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我的家鄉教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的我的家鄉教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的家鄉教案1
活動(dòng)目標：
1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、廣昌白蓮聞名天下，教育幼兒熱愛(ài)家鄉，要保護家鄉名勝古跡。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(cháng)配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、布置好“美麗的家鄉”展廳。
活動(dòng)過(guò)程：
一、穩定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉在哪嗎?今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀(guān)，看看我們的家鄉有多美。
二、進(jìn)入展廳。
1、教師擔任解說(shuō)員，講解廣昌主要景點(diǎn)。
自然風(fēng)光有百里蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建筑群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰斗舊址、義軍抗清營(yíng)等、蘇區遺址有遠毛澤東、朱德、彭德懷舊居、高虎腦紅軍烈士紀念碑、第二次、第五次反圍剿戰場(chǎng)等。
2、自由活動(dòng)
請幼兒擔任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉土特產(chǎn)蓮子、蓮子汁、黃花梨等。
3、在大部分幼兒參觀(guān)討論結束時(shí)組織幼兒創(chuàng )編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?
引導幼兒創(chuàng )編。
我們的家鄉在哪里?——— 我的'家鄉在江西廣昌
廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風(fēng)景天下傳
千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖
驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河東
名勝古跡數不清――― 我愛(ài)我的家鄉
教師總結后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。
4、活動(dòng)延伸
請幼兒將自己美麗的家鄉風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉”繪畫(huà)展。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長(cháng)資源，讓幼兒家長(cháng)在活動(dòng)前帶幼兒到家鄉各處風(fēng)景點(diǎn)旅游。家長(cháng)和幼兒共同收集了家鄉名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉美的感受和體驗。
其次，在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設環(huán)境，搭建平臺。在這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)欣賞旅游照片，讓幼兒通過(guò)回憶旅游的過(guò)程和觀(guān)賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把旅游的畫(huà)面得以全面的呈現，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的解說(shuō)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達到了這一環(huán)節的引導作用。
第三，在隨后的自由活動(dòng)中，幼兒擔任自己所拍照片中景點(diǎn)的解說(shuō)員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉的特產(chǎn)，大大提高了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，加深了幼兒對家鄉的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)。
最后，在活動(dòng)延伸中，幼兒展開(kāi)了大膽的藝術(shù)創(chuàng )作、表現，體驗了成功的快樂(lè )。
在整個(gè)活動(dòng)中，我充當的是一個(gè)參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機會(huì )，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
我的家鄉教案2
《我的家鄉》是一節中班社會(huì )活動(dòng)，目標在于讓孩子知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱(chēng)，了解家鄉的名勝古跡、土特產(chǎn)等，萌發(fā)孩子熱愛(ài)家鄉的情感�；顒�(dòng)前讓家長(cháng)給孩子豐富了有關(guān)家鄉的名稱(chēng)和特產(chǎn)，也有家長(cháng)帶來(lái)了一些名勝古跡的圖片。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)讓孩子先說(shuō)說(shuō)自己的家鄉在哪里，然后提問(wèn)：知道自己家鄉有哪些旅游景點(diǎn)?孩子們一下就能說(shuō)出來(lái)的是：少林寺、嵩山、中岳廟 ,其它的景點(diǎn)孩子比較陌生，說(shuō)不出來(lái)，但有的也去過(guò)，出示圖片時(shí)孩子們有印象。登封的小吃孩子比較熟悉的是燒餅、芥絲。整節活動(dòng)下來(lái)發(fā)現孩子們對自己的家鄉了解不多，雖然我們從小班就開(kāi)始進(jìn)行園本課程，但孩子們的了解也僅限于課堂上教師教的這么多，家長(cháng)豐富的很少。
我們登封的地域資源非常豐富，旅游、小吃可以說(shuō)應有盡有，離我們也比較近，有得天獨厚的條件，可是從孩子的表現來(lái)說(shuō)，我們開(kāi)發(fā)的還不夠，孩子們獲取知識的途徑有限，只是教師在活動(dòng)中進(jìn)行的這么多。在以后的活動(dòng)中應多多發(fā)動(dòng)家長(cháng)，讓家長(cháng)利用咱們的有利條件對孩子進(jìn)行教育，使孩子們更多的'了解咱們的家鄉，對家鄉的小吃、文化、游戲、農作物等等有更多的認識。
從這次活動(dòng)中也發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，我們每天都在學(xué)習不同的知識、不同的文化，在追求外在的東西時(shí)，是不是把我們最本質(zhì)的、最貼近的、家門(mén)口的給忽略掉了。這幾年我們園一直在進(jìn)行園本課程，逐漸把家鄉的文化、景點(diǎn)等方面滲透在我們的課程里，讓孩子更多的認識、了解，這是一個(gè)好的方向，也希望老師在日常中能多豐富一些家鄉的文化，只有教師重視了，才能帶動(dòng)起家長(cháng)，才能讓我們的孩子受益。
我的家鄉教案3
活動(dòng)內容及進(jìn)程
一、組內教師簽到
二、討論的主要內容：
介紹主題《我的家鄉》
�。ㄒ唬┲黝}說(shuō)明：
每個(gè)人都對家鄉有著(zhù)濃厚的情感，熱愛(ài)家鄉是一種美德。對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，家鄉的意識正在逐漸形成。開(kāi)展“我的家鄉”這一主題，能幫助孩子更深刻地了解自己家周?chē)沫h(huán)境，感受社區的文化。在游歷家鄉的旅程中，了解家鄉的特產(chǎn)，品嘗家多鄉的小吃，聆聽(tīng)家多鄉的童謠，講講家鄉的方言…逐漸萌發(fā)孩子們熱愛(ài)家鄉的情感，初步建立起歸屬感，形成穩定的性格，養成一顆懂得感恩的心。
�。ǘ┯懻撜n的內容。
�。ㄈ┉h(huán)境布置：
1.在日�；顒�(dòng)、活動(dòng)區活動(dòng)時(shí)播放家鄉的特色音樂(lè )，供幼兒感受家鄉的文化藝術(shù)。
2.以班級或年段組為單位，在適宜的場(chǎng)地中設立廢品回收站，供幼兒分類(lèi)放置
常見(jiàn)的、可讓幼兒園再利用的廢品，如：包裝盒、瓶蓋、瓶子、紙袋、廢光等。
�。ㄋ模┘覉@配合：
1.有意識地帶孩子參觀(guān)自己居住的社區（鄉村），討論和探索社區（鄉村的生活設施（如：便利超市、地圖、路標等）。
2.有意識地帶孩子到鄰居家做客，了解自己的.鄰居。
3.出門(mén)時(shí)，幫助孩子指認家附近的標志建筑，可嘗試從不同角度幫孩子識記回家的路。
活動(dòng)反思與建議
本次主題，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長(cháng)資源，讓幼兒家長(cháng)在活動(dòng)前帶幼兒到家鄉各處風(fēng)景點(diǎn)旅游。家長(cháng)和幼兒共同收集了家鄉名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉美的感受和體驗。
