篇）
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的《剪羊毛》音樂(lè )優(yōu)秀教案（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《剪羊毛》音樂(lè )優(yōu)秀教案1
目標
在熟悉音樂(lè )、理解其內容的基礎上，學(xué)習為樂(lè )曲配伴奏，會(huì )聽(tīng)音樂(lè )打2/4拍節奏，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )編力。
準備
有關(guān)剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂(lè )器�！都粞蛎返匿浺舸艓�，并讓幼兒欣賞。
過(guò)程
1、利用有關(guān)圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識，知道羊毛的用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
介紹時(shí)，配以《剪羊毛》的樂(lè )曲，幫助幼兒理解作品表達的內容、情感，熟悉旋律。
2、欣賞樂(lè )曲《剪羊毛》。教師彈奏樂(lè )曲《剪羊毛》，讓幼兒再次欣賞，感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)，運用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言講述音樂(lè )表達的內容情感。
讓幼兒通過(guò)音樂(lè )體驗剪羊毛的緊張的勞動(dòng)、愉快的心情和音樂(lè )2/4拍節奏特點(diǎn)。
3、學(xué)習為樂(lè )曲配伴奏。啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )的內容、節奏特點(diǎn)進(jìn)行討論：怎樣打出節奏？編出幾種節奏型。
如：羊毛剪子發(fā)出的聲音
××××|××××|或×××|×××|；
人們高興的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|
4、練習掌握以上幾種節奏型。教師逐一彈奏樂(lè )句，請幼兒再次討論用哪種節奏型合適？選定一種或兩種節奏型后，隨音樂(lè )拍手打節奏。
5、選擇和使用幾種樂(lè )器打節奏。幼兒持樂(lè )器分句練習。
如：手鈴：××××|××××|或×××|×××|
沙錘
鈴鼓：××|×〉—|××|×〉—|木魚(yú)：×○|×○
響板
6、在此基礎上進(jìn)行合練。要求幼兒認真傾聽(tīng)伴奏音樂(lè )，傾聽(tīng)別人的演奏，記住自己樂(lè )器出現的順序，正確地打出節奏。
在改換樂(lè )器、改變節奏前一拍（或半拍）時(shí)，教師要給予暗示或提醒。
7、幼兒練熟后，可加大鼓和镲伴奏，供托音樂(lè )的氣氛。
反思
1、大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開(kāi)始站隊形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2、要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò )沒(méi)有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預設為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊形等）。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn)，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開(kāi)展活動(dòng)。
3、隊形變化的圖譜設計得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單，寫(xiě)不出論文是因為在我看來(lái)那些長(cháng)篇大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話(huà)概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí)，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細看過(guò)隊形的圖譜，只是根據自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒(méi)再細細思考�，F在才感覺(jué)到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著(zhù)圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊形、要變的隊形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊形的樣子畫(huà)出來(lái)，如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4、過(guò)高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì )想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總容易過(guò)高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂(lè )句編動(dòng)作能力的預測、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測，并且我還容易過(guò)高估計自己引導的能力，以為就算他們不會(huì )，就算活動(dòng)中出現一些問(wèn)題，通過(guò)我的引導也總能做好的�，F在才發(fā)現自己的倔強，以及人本性中有些思想真的是很難轉變，就算意識到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì )不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內化為新的品質(zhì)、習慣�？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹慎地思考新的方案。
