三年級人教版上冊語(yǔ)文教案范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的三年級人教版上冊語(yǔ)文教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級人教版上冊語(yǔ)文教案范文1
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿(mǎn)陽(yáng)光。
2、理解課文內容，懂得微笑能帶給人們快樂(lè )和幸福的道理，學(xué)會(huì )在生活中善待每一個(gè)人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個(gè)人。
2、結合生活實(shí)際，體會(huì )真誠的微笑能帶給人們快慰，讓人釋?xiě)选?/p>
三、教學(xué)方法：
導學(xué)互動(dòng)
四、教學(xué)用具：
課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨峋V導學(xué)
1、直接導入
同學(xué)們，通過(guò)上節課對《禮物》這一課的初步學(xué)習，我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞。
2、導學(xué)提綱
�。�1）、人們常用“窮得揭不開(kāi)鍋” “窮得家里開(kāi)天窗”來(lái)形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了老婆婆的“窮”？
�。�2）、老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢？
�。�3）、生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么呢？
3、自學(xué)設疑
�。ǘ┖献骰�(dòng)
相信同學(xué)們都有了自己的個(gè)人體會(huì )，讓我們來(lái)碰撞思維的火花。
4、小組交流
學(xué)生在小組內討論交流自己的體會(huì )，并與小組成員共享自己的讀書(shū)體會(huì )。
5、展示評價(jià)
對導學(xué)提綱中的問(wèn)題，小組長(cháng)匯報，組員補充，其他小組給予及時(shí)的評價(jià)，師給予及時(shí)的指導。
預設一：面對家境如此窮困的老婆婆，你想對她說(shuō)些什么呢？
預設二：從字里行間，我們能感受到老婆婆雖然窮，但她生活的怎樣？請用用幾個(gè)詞語(yǔ)概括。
預設三：這禮物究竟“神奇”在什么地方呢？
6、質(zhì)疑解難
同學(xué)們還有什么不明白的地方，請大膽說(shuō)說(shuō)出來(lái)，讓我們來(lái)共同解決。
�。ㄈ⿲W(xué)歸納
7、學(xué)生歸納
學(xué)習了本節課，你有什么收獲？（字詞句、寫(xiě)作手法、情感體會(huì )）
8、教師指導
老師對同學(xué)們整體表現做出點(diǎn)評，提醒學(xué)生掌握好本節課的內容。
�。ㄋ模┩卣褂柧�
9、拓展運用
�。�1）各式各樣的人，都有哪些人到過(guò)老婆婆那里？各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當時(shí)是怎么想的？除了課文中提及的以外，還有哪些人？討論交流。
�。�2）在學(xué)習與生活中，你有沒(méi)有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過(guò)這樣的禮物嗎？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，做一做。
10、編題自練
同學(xué)們，請你們當一回小老師。根據這節課的知識，編一道試題考考同桌，加油哦！看看哪一位同學(xué)編的題比較好！
三年級人教版上冊語(yǔ)文教案范文2
教學(xué)要求：
1、在讀中品詞品句，體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。
2、初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )小興安嶺一年四季的美和學(xué)習積累語(yǔ)言，是學(xué)習本課的重點(diǎn)；引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準備：
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流搜集的資料，揭題。
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件（中國政區圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
二、初讀，整體把握課文內容。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？
三、品讀，析文悟情。
1、利用寫(xiě)春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
�。�1）默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個(gè)季節的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。
�。�2）按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導（次序不定）。
【夏天（當學(xué)生談到夏天時(shí)）】
�、俪鍪鞠奶煲欢蔚奈淖终n件，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的？（學(xué)生自由感知，次序不定）
野花
學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子，邊讀邊想象畫(huà)面。指導讀出野花的美。
樹(shù)木
你從這句話(huà)知道了什么？是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？樹(shù)木長(cháng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
�、谟^(guān)看展示夏天美景的視頻。提問(wèn)：看了視頻，你想什么了？
【春天（當學(xué)生談到春天時(shí)）】
�、俪鍪久鑼�(xiě)春天一段的文字課件。請這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。
根據學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導：
��？寫(xiě)小鹿的句子
自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。
��？比較句子
樹(shù)木抽出新的枝條。
樹(shù)木長(cháng)出新的枝條。
把“抽出”換成“長(cháng)出”行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì )體會(huì )。
�、诖禾斓倪@一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著(zhù)屏幕配樂(lè )讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現了怎樣的畫(huà)面？
