小樹(shù)葉教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小樹(shù)葉教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小樹(shù)葉教案1
學(xué)情分析：
一、順“天時(shí)”
《小樹(shù)葉》是一首小學(xué)一年級音樂(lè )新教材中的歌曲。我們學(xué)唱這首歌曲的時(shí)候，正當瓜果飄香、金風(fēng)送爽的季節——應了“天時(shí)”。
二、應“地利”。
再說(shuō)“地利”：我們廟港實(shí)驗小學(xué)，座落在太湖之濱，在教學(xué)樓上，即能飽覽煙波浩渺的太湖碧波風(fēng)光。校園里一番濃濃的秋意，仿佛是秋姑娘精心所作的濃墨重彩的畫(huà)卷——那紅楓如火紅的霞，那一樹(shù)金黃的銀杏是翩翩的蝶……師生們耳濡目染的美景，本是一本絕妙的關(guān)于“美”的教材教具。
三、“和諧課堂”要“人和”。
1、為師之“道”
老師要充分地熟悉歌曲和音樂(lè )的前奏、間奏，在給學(xué)生伴奏的時(shí)候做到“心中有譜”不用看書(shū)，“手上長(cháng)眼”不用看鍵盤(pán)，把自己９０％的注意力放在學(xué)生的表現和選擇相應的教學(xué)措施上。引導小朋友感受：一首優(yōu)美的歌曲就是一個(gè)動(dòng)人的故事。學(xué)唱歌曲，體會(huì )大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉娃娃之間的“真情告白”，感受其中的深情。第一段歌詞表現了大樹(shù)媽媽的慈愛(ài)，對小樹(shù)葉娃娃的憐惜和不舍；第二段歌詞表現的是小樹(shù)葉的勇敢和樂(lè )觀(guān)。
2、助生過(guò)“坎”
《小樹(shù)葉》和學(xué)生之間有一道坎：農村小學(xué)一年級的小朋友還不能認全歌詞，演唱的時(shí)候會(huì )形成一個(gè)“認字”的難點(diǎn)，所以在上課之前，先布置好“預習”的作業(yè)：回到家里，讓爸爸媽媽或者認字的爺爺奶奶教小朋友讀歌詞，看誰(shuí)讀得好，肯定學(xué)唱歌學(xué)得好。
3、“真心”喚“真情”
教學(xué)過(guò)程中，教師要用的自己的一腔“真心”來(lái)給學(xué)生作音樂(lè )表現的示范，以此喚起學(xué)生有感情地演唱《小樹(shù)葉》�！耙月晜髑�，以情帶聲”，教師要用自己真摯的情懷，對學(xué)生的表現作出恰如其分的評價(jià)，并以評價(jià)為指路燈，一可肯定小朋友已經(jīng)付出的努力，二來(lái)可以激勵全體小朋友學(xué)習的志向——“我要做得更好！”
用師生攜手的“真意”，來(lái)表現歌曲的“真”“善”“美”。用真誠的心來(lái)打造“和諧”課堂。
教學(xué)目標：
1、理解《小樹(shù)葉》歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現（兩段歌詞）歌曲。
2、根據對歌詞的理解，有感情的表演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、清晰地吐字咬字。
2、在唱對歌詞的基礎上，有感情的演唱歌曲。
3、表演唱的韻味。
教學(xué)準備：
課件、鋼琴、故事、道具大樹(shù)一棵、道具小樹(shù)葉等等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織學(xué)生安靜地進(jìn)入音樂(lè )教室，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)表演唱。
1、進(jìn)教室。
2、跟著(zhù)伴奏音樂(lè )，唱學(xué)過(guò)的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進(jìn)行歌表演。
�。墼O計意圖：奏響“專(zhuān)注”的樂(lè )章。在低年級音樂(lè )課堂，成功的組織教學(xué)由為重要。注意力的集中是教學(xué)效果的保證。在教學(xué)實(shí)踐中，我感覺(jué)到：課堂伊始５分鐘的歌表演，是引導學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )課氛圍的一種最佳選擇。］
二、謎語(yǔ)故事導入。
教師：請小朋友聽(tīng)故事，猜謎語(yǔ)。
故事中有個(gè)媽媽?zhuān)埬悴虏滤钦l(shuí)？故事中有個(gè)娃娃，請你猜猜他又是誰(shuí)？（邊聽(tīng)邊猜）
媽媽穿著(zhù)灰褐色的衣服，長(cháng)的高高大大的，媽媽有千百個(gè)娃娃。娃娃剛生下來(lái)只有米粒大，在陽(yáng)光雨露的滋養中，慢慢長(cháng)到手掌大，娃娃穿著(zhù)綠衣服。秋姑娘來(lái)了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)了……小朋友，你知道這個(gè)媽媽是誰(shuí)了嗎？你知道這個(gè)娃娃是誰(shuí)了嗎？”
設計意圖：
1、奏響“童趣”的樂(lè )章。
考慮到一年級孩子的年齡和心理特點(diǎn)，所以關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學(xué)中要用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)引發(fā)他們的'關(guān)注。在老師、學(xué)生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學(xué)生在饒有興趣中接受教師的授課內容。請小朋友聽(tīng)故事，猜謎語(yǔ)。
2、讓學(xué)生明確歌曲中的兩個(gè)角色。
聽(tīng)音樂(lè )之前的心理準備，也為學(xué)生學(xué)習并記憶歌詞埋下了第一處伏筆。我在講這個(gè)“謎語(yǔ)故事”的過(guò)程中，很多小朋友爭先恐后舉手，從最初的“小魚(yú)”、“小動(dòng)物”……到最后，大家都知道了故事的謎底是“樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉娃娃”。小朋友很有成就感，對“樹(shù)媽媽”、“小樹(shù)葉娃娃”的印象很深刻。］
三、引導欣賞歌曲《小樹(shù)葉》。
