大班音樂(lè )律動(dòng)：魔法師和木偶人
活動(dòng)目標：
1、在隨樂(lè )游戲中感知樂(lè )曲ABC結構，嘗試自主創(chuàng )造及表現音樂(lè )。
2、能按照游戲規則按角色隨樂(lè )進(jìn)行表演。
3、感受樂(lè )曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗隨樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣和挑戰。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )：《啤酒桶波爾卡》，分段音樂(lè )、完整音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入
l)教師：有一位魔法師，他制作了很多的木偶人。他想用強大的魔法讓木偶人都動(dòng)起來(lái)，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看一看奇跡能發(fā)生嗎？
2)觀(guān)看情景表演：魔法師和木偶人（教師拉出木偶，配樂(lè )表演A段+B段）
動(dòng)作：錘子敲--起子--頭部魔法（木偶頭動(dòng)）--手臂施法（木偶手動(dòng)）--腰施法（木偶扭動(dòng)）--腿部施法（木偶腿動(dòng)）
3)師幼共同梳理故事情境
師：魔法師成功了嗎？好的，小木偶向后走。魔法師的魔法厲害嗎？想學(xué)嗎？有沒(méi)有信心能學(xué)會(huì )？在我們學(xué)會(huì )魔法之前，我們要先學(xué)會(huì )怎樣制作木偶。剛剛魔法師怎么制作的？
2、分樂(lè )段、分角色感受音樂(lè )、表現音樂(lè )
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒按照游戲規則聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行隨樂(lè )游戲。
�、谝龑в變涸诮處煹恼Z(yǔ)言、動(dòng)作指令下按照游戲規則聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行隨樂(lè )游戲。
�、蹏L試自主按照游戲規則聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行隨樂(lè )游戲。
1)引導幼兒感知A段音樂(lè )（兩次感知）
師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)制作小木偶。我來(lái)檢查一下你們制作木偶的.情況。
2)引導幼兒感知B段音樂(lè )
師：都會(huì )制作木偶了吧，現在我們要對著(zhù)木偶施魔法，要讓木偶動(dòng)起來(lái)�？墒且屗鼊�(dòng)起來(lái)，我們還需要弄清楚幾個(gè)問(wèn)題，你們還記得魔法師對木偶的哪些部位施法了嗎？
第一次驗證答案：你們來(lái)當我的木偶，我來(lái)施展一次魔法，看看小朋友說(shuō)的對不對。
腦袋上面施魔法，小腦袋動(dòng)一動(dòng)，小手上面施魔法，小手也來(lái)動(dòng)一動(dòng)，身體上面施魔法，身體也來(lái)動(dòng)一動(dòng)，小腳上面施魔法，小腳也來(lái)動(dòng)一動(dòng)。
師：好的，看清楚了嗎？是什么樣的順序？一共施了幾次魔法？你們能不能像木偶一樣，誰(shuí)來(lái)告訴我木偶是什么樣子的？（教師請一名幼兒示范---配樂(lè )施魔法，第一次幼兒坐著(zhù)，第二次幼兒起立，第三次幼兒與教師交換，第四次兩名幼兒互相玩）
師：接下來(lái)給一個(gè)挑戰給你們，敢不敢接受？我們把制作木偶的過(guò)程和給木偶施法的過(guò)程連起來(lái)來(lái)一遍，試試看。（A段+B段音樂(lè )）
3)引導幼兒感知C段音樂(lè )
�、龠w移領(lǐng)袖模仿游戲的已有經(jīng)驗，按照游戲規則表現音樂(lè )。
�、趪L試自主進(jìn)行隨樂(lè )游戲。
師：小木偶能動(dòng)了，他最想感謝誰(shuí)呀？你們來(lái)看看我的小木偶是怎么感謝我的？（播放音樂(lè )C段）我的小木偶是怎么感謝我的？如果你們是小木偶，你們會(huì )做什么樣的動(dòng)作來(lái)感謝我？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、師幼共同完整欣賞、表現音樂(lè )
1)師幼共同梳理回憶故事情節。
師：今天我們聽(tīng)了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，有一位魔法師，他制作了很多的木偶人，他想用強大的魔法讓木偶人都動(dòng)起來(lái)，小木偶動(dòng)起來(lái)了，最后小木偶感謝他。
2)兩兩合作分角色表現音樂(lè )，感知樂(lè )曲結構（A+B+C）。
師：我們一起用音樂(lè )把這個(gè)故事表演出來(lái)，好嗎？
3)引導幼兒自主創(chuàng )造表現C段音樂(lè )，并再次完整感知音樂(lè )。
師：現在我們都變成小木偶走出教室。（幼兒跟隨教師帶領(lǐng)，聽(tīng)音樂(lè )做木偶動(dòng)作走出教室）
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