北京版小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《日月水火》教案優(yōu)秀范文（通用8篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的北京版小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《日月水火》教案優(yōu)秀范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
北京版小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《日月水火》教案優(yōu)秀 篇1
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )4個(gè)生字，認識2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準字音，按筆畫(huà)記憶字形，結合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”字。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，揭示課題。
二、學(xué)習生字
1、教學(xué)“日”字。
�、俳裉�，老師請大家來(lái)猜老師的畫(huà)。
(師畫(huà)一圓圈)請猜猜這是什么?
生：鐵圈、盆子……
師：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?
生：氣球水果……
(師在圓外再添畫(huà)幾筆，變成了太陽(yáng)。)現在你猜出老師畫(huà)的是什么了嗎?
生：太陽(yáng)。
�、谔�(yáng)還有一個(gè)名字是什么?(日)
�、鄢鍪菊n件，把太陽(yáng)是如何演變成“日”字展示出來(lái)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成“日”字的。
�、苣隳芫庬樋诹飦�(lái)記住“日”字嗎?(如：長(cháng)長(cháng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。)
�、菰谌粘Ｉ钪�，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日……)
(運用猜畫(huà)的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。)
2、教學(xué)“火”字。
大家看，這里有一個(gè)生字朋友急著(zhù)要和大家認識呢?
�、俪鍪尽盎稹弊趾蛨D，請同學(xué)們認真觀(guān)察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現)這個(gè)字是我們祖先根據木柴燃燒的樣子描畫(huà)出來(lái)的，后來(lái)，經(jīng)過(guò)慢慢演變，就變成了今天我們寫(xiě)的“火”字。
�、谡l(shuí)會(huì )用“火”來(lái)組詞或說(shuō)一句話(huà)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。
(學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，又訓練了學(xué)生的語(yǔ)言能力，在觀(guān)察、思考、說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，逐步提高學(xué)生自主識字的能力。)
3、自主學(xué)習“月”、“水”。
課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?
�、賹W(xué)生自主學(xué)習，練習比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�、谛〗M交流，你用什么方法記住它們的?你能當小老師教教大家嗎?
�、劢裉鞂W(xué)到兩個(gè)新的筆畫(huà)，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?
�、芙處熞⒁鈴娬{“水”的第二筆叫“橫折撇”。
(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)識字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現識字的規律。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會(huì )的知識，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認識告訴大家，形成人人爭當小老師的局面。這樣既可以滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習的樂(lè )趣。)
4、鞏固生字。
�、傩∮螒颍赫O(píng)果。
(誰(shuí)能把寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對，誰(shuí)就可以把蘋(píng)果摘下。)
�、谀隳苡谩叭�、月、水、火”說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)嗎?
(學(xué)生學(xué)習生字后，經(jīng)過(guò)游戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導他們把一節課中學(xué)到的幾個(gè)字運用到一句話(huà)或一段話(huà)中，既鞏固對生字的認識又訓練學(xué)生思維和說(shuō)話(huà)能力。)
三、記憶生字的字形
1.導語(yǔ)：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學(xué)會(huì )了運用，真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?
2.復習2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著(zhù)老師一起書(shū)空。
3.請同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的?伸出小手試著(zhù)在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。
4.請同學(xué)跟著(zhù)老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。
依次出示：日、月、水、火
5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。
北京版小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《日月水火》教案優(yōu)秀 篇2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )4個(gè)生字，認識2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準字音，按筆畫(huà)記憶字形，結合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3.借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。
教學(xué)準備：
生字卡片
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，感悟漢字的演變過(guò)程。
老師又給你們請來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽(yáng))喜歡嗎?太陽(yáng)與我們人類(lèi)有著(zhù)密切的關(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?我們一起來(lái)看一看，(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號來(lái)記錄的，隨著(zhù)時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來(lái)學(xué)習這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看?打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?
二、出示圖片，認識事物
1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認識上面的事物。
2.小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎?
3.讀一讀這些事物的字音。
4.指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
三、學(xué)習生字。
1.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過(guò)這些字嗎?想想，一會(huì )兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2.你們說(shuō)得真好，能試著(zhù)用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎?
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯!
五、記憶生字的字形
1.導語(yǔ)：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學(xué)會(huì )了運用，真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?