1、師：當代少兒音樂(lè )家“陳鎰康”爺爺把樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉娃娃的故事寫(xiě)進(jìn)了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請聽(tīng)歌曲《小樹(shù)葉》，想一想：歌曲中寫(xiě)了大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃之間怎樣的一個(gè)故事。
�。墼O計意圖：當代音樂(lè )家，孩子了解多少？“陳鎰康”、“茅光里”是兩位當代的音樂(lè )家。讓孩子增進(jìn)對中國當代音樂(lè )家的了解。］
2、聽(tīng)歌曲錄音后，師生談話(huà)。小朋友說(shuō)聽(tīng)后的感受，教師適當引導設疑，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節“聽(tīng)老師范唱”。
3、看課件，聽(tīng)老師有感情地唱《小樹(shù)葉》的歌，重點(diǎn)引導學(xué)生傾聽(tīng)歌詞內容。
4、結合課件，教師說(shuō)故事并范唱。
師：大樹(shù)媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來(lái)是這樣的。秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，可愛(ài)的孩子們——小樹(shù)葉娃娃，一片片落下來(lái)了，離開(kāi)了樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉，小樹(shù)葉，你要飄向哪里？你害怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）
小樹(shù)葉沙沙沙，好象在勇敢地說(shuō)話(huà)呢：媽媽別難過(guò)，春天再來(lái)的時(shí)候，我就會(huì )再回來(lái)，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）
�。墼O計意圖：給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)對歌曲的完整深刻的印象。第一遍是錄音，用純粹的音響效果來(lái)感染孩子們。第二遍欣賞音樂(lè )是視聽(tīng)結合，看優(yōu)美的課件畫(huà)面，聽(tīng)老師是如何來(lái)用聲音和姿態(tài)語(yǔ)言詮釋歌曲的。］
四、學(xué)習第一段歌詞。
1、跟著(zhù)老師朗讀第一段歌詞。
2、分樂(lè )句學(xué)唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無(wú)聲唱，引導學(xué)生從“跟”到“聽(tīng)琴聲”。）
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重難點(diǎn)樂(lè )句：“飄呀飄呀飄向哪里？”
要求：引導學(xué)生唱對歌詞節奏，唱出重音。
解決辦法：（1）多次聽(tīng)老師范唱歌詞。
�。�2）結合視唱，分析音符的知識。
�。�3）動(dòng)手劃拍明確“附點(diǎn)四分音符唱一拍半”。
3、完整練唱第一段歌詞。
五、學(xué)唱第二段歌詞。
讓小朋友聽(tīng)老師伴奏直接唱出第二段歌詞。
要求：1、重點(diǎn)關(guān)注歌詞和旋律的匹配。
2、音準以及發(fā)音模糊的字。
六、完整演唱歌曲《小樹(shù)葉》。
1、第一遍完整唱的要求：準確清晰的吐字咬字。
老師扮演“大樹(shù)媽媽”唱第一段，表現樹(shù)媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹(shù)葉娃娃”唱第二段。突出小樹(shù)葉的堅定勇敢。
2、第二遍練唱要求：引導學(xué)生表現二拍子的“強弱”。
老師用指揮的動(dòng)作提醒小朋友表現強拍。
3、第三遍練唱要求：有感情地表現歌曲。
從理論上明確：第一段講：小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽?zhuān)鞘裁礃拥男那�？我們可以用什么樣的聲音�?lái)唱？（連貫、舒緩）第二段講小樹(shù)葉好像在說(shuō)話(huà)，說(shuō)的是什么？我們又用什么樣的聲音來(lái)唱？（斷頓、跳躍）。共3頁(yè)，當前第2頁(yè)123
采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰(shuí)唱得好。
[設計意圖：幫助學(xué)生淋漓盡致地表現出歌曲的“味道”。
學(xué)生對所學(xué)的音樂(lè )歌曲的興趣，就在于教師對上課所要教授的音樂(lè )所抱的態(tài)度、理解。教師所具備的知識和要教給兒童的知識的比例的理想是５０：１甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學(xué)生的表現和糾正對策上。
要找出音樂(lè )的重點(diǎn)、難點(diǎn)、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系，交叉集結的地方，難點(diǎn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的，而難點(diǎn)所出現的錯誤、疑問(wèn)本身就是一種激發(fā)學(xué)生求知探索愿望的刺激物。
步驟
�。ㄒ唬┳x
流利地讀是“唱”的基礎。如果沒(méi)有學(xué)會(huì )迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，學(xué)生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂(lè )旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來(lái)感知音樂(lè )。
�。ǘ┯^(guān)察
觀(guān)察，觀(guān)察音樂(lè )的書(shū)面的記譜旋律，觀(guān)察音樂(lè )的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀(guān)察和發(fā)展各種事物和現象之間的眾多的關(guān)系。對產(chǎn)生錯誤的節奏進(jìn)行深入的分析，結合歌詞與旋律節奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多，掌握新知識就越容易，學(xué)習就越輕松。
