記住這一天講評課

　　教學(xué)目標

　　在了解本次作文優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上，重點(diǎn)學(xué)習如何去點(diǎn)出主旨及點(diǎn)好文章主旨。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　初步學(xué)會(huì )如何點(diǎn)主旨及點(diǎn)好主旨。

　　說(shuō)明：

　　文章寫(xiě)無(wú)定法，作文教無(wú)定法。但文章必須有一定的主旨，主旨可明確點(diǎn)出，也可隱含文中。然而，學(xué)生的考試作文和文學(xué)作品有一定差別，中心明確，主旨突出的作文容易受到閱卷老師的青睞。本節課從學(xué)生作文的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)指導幫助他們建立或加強點(diǎn)主旨、點(diǎn)好主旨的意識，并能初步學(xué)會(huì )如何點(diǎn)主旨、點(diǎn)好主旨。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課后作業(yè)

　　1、對照“好作文標準”閱讀《作文交流》。

　　2、結合老師的批改及點(diǎn)評，修改自己的文章或重寫(xiě)本次習作，工整地謄寫(xiě)在作文本上。

　　教后反思

　　作文課好上，但作文公開(kāi)課不好上。講太多的方法，會(huì )匡死學(xué)生，若沒(méi)有方法的指導那作文課的意義又何在呢？

　　我初中作文教學(xué)的思路是這樣的：總——分——總�？偅毫�、七年級。這個(gè)時(shí)候，注重培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。布置作文題目，注重敘事，整體訓練，整體評講。分：八年級。這個(gè)階段，主要針對中考作文評分標準，有系統地有側重點(diǎn)地分別訓練。再總：九年級。通過(guò)訓練，讓學(xué)生把八年級的'的系統訓練綜合起來(lái)運用到作文里。

　　我分析了優(yōu)秀的中考作文，凡是得到55分以上的作文大多符合這三點(diǎn)：“扣題目，寫(xiě)真事，點(diǎn)主旨”。我想，讓學(xué)生做到這三點(diǎn)，那么他的作文沒(méi)走題，真實(shí)而又有一定深度。當然，要再提升一個(gè)層次，必須在這個(gè)基礎上從語(yǔ)言、結構、選材三個(gè)角度潤色。

　　本學(xué)期，我上了“總指導”、“扣題目”和“寫(xiě)真事”三節作文課，輔以周記、表達訓練等形式，學(xué)生掌握情況比較好。這次，公開(kāi)課上“點(diǎn)主旨”，我選擇了去年中考作文題——“記住這一天”作為訓練題目。這是一篇人人都有話(huà)說(shuō)，但說(shuō)得不一定全都有價(jià)值。而題目提示語(yǔ)中有“值得銘記”、“生命更加豐富”、“不同尋�！�、“不同凡響”等關(guān)鍵詞，這就要求學(xué)生的作文有一定的深度。選這個(gè)題目來(lái)訓練“點(diǎn)主旨”就非常適合了。

　　在課堂上，我采用了“講練結合”、“以讀促寫(xiě)”的方式把學(xué)生的感官充分動(dòng)起來(lái)。另外，我以學(xué)生的作文為例，以學(xué)生當堂的點(diǎn)的主旨為例，以老師的下水主旨為例，用材料多角度地讓學(xué)生感知“如何點(diǎn)主旨、如何點(diǎn)好主旨”這一命題。

　　教后，我在想，我這節課可以上一課時(shí)，也可以上好幾課時(shí)，而上多少課時(shí)都停留在同一個(gè)層面上，因為無(wú)非是舉了些例子。怎么才能進(jìn)入下一個(gè)層次呢？我能否把閱讀教學(xué)和作文教學(xué)結合起來(lái)，以課文為例呢？我想，繼續我的作文教學(xué)模式，把公開(kāi)課常態(tài)化，在實(shí)踐中繼續探索。我才工作兩年，還沒(méi)有系統地教一個(gè)輪回，我相信時(shí)間和實(shí)踐都能出真知，作文教學(xué)這條充滿(mǎn)挑戰的路，我才走了第一步。