三年級語(yǔ)文上冊《石榴》教案三年級
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的三年級語(yǔ)文上冊《石榴》教案三年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀一、二自然段。
2．學(xué)會(huì )本課生字，認識多音字“剝、間”，理解“馳名中外、紅白相間、仿佛”等詞。
3．了解石榴的生長(cháng)過(guò)程，體會(huì )文中優(yōu)美的語(yǔ)句，感受石榴花的特點(diǎn)。
4．通過(guò)朗讀、感悟，激發(fā)學(xué)生對石榴、對家鄉的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
了解石榴的生長(cháng)過(guò)程，體會(huì )文中優(yōu)美的語(yǔ)句，感受石榴花的特點(diǎn)。
教學(xué)資源
實(shí)物：石榴。有的學(xué)生在生活中見(jiàn)到過(guò)石榴，吃過(guò)石榴。教學(xué)時(shí)可提取學(xué)生的已有經(jīng)驗。小黑板
預習設計
1．正確、流利地朗讀課文，不添字，不漏字。
2．自學(xué)生字，在課文中劃出帶有生字的詞語(yǔ)。
3．將書(shū)上的生字描紅，并在《習字冊》上寫(xiě)3遍。
4．查字典理解下列詞語(yǔ)的意思。
馳名中外、紅白相間、喜訊、扒開(kāi)、仿佛、張望
5．標自然段序號。
調整與反思
第一板塊：激趣導入，初識石榴（3分鐘）
1.學(xué)生說(shuō)謎底。
2.讀課題。
3.學(xué)生尋找“馳名中外”。
說(shuō)、讀“馳名中外”的好朋友：中外聞名、舉世聞名、遠近聞名、名揚四海
4.指名讀、齊讀。
第二板塊：預習展示，整體感知（12分鐘）
1.學(xué)生自由選擇句子朗讀。
�。�1）春天來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了新的枝條，長(cháng)出了嫩綠的葉子。
�。�2）走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著(zhù)勁兒在吹呢。
�。�3）熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著(zhù)成熟的喜訊。
�。�4）這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。
2.學(xué)生輕聲讀課文。
第三板塊：了解石榴生長(cháng)過(guò)程（12分鐘）
1.學(xué)生用自己話(huà)說(shuō)石榴生長(cháng)過(guò)程。
同桌討論。
出示：到了，石榴，到了，石榴，到了，石榴。
2.指名說(shuō)。
第四板塊：細讀品賞，悟情體驗（10分鐘）
1.出示學(xué)程單：
�。�1）默讀課文第二自然段，用直線(xiàn)畫(huà)出自己喜歡的句子。
�。�2）將自己喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
�。�3）時(shí)間：3分鐘。
第五板塊：回歸整體，升華情感(3分鐘)
1．學(xué)生說(shuō)小作者將石榴寫(xiě)得生動(dòng)形象的原因。
2．教師小結。
第一板塊：激趣導入，初識石榴（3分鐘）
1．請學(xué)生回憶課前猜的謎語(yǔ)。
2．指出榴的讀音，齊讀課題——石榴。
3．出示一段話(huà)：棗莊石榴園有石榴樹(shù)五百三十余萬(wàn)株，建于西漢年間，距今已有兩千年的歷史了，是我國最大的石榴園，被譽(yù)為——“天下第一榴園”。
師讀這段話(huà)，幫助學(xué)生理解第一小節中的“馳名中外”這個(gè)詞。
4．讀課文第一小節，讀出石榴園名聲很大。
第二板塊：預習導學(xué)，整體感知（12分鐘）
1．出示長(cháng)句（含有生字），學(xué)生自由選擇挑戰朗讀，相機正音、認識多音字“剝”、“間”。
�。�1）春天來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了新的枝條，長(cháng)出了嫩綠的葉子。
�。�2）走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著(zhù)勁兒在吹呢。
�。�3）熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的`甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著(zhù)成熟的喜訊。
�。�4）這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。
2．整體感知課文。
學(xué)生輕聲讀課文，提出要求：這滋味獨特的石榴，究竟是怎么長(cháng)成的呢？讓我們再去讀讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀得特別流利。
第三板塊：了解石榴生長(cháng)過(guò)程（12分鐘）
1．通過(guò)剛才再次讀課文，老師相信大家一定都發(fā)現了，課文的第二、三兩個(gè)自然段就是在寫(xiě)石榴的——生長(cháng)過(guò)程。
2．你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程嗎？只要說(shuō)請這是在什么季節，石榴怎么樣了，就可以了。比一比誰(shuí)能說(shuō)得最簡(jiǎn)潔。
�。�1）同桌討論，看看誰(shuí)的速度最快。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)，師板書(shū)，小結：石榴在春天抽枝、長(cháng)葉，在夏天開(kāi)花，在秋天結果。
第四板塊：細讀品賞，悟情體驗（10分鐘）
1．學(xué)生默讀課文第二自然段，用直線(xiàn)畫(huà)出自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。
2．交流
�。�1）走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著(zhù)勁兒在吹呢。
�。�2）到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花�；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿(mǎn)了枝頭。
第五板塊：回歸整體，升華情感(3分鐘)
1．學(xué)生說(shuō)說(shuō)小作者將石榴寫(xiě)得生動(dòng)形象的原因。
2．學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師小結。
作業(yè)設計
1．完成《習字冊》。
2．完成補充習題一、二、四題。
3．仔細觀(guān)察自己喜歡的一種水果，動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)。
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