幼兒園中班語(yǔ)言教案《白白的朋友》(附反思)
作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《白白的朋友》(附反思)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)尋找另一個(gè)我，感受生活中的鏡面現象。
2、產(chǎn)生探究欲望體驗發(fā)現的快樂(lè )。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
有意識的在周?chē)贾靡恍┙饘僦破�、鏡子、臉盆等；幼兒活動(dòng)材料《白白的朋友》；故事磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入。
1、出示小熊圖片，同時(shí)講述故事第一段。
你覺(jué)得白白會(huì )在想什么呢？
2、講述故事第二、三段。
你有朋友嗎？你都會(huì )跟朋友干什么呢？那沒(méi)有朋友又會(huì )怎么樣呢？
3、接著(zhù)講述故事至“它看到了什么”，你們來(lái)猜猜它會(huì )看到什么呢？
4、出示圖3。他看到了什么？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
5、出示圖4、5。講述故事至結束。
6、故事里有幾只小熊？白白看到的另一只小百熊是誰(shuí)？為什么他們長(cháng)的一模一樣，還會(huì )說(shuō)一樣的話(huà)呢？（白白看到的`是自己的倒影，聽(tīng)見(jiàn)的是回聲）
二、幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，再次看一遍故事。
三、請幼兒回憶在什么地方看到過(guò)另一個(gè)自己。（玻璃窗、鏡子、平靜的水面、金屬制品表面、杯子等，還有別人的眼睛里，講到這的時(shí)候，一起來(lái)唱一唱這首歌《你的眼睛里有個(gè)我》。
四、游戲活動(dòng)環(huán)節。
1、現在呀，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫《兩個(gè)我》。
2、在玩游戲之前，先說(shuō)明游戲規則。
3、請兩位小朋友面對面站好，一個(gè)做鏡子外的“我”，一個(gè)做鏡子里的“我”，在我說(shuō)口令“彎一彎”時(shí)，鏡子外的“我”就變換姿勢或動(dòng)作，鏡子里的“我”就趕緊做出相應的改變，動(dòng)作定格后，師幼一起共同評價(jià)，關(guān)鍵是從姿勢、速度、動(dòng)作漂不漂亮、創(chuàng )不創(chuàng )新等方面做出評價(jià)。
4、幼兒自由尋找好朋友，根據教師指令，進(jìn)行游戲。
五、延伸。
請你們在平時(shí)生活中繼續尋找哪里還有另一個(gè)你，及時(shí)與同伴、朋友、老師分享自己的發(fā)現，體驗發(fā)現的快樂(lè )，從而萌發(fā)對探索的興趣和欲望。
附故事：白白的朋友
白白是一頭小白熊，他同爸爸和媽媽一起住在北極的大浮冰上。熊媽媽教他狩獵、捕魚(yú)。但有的時(shí)候，媽媽也讓他獨自呆著(zhù)，白白感到很寂寞。
“我多想有幾個(gè)弟弟妹妹呀！”小熊?chē)@著(zhù)氣說(shuō)，“那樣的話(huà)，我們就能一塊兒玩，一塊兒聊天了！”
可是，這塊浮冰上沒(méi)有其他的小白熊，白白沒(méi)有弟弟，沒(méi)有妹妹，也沒(méi)有朋友。
有一天早晨，熊媽媽領(lǐng)著(zhù)白白去釣魚(yú)，教他怎么在冰上挖洞，怎樣等候魚(yú)兒，白白乖乖地坐在洞口邊等著(zhù)。他覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢，于是趴到冰窟窿上張望。你知道他在水里看到了什么嗎？他看見(jiàn)另外一只小白熊，長(cháng)得和他一模一樣，也正在看他。
“咦？”白白叫了一聲。
“咦？”洞里的小白熊也叫了一聲。
“我叫白白！”白白說(shuō)。
“我叫白白！”那只小白熊也說(shuō)。
白白高興極了，他終于找到了一個(gè)小伙伴。他再也不會(huì )感到孤單了。白白連忙把這事告訴了媽媽。
媽媽笑著(zhù)告訴白白：“你并沒(méi)有看見(jiàn)另一只小白熊。你看到的是自己的倒影，聽(tīng)見(jiàn)的是回聲��！”
不過(guò)，白白這時(shí)候已經(jīng)走開(kāi)去了，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)媽媽的話(huà)。他高興的是終于遇到了另一只小熊，今后，他想見(jiàn)他多少次就可以見(jiàn)到他多少次了！
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)基本完成了教學(xué)目標，教學(xué)內容適合我班幼兒。表現在，在活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節中，幼兒與教師全身心地融入到活動(dòng)中，教師與幼兒、幼兒與幼兒互動(dòng)充分，游戲性強；教學(xué)環(huán)境為幼兒活動(dòng)提供了方便，幼兒便于操作；良好的精神氛圍，為幼兒積極思維提供了支持，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
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