其次，在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設環(huán)境，搭建平臺。在這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)欣賞旅游照片，讓幼兒通過(guò)回憶旅游的過(guò)程和觀(guān)賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把旅游的畫(huà)面得以全面的呈現，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的解說(shuō)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達到了這一環(huán)節的引導作用。
第三，在隨后的自由活動(dòng)中，幼兒擔任自己所拍照片中景點(diǎn)的解說(shuō)員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉的特產(chǎn)，大大提高了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，加深了幼兒對家鄉的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)。
最后，在活動(dòng)延伸中，幼兒展開(kāi)了大膽的藝術(shù)創(chuàng )作、表現，體驗了成功的快樂(lè )。
在整個(gè)活動(dòng)中，我充當的是一個(gè)參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機會(huì )，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
我的家鄉教案4
活動(dòng)目標：
1、認識地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動(dòng)有初步的興趣。
2、對自己的家鄉有初步的了解。喜歡自己的家鄉，以自己的家鄉為榮。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒收集的有關(guān)自己家鄉的資料（圖片、照片、土特產(chǎn)、風(fēng)景錄像等）2、三張地圖（黃浦區、上海、中國）、尺和記錄紙筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我住在上�！f(shuō)說(shuō)你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。（了解地圖的知識，初步學(xué)會(huì )看地圖）——為什么***小朋友的.家在黃浦區地圖上找不到？（知道上海除了黃浦區還有許多地方，無(wú)論住在哪里，大家現在都住在上海。）——找找你知道的上海有名風(fēng)景點(diǎn)。（激發(fā)幼兒對地圖的好奇和學(xué)習的興趣）
2、我的家鄉——我們住在上海，可是我們許多小朋友的家鄉卻不在上海，你的家鄉在哪里？（將自己家鄉的風(fēng)情通過(guò)圖片、照片、土特產(chǎn)、錄像等方式介紹給大家，增進(jìn)對家鄉了解，初步感知中國地方大、中國好和美）——這是什么地圖？你能在中國地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉嗎？（出示中國地圖，在地圖上找出自己的家鄉）——還有誰(shuí)的家鄉也是xx省的？讓我們一起對來(lái)自同一省份的幼兒人數做一個(gè)統計（初步形成我們是同鄉人的情感和友誼）——用測量工具量一量家鄉到上海的距離，小組成員間統計一下測量結果，然后比較出誰(shuí)的家鄉最遠，誰(shuí)的家鄉最近（初步學(xué)習測量的基本方法，并學(xué)會(huì )記錄和比較長(cháng)短）——你們小組誰(shuí)的家鄉離上海最遠？距離是多少？我們班級誰(shuí)的家鄉離上海最遠？（在比較中產(chǎn)生大中國的情感）
3、創(chuàng )設“家鄉風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”。
——通過(guò)幼兒的相互觀(guān)摩和介紹，進(jìn)一步感知家鄉的美、中國是個(gè)好地方。
教學(xué)反思
通過(guò)上《我的家鄉》這堂課后讓我有一下反思：
1、課前準備還應準備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達面更廣一些。
2、幼兒在當小導游這一部分時(shí)可以給幼兒設計一些區域角這樣更直觀(guān)。
3、在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵學(xué)生并幫助那些詞語(yǔ)匱乏的幼兒在介紹時(shí)“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎？”
4、整個(gè)教學(xué)中有師生的互動(dòng)但比較欠缺主要一幼兒為主。
我的家鄉教案5
目的要求：
1.知道自己家鄉的名字、名字的(演變)來(lái)歷，小學(xué)四年級下冊品德與社會(huì )教案。
2.學(xué)會(huì )使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉的位置及相鄰省份。
3.通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、調查家鄉的來(lái)歷等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉的興趣和熱愛(ài)家鄉的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉，是愛(ài)家鄉的表現。
教學(xué)準備：中國地圖、甘肅省地圖。
學(xué)生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
第一課時(shí)
一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么?
二、談話(huà)引導。
是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個(gè)地方?
在同學(xué)們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對自己的家鄉都懷著(zhù)一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著(zhù)自己的家鄉。
今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。
1、看地圖，找家鄉。
指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉在哪里?
用"我的家鄉在省市縣"填空說(shuō)話(huà)。
2、出示中國地圖，"讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉"。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉所在的省和省會(huì )城市。說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉。
4、游戲："12345，你的家鄉在哪里?""在這里，在這里，我的家鄉在這里。"
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。
6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰(shuí)找得快找得準。
三、找家鄉，畫(huà)家鄉。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。
2、說(shuō)說(shuō)你對家鄉的'了解。
3、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉眼，你長(cháng)大成人了。你會(huì )為家鄉做點(diǎn)什么?你對家鄉會(huì )有一種怎樣的感情?
五、小結
我的家鄉教案6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生對家鄉的美食和風(fēng)土人情的了解，體會(huì )美食對人們生活的影響。
2、知道不同地區的人由于生活環(huán)境的不同，美食也各不相同。培養學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情，更多地了解家鄉。
教學(xué)準備：
學(xué)生搜集家鄉美食和家鄉的風(fēng)土人情資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，我們長(cháng)在東莞，但你對東莞對有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么？ （大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門(mén)麻蝦、虎門(mén)膏蟹）還可以說(shuō)說(shuō)你們去各大酒樓吃過(guò)看過(guò)的美味佳肴嗎？請說(shuō)說(shuō)：（豆豉鵝，蔥油雞、香煎豆腐……）
看過(guò)后有什么感受呢？（每個(gè)地區的美食都不一樣，品種多）（板書(shū)：品種多）
