小學(xué)六年級數學(xué)《百分數的應用》精品教材教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小學(xué)六年級數學(xué)《百分數的應用》精品教材教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級數學(xué)《百分數的應用》精品教材教案1
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生初步掌握“求一個(gè)數比另一個(gè)數多(或少)百分之幾”的應用題的分析方法，并能正確解答此類(lèi)應用題.
2.進(jìn)一步提高分析、比較、解答應用題的能力，培養認真審題的好習慣.
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握“求一個(gè)數比另一個(gè)數多(或少)百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答.
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握“求一個(gè)數比另一個(gè)數多(或少)百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答.
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
(一)求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾用什么方法?解答這類(lèi)應用題的關(guān)鍵是什么?
(二)口答，只列式不計算.
1.5是4的百分之幾?4是5的百分之幾?
2.甲數是50，乙數是40，甲數比乙數多多少?甲數比乙數多的是乙數的百分之幾?
3.甲數是48，乙數是64，甲數比乙數少多少?甲數比乙數少的是甲數的百分之幾?
(三)應用題
盒子中有45立方厘米的水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。
冰的體積是原來(lái)水的體積的百分之幾?
(四)引入新課
如果把、問(wèn)題改為：冰的體積比原來(lái)水的體積增加了百分之幾?該怎樣解答呢?今天我們繼續學(xué)習百分數應用題.
二、新授教學(xué)
(一)教學(xué)例題
例.盒子中有45立方厘米的水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。
冰的體積比原來(lái)水的體積增加了百分之幾?
1.讀題，理解題意.
2.比較：例題與復習題有什么異同?
3.討論：“冰的體積比原來(lái)水的體積增加了百分之幾?”什么意思?(畫(huà)圖理解)
教師板書(shū)：多出來(lái)的部分占原計劃的百分之幾.
4.列式計算
(50-45)÷45=5÷45≈0.111=11、1%
5.思考：這道題還有其他解法嗎?
50÷45-1≈111、1-1=11、1%
提問(wèn)：為什么要減去1?
(二)反饋
1.把例題中的問(wèn)題改成“水比冰體積少百分之幾?”該怎樣解答?
思考：這道題與例題有什么相同的地方?有什么不同的地方?
2.一個(gè)鄉去年原計劃造林12公頃，實(shí)際造林比原計劃多2公頃，實(shí)際造林比原計劃造林多百分之幾?3.一個(gè)鄉去年原計劃造林12公頃，實(shí)際造林比原計劃多2公頃，實(shí)際造林比原計劃造林少百分之幾?
三、鞏固練習
(一)分析下面每個(gè)題的含義，然后列出文字表達式.
1.今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾?
2.實(shí)際用電比計劃節約了百分之幾?
3.十月份的利潤比九月份的利潤超過(guò)了百分之幾?
4.1999年的電視機價(jià)格比1998年降低了百分之幾?
5.現在生產(chǎn)一個(gè)零件的時(shí)間比原來(lái)縮短了百分之幾?
6.十一月份比十二月份超額完成了百分之幾?
(二)只列式不計算.
1.某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之幾?
2.某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之幾?
3.一種機器零件，成本從2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之幾?
4.一種機器零件，成本從2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之幾?
5.某工廠(chǎng)計劃制造拖拉機550臺，比原計劃超額完成了50臺，超額了百分之幾?
(三)思考
男生比女生多20%，女生就比男生少().
四、課堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有哪些收獲?
五、課后作業(yè)
1.我國第一大島臺灣島面積約35760平方千米，第二大島海南島面積約是32200平方千米.臺灣島的面積比海南島大百分之幾?(百分號前面的數保留一位小數)
2.工程隊原計劃一周修路24千米，實(shí)際修了28千米.實(shí)際修的占原計劃的百分之幾?實(shí)際比原計劃多修百分之幾?