�、壑该錁�(lè )讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來(lái)背。
2、總結學(xué)法，自主運用：
�。�1）師生共同總結學(xué)習春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)要求：
�、倏匆豢�，4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節的哪些景物；
�、谙胍幌�，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。
�、圩プ潯癬_______”的詞反復讀句子，體會(huì )景色的美。
�、茏x不懂的詞句作上記號。
�。�2）學(xué)生自學(xué)。
�。�3）小組內交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn)；在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請小組內同學(xué)幫忙。
�。�4）全班交流學(xué)習情況：
�、龠@兩段描寫(xiě)了哪些景物？在交流過(guò)程中，教師擇機請喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
�、谔岢霾欢膯�(wèn)題，全班討論。
四、總結，深化認識。
1、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么？
2、帶著(zhù)贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。
2、繼續搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
三年級人教版上冊語(yǔ)文教案范文3
教學(xué)要求：
1、掌握本課生字新詞。
2、學(xué)習第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。
3、學(xué)習課文按不同方面連段成篇的方法。
4、了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉海濱小城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì )作者的思想感情。
2、學(xué)習課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
1、我們偉大的祖國幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來(lái)欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書(shū)課題：20海濱小城）
2、分析審題：海濱指的是哪里？課文寫(xiě)的是什么地方？課文的寫(xiě)作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
二、理清文章思路。
1、自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？
2、討論分析：
第一部分（1—3）海濱的景色。
第二部分（4—6）小城的景色。
三、學(xué)習課文第一部分。
1、指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“橫線(xiàn)”標出來(lái)。（板書(shū)：大海沙灘）
2、自由讀1—2節，用“（）”標出體現大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。
3、學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì )（板書(shū)：藍棕銀白白灰金黃）
小結：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。
4、自由練讀——互讀——指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人）
5、默讀3節，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？（板書(shū)：貝殼船隊）
6、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì )這樣？
�。�1）這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
�。�2）船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。
7、二人互讀——指名讀——男女生分讀（要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍）
四、學(xué)習第二部分。
1、過(guò)渡：剛才學(xué)習了1—3節，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4—6節。
3、投影顯示思考題：
�。�1）課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標出。它們各有什么特點(diǎn)？用“（）”標出。
�。�2）抓住關(guān)鍵句體會(huì )：它們美麗在哪里？
3、討論板書(shū)：
庭院——樹(shù)多花園——樹(shù)茂街道——干凈
4、投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì )到這種情感。
6、自由練讀——齊讀。
7、根據提示練背5節，投影顯示：
小城的公園（）。這里栽著(zhù)（）。一棵棵榕樹(shù)就像（）撐開(kāi)的（），樹(shù)葉（），可以（），（）。樹(shù)下（），每逢（），（）總是（）。
五、總結。
1、齊讀全文，體會(huì )作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2、結合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？
三年級人教版上冊語(yǔ)文教案范文4
學(xué)習內容：
1、學(xué)習兒歌，理解課題的含義，在此基礎上進(jìn)行有感情的朗讀。
2、學(xué)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )談話(huà)，導入新課
1、播放音樂(lè )，你聽(tīng)出這是什么歌了嗎？（生回答《春天在那里》）
2、請你想一想，除了歌中唱到的，你還知道春天在哪里？（生自由回答）
3、同學(xué)們真是生活中的有心人，在郊外、校園、上學(xué)路上我們都找到了春天，下面讓我們來(lái)看一看小作者在哪找到了春天。（生齊讀課題）
二、學(xué)習兒歌，有感情的朗讀
1、自由讀課文，找出易讀錯的字，仔細讀一讀。（學(xué)生自由讀）
2、指名讀兒歌。
3、出示生字（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字，組詞）
4、默讀課文，找一找有什么不明白的地方？（學(xué)生讀。在書(shū)上做出標記）