5、另外，我覺(jué)得學(xué)會(huì )隊形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標，但從孩子的長(cháng)遠發(fā)展看，讓孩子體驗到那種跟著(zhù)音樂(lè )愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6、開(kāi)展課題快一年了，可成功的次數少之又少，今天上完后我幾乎有以后都不想再上音樂(lè )課的感覺(jué)了，但是進(jìn)行了反思后，又對下次活動(dòng)充滿(mǎn)了希望，我有些越挫越勇的感覺(jué)，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。
《剪羊毛》音樂(lè )優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標：
1、準確演唱附點(diǎn)節奏及四分休止符。
2、感受愉快、活潑的音樂(lè )情緒和風(fēng)格，引導學(xué)生創(chuàng )編伴奏，創(chuàng )編動(dòng)作，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。
3、在濃郁的情境中，聆聽(tīng)和演唱歌曲，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，認識勞動(dòng)的意義，對澳大利亞有一定了解。
教材分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著(zhù)稱(chēng)于世。歌曲反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂(lè )觀(guān)的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。附點(diǎn)節奏及休止符展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動(dòng)作。勞動(dòng)者有節奏的動(dòng)作和樂(lè )觀(guān)爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛(ài)勞動(dòng)”的主題思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
以愉快而風(fēng)趣的情緒演唱歌曲，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受附點(diǎn)節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒。
教具準備：
課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、師生律動(dòng)《春天在哪里》
2、節奏訓練。（附點(diǎn)節奏）
3、導入新課
師：春天是春暖花開(kāi)的季節，春天到了，你們最喜歡做什么？（生各抒已見(jiàn)）
師：瞧！這個(gè)來(lái)自澳大利亞的小朋友。春天到了，他正在幫助爸爸媽媽剪羊毛呢！
二、感受歌曲。學(xué)唱歌曲。
1、生談感受。（歌曲的情緒和速度是什么樣的？）
2、師：每年的8—10月是澳大利亞農民剪羊毛的時(shí)間，恰逢春季。為什么選擇這個(gè)季節剪羊毛呢？（生各抒已見(jiàn)）
3、師：澳大利亞被稱(chēng)為“騎在羊背上的國家”你們想和煎羊毛的工人一起剪羊毛嗎？
生：想
師：剪羊毛時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？
生：咔嚓
4、再次聆聽(tīng)歌曲。（在每一個(gè)樂(lè )句后面休止符處加入—咔嚓）
5、師：牧場(chǎng)小朋友的演唱感染了我，我也想用歌聲表達愉快的心情（師范唱）
生伴唱（咔嚓）
6、師伴奏。生用LA輕聲模唱旋律。
分析旋律速度的變化（節奏緊湊、節奏變寬，時(shí)值變長(cháng)）
7、試唱樂(lè )譜
師：歌曲共有幾個(gè)樂(lè )句？哪幾個(gè)樂(lè )句是相同的？
生各抒已見(jiàn)
8、輕聲填詞（分析歌詞。解決難點(diǎn)）
師：白云，雪堆，絲綿這些詞語(yǔ)都是形容？
生：羊毛很多，遍地都是······
三、熟練歌曲
1、師生接龍演唱歌曲。
2、分組演唱歌曲。（另外一組加入稱(chēng)詞—咔嚓）
3、全班齊唱歌曲。
四、創(chuàng )編歌曲伴奏
生分小組討論設計伴奏。（師巡視指導）
生說(shuō)說(shuō)設計方案
歌曲演唱加入伴奏展示。
五、小結。下課
師：澳大利亞是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的國家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習。我希望每一個(gè)小朋友都成為一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
《剪羊毛》音樂(lè )優(yōu)秀教案3
本課教學(xué)目的：
1、運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作、培養學(xué)生的創(chuàng )造力、提高學(xué)生對音樂(lè )的感受力和表現力。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生們進(jìn)一步認識到勞動(dòng)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用愉快的聲音表現歌曲的情緒。
2、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機、教學(xué)碟片，課件圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