2.先認識2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著(zhù)老師一起書(shū)空。
3.請同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的?伸出小手試著(zhù)在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。
4.請同學(xué)跟著(zhù)老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。
5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。
六、課堂小結
板書(shū)設計：
北京版小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《日月水火》教案優(yōu)秀 篇3
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，認識“日”“月”等8個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“日”“田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫(huà)。
3、初步了解象形字的構字特點(diǎn)，感受學(xué)習漢字的樂(lè )趣。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛剛結束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習還不適應，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限。在觀(guān)察教材插圖時(shí)，往往只對圖中的色彩、人物等感興趣。但是，在面對自己感興趣的事物，注意力就能保持相對較長(cháng)時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫(huà)故事片，注意力范圍狹窄。因此，我們應從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用圖片，多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。另外，小學(xué)生渴望受到外界的認可，比如家長(cháng)、老師的表?yè)P，因此，教師在課堂上應及時(shí)、有效的對學(xué)生作出評價(jià)，也可采取“小老師”的方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步了解象形字的構字特點(diǎn)，識記生字。
難點(diǎn)：按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)“禾”“火”等字。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)目標
1、認識“日、月”等四個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“日、火”2個(gè)字。
2、體會(huì )象形字形義結合的特點(diǎn)。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
認識“日、月”等四個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“日、火”2個(gè)字。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
1、體會(huì )象形字形義結合的特點(diǎn)。
2、按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)“日、火”。
教學(xué)活動(dòng)
導入：故事激趣
1、故事導入
同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著(zhù)遠處山的樣子在地上畫(huà)了一座山旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著(zhù)小河的'樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流，旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明��！今天我們一起來(lái)認識這些字。
2、板書(shū)課題
教師領(lǐng)讀。
活動(dòng)：看圖猜字
1、猜一猜
教師出示象形字（貼圖），學(xué)生猜一猜它們所指的事物是什么。（教師根據學(xué)生答案貼出對應圖片）
2、說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出這個(gè)字。（教師引導學(xué)生從字形和圖片的關(guān)系上來(lái)回答）
3、小結
古人根據物體的形狀畫(huà)出來(lái)的圖叫做象形字。
4、游戲：找朋友
教師拿出事先準備好的生字卡片，請學(xué)生上黑板貼到對應的象形字下面，并領(lǐng)讀。
講授：看圖識字
1、學(xué)習“日”字。
�。�1）課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“日”演變成漢字“日”，引言：這是我們要認識的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎（日）
�。�2）象形字“日”和漢字“日”發(fā)生了什么變化
�。�3）教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢
