六年級語(yǔ)文《我的母親》的優(yōu)秀教案設計
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的六年級語(yǔ)文《我的母親》的優(yōu)秀教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
內容梳理
事件 母親的形象 我的認識 主題
�。鼥V——清晰）（淺顯——深入）
元宵夜“巡閱” ——笑：美麗、慈愛(ài)——初識母愛(ài)
讀小說(shuō)熱淚涌流——哭：善良、多情——富有才能和同情心
“我”背書(shū)挨打——哭：痛苦、無(wú)助——感念、理解
夏夜勞碌的身影——忙：勞苦、能干——歉疚、感恩
可愛(ài)的性格
努力的精神
能干的才具
�。ㄍ聪Ш妥l責）
精點(diǎn)研究
說(shuō)說(shuō)母親的哭
課文兩次寫(xiě)到母親的哭，即第二件事母親讀小說(shuō)和第三件事母親聽(tīng)我背書(shū)。兩次哭的原因、情狀、給我的感受、要體現的母親的精神品質(zhì)都不相同。
母親在前件事中哭，是被小說(shuō)中孤女患難、義婦含冤的凄慘情形所打動(dòng)；在后件事中是因為我背書(shū)不出挨打心疼而哭�？迺r(shí)的情狀不同，前件事中是“熱烈盈眶，淚珠盡往頰上涌流著(zhù)”的“揮淚痛哭”，哭得盡情盡興；看到我背書(shū)不出而挨打，耳中聽(tīng)著(zhù)竹板打在我手上的聲音，是心痛至極而又無(wú)助的哭，但因在父親面前，又不敢放聲盡情而哭，所以是“唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著(zhù)”，這樣的哭是“飲泣吞聲”的哭。母親的哭給“我“的感受不同，前面”我“看到母親讀小說(shuō)哭的樣子，因年幼不懂，所以“立在旁邊瞧著(zhù)，莫名其妙”；后面“母親陪著(zhù)我一同哭”，則使我感念著(zhù)母親的慈愛(ài)。體現的母親的精神品質(zhì)不同，前面表現的是母親有才能，情感豐富；后面則重在體現母親的矛盾心理和慈愛(ài)的品質(zhì)。
全文寫(xiě)了四件事，兩件是寫(xiě)母親的哭，細致而深入地刻畫(huà)出舊社會(huì )女子悲情的內心世界，體現了舊社會(huì )女子凄苦的人生。以“哭”字上鉤下聯(lián)，上鉤出一“笑”，下聯(lián)出一“忙”。一“笑”是母親“微笑著(zhù)把我抱起來(lái)”去客廳“巡閱”。那時(shí)，生了“我”的母親十七八歲，與祖父一起生活，大家族境況也好，母親是“活潑的、歡悅的、柔和的、青春的”，這是她生命之花燦然的一刻，而這樣的歡愉對母親二十九歲的生命是多么的短暫��！一“忙”是寫(xiě)母親做女紅，萬(wàn)籟俱寂的夏夜里，“她額上的.汗珠往下流，手上一針不停的做著(zhù)布鞋”，兒女成群的她也還年輕，整日整夜地為家庭的生計忙碌，不但人生的歡愉早已離她遠去，連寄托她悲情的舊小說(shuō)也無(wú)暇再讀，窘困的生活苦得她失去了笑，也沒(méi)有了哭的情懷，只留下了盼兒子讀書(shū)能出人頭地的一絲希望。
縱觀(guān)母親的一生，悲苦多歡愉少，短促而艱辛，以至使年少的“我”早早懂事，心中溢滿(mǎn)了對母親的感念和歉疚的苦澀。正是一個(gè)“哭”字，寫(xiě)出了母親一生的悲情，表現了對舊社會(huì )的譴責和憎惡，讀來(lái)感人至深。
問(wèn)題探究
“我”對刻畫(huà)母親的形象起什么作用？
以“我”的視角去敘述。文中用“看”、“瞧”、“望”作提示，是記敘和描寫(xiě)。如“……模糊中看見(jiàn)由垂著(zhù)的帳門(mén)射進(jìn)來(lái)的微微的燈光。在這微微的燈光里瞥見(jiàn)一個(gè)青年婦人拉開(kāi)帳門(mén)，微笑著(zhù)把我抱起來(lái)�！�、“我眼巴巴地望著(zhù)她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著(zhù)布鞋──做給我穿的�！边@些敘述由零散到完整、由粗略到細致，使內容更加具體和充實(shí)，母親的形象更加豐滿(mǎn)和清晰。
以“我“的心理去感受。文中一般用“想”作提示語(yǔ)，有記敘，更多的是議論和抒情。如“我心里暗自想念著(zhù)，為著(zhù)我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說(shuō)不出的歉疚，又感到坐著(zhù)陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安成分�！笔亲h論；“如今想起母親見(jiàn)我被打，陪著(zhù)我一同哭，那樣的母愛(ài)，仍然使我感念著(zhù)我的慈愛(ài)的母親�！笔鞘闱�。課文通過(guò)“我”對母愛(ài)由朦朧到清晰、由淺顯到深入的認識，來(lái)闡釋母愛(ài)的內涵，突出中心。
以“我”的認識去思考評價(jià)。文中一般用“覺(jué)”作提示語(yǔ)。如“我覺(jué)得她的可愛(ài)的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒(méi)在封建社會(huì )的一個(gè)家族里，都葬送在沒(méi)有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會(huì )上一個(gè)更有貢獻的分子。我也覺(jué)得，像我的母親這樣被埋沒(méi)葬送掉的女子不知有多少！”以議論兼抒情的形式，贊頌母親可愛(ài)的性格和能干的才具，抒發(fā)無(wú)限的痛惜之情，表現了對舊社會(huì )被壓抑和埋沒(méi)的婦女命運的深切同情和深刻思考，使主題得以升華和拓展。