精彩2分鐘展示，師生問(wèn)好。
1、簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情。
師：同學(xué)們，你們去過(guò)澳大利亞嗎？
生：沒(méi)有
師：今天，老師要帶你們去參觀(guān)這個(gè)美麗的國家，讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光�！痉耪n件】
師：澳大利亞不但風(fēng)光秀美，他還被人們稱(chēng)為“騎在羊背上國家”。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養羊頭數最多的國家，
每當夏天來(lái)臨的時(shí)候，養羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時(shí)候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng)。
師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來(lái)學(xué)習一首好聽(tīng)的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書(shū)。
請同學(xué)們打開(kāi)課本，29頁(yè)。
二、學(xué)習歌曲：
1、提出問(wèn)題，引起思考。
今天，我們一起學(xué)習這首澳大利亞民歌《剪羊毛》，首先請同學(xué)們欣賞一遍歌曲。
邊聽(tīng)邊思考：
1、工人們在剪羊毛的時(shí)候的心情是怎樣的？【出示問(wèn)題】
【愉快、高興、輕快、富有彈性的】
2你們是通過(guò)那里看出來(lái)的？
【通過(guò)優(yōu)美的旋律，還有生動(dòng)的歌詞，有許多比喻句，比如：把羊毛比作白云、冬雪、絲綿。把綿羊身上厚厚的羊毛比作皮襖】
同學(xué)們說(shuō)的真好。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、教師彈琴，學(xué)生跟唱�！緦W(xué)唱第一段歌譜，爾后學(xué)生填唱歌詞】
5、學(xué)唱第二段歌詞�！痉治龈柙~】
師：你們想一想，當人們從綿羊身上剪羊毛時(shí)，綿羊會(huì )不會(huì )害怕？
生：會(huì )的。因為人們在剪它們身上的毛時(shí)，它們害怕人們會(huì )傷害自己。
生：不會(huì )，因為人們和綿羊是好朋友，不會(huì )傷害它們的。
生；可是綿羊身上沒(méi)有了羊毛怎么辦？
生：它們身上的毛還會(huì )再長(cháng)出來(lái)的。
師：同學(xué)們，我們都知道每到冬天來(lái)臨的時(shí)候，大家都要穿著(zhù)厚厚的毛衫來(lái)抵擋風(fēng)寒，可是如果進(jìn)入夏季，你們還會(huì )穿毛衫嗎？
生：不會(huì )。
師：是啊，綿羊也跟我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會(huì )覺(jué)得很熱，所以等冬天過(guò)去了，人們就把綿羊身上毛剪掉一些，并把這些羊毛經(jīng)過(guò)加工處理，這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會(huì )長(cháng)出新的羊毛準備過(guò)冬。
6、教師播放音樂(lè )，學(xué)生跟唱第二段歌詞�！救绻詫W(xué)】
7、如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到了自己的勞動(dòng)成果，你的心情是什么樣？你應該帶著(zhù)怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？
8、用愉快活潑的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達出來(lái)。
9、分組演唱，比一比哪一組的歌聲最動(dòng)聽(tīng)。
10、玩歌譜填詞游戲，完整的演唱歌曲。
三、創(chuàng )編：
請同學(xué)們想一想，這首歌曲除了用歌唱的方式來(lái)表現歌曲外，還可以用什么樣的方式來(lái)表現這首歌曲？下面分組討論一下。
1、學(xué)生分組討論。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
4、各小組表演。
四、小結：
今天同學(xué)們的表現真不錯，通過(guò)學(xué)習歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的開(kāi)心和自豪，讓我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng )造幸福的生活。老師希望同學(xué)們都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
好巧，今天是三八、婦女節，是媽媽們的節日，媽媽辛苦了一天，希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務(wù)活，可以讓媽媽休息一會(huì )，我們跟著(zhù)《剪羊毛》的歌聲下課【播放音樂(lè )】
下課，音樂(lè )課禮式。
《剪羊毛》音樂(lè )優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復習“附點(diǎn)”節奏及四分休止符的音樂(lè )知識。
2、能力目標：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作，創(chuàng )編節奏，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生對音樂(lè )的感受力和表現力。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、感受附點(diǎn)節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。
2、創(chuàng )編恰當的節奏，表現歌曲的情緒。