同學(xué)們你們說(shuō)對了，不同地區的人們由于生活環(huán)境的不同，飲食習慣也各不相同，當然，當地的特色美食也各不相同。好，這節課我們就來(lái)了解家鄉的美食。
二、家鄉美食
�。ㄒ唬┘亦l美食
1、師：社會(huì )上流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：玩在美國，吃在中國。中國地廣物博，食文化歷史悠久，各地都有自己的傳統美食。我們班里的同學(xué)來(lái)自全國的五湖四海，今天就讓我們來(lái)開(kāi)展一次美味佳肴甲天下，家鄉特色美食展示活動(dòng)。
首先，先讓老師來(lái)介紹一下自己的家鄉菜吧！
3、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜，名小吃，猜一猜，今天老師帶來(lái)了什么菜呢？（請學(xué)生來(lái)猜一猜）
4、然后，請一個(gè)學(xué)生上來(lái)聞一聞，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。
5、教師總結評價(jià)：既可以當菜，又可以當點(diǎn)心，聞起來(lái)臭，吃起來(lái)香，真的是回味無(wú)窮��！中外游客來(lái)湖南長(cháng)沙旅游，一般都會(huì )嘗嘗這道名菜！
�。ǘ┘亦l特色菜展示
1、師：老師展示完了自己家鄉的菜，那你們的家鄉又有什么美食，什么特色菜呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
�。ń處熝堃恍﹣�(lái)自不同省份的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己家鄉的名菜，名小吃。）
�。�1）先介紹自己來(lái)哪個(gè)省的哪個(gè)城市？
�。�2）然后介紹自己家鄉的特色名菜或名小吃。（說(shuō)菜名即可）
2、（老師事先將全班學(xué)生按不同省份分成若干個(gè)小組）每一小組派一到二名學(xué)生上臺展示自己家鄉的特色名菜或名小吃。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師又新認識了許許多多的美味佳肴，真的想一睹為快，那現在你們能來(lái)展示一下自己帶來(lái)的家鄉美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉的美食！
3、小結廣東家鄉的'美食。
我們廣東人除了國家保護的野生動(dòng)物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋節，我們都愛(ài)吃的月餅就是其中一個(gè)美食，怪不得人人都說(shuō)：廣式月餅，馳名天下。
我們剛才說(shuō)的大都是廣東的美食，我知道有部分同學(xué)家鄉不在廣東，你們能說(shuō)說(shuō)你們家鄉有那些著(zhù)名的美食嗎？
�。ǘ┘亦l的風(fēng)土人情
不同地區有不同的美食是由于生活環(huán)境不同，風(fēng)土人情不同。（板書(shū)：不同的風(fēng)土人情）
1、說(shuō)一說(shuō)家鄉的風(fēng)土人情。
2、我們中國地大物博，不同地區有不同的風(fēng)土人情，除了剛才同學(xué)說(shuō)到的還有“功夫茶”、“風(fēng)雨橋”、“粵劇”、“客家圍屋”、“吊腳橋”等風(fēng)土人情，你們又了解多少呢？
三、總結：
1、了解了家鄉的美食。
2、知道不同地區有不同的風(fēng)土人情。
這節我們從家鄉美食了解到了祖國各地美食是各不相同的，其實(shí)全世界的各國飲食習慣風(fēng)土人情也各不相同，我們應該尊重各國、各地人民各不相同的風(fēng)土人情、品嘗不同的美食。
我的家鄉教案7
教材分析:
山東快板是山東地區傳統的說(shuō)唱藝術(shù)，表演方式簡(jiǎn)單，就是唱詞時(shí)用竹板打節奏。幼兒對山東快板這一表演形式了解較少，缺乏經(jīng)驗。本次活動(dòng)將兒歌與快板有機結合，先用一段視頻將幼兒帶入一個(gè)說(shuō)快板、有節奏的氛圍，激發(fā)幼兒模仿、學(xué)說(shuō)的興趣，引導幼兒感受快板書(shū)獨特的節奏的韻律，領(lǐng)略青島的美麗風(fēng)光，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的美好情感。
活動(dòng)目標：
1．簡(jiǎn)單了解山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn)，感受快板獨特的節奏韻律美。
2．能有節奏地朗誦快板，學(xué)習使用快板的簡(jiǎn)單方法。
3．對民間曲藝感興趣，萌發(fā)愛(ài)家鄉的美好情感。
活動(dòng)準備：
1．快板若干，鼓 1 面，“幼兒學(xué)習材料”一（我愛(ài)家鄉）。
2．活動(dòng)前請幼兒欣賞山東快板表演，初步感知山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn)。
活動(dòng)建議：
1．請幼兒自主閱讀《我愛(ài)家鄉）第 22 頁(yè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：家鄉青島有哪些美麗的'風(fēng)光和名優(yōu)特產(chǎn)？書(shū)上的小朋友在干什么？如果請你來(lái)夸夸家鄉，你會(huì )怎么說(shuō)？ 2．教師完整表演快板，請幼兒欣賞，理解兒歌的內容，并嘗試學(xué)說(shuō)。
�。�1）教師邊打快板邊完整朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)，感受快板的藝術(shù)特點(diǎn)。引導幼兒討論：這首兒歌和我們平時(shí)的兒歌有什么不一樣？
小結：一邊說(shuō)兒歌一邊打竹板，這種形式叫快板書(shū)說(shuō)唱�？彀骞澴喔纱�，韻律感強，是山東地區的傳統曲藝形式。
�。�2）請幼兒再次欣賞快板，理解其含義。
提問(wèn)：快板書(shū)中夸獎了青島的哪些地方？是怎樣夸獎的？小朋友們?yōu)槭裁磿?huì )笑開(kāi)顏？教師結合快板書(shū)內容進(jìn)行小結。
�。�3）請幼兒學(xué)習朗通兒歌，教師使用快板進(jìn)行伴奏。
3．簡(jiǎn)單介紹快板的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒學(xué)習快板的興趣。
�。�1）指導幼兒嘗試使用快板，了解快板的名稱(chēng)、制作材料和外形特征。
�。�2）鼓勵幼兒自主使用快板，探索怎樣能打出清脆悅耳的聲音。
�。�3）教師敲鼓，幼兒打快板，提示幼兒打快板的節奏、速度要和教師的鼓聲保持一致， 引導幼兒感知快板的基本韻律。
4．師幼完整表演快板《夸夸我的家鄉好》，在說(shuō)唱中體驗對家鄉的熱愛(ài)之情。
�。�1）教師示范表演，請幼兒仔細觀(guān)察教師的站姿、手勢和表情。
�。�2）請幼兒表演，互相欣賞。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒回家繼續欣賞山東快板書(shū)，激發(fā)幼兒對民間曲藝的興趣。
附：
夸夸我的家鄉好
打竹板，走向前，小朋友們笑開(kāi)
上臺不把別的表，只咱的家鄉好
青島美名傳四方，青島啤酒真叫。
青島海鮮味道年，青島海爾美名揚
歡迎你到青島來(lái)，美酒海鮮任你嘗，任你嘗
我的家鄉教案8
教材分析：
紅瓦綠樹(shù)、碧海藍天，青島的景色美不勝收，青島的傳說(shuō)悠遠動(dòng)人。家長(cháng)在節假日經(jīng)常會(huì )帶著(zhù)孩子去棧橋、五四廣場(chǎng)、山等風(fēng)景區游覽，所以幼兒對家鄉風(fēng)景名勝的名稱(chēng)還是比較熟悉的。但是，幼兒對家鄉為什么叫青島、青島風(fēng)景名勝的由來(lái)以及景區游玩應注意的安全事項等內容缺乏了解。本次活動(dòng)旨在調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，借助視頻引導幼兒了解風(fēng)景名勝的由來(lái)，創(chuàng )設“我做小導游”游戲情境，鼓勵幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)等形式，生動(dòng)感知家鄉青島的美麗，為自己是一名青島人感到自豪。
活動(dòng)目標：
1、能說(shuō)出家鄉是自己出生和生活的地方，了解青島的.主要風(fēng)景名勝、人文景觀(guān)等。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言與同伴交流青島的傳說(shuō)故事、重大活動(dòng)等，分享知識經(jīng)驗。
3．為青島美麗的風(fēng)光、多姿的城市建筑感到驕做與自豪。
活動(dòng)準備：
1．自制導游證、導游旗，青島風(fēng)光明信片，紙、筆等。
2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件18，“幼兒學(xué)習材料”《我愛(ài)家鄉》。
3．在家長(cháng)協(xié)助下收集相關(guān)圖片布置“青島風(fēng)光展”、“家鄉大事記展”（風(fēng)景區和重大活動(dòng)兩個(gè)展區），對自己收集的資料有所了解。
活動(dòng)建議：
1．組織談話(huà)活動(dòng)，幫助幼兒理解家鄉的簡(jiǎn)單意義。
提問(wèn)：你知道自己出生、生活在哪里嗎？你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）出生、生活在什么地方？