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要借助已經(jīng)學(xué)會(huì )的東西不斷的獲取新知識。在歌唱的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠表現音樂(lè )。
學(xué)生帶著(zhù)一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學(xué)習中意識和感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )、成功的歡樂(lè )，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。
懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識，還必須進(jìn)行思考。教學(xué)的首要任務(wù)：教會(huì )學(xué)生善于思考和善于說(shuō)話(huà)，用語(yǔ)言來(lái)表達。
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流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時(shí)進(jìn)行思考，在思考的同時(shí)能夠表現音樂(lè )。
兒童學(xué)習愿望的源泉，就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)中體驗到取得勝利的歡樂(lè )。
深刻地理解歌詞，避免機械識記和死記硬背——有利于培養對歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當唱沒(méi)有變成一種半自動(dòng)化的過(guò)程，就不能進(jìn)行“表演唱”。
當孩子熟練地演唱歌詞，并具備了在歌唱中邊唱邊思考的習慣，并掌握了一定的音樂(lè )表現的技能技巧，才能在歌唱中表現出“音樂(lè )的味道”。]
七、歌表演
用動(dòng)作來(lái)表現歌曲。跟著(zhù)歌唱做表演動(dòng)作，跟著(zhù)伴奏邊唱邊表演。
在表演唱中結束本課教學(xué)。
正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對”這個(gè)基礎，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。
小樹(shù)葉教案2
活動(dòng)目標：
1、在鞏固幼兒對9以?xún)葦档恼J識，培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。
2、培養幼兒對數學(xué)的興趣。
3、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干；
2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓小朋友準確地找到瓢蟲(chóng)所對應的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣：
今天，諸老師邀請了一個(gè)非�？蓯�(ài)的朋友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒游戲的興趣：
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指），
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養瓢蟲(chóng)
�。�1）那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。
�。�2）我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。
�。�3）小瓢蟲(chóng)都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了！
�。�4）請你數一數你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）
�。�5）你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉
小瓢蟲(chóng)請小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉：請幼兒找到相應的有相同點(diǎn)數的樹(shù)葉，并將瓢蟲(chóng)放到相應的數字樹(shù)葉上。讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！
活動(dòng)結束：
讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對今天表現好的小朋友給予鼓勵。
活動(dòng)延伸：
請小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉的過(guò)程將給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小樹(shù)葉教案3
游戲一：
活動(dòng)名稱(chēng)：樹(shù)葉飄
活動(dòng)目的：練習能根據兒歌內容模仿樹(shù)葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。
活動(dòng)材料：戶(hù)外有落葉的場(chǎng)地
具體玩法：
1、觀(guān)察秋天樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景。
2、幼兒扮演樹(shù)葉，教師說(shuō)兒歌，并和幼兒一起做動(dòng)作。
�。�1）教師說(shuō)：“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。
�。�2）教師說(shuō)：“紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉、片片飛來(lái)像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動(dòng)作。