教學(xué)準備：多媒體課件設備、打擊樂(lè )器若干、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境——學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
1、播放復習上節課樂(lè )曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現音樂(lè )（進(jìn)教室）。
2、組織教學(xué)同學(xué)們，在歡樂(lè )優(yōu)美的音樂(lè )聲中，我們的音樂(lè )課又開(kāi)始了。今天的音樂(lè )課，老師要帶同學(xué)們參觀(guān)一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么？
3、發(fā)聲練習。
�。�1）用多媒體畫(huà)面，出現大牧場(chǎng)，再走出幾只小羊。
師問(wèn)：同學(xué)們，牧場(chǎng)里走來(lái)了什么動(dòng)物？
生答：是小羊來(lái)了。
師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來(lái)，聽(tīng)，他們是怎么唱的？
�。�2）師范唱一遍練習曲。（可以請學(xué)生邊聽(tīng)邊打節奏）
�。�3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習。1=C至1=E（略）
二、音樂(lè )小練習。
1、聽(tīng)辯旋律——分辨附點(diǎn)節奏特點(diǎn)。
�。�1）教師播放兩段多媒體，畫(huà)面走出來(lái)一位小男孩。又跑來(lái)一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄，屏幕出現兩條旋律：（略）啟發(fā)提問(wèn)：請同學(xué)們仔細聽(tīng)，那一條旋律是表現小男孩走出來(lái)的，哪一條是表現大馬跑過(guò)來(lái)的？
�。�2）教師分別彈奏兩條旋律，引導學(xué)生仔細聽(tīng)辨，討論后回答。
學(xué)生答：第一條是表現小男孩走過(guò)來(lái)的，第二條是表現大馬跑過(guò)來(lái)的。
進(jìn)一步討論：第二條旋律采用的是附點(diǎn)節奏，給人以歡樂(lè )的跳躍感。
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律。
2、節奏練習―拍擊并掌握附點(diǎn)節奏。
�。�1）出示節奏（略）啟發(fā)學(xué)生找出節奏容易拍錯的地方。
�。�2）學(xué)生討論并拍擊練習。
�。�3）啟發(fā)創(chuàng )編動(dòng)作表休止附的空拍。（拍肩，攤手，捻指）
�。�4）指導學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )的旋律，以多種形式進(jìn)行節奏練習。（拍擊節奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）
教學(xué)思路：
教學(xué)中將節奏練習與音樂(lè )有機結合，幫助學(xué)生解決本課的難重點(diǎn)——附點(diǎn)節奏，避免了枯燥的技能練習，又充分發(fā)揮音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn)，促使學(xué)生在聽(tīng)中做，在做中聽(tīng)，為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊。
三、講授新課《剪羊毛》。
1、播放畫(huà)面，聽(tīng)歌曲錄音，引導學(xué)生初步感受情緒。
2、再提出問(wèn)題，引起思考。如：歌詞內容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。
3、再播放畫(huà)面，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng )作背景。
4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽(tīng)辨有幾個(gè)樂(lè )段）（兩個(gè)）
5、學(xué)唱第一段
�。�1）先用“LU”模唱。
�。�2）按節奏讀歌詞，重點(diǎn)解決第四句。（請學(xué)生試著(zhù)劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）
�。�3）學(xué)生輕唱歌詞。
6、學(xué)唱第二段
�。�1）師范唱樂(lè )段，引導學(xué)生聽(tīng)辯哪一個(gè)樂(lè )句是第一樂(lè )段中的變化重復。（三、四樂(lè )句）
�。�2）帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂(lè )句。
�。�3）完整唱詞。
7、學(xué)生完整演唱歌曲。
�。�1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么？（學(xué)生分組討論）
�。�2）師問(wèn)：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢？
小結：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸�？渴裁磥�(lái)創(chuàng )造？（勞動(dòng)）現在就讓我們帶著(zhù)這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好？
四、運用綜合藝術(shù)表現手段表現歌曲。
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )編節奏用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè )器，再分組演奏，集體評價(jià)。找出恰當的節奏為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。