小結：青島是小朋友出生、生活、長(cháng)大的地方，很多小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）也出生、生活在青島。青島就是我們的家鄉。
2．出示圖片，引導幼兒欣賞、介紹、討論，了解家鄉的著(zhù)名風(fēng)景和重要活動(dòng)。
�。�1）請幼兒欣賞“青島風(fēng)光展”，了解青島著(zhù)名的風(fēng)景。
提問(wèn)：這是哪里？你看到了什么？你還知道青島的哪些景觀(guān)？你去過(guò)的地方中給你印象最深的是哪里？為什么？
重點(diǎn)引導幼兒交流梭橋、嶗山、跨海大橋等青島的著(zhù)名風(fēng)景和標志性建筑。
小結：我們的家鄉青島有許多美麗的景點(diǎn)：橋、嶗山、海水浴場(chǎng)、五四廣場(chǎng)、石老人…吸引了許多外地人，包括外國人前來(lái)觀(guān)光、游覽。
�。�2）請幼兒欣賞“家鄉大事記展”，了解青島的重要活動(dòng)，萌發(fā)作為青島人的自豪感。提問(wèn)：從圖片中你了解到青島舉辦了哪些重要的活動(dòng)？
重點(diǎn)引導幼兒了解國際啤酒節、奧運帆船比賽、國際馬拉松比賽等重要活動(dòng)。
小結：我們的家鄉舉行過(guò)國際啤酒節、奧運帆船比賽、馬拉松比賽、中國青島海洋節等大型活動(dòng)，這些活動(dòng)讓更多的人認識了青島、愛(ài)上了青島。
3．播放課件，請幼兒欣賞《青島風(fēng)光美》視頻，引導幼兒了解青島紅瓦綠樹(shù)、碧海藍天的城市風(fēng)光特點(diǎn)。
提問(wèn)：青島的建筑房頂有什么特點(diǎn)？是什么顏色的？青島的風(fēng)光有什么特點(diǎn)？
小結：紅瓦綠樹(shù)、碧海藍天是青島風(fēng)光最顯著(zhù)的特點(diǎn)，遼闊的大海與雄偉的嶗山，山海相連，美不勝收。
朗通詩(shī)歌（青島美），激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉、為家多感到自豪的美好情感。
4．創(chuàng )設“學(xué)做小導游”情境、鞏固幼幾對家鄉主要特征的認識。
出示自制”導游證”、“導游放”，鼓勵幼兒爭做“小導”�！靶в巍睅е�(zhù)證件到各個(gè)展區游覽，介紹家鄉的美最。提圖幼兒輪流當“小導游
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)后，鼓勵物兒走出班級，向其他班級的幼兒傳家鄉青島的風(fēng)景名勝，激發(fā)更多幼兒熱愛(ài)家多的情感。
我的家鄉教案9
教學(xué)目標：
1、在有感情朗讀課文中，體會(huì )作者對大柿子的喜愛(ài)、更深地體會(huì )對家鄉的喜愛(ài)之情。
2、讀中品悟，引領(lǐng)學(xué)生在想象中讀，在比較中讀，在畫(huà)批后讀，品悟詞句所表達的物的特點(diǎn)及人物內心情感。
3、概括出第五自然段的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè )，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
品悟、理解詞句的內涵，歸納自然段的主要內容。
教學(xué)準備：
PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入、進(jìn)入情境
我的家鄉坐落在一個(gè)偏僻的小山村，這里的土特產(chǎn)很多，其中最有名的要數……？（大柿子），這節課，我們跟隨作者一起走近他的家鄉看一看吧。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀
二、讀中品悟、體會(huì )情感
�。ㄒ唬┮鸹貞�，了解內容
出示：回憶，從哪些地方可以看出“我”愛(ài)家鄉的大柿子？
�。ㄊ磷訕�(shù)開(kāi)花、結果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。）
板書(shū)：景象美摘吃
�。ǘ┚x批畫(huà)，個(gè)性朗讀
過(guò)渡：我們先跟作者去看看柿子樹(shù)開(kāi)花、結果、豐收的景象。也就是文章的第……
第二、三、四自然段（開(kāi)花、坐果、豐收的景象）
1、學(xué)習第二自然段。
每年六月，柿子樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)黃燦燦的小花。那花兒小巧精致，猶如童話(huà)王國中的金色皇冠。
�。�1）邊讀邊想象：金色皇冠什么樣？（運用比喻寫(xiě)出柿子花的漂亮、精致。）
�。�2）欣賞柿子花圖片
�。�3）帶著(zhù)感受再讀
2、學(xué)習第三自然段。
比較出示
柿子花謝過(guò)不久，碧綠的樹(shù)葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。
那些熟透的.柿子，皮兒薄薄的，用舌頭輕輕一舔就會(huì )破裂，甜滋滋的果汁沾滿(mǎn)了嘴唇，細細品嘗一下，那甜美的滋味不知道該怎樣形容。
�。�1）出示描寫(xiě)坐果的語(yǔ)句，讀一讀，思考：你讀懂了什么？（此處不作答）
�。�2）出示描寫(xiě)熟透部分，讀一讀，你讀懂了什么？（此處不作答）
�。�3）讀這兩句，朗讀中比較、畫(huà)批。
�、賰删湓�(huà)分別寫(xiě)了什么時(shí)候的柿子？畫(huà)橫線(xiàn)。
�、谒鼈兏髯缘奶攸c(diǎn)是什么？圈詞批注寫(xiě)在旁邊。
�、叟⒎答�。
�、芸磮D片，練習朗讀。
�、莩藢�(xiě)出各自特點(diǎn)，還感受到了什么？讀一讀感受一下（喜愛(ài)）。
�、拊倮首x，體會(huì )喜愛(ài)。
�、呖偨Y寫(xiě)法：寫(xiě)事物、寫(xiě)特點(diǎn)，注入感情。
3、學(xué)習第四自然段。
田野里、山坡上到處可以看見(jiàn)綴滿(mǎn)枝頭的柿子。在秋日的陽(yáng)光里，柿子閃閃發(fā)亮，令人饞涎欲滴。
�。�1）讀句子，讀出自己感受。
�。�2）個(gè)性情感朗讀指導：教師抓住學(xué)生朗讀中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)調的個(gè)性表現，采訪(fǎng)朗讀者。
�。ㄈ┳x思品悟，感受“快樂(lè )”
過(guò)渡：深秋時(shí)節里，那綴滿(mǎn)枝頭的大柿子，閃閃發(fā)亮，令人垂涎欲滴。這個(gè)時(shí)節里，小孩子們最快樂(lè )的事情就是……（摘柿子）
1、學(xué)習第五自然段（摘柿子時(shí)的快樂(lè )情景）。
�。�1）完整讀第五自然段，邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面，想：描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景？從中感受到什么？
出示：樹(shù)下偵察—高手爬樹(shù)—喜摘果實(shí)。
快樂(lè )。
�。�2）樹(shù)下偵察：個(gè)性朗讀。怎么讀就能體會(huì )到孩子們快樂(lè )的心情？
�。�3）高手爬樹(shù)：①仔細讀一讀，感受到什么？（敏捷、熟練）
�、谀男﹦�(dòng)作讓你感受到高手動(dòng)作敏捷？邊讀邊想象他的動(dòng)作。
�、廴Τ雒鑼�(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)�？凑l(shuí)圈得準。反饋。
�、茉僮x，讀出自己的感受。（體會(huì )動(dòng)作描寫(xiě)的形象、傳神）。
�、菪〗Y：通過(guò)連續動(dòng)作描寫(xiě)可以展示人物特點(diǎn)。
�、尬覀冊賮�(lái)感受爬樹(shù)高手爬樹(shù)時(shí)的樣子。
出示填空。
這時(shí)，我們中的一個(gè)爬樹(shù)高手已經(jīng)（）樹(shù)底下，只見(jiàn)他雙手（）樹(shù)干，兩腿用力（），（）起腰，兩只腳往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子。他猶如一只敏捷的小猴子，一會(huì )兒就（）到了高高的樹(shù)杈上。
�、呷绻憔褪桥罉�(shù)高手，此時(shí)會(huì )是什么心情？（快樂(lè )）。
�。�4）喜摘柿子：（指著(zhù)填空題）看來(lái)，抓住人物連續動(dòng)作的描寫(xiě)可以形象生動(dòng)地展現爬樹(shù)高手爬樹(shù)敏捷的特點(diǎn)和任務(wù)情感。下面我們再看喜摘柿子的情景，通過(guò)你的朗讀，讀出人物特點(diǎn)，體會(huì )內心情感。
�。ㄗ�(dòng)作描寫(xiě)特點(diǎn)：熟練情感：喜愛(ài)）。
�。�5）歸納第五自然段主要內容。
�、購臉�(shù)下偵察到高手爬樹(shù)再到喜摘柿子這三個(gè)場(chǎng)景都展現了孩子們怎樣的情感？（快樂(lè )）出示燈片。
�、谡乙徽�，這個(gè)自然段哪句話(huà)概括出了孩子們快樂(lè )這一情感的？畫(huà)雙橫線(xiàn)。
�、圩x一讀這句話(huà)，依據這一重點(diǎn)句概括這個(gè)自然段主要內容。
�、塥毩⑺伎�，同桌交流，個(gè)性展示。
例1：深秋時(shí)節，摘柿子是孩子們最快樂(lè )的事情。
例2：孩子們最快樂(lè )的事情就是在柿子成熟的季節摘柿子。
2、學(xué)習第六自然段。
從開(kāi)花、結果、成熟，盼啊盼啊，經(jīng)過(guò)一番“戰斗”，終于把大柿子捧到了手心里，同學(xué)們，趕快和文中的孩子們去分享那勝利的果實(shí)吧。齊讀
�。ㄋ模┗仡櫲�，情感升華
1、出示填空。
懷著(zhù)無(wú)限喜悅的心情，我讀完《我愛(ài)家鄉的柿子》一文，當我從文中看到（），我深深地感受到……