�。�4）組詞。
2、學(xué)習“月”字。
�。�1）課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“水”演變成漢字“水”，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，交流：你有什么發(fā)現（遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。）
�。�2）交流：你認識這個(gè)字寶寶嗎指名讀，開(kāi)火車(chē)認讀，教師領(lǐng)讀。
�。�3）你對它有哪些了解
�。�4）組詞。
�。�5）拓展
教師領(lǐng)讀兒歌《太陽(yáng)地球和月亮》，幫助學(xué)生了解三者關(guān)系。
3、學(xué)習“水”字。
�。�1）出示圖片，引出“水”字。
�。�2）課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“水”演變成漢字“水”，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，交流：你有什么發(fā)現
�。�3）你會(huì )讀嗎指名讀，開(kāi)火車(chē)認讀，教師領(lǐng)讀。
�。�4）水對我們有什么幫助
�。�5）組詞。
4、學(xué)習“火”字、
�。�1）出示圖片，引出“火”字。
�。�2）課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“火”演變成漢字“火”，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，交流：你有什么發(fā)現
�。�3）你會(huì )讀嗎指名讀，開(kāi)火車(chē)認讀，教師領(lǐng)讀。
�。�4）火對我們有什么幫助
�。�5）組詞。
�。�6）拓展
引言：水火雖然給我們帶來(lái)很大幫助，但是如果我們使用不當，掉以輕心，就會(huì )受到傷害。
學(xué)生討論交流：如何安全用火以及防溺水注意事項。
5、學(xué)習方法小結：我們通過(guò)看圖，觀(guān)察字的演變，學(xué)會(huì )了漢字，這些就是學(xué)習象形字的主要方法。
練習：我會(huì )寫(xiě)
1、強調書(shū)寫(xiě)習慣。
2、動(dòng)畫(huà)展示“日”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察，一邊書(shū)空。
3、師生交流：在剛才書(shū)空的過(guò)程中，哪些筆畫(huà)不認識哪些筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)有難度
4、教師解答學(xué)生的疑問(wèn)，相機介紹筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”的第二筆是橫折。并針對難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“火”的筆順。
5、教師完整范寫(xiě)2個(gè)生字，一邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置。
6、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢。）
7、教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
北京版小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《日月水火》教案優(yōu)秀 篇4
教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，學(xué)習看圖識字的方法、
2、學(xué)寫(xiě)“日”、“田”、“禾”“火”四個(gè)生字。
3、初步了解中國漢字的歷史，感知中國漢字的神奇魅力、
學(xué)情分析
剛入學(xué)的孩子在課堂上面臨以下幾個(gè)問(wèn)題：有的學(xué)生在幼兒園或者學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過(guò)了部分知識，在課堂上容易走神；而有些孩子因為零基礎，入學(xué)后沒(méi)多久就要開(kāi)始寫(xiě)字還有很大難度。天性好動(dòng)的孩子們在長(cháng)達40分鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久�；诖�，我始終將學(xué)生學(xué)習習慣的養成貫穿課堂始終，用自然的提示語(yǔ)，表?yè)P，手勢動(dòng)作等牢牢吸引孩子的眼睛，使他們邁出學(xué)語(yǔ)文的第一步。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識八個(gè)字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)字。
2、學(xué)習看圖識字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受漢字承載的中國傳統文化內涵。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
賞畫(huà)導入，初識“象形”
1、出示水墨畫(huà)，學(xué)生觀(guān)察交流所見(jiàn)。
2、解釋象形字由來(lái)。
師：古代的水墨畫(huà)美麗，古代的人們更是聰明，他們?yōu)榱吮磉_自己的情感，就依據很多事物的樣子，造出了我們最早的漢字。這些漢字與物體的樣子很像，我們叫它象形字。瞧，（出示象形字“日”）這就是一個(gè)象形字，猜猜這是個(gè)什么字？這個(gè)日字，經(jīng)過(guò)悠悠幾千年，就變成了現在的模樣。（出示田字格中的日字）