演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂(lè )器：學(xué)生討論并創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏。歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng )編動(dòng)作并表演。
創(chuàng )編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng )編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對歌曲的理解和感受。
五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )出教室。
《剪羊毛》音樂(lè )優(yōu)秀教案5
教學(xué)內容：
歌曲《剪羊毛》
教學(xué)目標：
1、感受澳大利亞民歌風(fēng)格，掌握附點(diǎn)節奏，并能以歡快，活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。
2、感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè )，知道音樂(lè )和生活、和勞動(dòng)密不可分。
教學(xué)重點(diǎn)：
能學(xué)會(huì )用歡快，活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、律動(dòng)
邊聽(tīng)音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》邊律動(dòng)。
2、師生問(wèn)好
二、導入
師：剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是什么歌曲？
生：《勞動(dòng)最光榮》。
師：勞動(dòng)可以創(chuàng )造美好的一切，為了生活，人們辛勤的勞動(dòng)著(zhù)。小朋友們平時(shí)在家都熱愛(ài)勞動(dòng)嗎？
生：愛(ài)！
師：那誰(shuí)能到前面來(lái)模仿勞動(dòng)的動(dòng)作，讓其他的小朋友猜一猜，好不好？
有的學(xué)生模仿洗衣服、有的學(xué)生模仿拖地、有的學(xué)生模仿擦玻璃……
師：你們真是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。你們想不想知道澳大利亞的人民是怎樣勞動(dòng)的呀？
生：想！
三、新授
1、師：今天，我給大家帶來(lái)一首澳大利亞人民勞動(dòng)的歌曲，我們大家先一起欣賞一遍，你們仔細的聽(tīng)一聽(tīng)澳大利亞的人民在做什么勞動(dòng)呢？
生：剪羊毛。
2、再欣賞一遍，思考他們的心情是怎樣的？
播放音樂(lè )時(shí)配上動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊》中剪羊毛的畫(huà)面。
3、剪羊毛節奏練習
師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入喜羊羊們的行列中去吧！
節奏譜：2/4X0│X0│XX│X0│
4、簡(jiǎn)介澳大利亞。
澳大利亞是印度洋和太平洋之間的南半球國家，首都——堪培拉，最大城市——悉尼，經(jīng)貿中心——墨爾本，澳大利亞的旅游名勝有悉尼歌劇院、悉尼海港大橋、墨爾本維多利亞藝術(shù)中心、墨爾本唐人街、墨爾本動(dòng)物園、黃金海岸等。
澳大利亞被稱(chēng)為“騎在羊背上的國家”，那里地勢平坦、開(kāi)闊、干旱、草原面積廣，適合羊群生長(cháng)。在那里平均每人擁有6只以上的羊，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長(cháng)了會(huì )腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。
5、模唱旋律
跟著(zhù)錄音用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律。
6、看一看這首歌的歌譜有什么特點(diǎn)，找一找哪種節奏型較多。
練習附點(diǎn)節奏××，并唱一唱。
7、再次聆聽(tīng)錄音
思考這首歌曲唱了什么內容？
8、學(xué)生輕聲朗讀歌詞。
9、跟琴學(xué)唱歌詞。
10、找出難唱的地方。
解決難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱。
11、分組演唱，互相糾錯。
12、集體完整演唱。
13、歌曲處理。
指導學(xué)生能活潑、愉快的演唱曲。
14、鞏固練唱。
分組演唱、師生接龍唱、生生接龍唱、個(gè)別唱
15、分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音為歌曲伴奏。
16、集體表演唱。
四、拓展
1、聆聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》、《豐收之歌》
2、讓學(xué)生觀(guān)看一首《三個(gè)和尚》的歌曲動(dòng)畫(huà)flash，再次體會(huì )與勞動(dòng)有關(guān)的內容，從中體會(huì )勞動(dòng)的意義。
五、小結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習你們的心情怎么樣？這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè )，希望同學(xué)們通過(guò)自己勤勞的雙手創(chuàng )造更加美好的明天！
《剪羊毛》音樂(lè )優(yōu)秀教案6
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的.情緒。
2、感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè )，知道音樂(lè )和生活、和勞動(dòng)密不可分。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解歌曲中重復、副歌等表現方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節奏。