�。▽W(xué)生根據前面學(xué)習感悟到的內容、情感進(jìn)行填空）
2、教師引導：孩子們，你們深刻的感受，都展示這一種情，那就是……
教師板書(shū)：愛(ài)
3、帶著(zhù)自己的理解，再讀課題。
三、模仿創(chuàng )作，發(fā)展能力
課文第五自然段，通過(guò)一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，準確、生動(dòng)地寫(xiě)出孩子們摘柿子時(shí)快樂(lè )的情景。請同學(xué)們認真觀(guān)察生活，說(shuō)一句話(huà)，用連學(xué)動(dòng)作描寫(xiě)表現人物特點(diǎn)。
出示：寫(xiě)句子。
要求：聯(lián)系生活體驗，用連續動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)一句話(huà)，表現人物特點(diǎn)。
1、獨立思考。
必要時(shí)教師可邊演示邊敘述教師習作內容。
如：進(jìn)門(mén)后，老師面帶笑容，環(huán)視四周，邁著(zhù)矯健的步伐走向講臺，輕輕地把書(shū)放下，微笑著(zhù)對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，上課！”
2、動(dòng)情口述：試著(zhù)自己說(shuō)一句話(huà)。
3、互評賞析：全班交流。
板書(shū)設計：
景象美
我愛(ài)家鄉的柿子 愛(ài)
摘、吃
我的家鄉教案10
設計意圖：
《綱要》 指出：“教育活動(dòng)內容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”同時(shí)指出“充分利用社會(huì )資源，引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感�！�
目前，長(cháng)興正在日新月異的發(fā)展，幾座公園的建成，給人們創(chuàng )造了美的休閑、娛樂(lè )的環(huán)境。人們正在為創(chuàng )建“綠色長(cháng)興”而辛勤的勞作著(zhù)。那么，老師應該教育我們的孩子們?yōu)槲覀兊募亦l做些什么呢？首先，應該讓孩子們了解家鄉、愛(ài)家鄉。因此，我設計了涉及語(yǔ)言、社會(huì )、藝術(shù)三大領(lǐng)域的綜合活動(dòng)《我的家鄉》。
孩子們從小生活在家鄉這片土地上，家鄉的一草一木已十分熟悉。而當家長(cháng)們帶孩子外出游玩時(shí)，孩子們卻只顧著(zhù)玩而對家鄉的變化、了解卻很少。教學(xué)活動(dòng)《我的家鄉》通過(guò)幻燈，讓幼兒從視覺(jué)上感受到了家鄉的變化；讓幼兒對早已熟悉的環(huán)境有美的感受；再利用瀝糊畫(huà)那特有的亮麗的色澤和立體的視覺(jué)感受進(jìn)一步感受家鄉的美。
《綱要》指出：“教育活動(dòng)內容的選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�！蓖瑫r(shí)，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將闖關(guān)活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。目的是激發(fā)幼兒的參與興趣與合作意識，體現團隊精神。
《綱要》指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習具有個(gè)別化的特點(diǎn)，幼兒之間的自由交談對幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義�！薄巴橹g的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑。應為幼兒提供人際相互交往和共同活動(dòng)的機會(huì )和條件，并加以指導�！币虼宋覍⒒顒�(dòng)的難點(diǎn)定位在培養幼兒協(xié)商、合作作畫(huà)的能力上�；顒�(dòng)的重點(diǎn)定位在感受家鄉的美，能大膽介紹自己的作品上。最后，通過(guò)延伸活動(dòng)，結合“六不”活動(dòng)的開(kāi)展，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感，引導幼兒從自己身邊的小事做起。
教學(xué)目標：
1、初步嘗試合作瀝糊畫(huà)，并能夠大膽介紹自己的作品。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)培養幼兒的合作、協(xié)商能力。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受家鄉的美，能夠大膽介紹自己的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養幼兒協(xié)商、合作作畫(huà)的能力。
教學(xué)準備：
課前將幼兒分成四組（組名由幼兒自由協(xié)商，各自畫(huà)出代表自己組組名的標志圖）；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣。
——“這兩天小朋友都帶來(lái)了自己在我們的家鄉——長(cháng)興拍的照片。下面請你看大屏幕，猜一猜這是長(cháng)興的什么地方？”
二、幼兒觀(guān)看課件。
1、打開(kāi)課件。
——“這是什么地方？”（行政中興：這是長(cháng)興縣的領(lǐng)導工作的地方。）
——“這座大廈有什么特別的地方？”
——“這是什么地方？（齊山植物公園）它與其它的公園有什么不一樣的地方？”
——“這是什么地方？（太湖）從哪些地方看出來(lái)的？”
——“這是什么地方？（少年宮）從哪些地方看出來(lái)的？”
——“這是什么地方？”（中心廣場(chǎng)）
——“這是什么地方？”（十里銀杏長(cháng)廊——銀杏是我們長(cháng)興有名的特產(chǎn)）
——“這是什么地方？”（梅園——現在正是梅子成熟的季節）
——“這是什么地方？（中心幼兒園）從哪些地方看出來(lái)的？”
——“看到我們家鄉的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺(jué)？”
2、教師簡(jiǎn)單小結：剛才看到的'地方，很多小朋友都去過(guò)。原來(lái)我們的家鄉這么美。
我們小朋友都說(shuō)的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。
三、分組協(xié)商繪畫(huà)內容。
——“小朋友，闖關(guān)行動(dòng)開(kāi)始了。今天我們要闖三關(guān)。第一關(guān)，請你與自己組的小朋友相互協(xié)商，你們打算畫(huà)家鄉的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事？給你們五分鐘時(shí)間，開(kāi)始�！保ń處熖峁┯變和獬龅恼掌�
——教師了解各組的協(xié)商情況，并給予恰當的引導。
——請每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的協(xié)商情況�！澳銈兇蛩惝�(huà)家鄉的哪個(gè)地方？”
——教師小結各組的協(xié)商情況，并給予獎勵（貼上五角星）。
四、幼兒操作活動(dòng)。
——了解繪畫(huà)材料。提醒幼兒：“四個(gè)人畫(huà)一張畫(huà)，如何合作，才能又快又好�！�
——“第二關(guān)，四人合作作畫(huà)，看哪一組又快又好�！�
——“在畫(huà)面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫(huà)出大致的輪廓就可以了�！�
——幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫(huà)情況，并給予恰當的引導。
——教師小結各組的合作情況，并給予獎勵（貼上五角星）。
五、交流欣賞、協(xié)商表述。
1、交流欣賞。
——請小朋友說(shuō)說(shuō)其他組的畫(huà)。你能猜出畫(huà)的是家鄉的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事嗎？”
——幼兒相互交流、欣賞。
2、協(xié)商表述。
——“最后一關(guān)，比比哪組說(shuō)的好�！薄罢埬銈兿嗷ド塘恳幌�，說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)的是家鄉的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么有趣的事？”
——教師了解各組說(shuō)的情況，并給予語(yǔ)言上的恰當引導。
——比比哪組的小朋友最能說(shuō)。
——教師小結各組的表述情況，并給予獎勵（貼上五角星）。
3、教師小結闖關(guān)情況，給予肯定、鼓勵。
六、延伸活動(dòng)：
——我們的家鄉——長(cháng)興，在廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)下，日益繁榮、美麗。那我們小朋友應該為我們美麗而可愛(ài)的家鄉做些什么呢？
——引導幼兒從身邊的小事做起。（六不行為）
我的家鄉教案11
【教材分析】