�。�3）教師說(shuō)：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開(kāi)。
�。�4）教師說(shuō)：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵幼兒想象樹(shù)葉飄落的情景，自由做動(dòng)作。
游戲規則：在游戲中聽(tīng)教師口令做動(dòng)作。
附兒歌：
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖
紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，
片片飛來(lái)像蝴蝶。
風(fēng)小了，風(fēng)停了。
游戲二：
活動(dòng)名稱(chēng)：小青蛙學(xué)本領(lǐng)
活動(dòng)目的：
1、練習從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量。
2、在學(xué)青蛙跳的過(guò)程中體驗參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)材料：小青蛙頭飾卡每人一個(gè)，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干，活動(dòng)背景音樂(lè )。
具體玩法：
1、準備活動(dòng)：小青蛙們，每天鍛煉身體好，（屈老師 ）讓我們跳到“池塘”里玩玩吧
2、基本活動(dòng)：
�。�1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）
�。�2）請能力強的幼兒先示范，教師先講解，示范。
�。�3）引導幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。
�。�4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動(dòng)作。
將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來(lái)跳去。
3、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動(dòng)作。
游戲規則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。
小樹(shù)葉教案4
游戲一： 活動(dòng)名稱(chēng)：樹(shù)葉飄 活動(dòng)目的：
練習能根據兒歌內容模仿樹(shù)葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。
發(fā)展身體協(xié)調性。
商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)材料：
戶(hù)外有落葉的場(chǎng)地
具體玩法：
1、觀(guān)察秋天樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景。
2、幼兒扮演樹(shù)葉，教師說(shuō)兒歌，并和幼兒一起做動(dòng)作。
�。�1）教師說(shuō)：“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。
�。�2）教師說(shuō)：“紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉、片片飛來(lái)像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動(dòng)作。
�。�3）教師說(shuō)：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開(kāi)。
�。�4）教師說(shuō)：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵幼兒想象樹(shù)葉飄落的情景，自由做動(dòng)作。
游戲規則：在游戲中聽(tīng)教師口令做動(dòng)作。
附兒歌：
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖
紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，
片片飛來(lái)像蝴蝶。
風(fēng)小了，風(fēng)停了。
游戲二： 活動(dòng)名稱(chēng)：小青蛙學(xué)本領(lǐng) 活動(dòng)目的：
1、練習從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量。
2、在學(xué)青蛙跳的過(guò)程中體驗參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)材料：
小青蛙頭飾卡每人一個(gè)，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干，活動(dòng)背景音樂(lè )。
具體玩法：
1、準備活動(dòng)：小青蛙們，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧
2、基本活動(dòng)：
�。�1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）
�。�2）請能力強的幼兒先示范，教師先講解，示范。
�。�3）引導幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。
�。�4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動(dòng)作。
將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來(lái)跳去。
3、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動(dòng)作。
游戲規則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。
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