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有疑問(wèn)的地方，我們一起來(lái)解決？
�。▽W(xué)生交流：詞語(yǔ)、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引導學(xué)生說(shuō)出“嫩草吐綠，春天的腳步進(jìn)了”理解“夢(mèng)已經(jīng)被染綠”的含義）
6、你想像一下，田野里還會(huì )藏著(zhù)有關(guān)春天的什么秘密？（學(xué)生根據經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)，蛇冬眠結束了，樹(shù)發(fā)芽了……）
7、小作者發(fā)現這些秘密時(shí)，心里會(huì )怎樣想？（指名讀1——4節，讀出喜悅的感情）
8、他會(huì )以怎樣的心情把這個(gè)秘密告訴媽媽、老師呢？（指名讀5、6小節）
9、老師給大家帶來(lái)一首優(yōu)美的樂(lè )曲，請你伴著(zhù)音樂(lè )，把這首兒歌讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)？（可以讀給同位、好朋友聽(tīng)）
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示“殘、融、囑、散”，討論在寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？（學(xué)生說(shuō)，老師用紅筆標注）
2、（學(xué)生組詞
3、生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
四、課外延伸
回家收集資料，尋找描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、短文。
五、作業(yè)
1、背誦兒歌。
2、收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌、短文。
三年級人教版上冊語(yǔ)文教案范文5
教學(xué)要求：
1、學(xué)生獨立識字6個(gè)，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩�！钡仍~語(yǔ)。
2、學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習方式，理解課文內容，了解草地顏色的變化及原因，引導學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。
3、有感情地朗讀課文，練習復述片斷，培養學(xué)生的口頭表達。
4、讀懂課文內容，進(jìn)一步培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè )趣，同時(shí)學(xué)習作者善于觀(guān)察事物，養成留心觀(guān)察事物的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文內容，體會(huì )作者對蒲公英的喜愛(ài)之情，對自然、生命的尊重和熱愛(ài)之情。
2、抓住蒲公英在一天之內不同時(shí)間的變化，體會(huì )細致觀(guān)察的重要性，懂得只有細心地觀(guān)察，才能發(fā)現事物的本質(zhì)，才能發(fā)現生活中的美。
課前準備：
生字卡片，教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)草地嗎？誰(shuí)來(lái)形容一下你見(jiàn)過(guò)的'草地。
2、讀了課題之后你們想到了什么？（這片草地為什么是金色的？）（板書(shū)：金色的草地）
3、請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，感知內容。
1、帶著(zhù)心中的疑問(wèn)聽(tīng)老師讀課文。學(xué)習生字、詞語(yǔ)。
2、自由讀，檢查生字：
�。�1）預習時(shí)大家已經(jīng)養成了獨立識字的習慣，現在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。
�。�2）檢查生字。
3、指名讀，初步了解課文內容：
思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題。
三、理解課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段：
1、自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關(guān)系？
2、討論交流：“我們住在鄉下，窗前是一大片草地�！边@句話(huà)告訴我們草地的位置�！安莸厣祥L(cháng)滿(mǎn)了蒲公英。當蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了�！边@句話(huà)告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。
3、指導朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段，感悟童真：
1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認真讀一讀。
2、指導學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段，探究“變色之謎”：
1、聽(tīng)老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現？草地為什么會(huì )變顏色？
2、分組討論交流。
我的發(fā)現：
早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。
草地會(huì )變顏色的原因：
蒲公英的花就像（我們的手掌），可以（張開(kāi)）、（合上）。
早晨，花朵（合攏），是（綠）色的，草地也是（綠）色的；
中午，花朵（張開(kāi)），是（金）色的，草地也是（金）色的；
傍晚，花朵又（合攏），是（綠）色的，草地就變成（綠）色的。
3、為什么小作者這么厲害，能發(fā)現這個(gè)秘密？
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段：
1、有了這一發(fā)現之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化？
2、討論交流。
3、體會(huì )句子的作用：“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床�！边@句話(huà)你是怎么理解的？
三年級人教版上冊語(yǔ)文教案范文6
教學(xué)要求：
1、認識“饒”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“富”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
課前準備：
1、一張中國地圖。
2、與課文內容相關(guān)的彩色掛圖。
3、小黑板三塊，或投影片四張。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設疑導入。