《我的家鄉在哪里》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）《品德與社會(huì )》四年級下冊第一單元《一方水土養一方人》的第一課的第一課時(shí)。本單元由三個(gè)主題構成，即我的家鄉在哪里、家鄉的美景家鄉的人、濃濃鄉土情。從歷史到現實(shí)、從文化到經(jīng)濟、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉的可愛(ài)、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感�！段业募亦l在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)主題，學(xué)生通過(guò)在地圖上尋找家鄉的過(guò)程，掌握相關(guān)的地圖知識，認識地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，知道家鄉的地理位置、知道家鄉是祖國的一部分，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
【學(xué)情分析】
對于四年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分孩子對家鄉的概念不太清楚，認為只有住在一個(gè)小區或是靠近的人才算是家鄉人。他們接觸地圖的機會(huì )比較少，對地圖知道的不多，但由于在二年級數學(xué)課上他們學(xué)習了方向，這為認識地圖、使用地圖打下良好的基礎。與此同時(shí)，他們在語(yǔ)文課上已學(xué)習了我國省、市、自治區的簡(jiǎn)稱(chēng)歌，對省級行政區有了大致的了解，這為認識中國行政地圖掃清了障礙。教師課前要滲透什么是家鄉，家鄉與籍貫的區別，既要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖，又要在課上調動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)生認識地圖，在地圖上尋找家鄉的興趣。
【設計思路】
突出三性—生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性：
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育”。以?xún)和顬榛A，遵循兒童的生活是品德與生活這一課程的重要的理念支撐，在本課的教學(xué)中，我將學(xué)生的生活經(jīng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將教材、學(xué)生、生活有機地結合起來(lái)，讓課堂生活化。
“面向兒童的整個(gè)生活世界”，這需要教師的教學(xué)設計具有開(kāi)放性，在認識地圖時(shí)，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：你知道地圖的哪些知識？讓學(xué)生從不同方面介紹自己了解的信息，開(kāi)闊學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的認識，接著(zhù)依據他們了解的信息，順勢利導，讓他們說(shuō)說(shuō)福建所在的地理位置，計算上海到北京的距離，符合學(xué)生的學(xué)習心理，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
“品德與生活”是一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，在本課的教學(xué)中，我通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)，小組合作等各種學(xué)習形式來(lái)為學(xué)生的學(xué)習提供自主空間，把認知和情感有機地統一于全教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在認知家鄉、感悟家鄉的活動(dòng)過(guò)程中增強熱愛(ài)家鄉的感情，養成熱愛(ài)家鄉的習慣，展示熱愛(ài)家鄉的行為。
【活動(dòng)目標】
1、知識與技能：知道家鄉是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì )城市的位置；能正確辨認地圖上的簡(jiǎn)單圖例，方向。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在了解家鄉的基礎上萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
3、方法與過(guò)程：通過(guò)觀(guān)察法，談話(huà)法，小組合作學(xué)習等方法開(kāi)展教學(xué)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
在地圖上查找本地、本省及省會(huì )城市的位置，能正確認地圖上的簡(jiǎn)單圖例。
【活動(dòng)準備】
中國地圖、陜西省地圖（課件）、安康市行政區圖（課件）、白河縣行政區圖，雙鳳鎮能夠體現地方風(fēng)土人情的視頻短片。
學(xué)生準備彩筆，課前了解地圖、陜西、安康的有關(guān)知識。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激情導入，憶一憶
同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的家鄉，家鄉是生我養我的`地方，家鄉在你的眼中是怎樣的一個(gè)地方呢？
是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉永遠是最美麗、最可愛(ài)的地方，在這片土地上，有我們成長(cháng)的足跡，歡樂(lè )的笑聲，讓我們走進(jìn)家鄉，擁抱家鄉吧。這節課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉，了解自己的家鄉。
[設計目的：從兒童熟悉的生活話(huà)題出發(fā)，激發(fā)他們了解家鄉的興趣。]
二、認識地圖，找一找
1、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？
�。ㄎ恢�、 物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。）
2、師：同學(xué)們想了解的內容可真多，這節課我們先來(lái)了解我們家鄉的地理位置。你能告訴我你的家鄉在哪里嗎？
用“我的家鄉在（）�。� ）市（ ）縣”填空說(shuō)話(huà)。
3、認識中國地圖
�。�1）師：在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉在哪里呢？（揭示板書(shū)課題）讓我們一起去地圖上找一找吧。
�。�2）出示中國地圖
師：地圖有什么作用？你知道地圖的哪些知識？
�。�3）小組內討論、交流。
�。�4）小組請代表匯報。
生1：我從數學(xué)課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一點(diǎn)的具體位置。
師：真不錯，那你們能說(shuō)說(shuō)我們祖國東、南、西、北方向都有哪些地方嗎？
生2：我知道地圖上的圖例表示各種事物的符號，如：首都用紅色五角星表示，省、市、自治區政府駐地用紅色圓形表示；國界、省界、地區界分別用粗細不一、間隔不等的虛點(diǎn)線(xiàn)表示；鐵路用黑白相間的線(xiàn)段表示；公路用紅色單線(xiàn)表示；河流用由細到粗的藍色單線(xiàn)表示；山峰用黑色三角形表示……
師：你了解得真細致，看來(lái)圖例是讀圖的“鑰匙”，讀圖之前，先把圖例的意義弄清楚，對于正確理解地圖內容就方便多了。
生3：我知道地圖旁邊的這條線(xiàn)段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是說(shuō)圖上1厘米表示實(shí)際距離370千米，通過(guò)它可以計算出圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)際距離。
師：了解了比例尺的這些知識點(diǎn)，在出行之前就可以對到達目的地的路程和所需時(shí)間有一個(gè)比較準確的了解。老師暑假想從上海去北京，你們能運用比例尺的知識幫老師算算上海到北京大約有多少千米嗎？你準備怎么算？
生自主測量、計算后匯報方法：用直尺量出上海到北京之間的直線(xiàn)距離，再乘370千米。
生4：……
�。�5）學(xué)了小知識，你知道怎么看地圖了嗎？你能在地圖上找到我們的家鄉陜西省嗎？請同學(xué)們再打開(kāi)課本p3，在地圖上把陜西省的輪廓勾畫(huà)出來(lái)。
(6）看圖說(shuō)一說(shuō)：它的形狀像什么？我們陜西在祖國的那個(gè)位置呢？周?chē)心男┖绵従樱?/p>
�。�7）思考：你知道了哪些關(guān)于陜西的知識？陜西到底是個(gè)什么樣的地方呢？
請同學(xué)們先在小組內交流自己課前調查的資料，然后再進(jìn)行討論、匯報。
�。ㄈ丝�、面積、風(fēng)景點(diǎn)、歷史文化、特產(chǎn)等。）
生1：總面積20.56萬(wàn)平方公里。省境南北長(cháng)1000多公里，東西寬約360公里。陜西省常住人口為3720萬(wàn)人
生2：延安革命遺址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵馬俑、半坡遺址等等。
生3：…….
4、認識陜西地形圖
�。�1）師：看來(lái)，大家課前都做了充分的調查了解。讓我們再走進(jìn)陜西，把我們的家鄉看得更仔細些吧。（課件出示陜西地形圖）我們陜西有多少個(gè)地區級的城市？我們是在——（安康市），離我們安康市最近的是哪幾個(gè)市?