小學(xué)六年級數學(xué)《百分數的應用》精品教材教案2
教學(xué)內容：
第十一冊，百分數的應用。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對比，使學(xué)生溝通分數應用題和百分數應用題的聯(lián)系和區別，使學(xué)生理解和掌握“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的應用題的解題思路和方法。
2.讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中理解百分率的意義，探求百分率的計算方法并學(xué)會(huì )計算。
3.讓學(xué)生在具體的情境中感受百分數來(lái)源于實(shí)際，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的意識，在應用中體驗數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握簡(jiǎn)單的百分數應用題的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索百分率的意義和計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)展活動(dòng)，產(chǎn)生問(wèn)題。
1.師：同學(xué)們，上課前老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。土豆能浮在水上嗎?
(邊說(shuō)邊做)老師這里有一杯涼開(kāi)水，另一杯涼開(kāi)水中有一些鹽，如果教師把同一只土豆分別放入杯中，觀(guān)察發(fā)現了什么?
2.師：你能根據老師剛才的實(shí)驗，提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題嗎?
生提，師隨機板書(shū)，如：鹽占鹽水的幾分之幾?這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們會(huì )解答嗎?
(板書(shū)提供數據：鹽80克，水170克)
現在能解答嗎?指名口答。80÷(170+80)=80÷250=8/25
3.小結：這是我們以前學(xué)過(guò)的求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的應用題，這類(lèi)題的解答方法是──一個(gè)數÷另一個(gè)數。
二、探索新知
(一)如果求“鹽占鹽水的百分之幾”該怎樣解答呢?(生嘗試)
1.與前面的算法比較一下，你想說(shuō)什么?(引導學(xué)生比較異同)
3.師小結：它們的解法是相同的，都是用一個(gè)數÷另一個(gè)數，只是這類(lèi)百分數應用題的結果要用百分數表示。
(二)百分率
1.師：通過(guò)剛才的計算，我們知道鹽占鹽水的32%。生活中，鹽占鹽水的百分之幾一般叫含鹽率。(板書(shū)：含鹽率)揭題，今天這節課我們就來(lái)學(xué)習百分率的應用。(板書(shū)課題)
反問(wèn)：什么叫含鹽率?怎樣求含鹽率?
師：計算百分率的公式通常這樣寫(xiě)：含鹽率=鹽的重量/鹽水的重量×100%(板書(shū))
同學(xué)們，對這個(gè)公式有什么不清楚的地方嗎?(解釋?zhuān)簽槭裁础?00%)
2、出示例題
一號杯中：倒入200克清水中放入10克糖。
二號杯中：倒入200克清水中放入20克糖。
師：你會(huì )求這兩杯糖水的含糖率嗎?含糖率=糖的重量/糖水的重量×100%(板書(shū))
3、想想這兩杯糖水的口味會(huì )怎樣?誰(shuí)愿意嘗一嘗。為什么?
因為含糖率9.5%比0.5%大，說(shuō)明了什么?含糖率越高，糖水就越甜。
三、知識遷移、完善揭題。
1、師：百分率在我們生活中是無(wú)處不在的，除了含糖率、含鹽率外，你還能舉出一些嗎?老師這里也收集了一些。
讀一讀
實(shí)行科學(xué)種田，播種前需要進(jìn)行種子發(fā)芽實(shí)驗，計算發(fā)芽率;
用花生仁、油菜籽等榨油，可計算出油率;
每次考試后，老師要了解本班的及格率、優(yōu)秀率;
護林工人了解小樹(shù)苗的成活情況，可計算成活率;
工廠(chǎng)檢驗所生產(chǎn)零件的質(zhì)量情況，需計算合格率;
根據學(xué)生每天的出勤情況，可計算出勤率;
調查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，可計算正確率;……
2.小組活動(dòng)：請大家組成四人小組，每人挑一個(gè)你感興趣的百分率說(shuō)說(shuō)它表示什么意思，并嘗試著(zhù)像老師一樣編一道求百分率的應用題，并算出結果。學(xué)生討論后交流。
四、比賽、調查、應用延伸
(一)只列式，不計算
1、加工400件產(chǎn)品，經(jīng)檢驗，合格的有390件，求這批產(chǎn)品的合格率。
2、六(1)班今天有48人到校，2人事假，求六(1)班今天的出勤率。
3、某電視臺調查了500個(gè)家庭，有462個(gè)家庭收看該電視臺的節目，求該電視臺的收視率。
(二)判斷
(1)我校五年級共有100名學(xué)生，今天缺勤2人，今天五年級學(xué)生的出勤率為98%。
(2)林場(chǎng)種了楊樹(shù)100棵，成活了98棵，楊樹(shù)的'成活率是98%棵。
(3)一批零件的合格率為85%，那么這批零件的不合格率一定是15%。
(4)工廠(chǎng)加工了105個(gè)零件，合格率達100%，則這批零件有100個(gè)合格。
(5)小麥的出粉率達到100%。
小學(xué)六年級數學(xué)《百分數的應用》精品教材教案3
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2、能計算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高與用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能計算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)關(guān)鍵：
充分利用學(xué)生已有的知識基礎，集合具體的實(shí)例讓學(xué)生理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、復習
師：關(guān)于百分數，你們已經(jīng)學(xué)過(guò)那些知識?