由圖片——象形字“日”——簡(jiǎn)化字“日”，初步感知象形字是形義結合，了解學(xué)法。
指名讀“日”引導舌頭卷一點(diǎn)。
揭示課題
師：漢字中還有很多像日字這樣的象形字，我們都可以借助圖畫(huà)來(lái)認識。今天，我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)習識字4，請小朋友們翻開(kāi)書(shū)第11面。（出示課題）
字理識字，認形知意
1、出示月亮圖和“月”字，學(xué)生交流圖片內容，了解字義，識記漢字。
引導：月字瘦瘦長(cháng)長(cháng)的，特別是這一撇，特別像月亮彎彎的一邊。（出示月字）誰(shuí)來(lái)讀？男生讀、女生讀。一起讀。
2、出示水流圖和“水”字，學(xué)生交流圖片內容，了解字義，識記漢字。引導：這水字的樣子特別像水流的模樣。
指名讀字，注意舌頭往后卷一點(diǎn)。第一組，第二組，第三組。小火車(chē)，往哪開(kāi)？
3、出示月亮圖和“月”字，學(xué)生交流圖片內容，了解字義，識記漢字。引導：看看我們現在的火字，跟圖畫(huà)有沒(méi)有相似的地方？是呀，上半部分像紅紅的火苗，下半部分像這里的柴火，字由畫(huà)來(lái)，看圖認字，方法多好呀！誰(shuí)想讀？全班讀。
小結：剛才，我們通過(guò)看圖，認識了四個(gè)字。一起來(lái)讀一讀。小火車(chē)，往哪開(kāi)？小火車(chē)，繼續往哪開(kāi)？同學(xué)們都能大聲準確地讀出來(lái)，真了不起。
4、學(xué)法遷移。根據11頁(yè)下面四幅圖猜“日”“月”“水”“火”四個(gè)會(huì )是什么字？
指名交流。
�。ㄉ�、石頭正音）
�。ㄕf(shuō)到田：（出示圖片）小朋友們如果有心，去郊外游玩，一定看過(guò)這樣的地方，方方的田地，周?chē)幸蝗θΦ奶锕�，農民們來(lái)往勞動(dòng)，種植莊稼。就和我們的圖一樣）齊讀
�。ㄕf(shuō)到禾：（出示圖片）禾，就是我們常說(shuō)的禾苗，瞧，禾苗慢慢生長(cháng)，沉沉的稻穗壓彎了枝，經(jīng)過(guò)碾壓、脫粒，就會(huì )成為大米，煮成香噴噴的米飯哦�。R讀
5、讀字卡（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
6、字卡游戲。課前為每位同學(xué)準備好字卡。學(xué)生拿出后與老師舉起相同的字卡并讀出字音。
7、生活識字。出示帶有生字的單位名稱(chēng)，交通指示牌，餐廳名稱(chēng)，甚食品包裝。學(xué)生找學(xué)過(guò)的字。交流還在那些地方見(jiàn)過(guò)今天學(xué)的生字。
這么多字都在我們身邊經(jīng)常出現，細心的小朋友以后可以多多留意生活，在生活中學(xué)會(huì )更多的生字哦！
規范寫(xiě)字，養成習慣
1、小老師按筆順帶領(lǐng)書(shū)空“日”“田”。
2、觀(guān)察“日”“田”兩個(gè)字的相同點(diǎn)
3、師范寫(xiě)（強調：日中間只有一橫，田要先橫后豎，兩個(gè)字都是先里頭后封口）
4、學(xué)生描紅并獨立書(shū)寫(xiě)。
5、學(xué)些筆畫(huà)捺、點(diǎn)。（捺：從左上格起筆寫(xiě)一個(gè)短橫，往右下方拉最后往右邊推出去。點(diǎn)：從左上方往右下方加力，像畫(huà)圓。）
6、小老師按筆順帶領(lǐng)書(shū)空“禾”“火”。
7、學(xué)生描紅并獨立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，特別強調寫(xiě)字姿勢。
8、以小組為單位進(jìn)行點(diǎn)評。
拓展猜字，學(xué)法延伸
1、出示猜字練習，說(shuō)清要求，學(xué)生自主連線(xiàn)。
2、出示答案并指導
�。ǘ�，這彎彎的羊角真像羊字的兩點(diǎn)；這鳥(niǎo)字的上半部分跟鳥(niǎo)頭還真像，特別是這一點(diǎn)，像鳥(niǎo)的——眼睛；兔字的那一點(diǎn)像小兔的——尾巴，這交織的網(wǎng)線(xiàn)跟網(wǎng)字的兩個(gè)撇點(diǎn)真像呀！這竹字的上半部分像圖中的——竹葉）全連對的小朋友舉手，這么多呀！表?yè)P自己。
3、課堂總結：通過(guò)今天的學(xué)習，我們認識了很多新字，孩子們，要想認識更多字，我們除了看圖識字，還可以多多留心生活，從生活中識字，這樣，我們會(huì )成為更棒識字高手！
北京版小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《日月水火》教案優(yōu)秀 篇5
教學(xué)目標：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準“日、月、水、火”四個(gè)字的字音。
2、能正確朗讀句子，不加字，不漏字，不改字。
3、感受漢字造字的奇妙。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看象形字，猜一猜
1.出示圖(牛)師：瞧，大樹(shù)下走來(lái)了一頭——牛
2.出示古代象形字和簡(jiǎn)體字“�！�
師：牛變了，變成了一個(gè)字，認識嗎?
3.師：看上去像一幅圖，其實(shí)它是古代人使用的文字。我們現在有很多漢字就是由它們演變而來(lái)的，多奇妙啊!
二、看看圖，認一認
1.出示“日、月、水、火”的象形字和漢字一一對應，讓學(xué)生看。
2.請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，現在的“日、月、水、火”和古代有什么異同?