�。�2）讓我們再走近一點(diǎn)看看我們的白河縣在哪里？（課件出示安康市政區圖）鄰近的又有哪些縣呢？
�。�3）我們安康有很多了不起的地方，你知道嗎？誰(shuí)能為我們介紹介紹？
小組為單位議一議，說(shuō)一說(shuō)。
生1：安康市屬亞熱帶大陸性季風(fēng)氣候，四季分明，雨量充沛，無(wú)霜期長(cháng)
生2：安康市轄1個(gè)區、9個(gè)縣總面積2.3萬(wàn)平方公里。省境南北長(cháng)1000多公里，東西寬約360公里。有“秦頭楚尾”之稱(chēng)
生3：安康物產(chǎn)豐富，礦產(chǎn)資源多，水力資然豐富。
生4：安康有南宮山、千家坪、三道門(mén)、平河梁、神田、擂鼓臺等一批具有秦巴、漢水自然風(fēng)光人文景觀(guān)為特色的景區、景點(diǎn)。
師：的確，我們安康真的是個(gè)好地方，讓我們再次去感受一下吧。
課件播放介紹安康的短片，讓學(xué)生欣賞。
小結：家鄉是如此令我們驕傲，所以我們可以自豪地大聲地向全中國宣布：我的家鄉在陜西省安康市白河縣！
[設計目的：通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生對家鄉的認知和思考，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中提高對家鄉的認識，直觀(guān)地感受到“我的家鄉在哪里”、“家鄉是祖國的一部分�！盷
三、抒發(fā)情感，畫(huà)一畫(huà)
1、在課本p4的方框中畫(huà)畫(huà)陜西的輪廓，涂上你喜歡的顏色，并在四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。
2、學(xué)生上臺展示。
師：大家都畫(huà)得很認真，個(gè)別同學(xué)畫(huà)得不是很像，沒(méi)關(guān)系，把家鄉的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。
[設計目的：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，加深對家鄉的印象，從而將家鄉和自己的情感、態(tài)度結合起來(lái)，喚起學(xué)生內心深處對家鄉的感覺(jué)。]
四、指導行為，說(shuō)一說(shuō)
今天我們每個(gè)同學(xué)都了解了家鄉，明天我們將為家鄉做些什么呢？
�。ūＷo環(huán)境、努力學(xué)習、宣傳家鄉、建設家鄉，綠化家鄉等。）
結束語(yǔ)：家鄉是看得見(jiàn)的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉，一個(gè)深?lèi)?ài)祖國的人是永遠不會(huì )忘記養育自己的家鄉，同學(xué)們，就讓我們從現在開(kāi)始、從今天開(kāi)始行動(dòng)吧！祝愿家鄉的明天更美好！
[設計目的：拓展延伸，回歸生活，引導學(xué)生做一個(gè)合格的家鄉人。]
我的家鄉教案12
活動(dòng)內容：
1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、教育幼兒熱愛(ài)家鄉，要保護家鄉名勝古跡，增強幼兒環(huán)保意識。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(cháng)配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料：1黃山松所懼怕的松蟲(chóng)圖片。
3、太平湖清澈水面與臟水對比照片。
4、布置好"美麗的家鄉"展廳。
活動(dòng)過(guò)程：
一、穩定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去"美麗的家鄉"展廳參觀(guān)，看看我們的家鄉有多美。
二、進(jìn)入展廳。
1、教師擔任解說(shuō)員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長(cháng)的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥(niǎo)島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹(shù)怎么了（生病了）如果黃山的松樹(shù)生病了那會(huì )怎么樣？
1、黃山變的光禿禿的'，不好看了，迎客松、送客松也沒(méi)有了。
2、沒(méi)有松樹(shù)的根固，會(huì )引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒(méi)有樹(shù)木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類(lèi)的生存環(huán)境也會(huì )被破壞。
怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時(shí)要進(jìn)行檢疫）師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會(huì )臟？需要保護嗎？怎么保護？
教師引導幼兒討論太平湖環(huán)保問(wèn)題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
自由活動(dòng)請幼兒擔任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等。
4、在大部分幼兒參觀(guān)討論結束時(shí)組織幼兒創(chuàng )編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導幼兒創(chuàng )編。
我們的家鄉在哪里？---我的家鄉在黃山黃山的風(fēng)景天下聞名---風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛(ài)黃山，我愛(ài)太平湖我愛(ài)我的家鄉教師總結后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。
5、活動(dòng)延伸請幼兒將自己美麗的家鄉風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉"繪畫(huà)展。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
我的家鄉教案13
教學(xué)目標
1．了解課文中家鄉的美麗景色，初步培養愛(ài)家鄉的思想感情、
2．學(xué)會(huì )本課生字，新詞。
3．學(xué)會(huì )看圖用“許多”寫(xiě)—句話(huà)。
4．能有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字、新詞，背誦全文。
難點(diǎn)：①比喻句的理解；②學(xué)習把句子寫(xiě)具體：
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、初讀感知，了解大意。
1．解題談話(huà)，導入新課
今天我們來(lái)學(xué)習第7課《我的家鄉》出示課題，齊讀課題教學(xué)生字“鄉”：
家鄉就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、媽媽居住的地方。
你的家鄉在哪里，能告訴老師嗎?
2．小朋友，你們都有白己可愛(ài)的家鄉，今天課文中的這位小明友，也有自己的家鄉，那么他的家鄉在什么地方?家鄉又會(huì )怎么樣呢?
下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文(放課文錄音，聽(tīng)后讓學(xué)生大體說(shuō)說(shuō)“我”的家鄉是怎樣的)：
二、初讀課文，學(xué)習生字、新詞。
1．自由輕聲讀課文，自學(xué)生字，難讀的生字多拼讀幾遍，想一想，這些生字在課文中的意思，記一記這些生字的字形。
2．檢查自學(xué)情況：
�、僮x生字新詞，正音；你覺(jué)得哪些生字的字音最難讀? (教師幫助正音)
�、诮涣髯R記生字的方法，說(shuō)說(shuō)哪些生字的字形最難記，你是用什么方法記住它的；
�、壑攸c(diǎn)正音：栽、霞：
�、苤攸c(diǎn)分析的`字形：栽、霞；
�、葜该止澴x課文，要求瀆準字音，不添字、漏字；(讀后評議)
3．跟著(zhù)課文錄音輕聲讀課文。
4．出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字；、
5．用下列字口頭擴詞：牙、鄉、霞、流、栽：
三、指導書(shū)寫(xiě)生字。．
指導重點(diǎn)寫(xiě)好“群、霞”這兩個(gè)生字；
第二課時(shí)
一、復習掌握生字新詞。
抽讀生字卡片。
二、講讀課文。
1． 課文中“我”的家鄉指的是哪里? (用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出課文中的村子)
2．齊瀆第1自然段，說(shuō)說(shuō)這1段主要講什么(板書(shū)：美麗)
�。ǘ⿲W(xué)習2、3、4自然段，
1．自由輕聲讀課文，想一想這3段課文寫(xiě)了月亮灣的哪些地方。
(板書(shū)：后面、前面、河岸、河對面。)
請說(shuō)說(shuō)這些地方怎樣的美麗：
2．學(xué)習第2自然段，去看看村子后面有些什么。指名讀這一段課文。(板畫(huà)梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)。)
展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)春天和秋天時(shí)山坡上的景色：
3．齊讀這一節課文；
4．具體說(shuō)說(shuō)村子后面的美麗景色，美在哪兒，并用“”
劃出有關(guān)句子。
出示句子：
┌───────────────┐
│村子前面有河。│
│村子前面有一條月牙一樣的小河：│
└───────────────┘
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子好，為什么？(板畫(huà)小橋、流水)
出示句子：
┌────────────┐
│河水流著(zhù)。│
│河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)。│
└────────────┘
一群魚(yú)在河里游。
一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。
┌──────────────────┐
│河水很清│
│清清的河水，倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋：│
└──────────────────┘
說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么?