今天我們學(xué)習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會(huì )有所了解。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
2、檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語(yǔ)：
深藍懶洋洋披甲劃來(lái)劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥(niǎo)糞
a、指名讀，注意正音。
b、開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。
c、重點(diǎn)指導難認難寫(xiě)的字：懶威武揀輩
d、學(xué)生練寫(xiě)生字。
3、交流老師提出的問(wèn)題。
a、從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b、根據學(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、朗讀感悟
1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評價(jià)。
3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、重點(diǎn)感悟。
a、出示句式。
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
b、朗讀體驗。這兩段話(huà)寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？
c、仿照句式寫(xiě)話(huà)。
用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。
四、課后拓展。
1、搜集描寫(xiě)祖國風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。
2、背一背自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、再讀課文。
1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應的段落。
3、舉行“可愛(ài)的祖國”古詩(shī)名言展示會(huì )。
�、賹W(xué)生交流描寫(xiě)祖國風(fēng)光的古詩(shī)。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。
�、趯W(xué)生交流描寫(xiě)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。
二、積累語(yǔ)言。
1、學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對照批改、訂正。
3、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
三、拓展延伸。
學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來(lái)，辦一期《可愛(ài)的西沙群島》畫(huà)展。
三年級人教版上冊語(yǔ)文教案范文7
一、導入新課：
1、上節課，由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要，今天老師也給大家來(lái)了一個(gè)與生命有關(guān)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
2、放音樂(lè )講故事。
3、故事后來(lái)發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文。
要求：①讀準字音。
�、诓幻靼椎胤疆�(huà)下來(lái)。
三、檢查自讀情況
1、（課件出示）本課的生詞
血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起
�。�1）自由讀生詞
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生詞
�。�3）齊讀生詞
2、學(xué)生質(zhì)疑
四、學(xué)習課文
1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？
2、默讀課文，畫(huà)出表現男孩勇敢的句子，想想為什么？
3、小組討論。
4、集體交流，引導學(xué)生找出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的，體會(huì )男孩的勇敢，感受兄妹深情。
�。�1）抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。
�。泻⒉幌胱屆妹脼樽约壕o張、擔心，所以抽血時(shí)，男孩很安靜，并微笑著(zhù)，安慰鄰床上的妹妹。）
�。�2）當抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音地問(wèn)：“醫生叔叔，我還能活多久？”
�。ā傲⒖掏Ｖ埂薄耙粍�(dòng)不動(dòng)”“顫抖”從這些詞中此時(shí)男孩心里非常害怕，認為自己就要死了。）
指名朗讀
�。�3）醫生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有呀！他以為輸血就會(huì )失去生命，當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣��！
�。ㄡt生沒(méi)有想到一個(gè)十歲的孩子以為輸血就會(huì )死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動(dòng)了。）
A、理解“震撼”的意思。
B、結合課文體會(huì )“震撼”的意思。
C、指導朗讀。
當男孩從醫生嘴中得知自己不會(huì )死，還能活到100歲時(shí)，他又是怎樣的呢？
�。�4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉了幾個(gè)圈，確認真的沒(méi)事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫生說(shuō)：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”
A、你認為應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話(huà)。
B、理解“鄭重其事”的意思。（聯(lián)系說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣理解）
C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。（觀(guān)察男孩的表情）
d、同桌互讀這段話(huà)，互評。
E、指名讀。
F、齊讀。
五、教師根據板書(shū)進(jìn)行總結
六、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文
2、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勼w會(huì )。
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