(1)同桌討論。
(2)指名交流。
(3)指導學(xué)生書(shū)空“日、月、水、火”
(4)給“日、月、水、火”找朋友。
3.出示句子：日月水火，漢字多奇妙。
(1)師示范讀。
(2)學(xué)生跟讀。
(3)學(xué)生自己讀。
(4)指名讀。
(5)挑戰讀。
三、做游戲，復習鞏固
1.叫號游戲復習生字。
2.拍手讀詞語(yǔ)。
3.看看圖，猜一猜——完成練習2。
(1)出示象形字：“山”、“石”
(2)說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
四、學(xué)習握筆，練習書(shū)寫(xiě)
1.繼續學(xué)習握筆，做手指操。
2.邊念兒歌，邊指導學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
北京版小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《日月水火》教案優(yōu)秀 篇6
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。按筆畫(huà)記憶字形，結合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2、認識2種筆畫(huà)，
3、能夠運用象形方法識字。
4、注培養熱愛(ài)祖國文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
正確掌握8個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“日、田、禾、火”四個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字的書(shū)寫(xiě)順序。
課前準備
多媒體課件、生字卡片等
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
中設計
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，認識2種筆畫(huà)。按筆畫(huà)記憶字形，結合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2、課后練習猜一猜，連一連。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖猜字游戲
1、出示甲骨文，師生一起猜一猜
2、出示課題
二、學(xué)習生字
�。ㄒ唬┛磮D猜字，感受漢字的演變，了解象形文字
�。ǘ┬』锇榛ハ嘧x一讀，比比誰(shuí)讀得好。
�。ㄈ┙處煶樽x卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
�。ㄋ模┻@些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過(guò)這些字嗎想想，一會(huì )兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄎ澹┠銈冋f(shuō)得真好，能試著(zhù)用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯！
三、記憶生字的字形
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學(xué)會(huì )了運用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀
�。ǘ┫日J識2種新筆畫(huà)“捺、點(diǎn)”，學(xué)生跟著(zhù)老師一起書(shū)空。
�。ㄈ┱埻瑢W(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的伸出小手試著(zhù)在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。
�。ㄋ模┱埻瑢W(xué)跟著(zhù)老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。
四、課堂檢測：
能準確認讀日、月、水、火四個(gè)生字。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)生正確、規范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、完成課后練習猜一猜，連一連。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
生字卡檢查學(xué)生對生字掌握情況
二、書(shū)寫(xiě)生字
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)：怎樣才能把字寫(xiě)得更好呢
�。ǘ┱埓蠹蚁日J真觀(guān)察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）
�。ㄈ⿲W(xué)生提出認為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認為哪個(gè)字難寫(xiě)（水）請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。
1、學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的
2、請學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
3、學(xué)生評議。
4、出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么。如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。
6、學(xué)生評議：展示書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。
三、課堂檢測：
1、填空。
�。�1）“火”字共（）畫(huà)，第三畫(huà)是（）。
�。�2）“田”字共（）畫(huà)，第三畫(huà)是（）。
�。�3）“禾”字共（）畫(huà)。
2、認真完成課后的猜一猜，連一連。
3、為下列生字組詞，再說(shuō)一句完整的話(huà)：
日（）月（）水（）火（）
山（）石（）田（）禾（）
北京版小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《日月水火》教案優(yōu)秀 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字“日、月、水、火”。能讀準字音，能按筆畫(huà)記字形，能結合插圖了解生字的意思。
2、認識三個(gè)新筆畫(huà)：“、亅、フ”，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、指導“水”的書(shū)寫(xiě)。
4、會(huì )讀指定的詞語(yǔ)。