四、教學(xué)準備：
1、課件：包括歌曲欣賞、短句練習、歌譜。
2、卡片：剪羊毛、聽(tīng)、想、唱、演、重復、副歌。
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)常規：師生問(wèn)好、律動(dòng)、音階手勢（用LU哼唱音階）。
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1、師：同學(xué)們，有個(gè)很重要的節日就快到了？（學(xué)生答：五一國際勞動(dòng)節）這是全世界勞動(dòng)人民的節日，因為人們用勞動(dòng)創(chuàng )造了美好的生活。今天，老師要帶大家開(kāi)展一次“音樂(lè )之旅”，讓音樂(lè )帶著(zhù)我們穿越時(shí)空、穿越國界，到異國他鄉去認識那里勤勞的人們、感受那里的音樂(lè )。
2、首先讓我們來(lái)認識一群美麗的紡織姑娘，隨著(zhù)俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來(lái)學(xué)紡織吧�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節奏地模擬紡織動(dòng)作。師：多么甜美的歌聲啊，它給你帶來(lái)什么感受？）
3、接下來(lái)看，大海邊的人們將帶我們去做什么？（捕魚(yú)拉網(wǎng)）就讓我們隨著(zhù)日本民歌《拉網(wǎng)小調》也來(lái)做一回漁民吧�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節奏地模擬拉網(wǎng)動(dòng)作。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們增添了勞動(dòng)的力量，你有什么感受？）
4、猜一猜，草原上的人們要帶我們去做什么？（學(xué)生猜）就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著(zhù)我們去剪羊毛吧�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節奏地模擬剪羊毛動(dòng)作，這是一首澳大利亞家喻戶(hù)曉的歌曲，喜歡嗎？）
5、看來(lái)我們的音樂(lè )之旅要在澳大利亞稍作停留，一起來(lái)學(xué)唱這首澳大利亞民歌《剪羊毛》（板書(shū)課題：剪羊毛）。
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1、澳大利亞的綿羊們還有著(zhù)一段有趣的故事呢，想知道嗎？（播放視頻）你了解到了什么？（要點(diǎn)：騎在羊背上的國家，世界上綿羊最多）因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長(cháng)了會(huì )腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。
2、下面讓我們再來(lái)仔細聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲主要唱了什么內容？（播放錄音）（關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福）然后“接龍”讀歌詞。
3、人們在勞動(dòng)中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動(dòng)的效率�，F在老師來(lái)唱這首歌，這次要請大家邊聽(tīng)邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點(diǎn)？（關(guān)鍵詞：附點(diǎn)、副歌、延音線(xiàn)…學(xué)生說(shuō)后，媒體展示）
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1、下面就請大家跟著(zhù)琴，看著(zhù)歌譜輕輕地用“LU”來(lái)哼唱歌曲。（鋼琴伴奏）
2、聽(tīng)到我們的歌聲，歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個(gè)朋友，你們想認識它們嗎？（媒體出示身上有曲譜的綿羊）引導仔細觀(guān)察，發(fā)現了什么規律？（附點(diǎn)、重復）（學(xué)生回答后，師：在音樂(lè )中，重復使用同一句旋律，就叫——板書(shū)“重復”。）
3、在這首歌曲中好多地方采用了重復的方法，你能看出來(lái)嗎？（找一找，媒體展示）
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1、但是歌詞重復嗎？現在老師來(lái)唱歌譜，（板書(shū)：唱）請你們唱出不同的歌詞。（分組進(jìn)行）
2、用聽(tīng)唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。
3、你覺(jué)得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的？（學(xué)生回答，并單獨練習）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著(zhù)再跟著(zhù)歌曲flash唱一遍。
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1、老師準備了四只可愛(ài)的小綿羊，小綿羊的背后有歌詞，現在我把它們送給各個(gè)小組，請各小組按平時(shí)排練的隊形來(lái)進(jìn)行練習。
2、請各小組站在教室的不同位置，分段進(jìn)行表演。
3、學(xué)生回座位。我們的音樂(lè )之旅馬上就要結束了，大家有什么收獲嗎？（大家自由發(fā)言）師：同學(xué)們，今天我們通過(guò)聽(tīng)、想、唱、演（板書(shū)）等方法使我們的音樂(lè )之旅收獲還不少呢，現在讓我們在《剪羊毛》的歌聲中結束本次音樂(lè )之旅，好嗎？