5．出示課文的有關(guān)插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)月亮灣村子前面的情況。
6．了解河岸上的景色。
板書(shū)：桃花、農田。板畫(huà)：桃花、農田、廠(chǎng)房；)
出示句子：
┌──────────────────┐
│河岸上栽著(zhù)許多桃樹(shù)：春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)│
│了桃花，遠遠望去像一片火紅的朝霞。│
└──────────────────┘
討論理解，字、詞訓練：
給“栽”換一個(gè)近義詞：一片火紅的朝霞指什么?
上面的句子把什么比作什么?說(shuō)說(shuō)寫(xiě)桃花開(kāi)的時(shí)間、樣子，顏色的詞分別是哪一些。
展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)到了秋天，河對岸又是一幅怎樣的美麗景色：
(三）齊讀最后一段課文。
三、完成課后第4題。
第三課時(shí)
一、課堂練習，做課后2、3兩題，做后反饋校正。
二、練習有感情地朗讀全文。
說(shuō)說(shuō)春天月亮灣的美麗景色、
出示練習：
┌───────────────────────┐
│春天來(lái)到了月亮灣：山是那么( )，水是那么│
│( )，山上( )的梨花、蘋(píng)果花開(kāi)了，岸│
│邊( )的桃花開(kāi)了，農田一片( )，我的│
│家鄉真( )!我( )的家鄉。│
└───────────────────────┘
三、總結課文，課堂練習。
1．月亮灣這個(gè)村子．多么美呀!這樣美的環(huán)境都是通過(guò)人們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng )造的；這也說(shuō)明，月亮灣的人們是十分勤勞的，他們勤勞，又重視保護環(huán)境，所以才把自己的家鄉建設得像花園一樣。
2．完成課堂作業(yè)本上未完成的作業(yè)。
我的家鄉教案14
幼兒園大班美術(shù)教案：洞洞變變變
【活動(dòng)目標】
1、能使用正確的方法補洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據洞洞的形狀添畫(huà)出各種形象。
3、體驗洞洞添畫(huà)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、油畫(huà)棒、膠棒、記號筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等
3、PPT：教師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車(chē)、水果、人物等）
4、 音樂(lè )：《撕報紙》、《森林狂想曲》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒(méi)出去···）你們猜我去哪了？（打開(kāi)登山照片）對我去爬山了！爬山很開(kāi)心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧�。ǔ鍪竟纬龆吹腡恤）
你們說(shuō)我該怎么辦呀？（縫一縫、補一補）
師：你們真聰明�。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面�？炊炊囱a好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設計一下。
1、提出設計要求：老師準備了各種T恤紙，但現在上面還沒(méi)有洞，我們一起玩個(gè)游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來(lái)設計。（記�。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶�，洞洞之間要有一定的距離。）
2、播放音樂(lè )《撕報紙》開(kāi)始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng )作。
1、補洞洞。
師：現在T恤上有許多洞洞，你們把洞洞周?chē)繚M(mǎn)膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。
2、添加想象。
師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什么？（請個(gè)別幼兒示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng )作！
四、幼兒對自己的作品設計進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
美術(shù)活動(dòng)：設計郵票（大班）
活動(dòng)目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動(dòng)準備： 1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙 2．記號筆、油畫(huà)棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。
活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒學(xué)會(huì )用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程： 欣賞郵票——師生討論——幼兒作畫(huà)——評價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣
2、前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封） 3、這封信到底少了什么？（郵票）
4、你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5、有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞） 6、老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？
7、師生討論
8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9、剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的.圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10、這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？
11、郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。
12、誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？
13。幼兒示范
14、幼兒作畫(huà)
15、你們想不想也設計一張郵票？
16、請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫(huà)到紙上。
17、幼兒作畫(huà)，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。
18、活動(dòng)評價(jià)
19、誰(shuí)愿意將你設計的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
20、幼兒介紹自己的作品。
我的家鄉教案15
主題名稱(chēng)：
《我的家鄉》
主題內容：
語(yǔ)言活動(dòng)：我住xxx、外婆橋、我的家鄉
科學(xué)活動(dòng)：點(diǎn)點(diǎn)回家、垃圾分類(lèi)、城市和農村
健康活動(dòng)：香味蔬菜大集合、穿穿脫脫、危險地地方、魚(yú)兒好吃我不怕
社會(huì )活動(dòng)：我們的社區、撿拾垃圾、鄰居你好、家鄉的特產(chǎn)
藝術(shù)活動(dòng)：游公園、家鄉的橋、馬蘭謠、家鄉的寶物
家園共育：
1、有意識地帶孩子參觀(guān)自己居住的社區（鄉村），討論和探索社區（鄉村）的生活設施（如：便利超市、地圖、路標等）。
2、有意識地帶孩子到鄰居家做容，了解自己的鄰居。
3、出門(mén)時(shí)，幫助孩子指認家附近的標志建筑，可嘗試從不同角度幫孩子識記回家的路。
4、參加社區公益活動(dòng)，在生活中讓孩子參與廚房拉圾、生活拉圾的分類(lèi)整理工作，強化孩子的環(huán)保意識。
5、利用雙休日，帶孩子進(jìn)行郊游活動(dòng)或短途旅行一次，連家鄉的特色建筑聊聊家鄉的名人，向孩子介紹本地民間傳說(shuō)、土特產(chǎn)，了解家鄉的風(fēng)貌。
6、和孩子一起收集有關(guān)家鄉的風(fēng)景照片或圖片，讓孩子帶到幼兒國里分享。
7、在家中，用方言給孩子念誦一些兒歌或俗語(yǔ)，增強孩子對家鄉的認同感。
主題環(huán)境：
1、“我的`家鄉”墻飾：將師幼共同收集的家鄉風(fēng)景名勝圖片及幼兒用點(diǎn)彩方式繪制的“美麗家鄉”作品，組合拼貼布置成主題墻，讓幼兒了解家鄉的美麗
風(fēng)貌。
2、我愛(ài)社區”墻飾：將活動(dòng)“我們的社區”的幼兒作品布置在主題墻上連成一個(gè)社區，讓幼兒了解自己生活的社區。
3、將生活中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，并將垃圾分類(lèi)的情況呈現在墻面上。
4、將幼兒收集的各種品類(lèi)的家鄉美食照片，圖片粘貼在主題墻上。
區域創(chuàng )設：
1、閱讀區：投放幼兒操作材料第1冊，供幼兒自主閱讀。
2、美工區：投放繪畫(huà)材料，供幼兒畫(huà)畫(huà)“我的家鄉”。
3、益智區：提供各類(lèi)紙盒，灰色紙。讓幼兒搭建小區模型。
活動(dòng)反思與建議
經(jīng)過(guò)集體備課后，我們打算在《我的家鄉》主題中，我們以家鄉為主線(xiàn)，把集中活動(dòng)、區域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設結合在一起。通過(guò)參觀(guān)、收集、觀(guān)察、介紹，進(jìn)而進(jìn)行設計、裝飾、藝術(shù)創(chuàng )作等多種形式，大家在環(huán)節上達成共識。每位教師根據自己本周備課的實(shí)際需要提出疑難問(wèn)題，充分發(fā)揮集體的力量，拓展思路，尋求最佳的方案，并注重后期的追蹤與反思，從而提高教師的教學(xué)能力，實(shí)現集體備課的有效性。
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