5、在識字過(guò)程中發(fā)展學(xué)生識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字是本課的重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
分清“水”的筆畫(huà)、能在田格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)用具：
生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據事物的形狀和特征創(chuàng )造了象形字。后來(lái)為了便于書(shū)寫(xiě)，人們就把彎曲的筆畫(huà)拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。這節課我們繼續學(xué)習這樣的字。老師今天還給你們請來(lái)了一個(gè)新朋友，咱們一起來(lái)認識一下吧！
情景導入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽(tīng)說(shuō)偉大的中國是個(gè)文明古國，有著(zhù)悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無(wú)窮，我非常感興趣，今天我來(lái)和小朋友們比試比試，看誰(shuí)最先發(fā)現漢字的秘密，誰(shuí)愿意參加比賽？
二、新課：
1、引入本課生字，感悟漢字的演變過(guò)程。
第一關(guān)：猜字游戲
奇奇：“屏幕上有四個(gè)象形字，你們猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現在用的哪個(gè)漢字？”
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習“日、月、水、火”這四個(gè)漢字。
2、學(xué)習生字的音
�。�1）打開(kāi)書(shū)自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。
�。�2）小組內互相讀一讀，比比誰(shuí)讀的好。
�。�3）找小老師帶讀
�。�4）教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。
�。�5）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節卡片請學(xué)生讀，讀后把音節卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯。
3、了解字義
第二關(guān)：組詞游戲
�。�1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過(guò)這些漢字嗎？想一想，用一個(gè)詞或是一句話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)�！�
�。乱蝗�、十月一日、水田、火山）
�。�2）你們說(shuō)得真好，能試著(zhù)用（ ）月（ ）日說(shuō)一說(shuō)嗎？
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)得真不錯！
4、記憶字形
第三關(guān)：
�。�1）奇奇：“這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學(xué)會(huì )了運用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？”
�。�2）先認識3種新筆畫(huà)：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著(zhù)老師一起書(shū)空。
�。�3）小組合作學(xué)習：組長(cháng)帶領(lǐng)組員看書(shū)上的筆順跟隨表，一塊說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的？也可以伸出小手試著(zhù)在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�4）指名說(shuō)筆順筆畫(huà)
�。�5）請同學(xué)們跟著(zhù)電腦博士一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆畫(huà)。
�。�6）請同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個(gè)字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。
5、小結
奇奇：“哇！你們真棒！中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習，比一比，看誰(shuí)把字寫(xiě)得最漂亮？”
6、學(xué)習“水”的書(shū)寫(xiě)
�。�1）先讓學(xué)生觀(guān)察占格，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）老師帶著(zhù)學(xué)生一起在生字本上書(shū)寫(xiě)。
三、總結：
通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？
北京版小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文《日月水火》教案優(yōu)秀 篇8
【教學(xué)目標】
1.結合插圖和生活實(shí)際認識本課8個(gè)象形字，并能口頭運用。
2.認識“捺”和“點(diǎn)”兩種筆畫(huà)。
3.會(huì )寫(xiě)本課生字“日、田、禾、火”。
4.感知漢字的形象性，感悟祖國漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
幫助學(xué)生了解一些象形字的構字特點(diǎn)，培養學(xué)生初步的認字能力。
【教學(xué)準備】
1.生字卡。
2.有關(guān)識字的課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.結合插圖和生活實(shí)際認識本課8個(gè)象形字，并能口頭運用。
2.感知漢字的形象性，感悟祖國漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，了解字義，積累詞語(yǔ)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習生字“日”。
1.結合圖形想一想，“日”表示什么
2.你能看著(zhù)畫(huà)面用“日”組個(gè)詞嗎（紅日、日光、日頭、日出、日落）
3.在學(xué)生說(shuō)到“日出、日落”時(shí)，讓學(xué)生看圖用“日出、日落”說(shuō)句子，如：日出的時(shí)候，太陽(yáng)從海平面上升起，發(fā)出淡淡的、柔柔的光。日落時(shí)，太陽(yáng)落在山尖，落在樹(shù)梢。