4、學(xué)生在歌聲中走出教室，下課！
《剪羊毛》音樂(lè )優(yōu)秀教案7
課題：
剪羊毛
教具：
鋼琴、錄音機、課件、紙、剪刀等
教學(xué)目標：
技能目標：指導學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區歌唱。
知識目標：通過(guò)節奏排列的練習，培養學(xué)生進(jìn)行節奏創(chuàng )作的興趣和初步的目標。
情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認識到勞動(dòng)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區別節奏和的不同感覺(jué)。
2、初步唱會(huì )歌曲《剪羊毛》的第一段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中節奏的演唱。
2、節奏自由組合的練習。
3、1——1八度的教唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、節奏型練習：
1、導入
A、（點(diǎn)擊課件）小朋友，這是什么？（剪刀）
B、小常識介紹：哦，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個(gè)國家的人們發(fā)明的嗎？老師告訴你，是埃及人發(fā)明創(chuàng )造了剪刀。
2、念念、拍拍
A、你能念剪刀這個(gè)詞兒?jiǎn)幔?/p>
B、（點(diǎn)擊出示）
你能按這些節奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒?jiǎn)�？誰(shuí)來(lái)念？
C、比較和（點(diǎn)擊）
這里相同節奏重復出現，先聽(tīng)老師念一念，這兩組節奏有什么不一樣的感覺(jué)？
�。ǖ谝唤M比較平淡，第二組活潑、跳躍）一起來(lái)念
3、剪紙游戲
�。�1）導入：小朋友真聰明，很會(huì )就學(xué)會(huì )了這些節奏，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪紙、剪羊毛（埃及人發(fā)明創(chuàng )造第一把剪刀就是用來(lái)剪羊毛的）等等）
�。�2）剪紙游戲
A、游戲前引入：剪刀可以用來(lái)剪紙，你會(huì )嗎？在音樂(lè )聲中，我們要來(lái)做剪紙游戲，讓小朋友積極動(dòng)腦，剪出不同的節奏，不同的圖形，音樂(lè )停，剪刀停，紅、黃、藍、綠四個(gè)小隊比一比，看哪個(gè)隊的小朋友剪的節奏最動(dòng)聽(tīng)。剪的時(shí)候，小朋友要注意安全，小剪刀開(kāi)始動(dòng)起來(lái)……（放音樂(lè )）
B、學(xué)生匯報：你剪了什么圖形，用什么節奏剪的�。ǔ�2——3個(gè)小朋友）
C、教師總結：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯，節奏很動(dòng)聽(tīng)。很多小朋友都剪出了這些節奏�。c(diǎn)擊出示）
D、把這些節奏自由組合，我們可以……我們可以……剪給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)剪……
三、節奏組合練習
1、導入：老師也把這些節奏重新排列，你看，（點(diǎn)擊出示）有紅、黃、藍、綠四條節奏組合，每個(gè)隊能按這個(gè)節奏念念自己隊的詞嗎？
2、點(diǎn)擊出示，自由練習，教師深入小隊進(jìn)行輔導
3、小朋友仔細觀(guān)察，這四條節奏都有那些共同的特點(diǎn)？（結尾處都有一個(gè)四分休止符，反復出現的節奏）
4、逐條練習
5、齊練
四、學(xué)唱歌曲《剪羊毛》
1、導入：小剪刀真的很神奇，它不僅可以剪羊毛，而且它還會(huì )唱歌呢？
2、（點(diǎn)擊出示旋律）你聽(tīng)？（放前半首歌曲的伴奏音樂(lè )）
3、跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)小剪刀唱歌，小朋友輕輕地用LA來(lái)哼唱。（2——3遍）
4、導入：小剪刀發(fā)出的聲音真動(dòng)聽(tīng)，小剪刀要發(fā)揮大作用了，我們要去遙遠的
澳大利亞大草原剪羊毛。（點(diǎn)擊課件）你看，大草原美嗎？老師真想高歌一曲，能給我這個(gè)機會(huì )嗎？
A、教師范唱
B、你想學(xué)嗎？你最想學(xué)哪句？你認為哪句最難唱？
C、逐句練唱
D、齊唱
1、導入：現在小朋友知道了吧，澳大利亞是盛產(chǎn)羊毛的國家，你瞧，這里羊兒成群，羊兒身上的毛多長(cháng)呀，你想動(dòng)手來(lái)剪羊毛嗎？
A、誰(shuí)來(lái)？（請一個(gè)小朋友點(diǎn)擊鼠標）哦，原來(lái)羊兒身上披著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的旋律
B、第二只羊身上的毛讓老師來(lái)剪吧（教師點(diǎn)擊）這條旋律老師先來(lái)唱一唱
C、第三只羊身上的毛讓我們一起來(lái)剪吧，小朋友拿起剪刀準備開(kāi)始……誰(shuí)能哼唱這條旋律
D、誰(shuí)還想上來(lái)剪羊毛？
1、揭題《剪羊毛》
小朋友今天我們學(xué)唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，出示畫(huà)面，你學(xué)會(huì )了嗎？
2、齊唱歌曲《剪羊毛》
3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時(shí)地心情嗎？（高興、喜悅）懷這這種心情來(lái)唱一唱！
4、表演唱：用小剪刀按地節奏為歌曲伴奏
五、課后小節：
小朋友，通過(guò)學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)地國家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習��！
六、聽(tīng)音樂(lè )出教室！
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