幼兒園中班音樂(lè )教案《嫩芽長(cháng)出來(lái)》及教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班音樂(lè )教案《嫩芽長(cháng)出來(lái)》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。
2、結合音樂(lè )感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現嫩芽的生長(cháng)過(guò)程，體驗隨音樂(lè )用動(dòng)作表現的快樂(lè )。
3、借助嫩芽發(fā)芽生長(cháng)的圖示為線(xiàn)索來(lái)表現音樂(lè )，幫助幼兒記憶表演情節。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前帶幼兒觀(guān)察樹(shù)上的嫩芽;音樂(lè )磁帶及錄音機;多媒體課件：有關(guān)樹(shù)葉、種子的生長(cháng)過(guò)程畫(huà)面：嫩芽發(fā)芽生長(cháng)的圖示。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨著(zhù)音樂(lè )《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、與幼兒談?wù)撚^(guān)察到的嫩芽，引出話(huà)題。
1、師：春天到了，小朋友們在郊游時(shí)觀(guān)察到樹(shù)枝上發(fā)生了什么變化?嫩芽是怎樣長(cháng)出來(lái)的?它是怎樣長(cháng)成綠葉的?鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗，大膽地用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察。
2、教師播放多媒體畫(huà)面，幼兒欣賞。
啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，自由的用動(dòng)作表現發(fā)芽的過(guò)程。
3、教師以肢體動(dòng)作和充滿(mǎn)活力的神情，引導幼兒一起表現發(fā)芽的過(guò)程。
三、聽(tīng)音樂(lè )感受嫩芽的生長(cháng)過(guò)程，分辨樂(lè )曲結構。
1、師：請小朋友邊欣賞音樂(lè )《嫩芽長(cháng)出來(lái)》，邊想一想嫩芽是怎樣長(cháng)成嫩葉的?
2、師：你們聽(tīng)了音樂(lè )后，有什么感覺(jué)?是不是看見(jiàn)嫩芽長(cháng)出來(lái)了?
3、教師結合幼兒的想象，邊出示嫩芽發(fā)芽生長(cháng)圖示邊說(shuō)音樂(lè )意境。
師：聽(tīng)了音樂(lè )，我們好像看見(jiàn)芽苞苞長(cháng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長(cháng)成了一片綠綠的新葉子。
四、幼兒在理解樂(lè )曲的基礎上，創(chuàng )編嫩芽的生長(cháng)過(guò)程。
1、幼兒再仔細聽(tīng)一遍音樂(lè )，教師引導幼兒感受音樂(lè )，注意樂(lè )曲前半段和后半段的不同，邊看嫩芽發(fā)芽生長(cháng)的圖示邊用語(yǔ)言提示幼兒注意音樂(lè )的變化。
2、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，創(chuàng )編嫩芽的生長(cháng)過(guò)程，教師觀(guān)察幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表演。
3、教師肯定每位幼兒的表演，并請個(gè)別表現力較強的幼兒表演，大家說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的表演，共同商定用哪些動(dòng)作來(lái)表現。
五、完整地隨音樂(lè )表演
1、教師根據幼兒的創(chuàng )編，帶領(lǐng)幼兒按圖示情節邊聽(tīng)音樂(lè )邊完整地做動(dòng)作。
2、教師提出表情要求，幼兒進(jìn)行練習。
延伸活動(dòng)：
幼兒在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到戶(hù)外的大樹(shù)下，隨著(zhù)音樂(lè )把自己創(chuàng )編的舞蹈給大樹(shù)、小草表演，比一比誰(shuí)跳得最棒，表情最美!
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
從《綱要》的這一精神出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重幼兒的表現,保護幼兒的自尊心，鼓勵幼兒大膽表現自己的創(chuàng )編動(dòng)作。當音樂(lè )響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著(zhù)音樂(lè )慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動(dòng)身體邊站立起來(lái)表演。當時(shí)我沒(méi)有制止他，在個(gè)別表演中請他上來(lái)表演，甜甜說(shuō)這動(dòng)作代表嫩芽從地上發(fā)芽慢慢長(cháng)成綠葉。的確每個(gè)孩子都有豐富的想象力與感受美的創(chuàng )造力，我對他的'表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創(chuàng )作，使他們的創(chuàng )新意識強烈起來(lái)。其次，在鼓勵和肯定孩子們的表演同時(shí)，教師也展示自己的創(chuàng )編動(dòng)作。因為教師和幼兒的地位是平等的，教師展示的動(dòng)作中有來(lái)源于幼兒的動(dòng)作，也有來(lái)源于自己的創(chuàng )編，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì )創(chuàng )編的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創(chuàng )編的欲望。當老師表演結束時(shí)，也要得到小朋友的鼓勵，形成師生之間的互動(dòng)、欣賞，共同提高。
總之，在本次活動(dòng)中，突出了“以人為本”的教育觀(guān)念，既培養了孩子的自信心又能體驗成功的快樂(lè )。同時(shí)也在無(wú)形中增強了幼兒的創(chuàng )新意
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