4.“日”還指從天亮到天黑的一段時(shí)間，也就是我們常說(shuō)的一天。試著(zhù)組詞：日歷、日子、生日、明日、日誦五車(chē)。（教師講解“日誦五車(chē)”：古人用竹子、木簡(jiǎn)寫(xiě)字，書(shū)便是用簡(jiǎn)連綴成的，一部書(shū)用簡(jiǎn)量很大，搬動(dòng)時(shí)需要用車(chē)裝。日誦五車(chē)也就是一天看很多書(shū)的意思。希望同學(xué)們能夠日誦一篇、日誦五篇。）
5.同桌讀一讀所組的詞語(yǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)習生字“田”。
1.你在田野里能看到什么能感受到什么
2.看著(zhù)田野上這美麗的畫(huà)面，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么
3.老師引導：
�、偬镆笆敲利惖�，更是豐收的，美麗的田野給人以心曠神怡的感覺(jué)。
�、谔镆袄镉忻⒌那f稼，這些莊稼能給人帶來(lái)很多很多的糧食。
�、厶镆袄锬芊N小麥、玉米、大豆、水稻等。
�。ㄈ⿲W(xué)習生字“禾”。
1.我們在什么地方會(huì )看到禾苗
2.禾苗是什么顏色的
3.“禾”這個(gè)字還可以組怎樣的詞語(yǔ)（禾苗、禾谷）
�。ㄋ模⿲W(xué)習生字“火”。
1.大屏幕上出現了這么多的“火”，你們都見(jiàn)過(guò)嗎快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。著(zhù)火、火焰、火炬、火車(chē)、火柴、打火機、火苗、煙火。
2.想一想，生活中有哪些看不見(jiàn)火苗的火呢（發(fā)火、火冒三丈、火速）當學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)，如：發(fā)火——你看到誰(shuí)發(fā)火了火冒三丈——誰(shuí)火冒三丈當時(shí)的表情是怎樣的火速——誰(shuí)火速去干什么
�。ㄎ澹┙Y合插圖，合作學(xué)習“月、水、山、石”。
現在我們和“日、田、禾、火”成為了好朋友。除了它們，本課中還有一些象形字朋友，比如：月、水、山、石。2.小組中每位同學(xué)輪流當一次小老師，教同學(xué)們讀會(huì )“月、水、山、石”這4個(gè)生字。并說(shuō)一說(shuō)在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們。
二、感悟漢字的演變過(guò)程。
1.“日、田、禾、火”4個(gè)生字，生讀字音。
2.師：我們學(xué)習的這幾個(gè)字是古人根據其形狀創(chuàng )造的象形字。后來(lái)為了便于書(shū)寫(xiě)，就把彎曲的筆畫(huà)拉直，成了今天我們學(xué)的字了。這節課我們繼續學(xué)習這樣的字。老師又給你們請來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀喜歡嗎太陽(yáng)與我們人類(lèi)有著(zhù)密切的關(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習的漢字又有什么聯(lián)系呢在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢我們一起來(lái)看一看，古人就是用這個(gè)符號來(lái)記錄的，隨著(zhù)時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看打開(kāi)書(shū)去認識它們吧！
三、拓展延伸，留有余地。
1.在課下查找哪些詞語(yǔ)里含有“日、月、水、火、山、石、田、禾”，請你把它們記住，我們一起來(lái)交流。
2.讀一讀，認生字。
【板書(shū)設計】
4日月水火
日田禾火
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.會(huì )讀本課8個(gè)生字。
2.學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”，會(huì )寫(xiě)本課生字“日、田、禾、火”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入。
1.同桌互相認讀生字卡片上的字。
2.“找朋友”游戲：一生拿生字，一生拿圖片，找到相對應的朋友。
二、指導書(shū)寫(xiě)。
1.出示“日、田、禾、火”4個(gè)字，學(xué)生觀(guān)察一下，怎么樣才能把這4個(gè)字寫(xiě)好
2.學(xué)寫(xiě)“日”字。
�、僬J識新筆畫(huà)“橫折”。
�、趲熤笇В骸叭铡钡膬韶Q要直。學(xué)生描紅。（了解“日”的筆畫(huà)、筆順，以及在田字格中的位置）
�、劢處熓痉秾�(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。
3.學(xué)寫(xiě)“田”字。
“田”字要寫(xiě)在田字格的中間，注意里面的“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，兩邊不要寫(xiě)滿(mǎn)，“豎”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，筆順是先外后內再封口。
4.學(xué)寫(xiě)“禾”字。
�、僬J識新筆畫(huà)“捺”。
�、趲熤笇В旱谝还P撇要平，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，后兩筆的筆順是先撇后捺。
�、劢處熓痉秾�(xiě)，學(xué)生模仿寫(xiě)。
5.學(xué)寫(xiě)“火”字。
�、僬J識新筆畫(huà)“點(diǎn)”。
�、趲熤笇В褐虚g的撇要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
�、劢處熓痉秾�(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。
6.小組選出好的作業(yè)進(jìn)行展評。評選“小小書(shū)法家”。
三、總結提升。
師介紹：
曾經(jīng)有位外國友人說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“世界上有一個(gè)古老的國家，他的每一個(gè)字都是一幅美麗的畫(huà)，一首優(yōu)美的詩(shī)�！蹦莻�(gè)古老的國家就是中國，他的每一個(gè)字就是我們現在學(xué)習和將要學(xué)習的方方正正的漢字。希望同學(xué)們認真練字，從中感受中國漢字的魅力。
四、拓展練習。
象形字在漢字中雖然數量不多，但很重要。請小朋友們回家讀故事的時(shí)候，找一找還有哪些字是象形字。下一節課我們進(jìn)行交流。
【板書(shū)設計】
4日月水火
日月水火
山石田禾
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