課文正是以“我”的觀(guān)察、感受和現在的追想，才刻畫(huà)出了一個(gè)感人至深的母親形象。
創(chuàng )意點(diǎn)撥
教師教法點(diǎn)撥：
指導學(xué)生抽取出直接敘寫(xiě)母親經(jīng)歷的內容，組成一篇短文。
我的母親
我的母親是“浙江海寧查氏”，不知道她叫什么名字！
大約在我兩三歲的時(shí)候，一個(gè)青年婦人拉開(kāi)帳門(mén)，微笑著(zhù)把我抱起來(lái)，負在她的背上，跑到一個(gè)燈光燦爛人影憧憧往來(lái)的大客廳里，走來(lái)走去“巡閱”著(zhù)。
母親喜歡看小說(shuō)，她常常把所看的內容講給妹仔聽(tīng)，講得娓娓動(dòng)聽(tīng)。往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著(zhù)。
我背不出書(shū)挨打時(shí)，坐在旁邊縫紉著(zhù)的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著(zhù)，卻時(shí)時(shí)勉強說(shuō)著(zhù)“打得好”！我背完后，母親含著(zhù)淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。
母親自己做我們三個(gè)人的衣服鞋襪，還時(shí)常收到一些外面的女紅來(lái)做，所以很忙。深夜，母親獨自一人在燈下做鞋底，額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著(zhù)布鞋。
母親死的時(shí)候才廿九歲，留下了三男三女。
指導學(xué)生明確，短文直接敘述人物事件的方法是白描，是記敘文記人敘事的基礎，但僅有這些敘述，文章內容將不夠具體，人物形象也單薄，中心不突出。
教師設計主問(wèn)題：“我”對刻畫(huà)母親的形象起什么作用？（見(jiàn)問(wèn)題探究）
課外延伸
閱讀老舍的《我的母親》，回答下列問(wèn)題。
我的母親（有刪節）
老舍
母親生在農家，所以勤儉誠實(shí)，身體也好。
為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶(hù)們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著(zhù)一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門(mén)的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著(zhù)光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會(huì )得到應有的澆灌與愛(ài)護，年年夏天開(kāi)許多花。
她最會(huì )吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會(huì )給嬰兒洗三──窮朋友們可以因此少花一筆“請姥姥”錢(qián)──她會(huì )刮痧，她會(huì )給孩子們剃頭，她會(huì )給少婦們絞臉……凡是她能作的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒(méi)有她。她寧吃虧，不逗氣。
可是，母親并不軟弱。庚子鬧“拳”的那一年，北平有多少變亂��！有時(shí)候兵變了，街市整條的燒起，火團落在我們院中；有時(shí)候內戰了，城門(mén)緊閉，鋪店關(guān)門(mén)，晝夜響著(zhù)槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì )往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。母親并不識字，她給我的是生命的教育。
生命是母親給我的。我之能長(cháng)大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！
1、老舍用白描手法直接地、概括地寫(xiě)母親的事，是從那幾方面來(lái)寫(xiě)的？
2、兩位母親各有著(zhù)怎樣的精神品格？分別給各自的兒子以怎樣的影響？
3、怎樣理解文中“母親并不識字，她給我的是生命的教育�！边@句話(huà)？你的母親是否也給了你“生命的教育”？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。
資料補闕
1、抗日斗士鄒韜奮（1895。11。5—1944。7。24），原名恩潤，乳名蔭書(shū)，祖籍江西余江，出生在福建永安。他一生創(chuàng )辦了六刊一報，三次流亡，
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