指名回答，引導學(xué)生回憶已學(xué)的有關(guān)百分數的知識。根據學(xué)生的回答，教師板書(shū)百分數的意義小數、百分數、分數之間的互化百分數的應用利用方程解決簡(jiǎn)單的百分數問(wèn)題。
2、引入
師：從這節課開(kāi)始，我們繼續學(xué)習有關(guān)百分數的知識。
二、探索新知
1、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
盒中有45立方厘米的水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來(lái)水的體積約增加了百分之幾?
根據這一情景，你能獲得哪些信息?
指名回答，引導學(xué)生認識“水結成冰，體積會(huì )增加”這種物理現象。
師：你認為“增加百分之幾”是什么意思?
指名回答，如果學(xué)生感到困難，教師可以通過(guò)畫(huà)以下線(xiàn)段圖幫助學(xué)生理解“增加百分之幾”的意思是“冰的體積比原來(lái)水的體積多的部分是水體積的百分之幾”
師：你能獨立解決這一問(wèn)題么?那就請你試一試。
2、自主探索解決問(wèn)題
(1)自主探索。
讓學(xué)生獨立思考，解決情景圖中提出的問(wèn)題。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生中典型的算法。
(2)合作交流。
指名板演，學(xué)生可能會(huì )提供以下兩種算法
方法1：(50-45)÷45
=5÷45
≈11%
方法2：50÷45=111%
111%-100%=11%
全班交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)具體的想法。通過(guò)交流，引導學(xué)生認識
方法1：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之幾。
方法2：先算冰的體積是原來(lái)水的體積的百分之幾;再算增加百分之幾。
3、即時(shí)練習。
先讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題，再組織全班學(xué)生交流。全班交流時(shí)，教師重點(diǎn)引導學(xué)生理解“降低百分之幾”的意義。在本題中，“降低百分之幾”的意思是降低的錢(qián)數占原來(lái)的百分之幾。
三、鞏固練習
指導學(xué)生完成課本練一練中的第1題至第5題。
免責聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓院任何觀(guān)點(diǎn)，所有文章文責自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯(lián)系，我們會(huì )在第一時(shí)間作出相應的處理。
【小學(xué)六年級數學(xué)《百分數的應用》精品教材教案】相關(guān)文章：
百分數的應用說(shuō)課稿11-08
數學(xué)教材教學(xué)總結12-14
百分數的應用說(shuō)課稿9篇11-08
小學(xué)六年級語(yǔ)文《蜀相》優(yōu)質(zhì)教材教案三篇01-24
小學(xué)數學(xué)備課教案01-13
百分數應用單元復習說(shuō)課稿11-02
人教版小學(xué)數學(xué)教案01-14
人教版小學(xué)數學(xué)教案01-14
數學(xué)教材教學(xué)總結7篇12-14